10 信客 教案

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《信客》教案
一、教学目标
1、了解信客的职业道德和优秀品格。
2、学习本文用细节描写刻画人物的方法。
3、采用默读的方法理解内容，运用跳读、精读的方法揣摩品味描写人物的语言。
4、体味作品中的人生理念和文化意蕴。
二、教学设计
（一）图片导入新课
课件展示邮递员的图片。
师：今天我们要学习的信客其实就是邮递员，只不过他是上个世纪初，将近一百年前的邮递员。现在我们就追随着余秋雨的文字，走进信客的人生。
（二）初步感知
1、自读课文，找出你最有体会的语句或片段，并跟大家分享你的感受。
（设计意图：让学生抓住其中任意一个点，结合课文内容，展开分析，读懂信客。）
（三）品读信客人生
1、
在体会语句的过程中品读信客之苦，品读信客形象。
信客的苦体现在：工作劳苦，终年跋涉
生活贫苦，收入微薄
心灵痛苦，蒙受怀疑、欺凌、憎恨
2、年轻的信客是如何评价信客这份工作的？
设计意图：引导学生找到文章的句眼（“这条路越来越凶险，我已经撑持不了。”）
3、这条路越来越凶险，信客却撑持了几十年。他是凭什么精神“撑持”着，从文中哪些字词句读出来？
设计意图：运用圈点勾画的读书方法，点评文中描写信客职业的语言。
任劳任怨
诚实无私
宽厚待人
（四）读懂作者
1、如果你身在那时的年代，你会选择去做一名信客吗？
（学生畅所欲言，感受信客这份职业的点滴）
2、信客这份职业已经消失，余秋雨为什么要倾注那么大热情为信客立传？
设计意图：引领学生不停留在课文表层，读懂作家寄予的人生理念。
信客是作者肯定的人物。作者赞扬信客任劳任怨，诚信无私，宽厚待人，这些品质都是难能可贵的，这正是现实生活中需要大大提倡的。
3、结合余秋雨的创作，再深入谈。
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余秋雨，1946年生，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学家、散文家。
作品有:《文化苦旅》《山居笔记》《千年一叹》《行者无疆》等。
余秋雨是一个有着极强人生意识的学者和作家。在众多的艺术主张中,最令他满意的是“为人生的艺术”。他念念不忘的是荣格的一句话:“文化的最后成果是人格。”
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（五）教师寄语
用我们的眼睛，
寻找身边的“信客”；
用我们的心，
做真正的“信客”。
（六）延伸练习
信客死后，有很多人前来吊唁，请你写一段话，作为信客的墓志铭。（提示：墓志铭就是对死者生平事迹或品质的概述，语言力求简洁、通畅。）
板书设计：
信
客
余秋雨
工作劳苦
赏识
任劳任怨
生活贫苦
苦
信
诚实无私
内心痛苦
赞美
宽厚待人
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