26 猫 说课稿

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郑振铎《猫》说课稿
说目标：
1、
体会作者用词、语言的精准。
2、
懂得在性格、能力等方面完善自己
3、
勇于反省，平等对待大千众生。
说重点：作者对三只猫的态度。
说难点：由事到情悟出理。
说过程：
1、
理清文章结构。这样学生在朗读时能找准自己读的范围。三只猫的故事。
2、
朗读，由最能代表班级朗读水平的学生来读。（对于陌生的学生）
3、
勾画文中描写三只猫的来历、外形、性情的语句，并请三名同学分别写在黑板上，锻炼学生提炼文本的能力。原本是让孩子们把每只猫在家中的地位以及结局都整理出来，但是又想到初一的孩子完成这个很有难度，尤其是在家中的地位不好概括。
4、
紧扣文本来找三只猫的性情，在家中的地位。如果脱离文本，一切都是无本之木。
三只猫在家中的地位迥异，家人对前两只异常喜爱，第三只则是若有若无。
提出问题：为什么第三只猫不受欢迎？目的是引发两点思考：
（1）
家人对猫的喜爱是带有自私心理的爱，要看猫是否能都自己开心或者是否能够捕捉老鼠。
（2）
让学生揣摩，作为猫，怎样才能受欢迎。（性情上完善自我，能力上要增强，要反省自己，有时别人厌恶自己，歧视我们，自身亦有责任。正如第三只猫，忧郁的性情，懒惰的个性，所以，我们每个人都应该尽力完善自我，让自己成为一个好猫，避免成为受歧视，成为别人私心的牺牲品。21世纪教育网版权所有
5、
三只猫不同的结局。一三虽然都是死亡的结局，但是死因不同，重点放在分析第三只猫上，深入体会这个生命来历可怜，活得可怜，去得亦可怜，可以说，这个生命太卑微。
生活中这样的生命太多太多：论长相，不是平平，而是丑陋到让人忽略且厌恶的程度，这是先天的，无法改变的；论性格，孤僻，待人也冷漠，自私；论工作，一点敬业精神也没有……总之，真是无半点可爱之处了，很多像这样表面上微不足道的生命，其实通过主观努力，是可以精彩地生活的，但懒惰真是常人无法克服的弊病，所以，此文不仅是写猫，更是写世态人情。21教育网
6、
但是看上去再怎样微不足道的生命也是值得我们尊重的，这就是我处理本文的难点。
不受主人青睐的生命受着莫名其妙的冤屈，被惩戒后不久即离开人世，我陷入深深的自责，无尽的懊悔，绵长的内疚之中，灵魂上背上了沉重的十字架，负罪感永远不能消除了，所以，读第三只猫的故事，为作者善良的爱心，为他自省的良知而震之于心。
7、
引发学生带着问题走出课堂。
（1）周家的丫头和那个不知名的夺去我们所爱的东西的人分别代表怎样的人。（生活中不会只有如作者一样富有良知且善于自省的人，也有漠然与自私得不考虑别人感受之人，也有事不关己高高挂起之人等等，这才是百态人生，作者只分别用一句话便把这两类人的特点跃然纸上。）21cnjy.com
（2）妻对于爱鸟之死，一是判定是花猫所为；二是指责张婶的不小心，猫是不能言而不言，而张婶是能言之人为何也是默默无言呢？课后了解成文的时代特点，1925年还是主仆森严的时代，我想：如果张婶在擦桌子时不小心打碎家里祖传的花瓶会受到主人的责罚吗？这还是有良知的知识分子家庭，在更多的封建家庭中，有多少视仆人如草芥的主人，有多少如文中之猫可怜命运的仆人！21·cn·jy·com
（3）推荐孩子阅读《家庭的故事》，深入了解作者的精神世界，3D立体化了解作者。
语文的学习，课堂45分只是引领，学生真正的差距是在课外拉开的，所以，课堂上我们引导学生学一个点，然后要引导学生课外进行面的学习，进行3D立体化学习。
8、正常应该再加一课时，借鉴本文的写法来引导孩子的写作，这篇文章以多么好的范文：结构清晰，三只猫三个角度来写，一事一总结等等。www.21-cn-jy.com
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