第3课 新土耳其的缔造者凯末尔 同步练习 （含答案解析） (2)

第3课
新土耳其的缔造者凯末尔
同步练习
【基础达标练】
1.(2015·保定高二检测)凯末尔第一次显露出非凡的军事指挥才能是在哪次战役中　(　　)
A.马恩河战役
B.凡尔登战役
C.索姆河战役
D.达达尼尔海峡战役
【解析】选D。凯末尔开始显露出非凡的军事指挥才能，是在达达尼尔海峡战役中，粉碎了协约国优势兵力的进攻，为奥斯曼帝国赢得了唯一的胜利。
2.土耳其独立进入历史发展的新阶段，这里的“新阶段”是指土耳其进入了（
　)
A.奥斯曼帝国统治时期
B.资产阶级民主革命时期
C.民族资本主义发展时期
D.无产阶级革命运动时期
【解析】选C。土耳其独立后，凯末尔采取了一系列发展资本主义的措施，使土耳其走上民族复兴之路。
3.土耳其共和国建立后，凯末尔以苏俄为师，采取的发展经济的措施是　(　　)
A.大力推行国家主义
B.大力发展私营企业
C.实行战时共产主义政策
D.农、轻、重协调发展
【解析】选A。凯末尔在经济领域推行国家主义，即用国家干预经济的方式集中力量办大事，将资金集中用于工业化建设。
【备选训练】
1.右图为盘踞在土耳其的外国军队，到1922年，土耳其军队将它们逐出国境。图中的外国军队是　(　　)
A.英国军队
B.法国军队
C.美国军队
D.希腊军队
【解析】选D。第一次世界大战后，在协约国的支持下，希腊军队入侵土耳其。
2.凯末尔改革的内容不包括　(　　)
A.与协约国签订《洛桑和约》
B.废除素丹制，实行政教分离
C.用拉丁字母取代阿拉伯字母
D.扩大世俗教育
【解析】选A。《洛桑和约》的签订发生在凯末尔改革之前，故选A。
【能力提升练】
1.凯末尔就任总统以后说：“战争结束了，
( http: / / www.21cnjy.com )人们以为我们已经达到目的，其实，这才是开始。现在，我们真正的工作开始了。”他所说的“真正的工作”是指　(　　)
A.与协约国谈判，废除丧权辱国的《色佛尔条约》
B.与希腊谈判，收回伊斯坦布尔的行政管理权
C.与周边国家缔结友好条约或边界条约
D.从政治体制到社会生活各个领域将国家引入现代化轨道
【解析】选D。依据“战争结束了”“这才是开
( http: / / www.21cnjy.com )始。现在，我们真正的工作开始了”分析，资产阶级革命的任务就是发展资本主义经济，实现国家的现代化。因此，本题选D。
2.凯末尔革命后，土耳其的社会性质变化是　(　　)
A.由社会主义社会向资本主义社会转变
B.由殖民地社会向资本主义社会转变
C.由半殖民地社会向资本主义社会转变
D.由殖民地半殖民地社会向社会主义社会转变
【解析】选C。土耳其独立之前是英、法等国的半殖民地，独立后建立的是资产阶级共和国，所以正确答案为C。
【特别提醒】民族民主革命是殖民地、半殖民地
( http: / / www.21cnjy.com )被压迫民族反对殖民主义、帝国主义和封建主义的统治，争取国家独立、民族解放和政治民主的革命。斗争锋芒指向帝国主义和封建主义，客观上为资本主义的发展扫清了道路。
3.下列关于凯末尔革命说法正确的是　(　　)
A.主要是反对英国殖民统治
B.在打败协约国干涉的基础上使土耳其获得独立
C.无产阶级领导
D.采取暴力与非暴力结合等灵活多变的手段
【解析】选B。凯末尔革命主要是反对协约国的斗争，故A错误；革命是民族资产阶级领导的，故C错误；革命采取的是暴力斗争手段，故D错误。
4.(2015·湖州高二检测)阅读下列材料，回答问题。
材料一　1925年，凯末尔
( http: / / www.21cnjy.com )党人废除了一夫多妻制；1926年，强制推行文明婚礼；1934年，国家规定妇女和男人在担任公职方面享有平等的权利；1926年上半年，土耳其开始采用欧洲历法，并同时照搬瑞士民法和意大利刑法；在社会生活中取缔封建时代的敬称；1925年9月，土耳其封闭了所有的宗教神殿和托钵僧修道院；同年11月，国家禁止男人戴传统的土耳其费兹帽，代之以西方式的礼帽。
——昝涛《对土耳其现代化进程的历史反思》
材料二　M·哈坎·雅乌兹在评价凯末尔政
( http: / / www.21cnjy.com )权的世俗化改革时，认为尽管国家实行世俗化的政策，但对于民众来讲，伊斯兰教仍保留在他们的日常生活中，世俗化政策使得土耳其国家和社会逐渐疏离。国家与社会疏离是传统社会的特征，而凯末尔是以一种专制代替了另一种专制，同样造成国家与社会的疏离，似乎说明其改革少有进步可言。
——周术情《现代化语境中的权力重构》
(1)据材料一，概括凯末尔改革的主要特点。
(2)材料二的观点是否正确？结合上述材料及所学知识加以论证。
【解析】第(1)题考查学生的综合归
( http: / / www.21cnjy.com )纳能力，只要在解读材料的时候得出土耳其的发展方向即可：向西方学习；法制化(学习西方律法)；民主化(国家规定妇女和男人在担任公职方面享有平等的权利)；科学化(采用欧洲历法)等。第(2)题考查学生的发散思维能力，首先学生要把握材料二中作者的观点是什么，这是解答本题的前提；其次表达个人对材料中观点的看法；再次，依据自己的看法，组织史料进行论证，要求史论结合、论从史出。
答案：(1)学习西方，法制化、民主化、科学化、世俗化、现代化。
(2)①观点一：错误。凯末尔的世俗
( http: / / www.21cnjy.com )化改革，打破传统宗教文化对政府、民众的束缚，有利于政治民主化和社会生活的现代化，也有利于提高民众的生活和文化水平，使土耳其从封建神权国家转变为现代资本主义国家。
②观点二：正确。世俗化改革由政府自上而下推行
( http: / / www.21cnjy.com )，操之过急；伊斯兰教仍然保留在社会广大民众的日常生活中，民众一时难以适应改革；通过政府强制手段推行，容易形成专制。
③观点三：不全面。综合①②内容论证。