语文
六年级上册
语文园地
1.写出下列句子运用的修辞手法，并仿写一句。
(1)我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。(
(2)小鸟在欢快地唱歌。
(3)大银盘似的月亮高悬夜空。
2.古诗我会默。
过故人庄
(朝代)
(作者)
3.在括号里填写表示“看”的词语。
(1)我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我(
(2)我们(
)着这些先烈的遗像，心中升起一股敬意。
(3)宇航员在天际遨游时，(
)地球，发出了由衷的感叹。
(4)老师走进教室(
)四周，笑着说：“打扫得真干净！”
4.根据看到的情景，填写恰当的成语，并展开联想，写下真实的感受。
(1)当你看到早晨的太阳从东方升起，会想到成语(
),会联想到：
(2)当你从电视上看到舞蹈《千手观音》整齐优美的舞姿，会想到成语(
),会联想
到
(3)当你看到街头巷尾老少两代人的嬉戏玩耍、真情流露，会想到成语(
),会联想
到
(4)当你看到刘翔在奥运会上一路领先冲过终点，会想到成语(
),会联想到
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累 雷
3.(1)结,是解不完的;人生中的问题也是
第一单元 解不完的,不然,就太平淡无味了。 (2)示
例:弯弯的月亮,恰如一叶扁舟。 (3)一阵清
1 草 原
风迎面吹来。
1.绿毯 马蹄 彩虹 礼貌 豆腐 洒 4.(1)芭蕉不展丁香结 (2)殷勤解却丁
脱 衣裳 拘束 玻璃 稍微 香结 (3)肠断丁香结 (4)丁香空结雨中愁
2.(1)xuàn lè (2)yū (3)wēi
5.(1)单薄 一簇 一树 遮掩 照耀
3.(1)品味 (2)害羞 (3)寂静 (
2)每个人一辈子都有许多不顺心的事,一件
4.(1)比喻 示例:她的小脸红通通的像
完了一件又来,正因为如此,人生才多姿多彩
个红苹果。 (2)示例:她既会唱歌,又会跳
6.(1)B(生活不可能总是一帆风顺的,人
舞。 (3)草原人民虽然与远客语言不同,但
生的结也是永远解不完的,然而正因为有了这
是与远客十分亲热。
些永远 解 不 完 的 结,我 们 的 人 生 才 充 满 了 挑
5.(1)一碧千里 给无边的绿毯绣上了白
战,充满了乐趣。这正是我们要找的答案。我
色的大花 柔美 绿色渲染 墨线勾勒的中
们要 以 豁 达 的 态 度 对 待 生 活 中 的“结”。)
国画那样 翠色欲流 (2)热情迎接 激情相
() ()示例:作者面对丁香,一反古人的情
见 盛情款待 尽情联欢 深情话别 2C 3
感,并不是一味哀怨,更没有产生抱怨生活的
6.(1)D (2)说明来迎接我们的蒙古人
、 。( 想法,而是对人生有了更深刻的领悟。作者认多 蒙古人民热情 该句描写了各种声音,并
“ ”, , 为,人生中的问题永远存在,是解不完的;正因且这些声音 响成一片 表明来的人很多 场
面很热闹,这 就 烘 托 出 蒙 古 人 民 的 热 情。) 为解不完,人生才不至于平淡无味。当身处困
(3)看出蒙古人民来得快,热情好客。(从“疾 境时,我们不应该自暴自弃。既然人生中的问
驰”“飞过来”可以看出速度之快,“各 色 的 衣 题解决不完,何不乐观豁达一些呢 人生的乐
裳”“襟飘带舞”“像一条彩虹”则可以看出蒙古 趣也许就是在不断解决问题的过程中产生。
人民穿着漂亮的衣服来迎接“我们”,好客之情 平顺的路固然好走,可也失去了行走的快乐。
跃然纸上。) (4)蒙古人民热情好客,蒙汉情 双休巩固练(一)
深。( 写感受,就要有感而发,感从何来 答案 1.tǎn hóng wēi bō tí zhuì yōu
就蕴藏在文章中。在理解文章的基础上,抒发 zhuō àn bó lěi huǎng
感受。) 2.示例:清鲜 明朗 无边 奇丽 明如
2 丁香结 玻璃 一碧千里 好客 幽雅
1.幽雅 伏案 浑浊 参差 点缀 单 3.(1)因为 所以 (2)尽管 还是
薄 花蕾 衣襟 愁怨 笨拙 (3)不但 还 (4)只有 才
2.幽 忧 犹 悠 涵 蕾 磊 泪 4.(1)C (2)C
001
5.(1)河 解释说明 (2)比喻 迎客队 4.一 花 人生态度
伍的壮观和草原人民的热情好客 (3)拟人 5.和平 纯洁 出淤泥而不染 富贵
体态娇小、姿态动人 6.(1)①旖旎 ②馥郁 (2)夜空中的星
3 古诗词三首 星 太阳 运用比喻及拟人的修辞手法,生动
1.(1)B (2)A (3)C 形象地表现出自然变化
2.(1)× (2)√ (3)× (4)× 语文园地
3.(1)唐朝 孟浩然 家乡的思念,旅途 1.(1)排比 示例:爱心是一片照射在冬
的孤独、寂寞 (2)宋朝 苏轼 对西湖美景 日里的阳光,爱心是一泓流淌在沙漠里的泉
的无比热爱 (3)宋朝 辛弃疾 祈盼丰收 水,爱心是一把遮挡暴雨的伞。 (2)拟人
喜悦 田园生活 示例:柳枝在风中舞蹈。 (3)比喻 示例:大
4.野旷天低树,江清月近人。———秋天 火球似的太阳照耀着大地。
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。———冬天 2.唐 孟浩然 故人具鸡黍 邀我至田
草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。———春 家 绿树村边合 青山郭外斜 开轩面场圃
天 黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。———夏 把酒话桑麻 待到重阳日 还来就菊花
天(根据 诗 句 描 写 的 景 象,可 以 知 道 对 应 的 3.(1)凝 视 (2)瞻 仰 (3)遥 望
季节) (4)环顾
5.D B C A 4.示例:(1)旭日东升 金色的阳光洒满
6.(1)诗的后两句写出了夜深人寂、明月 大地,一片金光闪闪 (2)叹为观止 台上一
相伴的景象。(通过“深林”“人不知”“明月”等 分钟,台下十年功 (3)天伦之乐 小时候,奶
字词 可 以 看 出 诗 人 所 营 造 出 的 景 象。) 奶在后面追着在前面跑的我,露出慈祥的微笑
(2)“幽”“深”两字的运用,渲染了一种幽静、雅 (4)一马当先 “功夫不负有心人”这句名言
致的境界。 (3)诗中描述了诗人在幽深的竹 双休巩固练(二)
林中享受着安宁与自在的生活,时而独坐冥 1.冠军 敌寇 品德 得意 喜鹊 麻
想,时而弹琴,时而长啸,无人来扰。到了夜 雀 泥浆 划桨 蝉鸣 禅让
晚,自有明月相伴,展现出如诗如画的美景,表 2.婚礼 旖旎 小鸟 酿成 大自然
现了诗人宁静、淡泊的心情。(诗中描写了诗 无瑕
人独自在月下弹琴、长啸的悠闲生活,而通过 3.(1)水中间的小块陆地。 (2)横斜的
这些对景与人的描写,传达出诗人宁静、淡泊 树枝。 (3)社庙,土地庙。 (4)同“现”。
的心情。) (4)独自闲坐幽静竹林,时而弹琴 4.(1)黑云遮天图 大雨入船图 风来雨
时而长啸。密林之中何人知晓我在这里 只 走图 水天一色图 又大又急 (2)稻花 蛙
有一轮明月静静与我相伴。 声 对丰收年的喜悦
4* 花之歌
5.(1)走马观花———比喻观察事物粗略
1.琼 啭 娑 遍地 开 花———比 喻 好 事 到 处 出 现 火 树 银
2.形容孤独失意的样子,也指自我欣赏。 花———形容 灿 烂 的 灯 火 或 烟 火 铁 树 开
把自己比作仅有的香花而自我欣赏,指自命 花———比喻事情非常罕见 锦上添花———比
清高,自我欣赏。 喻使事物更加美好 明日黄花———比喻失去
3.(1): , , , (2), ; , 应时作用的事物 (2)示例:毕竟西湖六月中,
002
风光不与四时同。 日照香炉生紫烟,遥看瀑 2.期待 气愤 得意 难过
布挂前川。 孤帆远影碧空尽,唯见长江天 3.C
际流。 4.DBCA
拓展阅读训练(一) 5.看到雪景后,情不自禁地喊:“啊,下
雪啦!”
阅读赏练一
单元过关练(一)
1.2 3 4 总分 山奇 水急 船险
2.我更喜欢三峡中的神女峰。 1.地毯 陈列 彩虹 马蹄 稍微 点
3.三峡景色 喜爱三峡、热爱大自然 缀 笨拙 花蕾 恍然 喜鹊
4.赞叹 喜爱 2.(1)D (2)A (3)B
5.写神女峰的传说让人感受到三峡历史 3.(1)会意 (2)摇动 (3)潇洒
, , 悠久 文化璀璨 也表达了作者对神女峰及三 4.(1)示例:爱心是一片照射在冬日的阳
峡的热爱。 光,使饥寒交迫的人感到人间的温暖。(运用
阅读赏练二 比喻的手法,把“爱心”比作另一事物。) 爱心
1.CD 在生活中无处不在,悄悄地来,又悄悄地走。
2.藕:清淡甘美的滋味,于是普遍于家家 (将“爱心”拟人化,使之具有人一样的动作和
户户了。 莼菜:在故乡的春天,几乎天天吃 情感。) (2)示例:下课了,同学们有的踢毽
莼菜。 子,有的跑步,有的跳绳,玩得可开心啦! (注
3.把两地的藕进行对比,表现故乡藕的美 意题目限制条件“课间活动”,用排比手法写一
好,表达对故乡的思念之情 写课间活动。) (3)人生中的问题也是解不完
4.邻居送“我”藕,虽不新鲜,孩子却很 的,不然,就太平淡无味了。 (4)忽然狂风卷
喜欢。 地而来,吹散了满天的乌云。望湖楼下,水面
阅读赏练三 像明净的蓝天,水天一色。
1.雨前花蕊初现、雨后花落春残两种截然 5.(1)①惊叹 舒服 久立四望 奇丽的
不同的景致。 小诗 无限乐趣 ②颜色 样子 气味 洒
2.实际上表达了诗人扫兴、失望、怅然若 脱的人生态度 (2)江清月近人 待到重阳日
失的心情。 稻花香里说丰年 白雨跳珠乱入船
3.紧扣象征春色的“花”字,以“雨前”所见 6.(1)①C ②D (2)这孩子命很苦,生
和“雨后”情景相对比、映衬,吐露出一片惜春 下来就得了骨癌,她爸爸不久前又被一场车祸
怨雨之情。 夺去了生命,我实在不敢把这个消息告诉她。
4.“却疑春色在邻家”,也是十分在理,不 每天的化疗,时时的疼痛,已经把孩子折磨得
然那蜂蝶怎会对自家毫无眷恋而纷纷“过墙 够可怜了。 (3)ABC (4)B (5)心烦 感
去”呢 其实一墙之隔,那春色是不会如此“厚 兴趣 内疚(惭愧)(由“搅得我心烦”“逐渐对
此薄彼”,偏偏钟爱邻家! 诗人只不过是借此 这个打错的电话发生兴趣”“眼前已模糊一片”
抒发欲留春色而不能的叹惋之情罢了。 可得出答案) (6)示例:这个小姑娘太可怜,
阅读赏练四 我应该给她一些帮助,早在电话里鼓励她,给
1.C 她更多的关爱。
003
花开、万紫千红、百花争艳之时,梅花展露出欣
第二单元
慰的微笑。这笑表现了梅花无私、崇高的精神
5 七律·长征 境界和高风亮节的内在美。)
1.悬崖 大渡河 规律 磅礴 铁索 6 狼牙山五壮士
2.(1)形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲 1.日寇 屹立 喜悦 冰雹 山涧 手
延续不绝的样子。 (2)诗中指红军队伍。 榴弹 全神贯注 斩钉截铁 热血沸腾
3.(1)只要我们紧密团结、万众一心,实现 2.服 幅 副 副 论 伦 论 抡
中国梦不会很远。 (2)示例:红军战士在长 3.(1)D (2)A
征中爬雪山、过草地,用坚强的意志战胜重重 4.(1)示例:长长的柳条像小姑娘的长发。
困难。 (3)老师要求我们明确学习目的,端 (2)难道五壮士的英勇壮举不令我们激动
正学习态度。 (4)只要人们在生活中能真诚 吗 (3)听了英雄的报告,我深受感动。
相待,这世界就会变得更加美好。 5.(1)诱敌上山 引上绝路 英勇跳崖
4.(1)× (2)× (3)√ (4)√ 不畏牺牲、视死如归 (2)概括 聚焦 有点
5.(1)五岭虽然逶迤绵恒,地势险要,但在 有面 点面结合 (3)马宝玉 葛振林 宋学
红军战士看来不过如同水中腾起的细浪一般 义 胡德林 胡福才
微不足道。乌蒙山地势磅礴,然而在红军战士 6.(1)“打倒日本帝国主义!”“中国共产党
看来,不过如同泥丸一般根本不放在眼里。 万岁!”(“这声音”指五壮士跳崖时呼喊的壮烈
(2)金沙江两岸悬崖峭壁,湍急的流水拍击着 豪迈的口号。) (2)不好。因为“屹立”是像山
两岸高耸的山崖,给人以温暖的感受。大渡河 峰一样高耸而稳固地挺立着,更能表现五壮士
上的泸定桥横跨东西两岸,只剩下十几根铁 高大的英雄形象。 (3)不能。因为群众和部
, 。 队主力已经走远, , ,索 使人感到深深寒意 而敌人就在眼前 互换后 和
() 词语的意思就不一致了。6.1 五岭 乌蒙山 金沙江 泸定桥
岷山 (2)红军不怕远征难 万水千山只等闲 双休巩固练(三)
万水千山 不怕 只等闲 不怕困难、大 1.践 涧 鉴 践 费 废 沸 肺
无畏 2.心不在焉 犹豫不决 垂头丧气
7.江山如此多娇———引无数英雄竞折腰 3.(1)万水千山只等闲 (2)拖住敌人,不
指 点 江 山———激 扬 文 字 雄 关 漫 道 真 如 让敌人发现群众和连队主力
铁———而今 迈 步 从 头 越 更 喜 岷 山 千 里 4.(1)不可以去掉。因为即使喉咙是“嘶
雪———三军过后尽开颜 哑的”,但依然歌唱,这更能表现出“我”对“土
8.(1)卜算子 咏梅 (2)梅花 傲然不 地”的深爱程度,去掉则会影响表达效果。
屈服 (3)“待到山花烂漫时,她在丛中笑”运 (2)表达了对土地、对祖国油然而生的深沉
用了拟人的修辞手法,描写梅花在百花盛开时 的爱。
笑逐颜开的样子,表现她崇高的精神境界,体 7 开国大典
现出诗人积极乐观的精神。(先找到运用拟人 1.政府 外宾 预定 宣布 坦克 旗
手法的句子“待到山花烂漫时,她在丛中笑”, 帜 检阅 栏杆 距离 发射
再分析句子的表达效果。诗句显示了梅花的 2.爆 暴 抱 鲍 隆 龙 胧 笼
意愿是满足于担任一个报春的前驱者,当春暖 3.(1)仰望 (2)瞻仰 (3)看望 (4)排
004
山倒海 (5)震天动地 (6)波澜壮阔 牺牲前的最后一息,都没发出哪怕是极轻微的
4.(1)会场在雄伟的天安门广场。 (2)参 一声呻吟”。
加典礼的有工人、农民等各行各业的人。 (3)这 语文园地
雄伟的声音,经过无线电广播,不仅传到长城内
1.水 山 斩 截 千 发 高 下
外,还传到大江南北。
粉 碎 人 人 山河 七 八 悬崖
5.(1)事情发展 会前 大典 阅兵 游 2.(1)赞叹 (2)吆喝
行 (2)1949 10 1 北京 3.(1)视死忽如归 (2)当以死守 不可
6.元 宵 节———农 历 正 月 十 五 中 秋 以尺寸与人 (3)未敢忘忧国
节———农历八月十五 重阳节———农历九月
4.(1)③ (2)① (3)⑥
初九 端 午 节———农 历 五 月 初 五 国 庆
5.(1)通过各种方式培养学生的爱国情操
节———十月一日
(2)示例:可以组织学生走向社会,把热爱祖
7.(1)B(“光明”不仅表明北京城照亮了,
国的思想落实到行动中去。
还有着象征意义,表明了中国永远摆脱了黑暗
, 双休巩固练(四)统治 获得了光明。) (2)阅兵式完毕后,人们
游行庆祝的场景 (3)采用相互映衬的手法, 1.旗帜 政府 栏杆 汇集 爆发 宣
更能突出当时的热闹气氛和人们的喜悦心情。 布 憧憬 坦克 距离 射击
* 2.(1) ()8 灯 光 C 2A
3.(1)赞叹 (2) 议论
1.(1)憧憬 (2)璀璨
4.② ⑤ ④ ⑥ ① ③
2.天安门广场 多好啊! 为了后代的
5.(1)战斗 崇高 (2)祖宗疆土 尺寸
幸福生活,不惜牺牲自己生命 来之不易
与人 李纲
3.(1)
突击连战士的生命,围歼战的成败
6.示例:我的祖国幅员辽阔,我的祖国有
郝副营长的那本书 (2)示例:为了以后能
长江、长城,我的祖国也有黄山、黄河。因为祖
在电灯下看书,就牺牲这本书吧,将来一定有
国,我有了家;因为祖国,我有了快乐;因为祖
更多的书,让更多的小朋友看到。 (3)为了
国,我学到了知识,得到了收获。我和我的祖
给突击连照明,找到突破口,消灭敌人。
国,一刻也不能分割。“我爱祖国”主题班会活
9* 我的战友邱少云 动现在 开 始,让 我 们 来 表 达 对 祖 国 的 爱 和
1.hé bì wěi xī 祝福。
2.长 严格遵守纪律,勇于自我牺牲
3.(1)D (2)“我”不忍眼巴巴地看着自 拓展阅读训练(二)
己的战友被活活地烧死 “我”盼望会有奇迹
阅读赏练一
出现———火突然间熄灭 (3)如果邱少云动了
词牌名
就可能被敌人发觉,那么不仅“我们”这一个班 1.
会牺牲, 革命武装 反动政府也不仅是埋伏在“我们”身后的整个潜 2.
对战胜反动势力的信心和决心
伏部队要受到重大损失,更严重的是“我们”准 3.
备了好久的这次作战计划要完全落空。为了 阅读赏练二
整个班的战友,为了整个潜伏部队,为了这次 1.主要写了那个大个子军人。之所以不
作战的胜利,邱少云“伏在那儿纹丝不动,直到 把修好的鞋拿走,是因为大个子军人的双腿已
005
经在前线失去了。 感染力,引起读者阅读兴趣。(作者把秦淮河
2.着急等待 日落西山 的船与北京万牲园、颐和园,杭州西湖,扬州瘦
3.D 西湖的船对比。而对比手法的运用,可以使主
4.大个子军人 他特意来信让我把钱给你 题更突出,使描写的对象特点鲜明。)
阅读赏练三 第三单元
1.作者三两下就读完那本书
2.书 堡垒 王国 总领全文 10 竹节人
3.借书的任务 1.疙瘩 疲倦 冰棍 橡皮 筹备 跺
4.C 脚 颓然 沮丧 抽屉 雕刻
5.我发现,一个人只要肯做,即使在不可 2.凛凛 筹 步 心裁 遗 乎
能的情况下,也能创造出奇迹。感受只要谈及 3.首先把毛笔杆锯成寸把长的一截,然后
努力对人的成长的作用即可。 在上面钻一对小眼,供装手臂用,再锯八截短
的,分别当四肢,最后用一根纳鞋底的线把它
单元过关练(二) 们穿在一起,就成了。
1.悬崖 规律 距离 攀登 屹立 发 4.(1)课本 “我”和同桌用课本遮挡玩竹
射 斩钉截铁 粉身碎骨 节人 (2)紧张激烈 跃跃欲试的激动 投
2.(1)C (2)B (3)A (4)A 入、痴迷、喜爱
3.(1)你去操场把小红叫过来,告诉她,她 5.(1)蔡老师是一位美丽、善良、热情、热
被选进了舞蹈队 老师让我叫你过去,告诉 爱孩子、受学生欢迎的老师。 (2)①表现了
你,你被选进了舞蹈队 (2)难道蟋蟀的住宅 蔡老师爱学生,师生关系亲密、融洽。 ②狡
不算是伟大的工程吗 (3)我对这篇童话产 猾在文中是贬义褒用,是调皮、机灵的意思。
生了兴趣。 它形象地表现了一个淘气的孩子对老师的深
4.(1)毛泽东 红军不怕远征难 万水千 刻理解和爱戴。 (3)示例:是谁在月夜下还
山只等闲 红军队伍 (2)抗日战争 事情发 伏案批改作业 是谁在朝阳还未露头时已经
展 痛击敌人 顶峰歼敌 (3)视死忽如归 开始备课 啊,那是我的老师! 我将用什么语
当以死守 不可以尺寸与人 谁言寸草心 言来赞美您 当我写出那一行行文字,每一个
五岭逶迤腾细浪 汉字都蕴藏着您辛勤的汗水。
5.示例:红领巾是少先队员的标志,作为 11 宇宙生命之谜
一名少先队员,应该佩戴好红领巾,特别是参 1.谜语 沙漠 起源 氧气 提供 能
加集体活动时,更要坚持佩戴。但是,我们不 源 抵御 神秘 培养 磁场
能因为少先队员忘记戴红领巾而不让他进入 2.(1)猜测 (2)观测 (3)预测 (4)推测
校园学习。我认为应该通过教育、评比的方式 3.(1)因为火星的大气层中没有臭氧层,
督促少先队员佩戴好红领巾。 所以火星不能抵御紫外线的照射。 (2)难道
6.(1)指作者环顾两岸河房。 指灯光被 人类能移居到火星吗
玻璃映射。 (2)C (3)字画 家具 窗格 4.(1)是人类一直探索的宇宙之谜 (2)适
舱前 (4)使用了对比的修辞手法。这样写的 合生物生存的温度 必要的水分 适当成分的
好处:突出秦淮河的船特点,加强表达效果和 大气 有足够的光和热
006
5.(1)玫瑰花:在阳光的照耀下,在松软的 乱无章 井然有序
花坛湿土中生长。白玉簪花:在没有阳光,潮 2.(1)√ (2)× (3)× (4)√
湿、阴凉、肮脏的环境中生长。 (2)①空间 3.(1)A (2)D
(楼前楼后开满鲜花);②时间(白天、晚上都有 4.(1)吸引 观战 拍手 热闹 (2)万
花开);③色彩(色彩纷呈)。 (3)①无论在怎 紫千红总是春 (3)温度 —50~150℃ 水
样的环境中都不怨天尤人;②努力奋发向上体 分 大气 光 热
现自己的生命价值;③外形美丽。
双休巩固练(六)
双休巩固练(五)
1.颓然 抽屉 技高一筹 别出心裁
1.御 预 狱 欲 揭 阶 街 皆
磁场
2.(1)bǐng píng (2)chā chǎ
(3)hōng hòng 2.
(1)A (2)D (3)AE
3.(1)难道人们不知道那都是古人编出来 3.(1)弯弯的内金水河像一条玉带横贯东
的神话吗 人们知道那无一不都是古人编 西,河上是五座精美的汉白玉石桥。 (2)坤
出来的神话。 (2)虽然我们两手空空,但是 宁宫既是皇后宫,也是皇帝结婚的地方。
心满意足。 (3)虽然人们至今尚未在地球以 (3)这样宏伟的建筑群,这样和谐统一的布局,
外的太空中找到生命,但是仍然相信遥远的太 一定能令人惊叹。 这样宏伟的建筑群,这样
空存在着生命。 和谐统一的布局,难道不令人惊叹吗
4.(1)水星、金星、地球、火星、木星、土星、 4.(1)无边光景一时新 (2)规模宏大
天王星、海王星 (2)水星 (3)火星 (4)金 建筑精美 布局统一
星 (5)海王星
12* 故宫博物院 拓展阅读训练(三)
1.奇巧 宏大 有序 寒 冻 妙 肖 工 阅读赏练一
匠 (1)能工巧匠 惟妙惟肖 (2)井然有序 1.
(3)天寒地冻 (4)玲珑奇巧 (5)规模宏大 作者和花脸的故事 作者的心情
2.(1)故宫建筑群不仅建筑精美,而且布 发现花脸 惊喜
局统一。 (2)示例:保护文化遗产,造福后代
得到花脸 高兴
子孙。
3.(1)
大年初一戴花脸表演 得意
中和殿 保和殿 金銮殿 中和殿
保和殿 (2)乾清宫 坤宁宫 乾清宫 戴花脸表演砸碎瓷瓶 害怕
结婚 2.(1)“横刀立马”这里写“我”威风凛凛的
4.(1)方台 中央藻井 (2)对龙的说明, 动作,表现了“我”对英雄人物的崇拜和戴上花
以显示皇帝是龙的化身,建筑突显了皇权的 脸的快乐。 (2)“另眼看待”,这里借爸爸对
“我”赞赏的态度,侧面表现了花脸让“我”无比
尊严
威风。
语文园地 3.表现:①爸爸不乐也得乐。(爸爸压住火
1.(1)推测 猜测 (2)独特 独到 (3)杂 气。)②“我”逃脱开一次严惩。原因:①客人说吉
007
祥话。②过年乐,没灾祸。 2.(1)B (2)D
4.吃穿玩乐花样多,能收到压岁钱,买个 3.(1)示例:我们现在能移居到外星球吗
花脸戴。 不能。 (2)示例:那长长的柳枝随风跳起了
5.大年初一戴花脸表演,打碎瓷瓶,却逃 舞。 (3)这件事是她做的。
脱严惩。由此悟到:一年中唯有过年这几天是 4.(1)紫禁城 故宫 故宫博物院 (2)生
孩子们的自由日,在这几天里无论怎样放胆去 命 (3)等闲识得东风面
闹,也不会立刻得到惩罚。过了正月十五,父 5.(1)要先在沉重的石臼中磨碎,再在细
亲借故打“我”,用力将大刀折成段,撕碎花脸。 小的网眼中过滤,在水与火中冶炼,历经各种
由此认识到:在有限的自由里可得勒着点自 折磨,才能做成豆腐 (2)它先我们不执着,先
己,当心事后加倍地算账。 我们无分别,先我们受冶炼,先我们能以欣赏
阅读赏练二 的眼睛看世界。 (3)C (4)示例:①豆腐外
1.专门用来清除太空垃圾的人造卫星。 表庄严,内心柔软。②豆腐不忌寒热,无寒暑
2.一旦进入稠密的大气层,剧烈的空气摩 的分别,火里来水里去都能锻炼性情。③豆腐
擦而产生的高温将它们一同烧毁。 对一切的食物都抱有包容和欣赏的态度,完全
3.(1)一旦发现报废了的航天器之类太空 没有排斥的性格。④豆腐能历经千锤百炼,永
垃圾,它就能立刻自动靠近并与之结合在一 远以最洁净的面目示人。⑤豆腐是先知。先
起。 (2)清除一件报废的航天器之类太空垃 我们不执着,先我们无分别,先我们受冶炼,先
圾的同时也得损耗一个专门用来清除它的人 我们能以欣赏的眼睛看世界。⑥豆腐最廉价、
造卫星,成本也不低。 最营养又最美味。⑦豆腐具有平常心。
4.运用打比方的说明方法,把太空垃圾比 第四单元
作高速公路上不守交通规则的车辆,生动形象
地说明了太空垃圾的危害。 13 桥
5.太空“清洁工”一看到太空垃圾,就立刻 1.咆哮 惊慌 嗓子 拥戴 揪心 沙
靠过去,然后将其紧紧抓住。接着迫使太空垃 哑 党员 呻吟 废话 流淌
圾和自己一起减慢飞行速度,在重力的作用下 2.(1)示例:天上的月亮像小船。(例句运
降低高度。一旦进入稠密的大气层,剧烈的空 用了比喻修辞手法) (2)示例:微风轻轻抚摸
气摩擦而产生的高温将它们一同烧毁。 柳树的头发。(例句运用了拟人修辞手法)
阅读赏练三 3.(1)情况危急 前提 撤离方式 补充
1.引出下文 要求 (2)这既表现了老汉的威严,与人们在
2.列数字 山洪暴发时的慌乱、惊慌失措形成鲜明对比,
3.从金陵金箔的起源、特点、工艺和价值 又写出了老汉在人们心中的地位,这座“山”是
等方面介绍了金陵金箔。 人们获得生的希望的“靠山”。
4.不能删去。因为“只有”一词起突出强 4.(1)一分耕耘一分收获,没有付出就没
调作用,强调金箔非常轻、薄。 有回报 (2)体现了“我”当时痛下决心、发奋
求学的心理。(经过辛苦的劳作,“我”在历练
单元过关练(三)
中得到成长,懂得每一分收获,都需要艰辛付
1.疲倦 冰棍 橡皮 跺脚 威风凛凛 出。“恶狠狠”写出了“我”的态度,表现出要发
008
奋读书的决心之大。) (3)选文记叙了“我”不 辛劳
想上学,父亲教育“我”,使“我”重新振作,最终 15* 金色的鱼钩
学有所成。 (4)如果没有当年父亲复杂的眼 1.(2)√ (3)√
神,可能“我”现在还在田间劳作。表现了父亲
2.(1)注 视 (2)瞻 仰 (3)遥 望
的眼神对“我”的影响很大,表达了“我”对父亲 (4)端详
的感激之情。(要理解文章的语句,就要从整
3.(1)“我”悄悄跟着老班长,发现老班长
体上把握文章脉络。“山一样沉默”是父亲知
吃“我们”剩下的鱼骨头时感到惊讶和深受感
道“我”回家后,并没有暴风雨般咆哮、呵斥,而
动 (2)震惊 “我”发现老班长竟然吃“我们”
是在复杂的眼神中,拉回了迷途中的“我”,这
剩下的鱼骨头 (3)他坐在那里……硬咽下
使“我”忘不了,懂得只有艰苦的付出才能有收
去。 他把仅有的一点东西给了“我们”,自己
获,并最终取得成功。)
却用草根、鱼骨头充饥 有万根钢针扎着喉管
14 穷 人 被老班长的行为所感动、所震撼
1.汹涌 澎湃 皱眉 倾听 熄灭 照 语文园地
顾 困难 糟糕 渔网 湿淋淋
1.惊 跳 不决 神志 可当 自作 指
2.埋怨 看望 焦虑 胆战心惊
画
思索 无言 晒 淋
3.(1)表示列举同类事物和序数词语的省
2.(1)C (2)B (3)D (4)A
略 (2)表示说话断断续续
3.(1)三国演义 罗贯中 (2) C
4.(1)俄国 列夫·托尔斯泰 战争与和
4.乡音无改鬓毛衰 笑问客从何处来
平 复活 安娜·卡列尼娜 高尔基 托尔
(1)唐 贺知章 ()鬓毛衰 乡音无改 客
斯泰 ()
2
2 桑娜 勤劳 善良
从何处来 对生活变迁、岁月沧桑、物是人非
5.(1)B (2)C(“奇迹”指想象不到的事,
很显然文中指打破了彼此之间的隔膜与冷淡, 双休巩固练(八)
大家开始交流,学会了文明交往。) (3)他的 1.jiǎ jià
声音很威严。 (4)司机命令大家放下报纸, 2.(1)狞 (2)讥 (3)憨 (4)微
转过头面对坐在旁边的乘客说:“早安,朋友!” 3.(1)闪烁 (2)严峻
这使大家文明交往,打开了友谊之门。 4.(1)老班长到处找野菜,挖草根,可是光
双休巩固练(七) 吃这些东西不行。 (2)难道我们会忘记老班
长无私的精神吗
1.咆哮 呻吟 汹涌 澎湃 熄灭
2.(1)
()红军长征 ()语言 动作 心理
心惊肉跳 (2)忐忑不安 (3)自作 5.1 2
活动 小说的情节 环境描写 (3)富于同情自受
() () 心 忠厚老实 献身于科学 ()亚米契斯3.1 埋怨 2 抱怨 (3)尽管 还是 4
(4)
日记体
宁可 也 (5)与其 不如
4.(1)《穷人》是一篇很令人感动的文章。 拓展阅读训练(四)
(2)洪水把小伙子吞没了。
5.(1)老汉 小伙子 意外之余感觉悲 阅读赏练一
壮,达到震撼效果 (2)渔夫为抚养邻居的孩 1.他掏钱给乞讨者 她赶走乞讨者 她
子,准备过更艰苦的日子,准备付出更多的 嘲讽中年男人
009
2.选A句。运用动作描写、神态描写,写 深深感动,同时也体现了他对军需处长的敬重
出了她对过街天桥上的乞讨者的鄙视、不屑和 与不舍之情,为了表达他深深的敬意,他向军
厌恶,表现了她内心的冷漠。 选B句。运用 需处长敬了一个军礼。
动作描写、神态描写,写出了她对固执“跟屁 5.示例:军需处长,您真了不起,为了战士
虫”的蔑视和愤怒,表现了她对乞讨者的冷漠 们,您献出了自己宝贵的生命,我向您致敬。
无情。 我们应该发扬您舍己为人的革命精神,您是我
3.那个男人虽身患绝症,生命将息,但他 心中不朽的丰碑。
的善良、热心、仁爱、悲悯之心却架起了一座通
单元过关练(四)
向人性之美的心灵之桥、大爱之桥。而她虽拥
有生命,但冷漠仇恨的心灵放慢了她对弱势群 1.咆哮 嗓子 沙哑 呻吟 汹涌 熄
体彰显人性美的脚步。 灭 抱怨 探望 照顾 澎湃
4.“桥”既指文中的人行过街天桥,更指为 2.C
弱势群体所彰显出的善良仁爱、悲悯之心所架 3.(1)桑娜对丈夫说,他们的邻居西蒙死
起的心灵之桥、关爱之桥。 了,她也不知道是什么时候死的。 (2)桑娜
阅读赏练二 补帆。 (3)示例:从水滴石穿中 坚持的
意义
1.A
4.(1)阿廖沙()
雨来 三国演义 诸葛亮
2.1 渲染我们所处原野的空旷,烘托出
他足智多谋 ()列夫·托尔斯泰 战争与
当时“我”
2
纯净、欢畅的心情。 (2)害怕遇到
和平 安娜·卡列尼娜 (3)少小离家老大回
狼或专门拐小孩的“拍花子”,而没人救助。
5.(1)D (2)从高处往下看 超越别人,
3.“噼噼啪啪”是拟声词,形象地写出我们
强于别人 (3)借物抒情(以树喻人) 成长的
有力地飞跑,奔向远方的样子,表现我们对远
经历中,从容地接受别人“俯视”,只要自己在
方的憧憬和向往。“淌”,动态地描写出很多汗
努力成长,终有一天会超越自我、超越别人
水流下的样子,告诉我们想去远方,必须有所
付出。 期中素养检测
4.不好。前者更能凸显孩子的举动冒险,
1.马蹄 彩虹 点缀 旗帜 沮丧 喜
叙事更明确,更切合文章主题,更能表现出孩
悦 悬崖 咆哮 跺脚 抵御
子探索未知世界的状态。
2.庞 贯 身 筹 心 所 高 海
阅读赏练三 3.(1)B (2)C (3)B (4)A
1.表明环境的恶劣,烘托红军战士不怕艰 4.(1)寂 静 (2)平 静 (3)安 静
难险阻的坚强意志;为下文写军需处长牺牲作 (4)冷静
铺垫。 5.(1)比喻 (2)拟人
2.先是惊异,看到死去的战士后愤怒,了 6.(1)忽然,远处的小丘上出现了一群马,
解真相后崇敬。 像被一阵风吹来似的。 (2)老支书指挥村民
3.原指高大的石碑,借指不朽的杰作或伟 过桥。 (3)示例:教室里响起了雷鸣般热烈
大的功绩。文中指军需处长的高尚品德与舍 的掌声。
己为人的精神。 7.(1)毛泽东 泥丸 更喜岷山千里雪
4.将军被军需处长舍己为人的革命精神 三军过后尽开颜 (2)明月别枝惊鹊 清风半
010
夜鸣蝉 (3)玩竹节人的有趣经历 那棵树 早 就 死 了,把 它 砍 了 吧! 我 们 再 种 一
8.(1)①同志———C.志同道合的关系 棵。”而爷爷的态度是“不答应”,爷爷认为也许
②朋友———D.亲密无间的友谊 ③父亲——— 它的确是不行了,但这可能只是暂时的,过冬
E.崇敬热爱的情怀 ④师傅———A.仿效学 之后可能还会萌芽抽枝的———说不定它正在
习的楷模 ⑤战士———B.奋战不息的精神 养精蓄锐呢!) (3)①口吃的皮埃尔现在成了
(2)示例:爱心是一把火,既温暖了别人,也照 一位小有名气的律师。②当年最淘气、成绩最
亮了自己。 差的巴斯克,后来成为一家公司的副总裁。
9.(1)好像身旁没有人,形容态度傲慢,不 ③患小儿麻痹症的布朗成功地读完了大学课
把别人放在眼里。 形容事情已经到眼前,形 程,并担任了公共图书馆的管理员。 (4)示
势十分紧迫。 (2)点明中心 (3)通过对比, 例:不要失去信心,不要轻易放弃,凡事都有可
衬托小姑娘心灵的美好。(之所以用笔墨描写 能出现转机。
两个小伙子吵架的经过,就是更好地衬托小姑 17 盼
娘让座的善。把两者放一起,形成鲜明对比, 1.缩小 情况 袖子 瓦蓝 衣柜 讲
表现出小姑娘的心灵美。) (4)小姑娘机智勇 座 酱油 预报 喧闹 楼梯
敢、乐于助人,有强烈的社会责任感。 2.篷 棚 蓬 膨 唇 淳 醇 纯
第五单元 3.(1)太阳把天烤得这样干,不能长云彩。
(2)因为天一下子变了脸色,所以路上行人都
16 夏天里的成长 加快了走路的速度。 (3)难道这不是一场及
1.苔藓 草坪 甘蔗 铁轨 瀑布 增 时雨吗
加 缝隙 谚语 尽量 凉棚 4.新雨衣 盼 变天 外出 雨停
2.示例:(1)软绵绵 绿油油 红通通 5.(1)A (2)要珍惜青春时光,让生命更
(2)自由自在 不离不弃 一心一意 (3)汗 充实、更辉煌 (3)年少的我们,单纯,不会用
流浃背 骄阳似火 大汗淋漓 成熟的世俗的眼光去看待一切,这会给我们一
3.(1)夏天是季节。 (2)示例:冬天的冷 往无前的勇气和探索之精神,令我们不断创新
是刺骨的冷,让人直打哆嗦的冷,刻骨铭心感 和进取。 (4)示例:我认为还有自信,年轻的
受得到的冷。 (3)示例:草长,树木长,山是 我们只有对自己充满自信,相信自己能做好每
一天一天地变高变大。 一件事,当我们满怀信心地对年轻的自己说:
4.(1)总分 夏天是万物迅速生长的季节 “我一定能成功。”这时,收获的季节就离我们
人要珍惜时光,好好学习,好好成长 (2)六 不远了。(这是一道开放性试题,要围绕“支撑
月六 看谷秀 处暑不出头 割谷喂老牛 住你青春的大厦”这句话,选择一个方面阐述
5.(1)果然 显然 居然 (2)它早就死 自己的见解即可。)
了,应该砍了再种一棵 也许它的确是不行 双休巩固练(九)
了,但是过冬之后可能还会萌芽抽枝的———说 1.艳 宴 谚 验 奉 俸 凤 缝
不定它正在养精蓄锐呢(考查对文章阅读理解 2.示例:(1)枝繁叶茂 树大根深 古木
能力,文中“我”发现树皮有的已剥落,树干也 参天 郁郁葱葱 (2)滴水成冰 风雨交加
不再呈暗青色,而是完全枯黄了。“我”稍一碰 烈日炎炎 风和日丽 (3)眉飞色舞 喜笑颜
就“吧嗒”一声折断了枝时,对爷爷说:“爷爷, 开 破涕为笑 目瞪口呆
011
3.(1)一年多雨 (2)夏练三伏 (3)尺麦 ( )
但怕寸水 (4)
单元过关练 五
五谷不结
4.(1)示例:蒙蒙细雨、毛毛细雨、春雨绵 1.楼梯 酱油 嘴唇 预报 喧闹 甘
绵 倾盆大雨、滂沱大雨、狂风暴雨 秋雨绵 蔗 遮盖 逗引 谚语 尽量
绵、凉风细雨、和风细雨 凄风苦雨、冷风冻 2.(1)C (2)A (3)D (4)C (5)A
雨、风雨凄凄 (2)①如果 就 ②因为 3.(1)我在课堂上认真听讲。 (2)丽丽和
所以 小红到我家来,我借了本书给丽丽。 (3)我对这
5.(1)①农历六月初六,就到处可见齐腰 篇童话产生了兴趣。 (4)她告诉我一段愉快
深、秀出穗的谷子了,谷穗吐金后谷苗让农民 的往事。 (5)我 校 全 体 师 生 参 加 了 这 项
们欣喜不已。 ②处暑的时候,谷子如果还不 活动。
出穗,就没收成的希望了,就像无用的荒草一 4.(1)本来 不过 飞快 跳跃 活生生
样,只能割掉喂牛吃了。 (2)季节 利于学 的看得见 本来 不过 (2)天天盼下雨 想
习知识,利于成长的时间、环境等,主要指青少 穿新雨衣 穿上新雨衣 (3)看谷秀 割谷喂
年时期 人一定要在青少年时期珍惜时间,积 老牛
极学习知识,使经验增长, 不能错过时机,否则 5.(1)博 耐 毫 荧 (2)阅读 细嚼
就会成为一事无成的人 慢咽 电视前的观赏 便捷 可口 (3)①小
拓展阅读训练(五) 说是细致、隽永的文字之美,影片却是瞬间的、
粗略的;②小说更能让人深入思考,影片容易
阅读赏练一 使人耐不下心来深入思考。(本题考查“读小
1.南宋 杨万里 接天莲叶无穷碧 说”和“看影片”的不同,对于两者的差异性,我
2.时令 人生 情志 们可以通过文章对两者的描述发现不同。)
3.可以有很多的时日闭门读书,享受读书 (4)赞同。因为阅读书籍是求学问的主要方
带来的无限乐趣 欢乐 法,更是文学欣赏的最佳途径。只要走进书里
4.示例:有明月红枫 充满诗情画意 有 去,养成良好的阅读习惯,就一定能获得想要
傲雪梅花作陪 让人分外坚毅 的知识。
阅读赏练二 第六单元
1.年轻的母亲在泥石流中长时间高举自
己的孩子,不让孩子受伤 18 古诗三首
2.不好。改后不能具体体现出在生死关 1.qū tà yá qí rào yīng guō
头,母亲把生的希望留给了孩子。原句高度赞 bǒ
美了母爱。 2.(1)九曲黄河万里沙 颠簸。 (2)千
3.妈妈为“我”做油盐饭 妈妈不在了,再 里莺啼绿映红 山城,山村。 (3)一水护田
没有人给“我”做油盐饭 “我”思念母亲,做了 将绿绕 推开门。
油盐饭去祭奠母亲 3.(1)唐 刘禹锡 黄河雄伟恢宏的气势
4.提示:联系文章,结合自己的实际生活, 诗人迎流而上、积极进取的精神 (2)唐
谈一谈对“母爱”的理解,要有感情,要充满对 杜牧 李商隐 南朝四百八十寺 多少楼台
伟大母爱的歌赞之情。 烟雨中 (3)宋 王 安 石 对 偶 拟 人
012
护 送 20* 青山不老
4.(1)泰山 (2)西湖 (3)庐山瀑布 1.zǎi sù lín jù yū nüè zhàng
(4)洞庭湖 (5)庐山 qiāo
5.B 2.瘦小的老人把这块绿洲创造了。 这
6.(1)A (2)D(本题考查对诗句的理解, 块绿洲被瘦小的老人创造了。
寄书信询问也不知送往何处,因为战乱不止,
3.十五 八 七 三千七百 开辟山林、
亲人们四处离散。) (3)我体会到作者在战乱 绿化家园的奉献精神
之中对弟弟的境况产生了强烈的忧虑和思念
4.(1)老人每天早晨抓把柴煮饭,带上干
之情。
粮扛上铁锹进沟上山;晚上回来,吃过饭,抽袋
19 只有一个地球 烟睡觉。示例:您的坚持才让青山不老,您的
1.晶莹 摇篮 和蔼 资源 包裹 无 坚持才让大山长青! (2)砍 伐 开 采
私 慷慨 节制 贡献 基地 捕 杀 排 放
2.概 溉 概 慨 慨 堵 赌 睹 21* 三黑和土地
堵 睹
1.荞 桥 瞧 侨 乔 咸 贤 闲
3.(1)打比方 (2)作比较 (3)列数字
嫌 弦
(4)举例子
2.(1)√ (2) × (3)× (4)×
4.地球所拥有的自然资源是有限的 目
3.三黑 得到土地后喜悦 农民对土地
前人类无法移居其他星球 应该珍惜资源,保
的热爱和对未来美好生活的憧憬
护地球
4.(1)翻身的人儿心里真甜。 (2)诗歌
5.(1)B (2)PM10、PM2.5等细颗粒物
运用想象和联想的手法,写出了三黑得到土地
污染了大气;特殊的地形阻碍了大气污染物向
后的喜悦心情。
周边地区输送和扩散。 (3)减少工业排放,
降低工业污染;减少汽车尾气排放;减少工地 语文园地
扬尘。 1.(1)金 木 水 火 土 (2)宫 商
双休巩固练(十) 角 徵 羽 (3)稻 麦 黍 菽 稷 (4)黄
青 赤 白 黑
1.天涯 毁坏 滥用 贡献 基地 摇
2.示例:(1)两岸青山相对出,孤帆一片日边
篮 矿产 目睹 黄莺 慷慨
来。 (2)地球是我家,绿化靠大家。 (3)为什
2.(1)后果 (2)结果 (3)成果
() , 么我的眼里常含泪水
因 为 我 对 这 土 地 爱
3.1 即使这些设想能实现 也没有多少
。 () 得深沉……人能够去居住 2 难道我们不热爱这片土
() , 3.(1)水村山郭酒旗风 (2)碧海青天夜地吗 3 我们之所以要精心地保护地球
夜心
是因为我们只有一个地球。 (4)听了他的
话,我们忍不住大笑起来。 4.(1)①√ ②× (2)口腔不卫生是患
( 龋齿的一个重要因素 睡前刷牙 饭后漱口4.1)九曲黄河万里沙 浪淘风簸自天涯
千里莺啼绿映红 水村山郭酒旗风 一水 双休巩固练(十一)
护田将绿绕 两山排闼送青来 (2)可再生资 1.肆虐 晶莹 摇篮 壮观 和蔼 资
源 不可再生资源 矿产资源 源 有限 毁坏 滥用 记载
013
2.慨 璀 孙 直 染 五 赴 转 们只有一个地球,而有些人不但不懂得保护地
(1)一尘不染 (2)前赴后继 (3)三番五次 球,反而破坏。你对地球爷爷说的话,一是肯
(4)晕头转向 定地球对人类的重要性;二是阐述保护地球的
3.示例:(1)①几片白云在随风飘动。 决心和行动。)
②洁白的沙滩上躺着五颜六色的贝壳。 阅读赏练三
(2)①翅膀遮不 住 光 辉。 ② 鲜 血 染 红 了 1.植物是被动的,只能站在一个地方等待
国旗。 被砍掉或吃掉。
4.(1)点明中心 一语双关 与恶劣环境 2.植物会建构自己的联络系统,在这个联
做斗争的不屈精神 绿化家园保护家园的奉 络系统中,每一株植物都会释放和接收特殊信使
献精神 (2)妇女们刚梳的头 软床 旱天 物质所携带的信息,并与其他植株共享信息。
的鹅
3.(1)举例子 (2)打比方
拓展阅读训练(六) 4.传递警告信息,有效地减轻植物受侵害
的程度,提高植物的生存能力。 传播病毒,
阅读赏练一 致使整个网络内的植物都可能被感染。
1.送信人 把封好的信拆开
单元过关练(六)
2.作者担心自己要说的话没能在信中一
一表达,在行人快要出发的时候又把信件打 1.和蔼可亲 富裕 慷慨 目睹 根基
开,通过这一细节,表达了作者对家人的无尽 贡献
思念。 2.(1)C (2)D (3)B
3.第一句说客居洛阳,又见秋风。平平叙 3.(1)示例:火红红的 一团火 (2)示
事,不事渲染。秋风无形,可闻、可触、可感,而 例:绿油油的草地,简直是一块绿地 毯。
仿佛可见。正如春风可以染绿大地一样,秋风 (3)我们必须善于发现并努力克服学习上的
可使木叶黄落,百卉凋零,它无形不见,却又处 毛病。
处可见。作客他乡的游子,见凄凉摇落之景, 4.(1)两山排闼送青来 (2)如今直上银
生羁旅、凄寂、思乡之情。这平淡的“见”字,给 河去 (3)千里莺啼绿映红
予读者的暗示和联想,是很丰富的。 5.示例:我不赞同取消长假,现在人们工
阅读赏练二 作忙碌,无暇外出游玩,正好利用长假放松身
1.C 心,同时也拉动了消费,刺激了经济发展。
2.B 6.(1)竞 疏 飘 (2)千千万万个普通
3.C 劳动者,他们正是开放在祖国大地上的无名之
4.B 花。 (3)工人 农民 清洁工 教师 (4)无
5.地球爷爷:您为我们人类提供了生活必 名花无私、坚强、乐于奉献的精神。
需的物质,为我们人类发展提供了新鲜的空 第七单元
气、适合的温度等。但有些人目光短浅,一味
地只知道索取,不停地破坏我们赖以生存的环 22 文言文二则
境。看到您身上伤痕累累,我为您感到难过。 1.xián fǔ wēi zāi zhóu pù miù
我一定要向大家宣传保护环境的重要性。(我 jǐn
014
2.(1)C (2)A (3)B (4)B 助老吴,并不是通过欺骗的手段来获取酬劳。)
3.(1)认为世上再没有值得他为之弹琴的 (2)二胡名家老吴在闹市区演奏《二泉映月》
人了。 (2)杜处士笑笑,认为他说得很对。 却没人欣赏,后来人们看到有个女孩拍照才纷
(3)两牛相斗,力气都用在角上,尾巴收缩在 纷丢钱表示欣赏,老吴感慨流泪。 (3)示例:
两条腿之间。 一位饱尝人间辛酸和痛苦的艺人,在诉说着他
4.(1)以为世无足复为鼓琴者 (2)巍巍 那坎坷的岁月。 (4)可怜:一是为自己的高
乎若太山 汤汤乎若流水 高山流水 (3)如 超技艺无人欣赏感到可怜;二是为路人漠视高
果要学某事,一定要向专业的人请教 车夫 雅的《二泉映月》感到可怜。流泪:一是为世人
厨师 学问 老师 不能欣赏高雅艺术而流泪;二是为世人只知道
5.(1)三两 (2)三千 (3)三 (4)两 沽名钓誉而流泪。
一 (5)四百八十 双休巩固练(十二)
6.(1)曾经。 很,十分。 这样。 (2)B 1.桃 萄 陶 淘 逃 胁 协 鞋
(3)C(本题考查对文言文的理解,从“元方因 谐 斜
告其人曰:‘此宅子甚好,但无出水处耳。’买者 2.(1)幽 静 (2)平 静 (3)镇 静
闻之,遽辞不置”可以知道子侄埋怨的原因。) (4)安静
(4)做人要诚实,不能因为自己的私利去做
3.示例:(1)美丽的浪花一波一波地涌过
伤害别人利益的事情。 来。 (2)浪花抚摸着海岸。 (3)难道贝多
23 月光曲 芬没有谱写《月光曲》吗 (4)上课铃响了,
1.谱写 钢琴 幽静 茅屋 烛光 盲 教室里马上安静了。
目 纯熟 清幽 琴键 陶醉 4.(1)山水千秋闻 (2)无知音 (3)流水
2.幽静 纯熟 陶醉 格外 高山 (4)善哉乎鼓琴 巍巍乎若太山 善哉
3.(1)贝多芬听到钢琴声。 (2)男的正 乎鼓琴 汤汤乎若流水
在微弱的烛光下做皮鞋。 (3)贝多芬说,他 5.(1)春秋 知音难觅或乐曲高妙
是来弹一首曲子给这位姑娘听的。 (4)兄妹 (2)对贫苦人民的同情和热爱 相互关心、相
俩被美妙的琴声陶醉了。 互体贴
4.(1)贝多芬
*
月光曲 贝多芬卓越的音 24 京剧趣谈
乐才华 (2)贝多芬被女孩热爱音乐、善解人 1.chěng gà pú sú chè zhuó
意所感动 失明姑娘爱音乐,贝多芬遇到了知 kòng jiá
音,激发了他的灵感 2.缤 宾 滨 宾 缤 仆 补 朴
5.(1)D(本 题 考 查 对 文 章 的 理 解 能 力。 扑 仆
从“其实老吴并不在乎有没有人往他的帽子里 3.(1)台下十年功 (2)修行在个人
丢钱,他是渴望有人停下来,哪怕是一分钟,听 (3)曲不离口
听他拉的曲子”“我在大剧院拉一曲可是得好 4.(1)马鞭 亮相 (2)一动不如一静
几万”可知老吴并不急需用钱,也不是穷困潦 此时无声胜有声
倒需到街头卖艺而养家糊口,他只是希望大家 5.忠勇正直 关公 包公 曹操 窦
可以停留片刻,听听他拉的曲子。女孩是看到 尔敦
无人听老吴拉曲子而想到用照相的方法来帮
015
语文园地 的待人处世的态度。
1.籁 曼 梁 流 夺 吕 生 肖 3.示例一:“悄悄推开”这一细节,写出了
睛 蛇 生 云 (1)余音绕梁 (2)画龙点 送水工怕影响图书馆安静的氛围
,推门时小心
睛 (3)栩栩如生 (4)笔走龙蛇 翼翼的样子
,十分传神,突出了送水工对他人
2.(1)酒壶酒杯立刻被仆人端上舞台。 的尊重
,体现了他的修养。 示例 二:“推”
(2)问得有理,难道这不恰恰是京剧艺术的高
“伸”“看”“缩”这些动词生动细致地写出了送
妙之处吗 , (3)一场春雨过后,春笋悄悄地 水工想进门又怕弄脏地板的心理 表现了他的
从土里 探 出 小 脑 袋。 (4)我 忍 不 住 流 出 修养
,也为下文他脚套塑料袋进门的举动作
泪来。 铺垫。
3.(1)B (2)C 阅读赏练三
4.唱念做打 锣鼓喧天 唱念做打 有 1.B
板有眼 字正腔圆 余音绕梁 惟妙惟肖 2.(1)民间放灯一直受到宋政府的鼓励
活灵活现 扣人心弦 感人肺腑 如痴如醉 (2)天子与民同乐,以示亲民
双休巩固练(十三) 3.列数字 准确说明宋朝已建立了一套
1. à chěn lài màn 比较完备的消防制度(或:举例子 具体说明g g
2.(1)只有 才 (2)只要 就 (3)宁可 宋朝已建立了一套比较完备的消防制度
)
() 4.不能。“ ” 也不 4 与其 不如 主要 在此处指的是宋朝元宵
3.(1)C (2)
,
D (3)B 节最容易发生的意外 除了所列的三种之外还
4.欧阳询 颜真卿 柳公权 赵孟 可能有其他意外发生
。删去后成了宋朝元宵
节最容易发生的意外只有所列举的三种,与事
拓展阅读训练(七) 实不符。这个词在文中体现了说明文语言的
准确性。
阅读赏练一
1.此曲终兮不复弹,三尺瑶琴为君死! 单元过关练(七)
2.但见一抔土,惨然伤我心! 伤心伤心复 1.谱写 陶醉
伤心,不忍泪珠纷
2.(1)A (2)D (3)C (4)C
3.(1)来时多么快乐,离去为什么如此痛 3.(1)倾听着如此美妙的《月光曲》,难道
苦,连江边升起的云彩都发愁。 (2)这一曲 兄妹俩不陶醉吗 (2)我不得不把书还给
(弹)完后(我)不会再弹琴了,三尺长的琴将为 她。 (3)树枝在风中跳舞。
您毁灭。 4.(1)破琴绝弦 世无足复为鼓琴者
4.伯牙与子期的真挚感情和知音难觅的 (2)有实有虚 实 虚 有 (3)亮相 压轴
道理。
跑龙套 (4)柳公权 王羲之 王献之
阅读赏练二 5.示例:盛世共贺,举国同庆。
1.“我”的脚印弄脏了地板;“我”对女工的 值此国庆节,我校特举办“庆国庆”书法展
劳动故作视而不见。 览。同学们笔走龙蛇,用心创作一幅幅精美的
2.第①段中“修养”的含义指有文化或有 书法作品,为祖国庆祝生日。
学识。第⑥段中“修养”的含义指养成的正确 6.(1)指气都喘不过来,形容很劳累。
016
指一眼望不到边,形容辽阔。 (2)①高山流 散 退缩 凝视 骤然 陡然
水 ②大自然 (3)让俞伯牙到自然界中学习 2.(1)各个 和 (2)清楚 (3)预示
音乐。 昏暗
第八单元 3.(1)注视 (2)视力 (3)重视 (4)藐
视 (5)凝视
25 少年闰土 4.(1)梦境 美丽 幽雅 有趣 美好事
1.害羞 祭拜 郑重 讲究 厨房 毡 物 理想 (2)景物具有江南特色,画面充满
帽 盼望 刺猬 伶俐 潮汛 生活气息 静态 动态 各种景物置于荡漾
2.(1)闰土的心里有无穷无尽的希奇的 的水中
事,难道不都是我往常的朋友所不知道的吗
5.(1)给我一个支点,我就能撬起地球。
(2)示例:故乡的天空中挂着一轮圆月。 理解:良好的心态就是我们人生的支点,只要
(3)他和我仿佛年纪,因为闰月生的,五行缺 你拥有了良好的心态,就能改变自己的人生。
土,所以他的父亲叫他闰土。 (4)闰土对我 (2)② ① ③ (3)如果 就 天涯海角
说,他们沙地里,潮汛要来的时候,就有许多跳 温馨 和谐 (4)太好了! 我能行! 你
鱼儿只是跳,都有青蛙似的两个脚…… 有困难吗 我来帮助你! 体会:读完后,我
3.(1)故乡 海边拾贝 看瓜刺猹 儿时 觉得在生活中,我们要有个良好的心态,要有
伙伴闰土的怀念 (2)周树人 文学家 呐喊 自信,要能在别人需要帮助的时候伸出援助之
彷徨 朝花夕拾 手,只要能做到这些,那我们一定会快乐起来。
4.(1)俯首甘为孺子牛 (2)我是把别人喝 (5)即便有渊博的知识,没有坚定的信念也
咖啡的工夫都用在工作上 (3)走的人多了 也 有解决不了的困难;而“有志者事竟成”,拥有
便成了路
足够自信的人,总能想办法克服遇到的种种困
5.(1)嗓子喊哑,力气用尽。形容拼命叫
难,因为他确信“我能行!”所以一个拥有自信
喊、呼号。 本文指波切利听到父亲的悄悄话
的人,能走遍天涯海角。
后突然停止了流泪。 (2)小家伙,别气馁!
这个世界属于每一个人。虽然,你看不见你眼 双休巩固练(十四)
前的世界,但是,你至少可以做一件事,那就 1.郑重 厨房 伶俐 火焰 骤然
是,让这个世界看见你! 这样写的好处是: 2.(1)剌 刺 (2)宗 综 (3)舜 瞬
未读完全文时一定会产生强烈的疑惑:父亲究 (4)稚 雅
竟说了什么话,使波切利泪水戛然而止,并从 3.(1)沙地种着西瓜。 (2)示例:夜晚,
此刻苦地学习 必然迫不及待地读下去。作 树林里真静啊,静得连一片树叶落地的声音都
者一直保留着这一悬念,直至文末才揭晓,能 能听到。 (3)示例:呼呼的北风愤怒地吼叫。
够激发读者强烈的阅读兴趣。 (3)提示:命 (4)环境污染已成为当今世界的三大社会问
运有时是不公的,它可能会使我们面临各种困 题之一。
难;而命运又是公平的,它会眷顾所有的不屈 4.(1)外貌 紫色 小毡帽 银项圈
者。重要的是擦干泪水,努力向前。要有一颗 (2)①补充说明 没有来由地;无缘无故地
乐观、积极而勇敢面对困难的心。 ②B
26 好的故事 5.(1)小说 机智勇敢 见多识广
1.火焰 烟雾 错综 澄碧 荡漾 解 (2)一轮金黄 海边的沙地 项带银圈 一柄
017
钢叉 (3)美丽 幽雅 有趣 3.(1)示例:内蒙古 去欣赏一望无际的
27* 我的伯父鲁迅先生 草原 (2)他看了我一眼,问我要不要买这本
1.唁 艳 雁 验 宴 壁 必 避 书 (3)四周黑洞洞的,容易碰壁。 (4)嘴
碧 毕 唇发出声音。
2.(1)伯父把枯瘦的手按在我的头上。 4.(1)鄙视 赞颂 (2)俯首甘为孺子牛
( 2)四周黑洞洞的,难道不容易碰壁吗 (3)示 5.(1)①对“我”的委婉批评 ②伯父对
例:鲁滨逊漂流记 领悟独立生活的重要性。 “我”的关爱 (2)神情 动作 对旧社会的憎
(4)六年级1班是全年级人数最多的班级。 恨和对劳动人民的关心
3.(1)鲁迅 谈《水浒传》 笑谈“碰壁”
放爆竹 救助车夫 对伯父无比怀念、热爱和 拓展阅读训练(八)
敬仰 (2)倒叙 为自己想得少 为别人想
阅读赏练一
得多
4.(1)狂人日记 (2)野草 1.内容不健康的书籍 比喻
()开卷有益 ()明辨是非 ()纸上
28* 有的人 2.1 2 3
得来终觉浅,绝知此事要躬行
———纪念鲁迅有感
: 活学活用、边读边记笔记等。 1.示例 移动 奔跑 喜悦 3.
2.B 阅读赏练二
3.(1)十三 对比 为人民无私奉献的 1.因饥饿无力将家里唯一的热水瓶打碎,
(2)一生为人民、甘当人民牛马的人 母亲却没有责骂“我”。 母亲到集体地里捡
4.(1)C (2)E (3)D (4)B (5)A 麦穗被看守麦田的人扇了一耳光。 母亲将
(6)F 仅有的半碗饺子让给乞讨的老人。 “我”多
语文园地 算了买菜老人一毛钱,母亲伤心痛苦。
1.(1)A (2)B 2.“那个打我的人”是个年轻气盛、血气方
2.(1)√ (2)× (3)√ 刚的“守田人”,有他的职责,而这个老人没有
3.示例:(1)雄伟壮观的万里长城 宏大 社会角色和职责。体现了母亲的宽容大度,能
精美的故宫 举世闻名的秦兵马俑 (2)亲情 为他人着想。
健康 文化
3.通过写记忆中最早的一件事,体现了母
4.(1)怜子如何不丈夫 (2)其实地上本
亲的慈爱;说打她的人和眼前的老人不是同一
没有路 走的人多了 (3)惟有民魂是值得宝
人,说明母亲很宽容,善于站在对方立场着想,
贵的
() 是个正直、坚强的人;将仅有的饺子让给乞讨5.1 书法家 柳骨 玄秘塔碑 (2)文
章 关键句 者,体现了母亲很善良;而为“我”多算一毛钱
( ) 痛哭,则说明母亲很正直,对孩子要求宽严双休巩固练 十五
有度。
1.(1)jìng jìn (2)zā zhá
2.(1)爱 戴 (2)怜 爱 (3)疼 爱 阅读赏练三
(4)关爱 1.A
018
2. 的希望,请我们落实在行动上。 (3)鲁迅不
感恩者 感恩对象 感恩方式 仅是著名的文学家,还是伟大的革命家。
4.(1)深蓝 金黄 一望无际的碧绿 捏
小侄儿 “我” 送礼物
刺 一扭 胯下 (2)鲁迅的文章虽然深
“我” “母亲” 送羊绒衫 奥,但是只要静心仔细阅读,对我们的写作和
牵手并祝福 阅读都有很大的帮助,所以我觉得我们小学生
“我” “父亲”
节日快乐 可以读。(言之有理即可)
5.(1)爱护环境,不要乱涂乱画,不要乱丢制作并赠送
女儿 老师 垃圾,不要乱采乱摘花草树木。 (2)写得好。谢师卡
因为它通俗易懂,句子对称,让人很容易记住,
3.母亲摸了又摸,不相信地问我:“这么薄 不要乱丢垃圾,要保护环境。
的东西,能比羊毛衫暖和 ”冬天过了一大半, 6.(1)小男孩 小男孩乞讨来二十美元为
母亲也未曾舍得穿,倒是拿出来看过多次,每 妈妈买一束生日鲜花 (2)小男孩乞讨来的硬
次都仿佛看自己熟睡的孩子,有一点折痕,都 币在手中存放时间长,以及他对硬币的珍惜
抹了又抹。她幸福地眯着眼睛,说我浪费。 (3)外貌 非常艰苦、艰辛 (4)小男孩对妈妈
4.提示:感恩就是当受到别人帮助时表示 的爱及孝心冲击着多尔先生。“模糊”说明多
感激,是对别人帮助的回报与肯定。我们要心 尔先生眼眶中涌出了泪水,被小男孩感动了。
怀感恩之心,哪怕受到最微小的帮助也要表达 (本题考查对文章的理解能力。这需要在把握
感激之情。老师教导我们,我们要感谢老师的 文章脉络的基础上进行思考。由“他在风雨中
辛苦授业;父母抚养我们,我们要感谢父母的 发现了那个小男孩,只见他手捧鲜花,一步一
养育之恩;同学帮助我们,我们要感谢同学的 步地缓缓地前行,他忘记了身外的一切,瘦小
同窗之谊。 的身体更显单薄。多尔看到他的前方是一块
阅读赏练四 公墓,他手中的菊花迎着风雨怒放着”可知此
1.A 情此景对多尔先生造成了强烈冲击。“模糊”
2.象征旧社会中广大的与老马一般命运、 一词则写出了多尔先生有感而流的泪水。)
忍辱负重的劳苦大众。
期末素养检测
3.这一句把老马的不甘心被欺凌却无力
反抗,只能继续在悲惨的生活中挣扎的那种无 1.沸腾 苔藓 悬崖 苞蕾 羞涩 嫦
奈而又悲凉的感觉形象地描写出来,同时也激 娥 咆哮 慷慨
起人们对老马不幸的同情和对不公命运的 2.(1)④ ② ③ ① (2)② ②
愤怒。 ① ①
( ) 3.(1)妻(凄) 桨(浆) (2)犹(忧) 闰单元过关练 八 (润) (3)彩(采) 做(作)
1.害羞 郑重 潮汛 项圈 浮动 凝 4.(1)如果 就 (2)虽然 但是 (3)不
视 澄碧 荡漾 解散 伶俐 是 而是
2.(1)D (2)C 5.D
3.(1)做任何事情都要考虑周到,尽量避 6.B
免发生错误。 (2)爸爸说,这就是他对我们 7.(1)那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。
019
(2)皎洁的月亮慢慢地穿过薄纱似的微云。 白酒、长线辣子、大叶卷烟、牛肉泡馍。 5.提
(3)有端正的态度,是做好一件事的前提。 示:根本原因是风土人情所致:秦腔所在地陕
8.(1)发现儿子没有排在群众后面,训斥 西地域辽阔,当地人民质朴、直爽,加上生活的
自己的儿子 群众都过桥了,桥要塌了,他希 艰辛以及对幸福的渴望铸就了秦腔的高亢
望儿子 快 速 过 桥 坚 持 原 则,大 公 无 私 激昂。
(2)苏轼 杜处士 夹紧尾巴 耕当问奴 织 (二)1.晶亮 激烈 硕大 成千上万
当问婢 (3)香里说丰年 蛙声一片 2.惊诧 信任 依恋 不舍 3.动作 老人
9.(1)形容花如同刺绣一般静美。 形容 对树木和鸟儿的怜惜、热爱之情 4.示例:小
草木花卉生长茂盛。 (2)碧玉妆成一树高 鸟说:“谢谢老爷爷的食物。” 老人说:“谢谢
万条垂下绿丝绦 草长莺飞二月天 拂堤杨 你们的草莓,欢迎你们来做客。” 5.示例:保
柳醉春烟 渭城朝雨浥轻尘 客舍青青柳色 护鸟的栖所,就是保护我们人类的生存环境。
新 (3)①外形美丽可爱 ②柳生而有用,生 第二单元全优测试
命力强,不求索取只有奉献 ③不忘根本
(4)第②段写“紫薇”“芍药”“牡丹”等花木没什 一、1.寇 政 榴 弹 2.距 栏 爆
么可爱,而第③段却说杨柳实在美丽可爱。运 3.屹 悬崖
用对比的手法,使之形成鲜明对比,写出了对 二、1.C 2.B 3.C 4.A 5.A 6.A
杨柳的喜爱。(本题考查对文章的理解能力。 三、1.视死忽如归 2.祖宗疆土 不可以尺
第②段写“紫薇”“芍药”“牡丹”等,凸显这些花 寸与人 3.位卑未敢忘忧国 4.万水千山只
华而不实,之所以名贵并非有什么特别之处, 等闲 5.更喜岷山千里雪
只是稀少罢了,这就与杨柳形成对比,更加表 四、(一)1.D 2.B 3.示例:读了文章,我感
现出对杨柳的喜爱之情。) 受到了深深的母爱,也感受到了母子之间的深
厚感情。 4.这句话充分表达了男孩深爱母
亲、保护母亲的孝心,同时也反映母爱的伟大,
第一单元全优测试 每一个母亲都应该被尊重。
(二)1.哪怕 瓣 不管 道歉 2.要注
一、绿毯 马蹄 点缀 拘束 喜鹊 幽雅 意言行,做人要正直坦荡 3.①父母不会顺手
参差 花蕾 愁怨 稍微 牵羊。②实在缺东西时,父母会正当地讨要。
二、1.C 2.D 3.D ③父母会主动劝解邻里之间的小矛盾。④父
三、1.可爱 清鲜 明朗 一碧千里 2.野 母会热心帮他人的忙。 4.父亲的眼神里包
旷天低树 江清月近人 明月别枝惊鹊
清 含着吃惊、失望与责备。 5.示例:这种方法
风半夜鸣蝉 3.宋 辛弃疾 夜行黄沙道中 好。用打比方的方法来说服人,把深刻的道理
西江月 如梦令 水调歌头 变成了可体验的生活实践,容易让人接受。
四、1.(1)诵读 中华文化 (2)D 2.示例:
现在社会要求我们成为全面发展的人才,光有 第三单元全优测试
成绩是不够的,况且参加演出可以锻炼我们多 一、根雕 疙瘩 嫦娥 裁剪 孙悟空 磁铁
方面的能力,我们应该积极参加。当然,妈妈, 二、1.C 2.D 3.A
我也不会耽误功课的。 三、1.适合生物生存的温度 必要的水分
五、(一)1.B 2.C 3.A 4.秦腔、“西凤” 适当成分的大气 要有足够的光和热 2.当
020
我们无意中发现原来老师也很爱玩竹节人时, 指出了它的意义。 5.生动形象说明了糖霜
我们对老师产生了一种志趣相投的亲近、理解 异常细腻、净白、美味的特点,同时增强了文章
甚至喜爱,与老师的心理距离瞬间拉近,沮丧 的文化韵味。
随之消失。我们为竹节人能得到老师的青睐
第四单元全优测试
而感到自豪快乐
四、提示:①礼貌地告诉妈妈自己内心的想法。 一、流淌 飞溅 淋湿 汹涌澎湃 咆哮
②说明课外阅读给自己带来的好处。③设想 二、1.C 2.D 3.C
妈妈可 能 担 心 自 己 阅 读 会 影 响 复 习,恰 当 三、1.示例:桑娜 心地善良 桑娜家虽然贫
应对。 穷,但仍收养了邻居的孩子 2.高尔基 阿廖
五、(一)1.对于《中国诗词大会》,19岁以下的 沙 阿廖沙 很多人欺负他,但外祖母安慰
群体(年轻人)关注度较高,50岁以上人群关注 他、保护他 3.儿童相见不相识
度较低。(或:关注人群的数量随着年龄增长 四、(一)1.(商品)受欢迎而卖得快;畅销。
而递减。) 2.示例:我认为有必要。因为积 在一段时间内广泛传播,消息传播得很快。
累、背诵古诗词能传承、弘扬中华传统文化,对 2.A 3.C 4.A 5.标注“6”的塑料杯含有
个人文化素养的提升有潜移默化的作用,还能 “聚苯乙烯”成分,温度超过90℃才会释放出化
拓展思维,激发灵感,促进学习。 3.A 学物质。冬季热饮的实际水温很难达到聚苯
(二)1.D (本题考查的是学生提取文中 乙烯的稳定性耐热上限,“既然能手持,基本都
关键信 息 的 能 力 以 及 分 析 文 段 作 用 的 能 力。 在60℃上下,远不到90℃”。
这一题的A、B、C三个选项可以在文中找到相 (二)1.A D B C 2.年复一年哑巴
关信息,可结合自己平时的语文知识来进行判 老人用渡船载人过河 3.干净而清爽 又快
定。而D选项“石蜜、糖霜、‘煞割令’是中国生 又稳 勤快、摆渡技巧高超、做事利索 4.哑
产的蔗糖品种,‘西极石蜜’‘西洋糖’是外国生 巴老人摆船又快又稳;收费便宜,渡河只收一
产的蔗糖品种”这一句中,“石蜜、糖霜”是中国 毛钱;在这里过河,不会耽搁行程。 5.哑巴
生产的,“煞割令”是印度制糖专家利用印度的 老人识大体、顾大局,一生默默奉献,不求回
“竹甑法”制出的;“西极石蜜”产于西域,是依 报。(评价人物精神或品质要做到通观全文,
靠沿丝绸之路远道而来的外国使团和西域胡 根据文中故事情节以及人物的言行举止具体
商带来中国的;而明清时期中国人通过“黄泥 分析其中蕴含的精神或品质。)
水淋脱色法”生产出洁白如雪、颗粒晶莹的精
期中全优测试
制蔗糖,其 中 最 为 雪 白 细 腻 的 被 称 为“西 洋
糖”,因此,“西 洋 糖”不 是 外 国 生 产 的 蔗 糖 品 一、情况 收缩 袖筒 花蕾
种。) 2.中国蔗糖因丝绸之路不断发展的历 二、1.C 2.B 3.B 4.B
程 3.“主要”一词不能删掉。因为“主要”表 三、1.渲染 勾勒 翠色欲流 久立四望
明中国在国际蔗糖市场上以输出为主,输入为 低吟 2.水分 光 热 3.俄 列夫·托尔
辅;如果删掉后则变成只输出,不输入。这与 斯泰 战争与和平 复活 安娜·卡列尼娜
实际情况不相符,“主要”一词更能体现说明文 四、(一)1.(1)× (2)× (3)√ 2.B
的准确性与严谨性。 4.结构上,呼应开头, 3.青铜器陈列馆 瓷器陈列馆 民俗美术陈
总结全文;内容上,总结出了中国古人于蔗糖 列馆 沁园 4.放风筝是一种户外运动;风筝
制造历程中展现出的开阔胸怀与精进精神,也 艺术一直以来就与民间习俗有着密切关联,并
021
且人们常借风筝表达喜庆、祈福的美好愿望。 是哪种观点,都要说出支持观点的理由。
(二)1.不同的事情产生相同的效果。文 (二)1.所以(因此) 只有 才 因为
中形容马友友与郭先生虽然经历的事情不同, 所以 不仅 还 2.列数字 举例子 准确
但产生了相同的效果。 行动方向和所要达 具体地说明了银杏树的确是长寿的树种
到的目标完全相反。文中形容郭先生与老人 3.古老悠久的历史 生长速度缓慢 长寿的
双方都表错情,会错意了,他们的行动方向与 原因 巨大的经济用途 4.(1)不能删去。
所要表达的目标完全相反。 2.音乐家马友 “大约”是约数,表估计,而银杏树历史久远,无
友原以为当地人渴望听自己演奏却被拒绝了。 法准确计算,只能说个大概。用“大约”体现了
郭校长放下公务陪老伯聊天却会错意了。 说明文语言的准确性。 (2)不能删去。“甚
3.不论是名人还是普通人,都习惯于从自己 至”指区别于“一般情况”,说明银杏30~40年
的角度来看问题,而又理所当然地得出以自我 结果的情况是不常见的,用“甚至”体现了说明
为中心的结论。 4.示例:我原本以为他们一 文语言的准确性。 5.银杏树具有抵抗病虫
定很渴望听我演奏,没有想到,他们居然一点 害、抵御污染、具有观赏性等特点,适合作行
都不在乎。 您明天就不要再来了,我公务繁 道树。
重,无法天天陪您聊天。 5.示例:当我们事
, 第六单元全优测试事都以自己作为考量点时 往往会产生出误导
性的结论。要做个优秀的表演者,一定要有很 一、篮 栏 兰 拦 肚 赌 堵 睹 具
强的自我;但是要成为非常优秀的表演者,却 剧 惧 踞
必定不能让自我变成中心。举例:我们在帮助 二、1.C 2.B 3.A 4.C
别人时,一定要知道别人是不是真正需要,千 三、1.唐 刘禹锡 九曲黄河万里沙 浪淘
万不要好心办坏事。 风簸自天涯 夸张 气势磅礴 2.举例子
列数字 矿产资源来之不易,数量有限 节约
第五单元全优测试
资源,造福子孙
一、苔藓 草坪 甘蔗 瀑布 讲座 酱油 四、(一)1.C 2.B 3.对比 形象刻画出种
预报 喧闹 树老人一心投身绿化,无私奉献的精神 4.种
二、1.D 2.C 3.B 树老人把自己的一生都奉献给了种树,他的生
三、1.(1)晚霞行千里 (2)有雨不过晌 命和精神得到延续,人们不会忘记老人的。
(3)午后晒死狗 2.示例:捧起一本课本,拿在 5.老人种树、爱树,他把自己的一切都献给了
手中,我嗅到了知识的芬芳清香;翻开一页作 祖国的绿化事业,把自己一生的精力和感情都
业,细细地端详,我看到了孩子们一丝不苟写 融进了育树护树的伟大事业中,所以说他把自
字的情景,在他们获取知识的海洋中,我加入 己也种进了树里,表现了老人默默无闻、无私
了这紧张而又热火朝天的场面;拿起一支粉 奉献的高贵品质。
笔,轻轻书写,我看到了孩子们渴求知识的 (二)1.ABD 2.C 3.A 4.我体会到
眼神。 作者在满是期待中等待新年的幸福感。
四、(一)1.C 2.(1)× (2)× (3)√
() ( 第七单元全优测试4 √ 5)× 3.提示:第一种观点:好处多,
利大于弊。第二种观点:坏处多,弊大于利。 一、清幽 盲姑娘 鞋匠 琴键 微波粼粼
第三种观点:没有好坏,需要合理运用。不管 霎时间 一缕一缕 照耀 波涛汹涌
022
二、1.(1)B (2)A (3)C 2.C 3.D (二)1.冷嘲热讽 悔恨 怜悯 伤感
4.A 无奈与愧疚 2.对“她”的怜悯、惦记、关心。
三、1.破琴绝弦 世无足复为鼓琴者 2.实 3.交代人物;设置悬念;为下文同学们对她
践出真知 艺术源于生活 不要迷信权威,要 态度的转变作铺垫。 4.她想到自己的困难
从客观实际出发 3.欧阳询 颜真卿 柳公 和前途;想到被欺侮所受到的委屈。同时感受
权 赵孟 4.剪纸 陶瓷 到被本班同学的关爱,因而感动落泪。 5.不
四、提示:正方必须是支持“讲诚信”,反方必须 同意。“她”具有坚强、乐观、豁达、乐于助人等
是支持“善意的谎言”。观点明确,立场坚定, 优点;相信有这样性格的人,绝不会被困难所
语言流畅、有力度才可得全分。若正反观点混 打垮,一定会顽强拼搏,事业有成,创造人生的
淆,该题不得分。 辉煌。
五、(一)1.匡衡凿壁引邻居家的烛光来读书 字词专项全优测试
匡衡到同乡大户人家做雇工不要报酬,只为
读书 勤奋好学 2.凿壁偷光 示例:韦编三 一、柔美 境界 洒脱 衣裳 彩虹 飞驰
绝 囊萤映雪 悬梁刺股 3.邻家有灯烛,只 伏案 笨拙 眼帘 晶莹 参差 单薄 山
是光亮照不到。匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻 涧 仇恨 眺望 喜悦 壮烈 豪迈 高潮
家的光亮,让光亮照在书上来读。 4.①匡衡为 制服 灯笼 陆续 距离 隆重 咆哮
文不识打工,不求报酬;②文不识被匡衡勤奋 拥戴 党员 呻吟 废话 搀扶 倒霉 皱
好学的精神感动。 纹 忧虑 苞蕾 苔藓 甘蔗 泛滥 矿产
(二)1.C 2.C 3.A 4.D 5.节俭 慷慨 节制 枯竭 贡献 清幽 霎时
光荣,劳动光荣,奉献光荣。 6.(1)这样富有 景象 照耀 陶醉 喧闹 萍藻 荡漾 瞬
的人居然还捡垃圾,“我”感到很奇怪 (2)被 间 退缩 恩赐 瘦削
房东先生的行为所感染,想一起捡又怕丢面子 二、D
(3)为自己的虚荣心而感到惭愧 三、yū hōng shuò qióng yá jù duò
mù péi níng níng shè gē kuí lí第八单元全优测试
dū yàn tà luán chán nüè chěng
一、1.厨 窜 瞬 2.掷 藻 漾 tū tǎng
二、1.B 2.C 3.A 4.D 四、戛 止 墨登 正腔 曲终 有 有 望 际
三、1.谈《水浒传》 无比怀念、热爱和敬仰 声痛 囫囵 冠 戴 恍 悟 风怒 饱 霜
2.骑在人民头上的统治者、压迫者 一生为人 山 水 籁 音 余 绕 大吕 轻 曼 云 水
民、甘当人民牛马的人 3.周树人 文学家 巧 工 妙 肖 龙 睛 笔 蛇 妙 花 栩栩
呐喊 彷徨 五、示例:1.甸甸 晶晶 乎乎 灿灿 零零
四、(一)1.(1)属于。 (2)有的人。 2.C 哈哈 灵灵 森森 2.整整 安安 业业
3.(1)从此,指定物品让他作诗,他能立刻完 咧咧 实实 康康 本本 撞撞 3.有味
成,诗的文采和道理都有值得观赏的地方。 不舍 得意 为营 俱到 是道 不舍
(2)他最终成为一个平凡的人,是因为他后天 欲动 4.由 在 言 语 高 大 私 利 影 踪
所受的教育没有达到要求。 4.父利其然也, 拘 束 法 天 声 息 5.仆仆 济济 累
日扳仲永环谒于邑人,不使学。 5.议论。后 累 汹汹 迢迢 彬彬 仲仲 事事
天教育对一个人是否成才是至关重要的。 六、示例:清澈 清晰 清凉 清醒 清幽
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清楚 清脆 清瘦 , 。 , 。 3., ; , 。 , ; ,
七、示例:1.专心致志 聚精会神 全神贯注 。 4.! , ! 5., , :“ ! !
心无旁骛 2.捶胸顿足 活蹦乱跳 轻手 , ” 6., “ ” , 。 7.:“
轻脚 张牙舞爪 3.高山流水 天籁之音 …… …… , ! …… …… !
余音绕梁 巧夺天工 , …… , !” 8., ; 、 , , 。
八、1.别出心裁 2.悬崖绝壁 3.斩钉截铁 9. , : , 。 10.“ , !” 。
4.粉身碎骨 5.忐忑不安 6.理直气壮 六、1.用铁锤锤碗,碗竟然锤不碎。 2.用铁
7.小心翼翼 8.和蔼可亲 9.水天相接 锤锤碗,锤没有碎。
10.笔走龙蛇 七、1.但愿人长久 千里共婵娟 2.飞流直
九、1.熙熙攘攘 2.庞然大物 3.威风凛凛 下三千尺 疑是银河落九天 3.随风潜入夜
4.行色匆匆 5.大步流星 6.忘乎所以 润物细无声 4.不识庐山真面目 只缘身
十、1.观测 奇异 猜测 2.奇怪 检测 在此山中 5.望湖楼下水如天 浪淘风簸自
3.激励 4.激烈 5.激动 6.阴险 7.阴 天涯
凉 8.阴冷 9.寂静 10.平静 11.安静
期末全优测试
12.冷静
一、沸腾 苔藓 悬崖 花蕾 羞涩 嫦娥
句子专项全优测试
咆哮 慷慨
一、1.D 2.A 3.A 二、1.A 2.B 3.C
二、1.√ 2.√ 3.× 4.√ 5.√ 三、1.大部分学生喜欢看卡通。 2.多看一
6.√ 7.√ 8.× 9.× 10.√ 些文学名著,汲取优秀文化营养。
三、1.小虫虽然迷路了,但仍傲然前进,是一 四、(一)1.大大小小 翠绿 水淋淋 扑鼻
位勇士。 2.(1)这样宏伟的建筑群,这样和谐 2.长满菱角的池塘。 3.一只手掀,一只
统一的布局,令人惊叹。 (2)这样宏伟的建筑 手掐,准确写出采菱女轻盈熟练的采菱动作。
群,这样和谐统一的布局,令人惊叹啊! (3)这 表达了采菱女轻松、愉快的心情。 4.因为站
样宏伟的建筑群,这样和谐统一的布局,难道不 在岸边的孩子们早已等不及了,走进凉冽冽的
令人惊叹吗 3.示例:“他这是怎么啦,怎么 水里,采菱女怕孩子们发生意外,忙把“船”靠
这么激动 ”老太太一边走着,一边想着。 过去。 5.示例:不好。因为《故乡的菱角》一
四、1.鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子,既大 题直接点出要写的事物,而《故乡的“水墨画”》
方,又稍有点儿羞涩,来给客人们唱民歌。 则采用比喻手法,给人遐想空间,引起读者的
2.红军长征的道路虽然有千难万险,但是不能 阅读兴趣,同时也表达了作者对家乡的喜爱,
阻挡红军前进的步伐。 3.五位战士一边痛击 所以用《故乡的“水墨画”》为题更好。
追上来的敌人,一边有计划地把大批敌人引上 (二)1.AC 2.味道苦 当时生活贫苦
了狼牙山。 4.郝副营长是一位著名的战斗 3.茨菰味道好 有格调、有内涵 4.小时
英雄,虽然只有二十二岁,但是已经打过很 候没 有 好 感 在 北 京 想 念 咸 菜 茨 菰 汤
多仗。 5.因为咸菜茨菰汤在作者心里代表家乡,一碗
五、1., ——— ! , , 。 2.: , , 咸菜茨菰汤代表着浓浓的思乡之情。
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