1.春 分层作业（含答案解析）

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1.春
一、选择题
1．下列各句中加点字的字音完全正确的一项是（ ）
A．天光有点暗，云层翻卷，又在酝酿（yùn liàng）着下一场大雨。
B．鸟儿将窠巢安在繁花嫩（nèi）叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和（hè）着。
C．“一条大河波浪宽……”清澈嘹（liáo）亮的歌声从脸带红晕（yūn）的女孩口里唱出，飘荡在雪山之巅，飘荡在战士们的心里。
D．在她的精心侍弄下，奄奄一息的花儿渐渐抖擞（dǒu sǒu）起精神来。
2．下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．风筝 静默 健壮 戴笠 B．笼罩 胳膊 稀梳 蓑衣
C．傍晚 清脆 舒活 朗闰 D．卖弄 烘拖 喉咙 赶趟儿
3．结合句意，对加点词语的解释不正确的一项是（ ）
A．一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。（欣欣然：草木茂盛、充满生机的样子。）
B．山朗润起来了，水涨起来了。（朗润：明亮滋润。）
C．潮湿而刮风的傍晚正酝酿着一场雷雨。（酝酿：造酒的发酵过程，比喻做准备工作。）
D．李莉没有被昨天的失误影响，今天依然精神抖擞地参加比赛。（抖擞：本义指振动，引申为振作，形容精神振奋、饱满。）
4．下列句子的标点符号使用错误的一项是（ ）
A．一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
B．红的像火，粉的像霞，白的像雪。
C．舒活舒活筋骨、抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。
D．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
5．朱自清除了是著名散文家，还兼具以下哪些身份？（ ）
A．诗人、学者、民主战士
B．画家、哲学家、教育家
C．小说家、音乐家、翻译家
D．剧作家、书法家、史学家
6．朱自清的散文风格独特，《春》体现出他怎样的文风？（ ）
A．豪放粗犷，大气磅礴
B．幽默诙谐，妙趣横生
C．清新自然，优美细腻
D．冷峻深刻，犀利尖锐
7．下列表述，不正确的一项是（ ）
A．《春》的作者朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者，代表作有散文集《背影》《欧游杂记》等。
B．在二十四节气中，属于春天的节气有四个，它们分别是立春、雨水、惊蛰和春分。
C．从体裁上看，《春》是一篇写景抒情散文，主要通过盼春、颂春，抒发了作者对春天的喜爱之情。
D．“东风”“杨柳风”在古典诗词中多指春风，它们常被用来代指春天。
8．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是（ ）
（1）风_________的，草软绵绵的。
（2）小草偷偷地从土里_________出来。
（3）人家屋顶上全_________着一层薄烟。
（4）他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里_________着。
A．轻悄悄 钻 笼 静默 B．静悄悄 钻 笼 沉默
C．静悄悄 冒 盖 静默 D．轻悄悄 冒 盖 沉默
9．下列对《春》的理解与分析有误的一项是（ ）
A．“吹面不寒杨柳风”中的“杨柳风”是指吹动杨柳的风，指春风。意思是：春风吹到脸上不觉得寒冷，很温暖。
B．“小草也青得逼你的眼”中“逼”字，表现了春雨洗涤后小草青绿的颜色特别浓烈、特别耀眼。
C．作者描写雨中的乡村、行人和农民，是正面描写，烘托出春雨中安静祥和的氛围。
D．选段在语言方面多用叠词，使语句节奏舒缓且有韵律美。如“稀稀疏疏”“舒活舒活”“抖擞抖擞”等。
二、填空题
10．《春》的作者是 ，字佩弦，散文家、诗人、学者。著有诗文集《 》，散文集《 》《欧游杂记》《你我》等。
11．选词填空。
（1）风里带来些新翻的泥土的气息， （混 含）着青草味儿，还有各种花的香。
（2）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地 （闹 飞）着，大小的蝴蝶飞来飞去。
（3）牛背上牧童的短笛，这时候也成天在 （响亮 嘹亮）地响。
（4）树叶子却绿得发亮，小草也青得 （刺 逼）你的眼。
12．《春》是一篇优美的 散文，全文围绕“春”字展开，写了 春、绘春、 春三部分，其中的“绘春”又是由 图、 图、 图、 图、 图五幅图画构成，把一个花卉争荣、生机勃勃的春天形象展现在我们的面前。
13．小新同学要参加朗读比赛，请你帮他设计《春》的朗读脚本。
鸟儿|将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，↗呼朋引伴地卖弄|清脆的喉咙，∧唱出宛转的曲子，与轻风流水|应和着。
（1）小新不确定“窠”字的读音，这个字应该读 。
（2）有人说，“唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着”是响彻寰宇的春之交响乐。要想表现“交响乐”这一特点，应该重读的词语是 。
三、语言表达
14．想象下列各句描绘的情景，说说加点语句的表达效果。（《春》）
（1）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
（2）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
15．一年四季，春夏秋冬，每个季节都有自己的代表色。在你看来，四季的代表色分别是什么呢？请谈谈你的理由。
16．重音，指朗读时为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。请参照示例，为下面语句标注两处重音，并简述理由。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。 理由：“瞧去”读重音，强调欢欣之情；“满是的”读重音，强调春草的蓬勃旺盛。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
理由：
四、现代文阅读
阅读下面课文选段，完成小题。
①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
③雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的灯光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
（节选自朱自清《春》）
17．景物的生动呈现离不开各种感官描写——视觉描写、嗅觉描写、味觉描写、听觉描写、触觉描写，请仔细观察选文第②段，回答②段中没有运用到上述哪一种感官描写。
18．第①段划线句子运用了什么写作手法，试分析其作用。
阅读下面甲乙两段文字，回答后面的问题。
【甲】
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
【乙】
春在田畴，松软的泥土散发着清新湿润的气息，冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发，展现出一派蓬勃盎然的生机；渠水欢唱，如母爱的乳汁，与土地和麦苗的血液水乳交融。春在河畔，碧波清荡，鱼虾畅游，蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩影，阳光水波交相辉映，洒落捧捧金和银。春在天空，燕语呢喃，蝴蝶翩跹，风筝高飞，浓浓春意弥漫洁白的云朵间，甜甜笑声穿梭浩淼九天。春在果园，红杏流火，桃花漫霞，梨树飞雪，蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳……
19．甲文描绘了春草图和春花图两幅春天的画面，乙文描绘了四幅春天的画面，分别是 、 、天空春图、 。
20．对下面句子进行简要赏析。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
21．结合具体语境，理解下面句子中加着重号词语的含义。
蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳
22．甲文与乙文都抒发了作者怎样的感情？
五、作文
23．自然界的景物本身并不带有感彩，可是一旦被写进文学作品，有时就会烙上作者感情的印记，此即古人所谓的“一切景语皆情语”。《春》一文运用了情景交融的写作手法，朱自清先生笔下的春天美景无不表现出他对春天的喜爱之情。请你借鉴《春》一文，运用情景交融的写作手法描写一处或几处景物，不少于200字。
《1.春》参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9
答案 D A A C A C B A C
1．D
【详解】本题考查字音。
A.酝酿（yùn liàng）——yùn niàng；
B.嫩（nèi）叶——nèn；
C.红晕（yūn）——yùn；
故选D。
2．A
【详解】本题考查字形。
B.稀梳——稀疏；
C.朗闰——朗润；
D.烘拖——烘托；
故选A。
3．A
【详解】本题考查词语理解。
A.解释有误，欣欣然：高兴、喜悦的样子；
故选A。
4．C
【详解】本题考查标点符号。
C.“舒活舒活筋骨”和“抖擞抖擞精神”是并列的两个句子，中间用逗号，故选C。
5．A
【详解】本题考查文学常识。
朱自清不仅在散文创作领域成就斐然，还是杰出的诗人，其早期创作了不少诗歌；作为学者，他在文学研究等方面有深入探索；并且积极投身民主运动，是坚定的民主战士 。他并非画家、哲学家、小说家、音乐家、翻译家、剧作家、书法家、史学家；
故选A。
6．C
【详解】本题考查内容及风格理解。
在《春》中，朱自清用细腻笔触描绘春天的草、花、风、雨等，如 “小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，语言清新自然，文风优美细腻 ，并非豪放粗犷、幽默诙谐、冷峻深刻，
故选C。
7．B
【详解】本题考查文学常识综合。
B.“属于春天的节气有四个”错误，在二十四节气中，属于春天的节气有六个，它们分别是立春、雨水、惊蛰、春分、清明和谷雨。
故选B。
8．A
【详解】本题考查词义辨析。
（1）“轻悄悄”形容走路脚步声很轻或者形容很安静；“静悄悄”形容很安静，没有声响。此处是形容风的轻柔，应用“轻悄悄”；
（2）“钻”意思是用锥状的物体在另一物体上转动穿孔；“冒”指向外透，往上升。此处是说小草从土里出来，用“钻”更能体现小草生命力的顽强；
（3）“笼”意思是遮盖，罩住；“盖”指有遮蔽作用的东西加上的意思。此处是形容屋顶上覆盖着一层薄烟，“笼”字更生动形象；
（4）“静默”指寂静，没有声音；“沉默”指一言不发，沉寂。此处是说草屋在雨里寂静无声，应用“静默”；
故选A。
9．C
【详解】本题考查理解分析能力。
C.作者描写雨中的乡村、行人和农民，是侧面描写，烘托出春雨中安静祥和的氛围，而不是正面描写，理解有误。
故选C。
10． 朱自清 踪迹 背影
【详解】本题考查文学常识。
朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日)，原名朱自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县（今连云港市东海县平明镇），后随父定居扬州。中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。
朱自清的作品，诗歌集有《雪朝》﹔诗文集《踪迹》；散文集《背影》《欧游杂记》《你我》《伦敦杂记》等。
11． 混 闹 嘹亮 逼
【详解】本题考查词语运用。
（1）混：混合，掺杂。
含：包含。
这里指泥土的气息中混合着青草味和花香，因此用“混”。
（2）闹：喧哗，争吵。
飞：扇动翅膀在空中飞行。
“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地”描述的是蜜蜂活跃的状态，“闹”字体现了蜜蜂的繁忙和热闹，与“飞”相比更能突出场景的动态感。因此，选用“闹”较为贴切。
（3）响亮：声音大而有力，洪亮。
嘹亮：声音圆润而响亮。
这里形容短笛的声音，不仅大，而且圆润动听，因此用“嘹亮”恰当。
（4）刺：强烈而醒目。
逼：晃人眼目。
这里形容小草青得非常鲜艳，晃人眼目，用“逼”恰当。
12． 写景 盼 颂 春草 春花 春风 春雨 迎春
【详解】本题考查理解文章内容。
《春》是现代散文家朱自清创作的写景散文。
《春》的篇幅很短，全文只有七百多字，共分十个自然段，可分成三部分。第一部分，即第一个自然段，写盼春的心切；第二部分，即第二至第七个自然段，对春天的景物进行了形象地描绘；第三部分，即第八至第十自然段，是对春天的颂扬。
“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的”描写春草。
“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”描写春花。
“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响”描写春风。
“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着”描写春雨。
“天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。‘一年之计在于春’，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望”描写迎春。
13． kē 宛转、应和
【详解】（1）本题考查字音识记。
窠巢，kē cháo，鸟兽的窝。
（2）本题考查朗读设计。
要想表现“交响乐”这一特点，应该重读的词语是：宛转和应和。“宛转”突出了鸟儿歌声的优美多变，如同交响乐中的旋律丰富多样；“应和”则强调了鸟儿歌声与轻风流水的相互呼应、和谐交织，就像交响乐中各个乐器声部之间的配合，共同构成美妙的音乐。
14．（1）两个“盼望着”，语气应该是递进的，表达一种急切而欣喜的“盼望”心情。“春天”本无脚步，是作者想象有的。没说“来了”，只说“近了”，是从春天刚起步说起。这是课文的开头，一上来就传达了一种欢快而热烈的心情和气氛。
（2）“偷偷地”和“钻”，表现小草的情态和动作，仿佛有灵性、有个性。“嫩嫩的，绿绿的”是定语后置，本来应该放在“小草”前面。后置之后，改变了正常的语序，造成语言的抑扬顿挫效果，而且句子变短了，也造成一种短而快的语流节奏。
【详解】本题考查赏析词语表达效果。
（1）本句写人们对春天的热切盼望之情。
“盼望着，盼望着”： 运用反复的修辞手法，起到强调作用，语气递进，生动地表现出人们对春天到来那种热切、焦急、一遍又一遍期待的心情。
“近”： 运用拟人的修辞手法，春天“脚步近了”，让无形的“春天到来”变得可感，形象地写出春天仿佛正一步步向我们走来，让人感到亲切、即将到来的喜悦。
这个句子在文章开头，开门见山，生动表现春天即将来临的动感，传达了欢快而热烈的情绪，拉近读者与春天的心理距离。
（2）本句写小草的可爱情态。
“偷偷”： 运用拟人的修辞手法，赋予小草以人的情态，生动地写出春草悄然萌发、不引人注意的特点，显得活泼可爱。
“钻”： 运用拟人的修辞手法，形象地表现出小草破土而出时那种顽强、有力、不可阻挡的生命力。
“嫩嫩”： 运用叠词，既写出了小草初生时娇嫩的质感，又增添了语言的韵律美和亲切感。
“绿绿”： 运用叠词，既写出了小草鲜嫩明亮的颜色，又突出了其生机勃勃的状态，同样增强了语言的韵律美。
“嫩嫩的”“绿绿的”是定语，一般语序是“嫩嫩的、绿绿的小草偷偷地从土里钻出来”，这是把定语后置，使长句变为短句，增强语言的韵律感、音乐美，读起来朗朗上口。使语言更活泼、形象，富有童趣，符合描绘初生小草活泼、充满生机的特点。
15．示例：春季的代表色是绿色，因为树、草在春季发出绿色的新芽。夏季的代表色是火红，因为夏天太阳热辣，温度高。秋季的代表色是金黄，因为秋天是庄稼成熟的季节。冬季的代表色是雪白，因为冬季的雪花让世界变成一片白。
【详解】本题考查语言表达。
要分别为春、夏、秋、冬四个季节各选出一种或几种能够体现该季节特点的颜色，例如春天可能会让人联想到绿色，但也可以有其他选择，重点在于所选颜色要契合季节给人的整体印象。
这是答题的关键部分，不能仅仅简单列出代表色就结束，必须详细说明为什么觉得这个（些）颜色可以代表相应季节。理由可以从自然景象、气候特点、人们的感受以及文化寓意等多方面进行分析。比如选绿色作为春天代表色，可以说春天万物复苏，小草发芽、树木抽枝，大地上到处呈现出一片生机勃勃的绿色景象，所以绿色能很好地体现春天的特点，通过这样具体的解释让所选颜色与季节建立起合理且紧密的联系。
示例：春季代表色是嫩绿，春天万物复苏，小草、树叶冒新芽，嫩绿一片，看着充满生机，所以是嫩绿。夏季代表色是亮黄，夏天阳光明媚又强烈，那耀眼的光线就像亮黄的色彩，处处透着热烈。秋季代表色是棕褐，秋天树叶飘落，庄稼收割后土地露出，多是棕褐的色调，尽显萧瑟与收获后的沉稳。冬季代表色是灰白，冬日常阴天，加上积雪消融有些脏污的样子，整体呈现出一种清冷的灰白感。
16．“欣欣然”读重音，强调万物苏醒的欢欣；“张开了眼”读重音，强调万物苏醒的状态。
【详解】本题考查朗读。
本句选自朱自清的《春》；“欣欣然”，高兴的样子，形容心情好，欢欢喜喜的样子；这里将万物拟人化，重读“欣欣然”，可以表现万物复苏后的欢欣；“张开了眼”，睁开眼，表现春天来临，万物苏醒的状态。
17．味觉描写 18．虚写（或是想象），通过想象或联想树上果实累累的景象，突出了春花的繁多与香甜，表达了作者对春花和春天的喜爱与赞美。
【导语】这篇选自朱自清《春》的文章，通过描绘桃树、杏树、梨树、雨景、春风以及乡村雨夜等画面，表现出春天的生机与活力。文章运用了多种感官描写，包括视觉、嗅觉、味觉、听觉等，形成了一种立体的春天图景。修辞上大量运用比喻和拟人手法，将春景描绘得生动形象，富有感染力。其中，感人的细节如“吹面不寒杨柳风”让读者感受到仿佛母亲般温柔的春风。这些技巧不仅展现了自然美景，更传达了作者对春天热爱与赞美之情。
17．本题考查描写手法。
结合第②段“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香”可知，这里通过描写闻到的气味，运用了嗅觉描写。“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响”，这里通过描写鸟儿的歌声和牧童短笛的声音，运用了听觉和视觉描写。“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”，这里通过描写风吹在脸上的感觉，运用了触觉描写。整段中未出现对任何事物味道的描写，没有运用味觉描写。
18．本题考查赏析句子写作手法及作用。
根据第①段“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”可知，这是闭眼想象的内容，运用了虚写（想象）的写作手法。结合第①段“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿”可知，作者由眼前盛开的春花，闭着眼想象出未来树上挂满果实的样子，从侧面突出了当下春花数量之多、气味之香甜，让作者能由此联想到丰收的景象，进而表达出作者对春花以及整个春天的喜爱与赞美之情。
19． 田畴春图 河畔春图 果园春图 20．句子中使用了拟人的修辞手法，将小草赋予了人的动作和行为，如“偷偷地”和“钻”，生动地表现了小草的顽强生命力和对春天的渴望。
色彩描写：通过“嫩嫩的”和“绿绿的”这两个形容词，生动地描绘了小草的色彩和质地，突出了其可爱和生机勃勃的特点。 21．“喧嚷”的原意是喧闹吵嚷，在句子中指蜂蝶因为春天来到而四处飞舞，热闹非凡，写出了蜂蝶的生机勃勃。 22．对春天的喜爱与赞美之情。
【导语】甲乙两文都以生动的语言描绘了春天的景象，表现对春天的热爱。甲文侧重细腻、感性，语言活泼生动，将春草、春花渲染得极具画面感，富有童趣和温情。乙文则通过整饬的结构勾勒出田野、河畔、天空、果园四幅图景，语言更偏向抒情和描绘，一派盎然生机。两文共同展现春天的勃勃生机，抒发对春天到来的由衷喜悦。
19．本题考查内容理解和概括。
第一空，结合乙文“春在田畴，松软的泥土散发着清新湿润的气息，冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发，展现出一派蓬勃盎然的生机；渠水欢唱，如母爱的乳汁，与土地和麦苗的血液水乳交融”可概括为：田畴春图；
第二空，结合乙文“春在河畔，碧波清荡，鱼虾畅游，蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩影，阳光水波交相辉映，洒落捧捧金和银”可概括为：河畔春图；
第三空，结合乙文“春在果园，红杏流火，桃花漫霞，梨树飞雪，蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳……”可概括为：果园春图。
20．本题考查句子赏析。方法一般为“角度＋内容＋情感”。解答时要先明确句子所用的表现手法，再结合语境分析句子的内容和其表情达意上的效果。
结合“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”的内容可知，该句运用拟人的修辞手法，赋予小草人的形象，读来生动而富有情趣。“偷偷地”是悄悄地，写出了春草悄然而生的情景，强调春草在人们不知不觉中破土而出；“钻”字形象地写出了春草萌发的生机和旺盛的生命力，显得春草调皮、可爱，也流露出对春草萌发时那种“挤”劲的喜爱之情，表现出春草破土而出时顽强的生命力。“嫩嫩的”突出小草质地柔嫩的程度，“绿绿的”突出小草的颜色和绿的程度。表达作者对春草、对春天的喜爱之情。
21．本题考查词语的赏析。
“蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳”中的“喧嚷”，本义是指人大声喧哗，这里将蜂蝶拟人化，写出它们的勤劳，表现了蜂蝶的飞舞追逐热闹景象，突出其生机勃勃，表达了作者在春天对生活的美好希望。
22．本题考查情感把握。
结合甲文中“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树……野花遍地是：杂样儿的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”的内容可知，作者以细腻的笔触描绘了早春的景象。小草偷偷地从土里钻出来，展现出生机勃勃的绿意；园子里、田野里，满眼的嫩绿让人心旷神怡。人们在这片绿意中尽情嬉戏，享受着春天的美好。接着，作者又描绘了桃树、杏树、梨树竞相开花的场景，花朵争奇斗艳，色彩斑斓，散发出诱人的香甜气息。蜜蜂和蝴蝶在花间飞舞，更添了几分生机与活力。这些描绘都充满了作者对春天的喜爱与赞美，展现了春天万物复苏、生机盎然的景象。
结合乙文中“春在田畴，松软的泥土散发着清新湿润的气息，冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发，展现出一派蓬勃盎然的生机；渠水欢唱，如母爱的乳汁，与土地和麦苗的血液水乳交融。春在河畔，碧波清荡，鱼虾畅游，蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩影，阳光水波交相辉映，洒落捧捧金和银。春在天空，燕语呢喃，蝴蝶翩跹，风筝高飞，浓浓春意弥漫洁白的云朵间，甜甜笑声穿梭浩淼九天。春在果园，红杏流火，桃花漫霞，梨树飞雪，蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳……”的内容可知，作者则通过描绘春在田畴、河畔、天空、果园等不同场景的景象，进一步展现了春天的魅力。在田畴，松软的泥土和醒来的麦苗散发出清新湿润的气息，展现出春天的生机与活力；在河畔，碧波荡漾，鱼虾畅游，蛙鼓声声，柳丝婆娑，构成了一幅美丽的画卷；在天空，燕子呢喃，蝴蝶翩跹，风筝高飞，春天的气息弥漫在每一个角落；在果园，红杏、桃花、梨树竞相开放，蜂蝶追逐喧嚷，让人感受到生活的甘甜和芬芳。这些描绘同样充满了作者对春天的喜爱与赞美，展现了春天丰富多彩、美丽动人的景象。
综上所述，甲文和乙文都通过对春天景象的描绘，抒发了作者对春天的喜爱与赞美之情。
23．例文：
天气新晴，仍然有沁骨的凉意。夕阳挂在脱尽了叶子的梧桐树梢上，许是奔波了一整天的缘故，光线里已经没有了热力，却充满着梦幻的色彩。整个晒谷场上黄澄澄、亮晶晶的，宛如撒上了一层金沙。天空中每一朵云彩都被染上了颜色，眨眼间便有种种奇妙的变化。神秘的紫色、鲜明的橙色、华丽的金色、绚烂的红色……从夕阳的中心向四周荡漾开，幻化成一片绚丽的异彩。但是，每一种颜色都带着黄蒙蒙的底子，这种黄像秋叶一般冷艳，也像秋叶一般渲染着浓郁的落寞，整个宇宙都笼罩在这奇瑰的光中了。
【详解】本题考查微写作。
思路点拨：运用情景交融的写作手法写景物，要注意以下几点：一是要寻找适合抒发感情的某一类景物。如，为了抒发欢快之情可以借助美好的景物，为了抒发悲痛之情可以借助凄凉的景物。二是可以运用夸张、拟人等修辞手法，把感情渗透于字里行间。三是要借助具有感彩的词语，如叠词、语气词等，来抒发感情。写作时，还要注意抓住景物的特点有序描写。在描写景物时，要有先后顺序，要有远景、近景之分，要有总写、分写之别，还要有静态、动态的不同，等等。
例文：
秋日的公园，宛如一幅宁静而深邃的画卷。落叶随秋风，明月挂高枝。金黄的银杏叶如同翩翩起舞的蝴蝶，悠悠然飘落，给大地铺上了一层厚厚的金色地毯。微风拂过，发出轻柔的沙沙声，仿佛在诉说着岁月的故事。那红彤彤的枫叶，恰似一团团燃烧的火焰，热烈而奔放。在阳光的映照下，熠熠生辉，让人不禁感叹大自然的鬼斧神工。湖水在秋意的渲染下，愈发显得清澈而宁静。宛如一面巨大的镜子，倒映着岸边的树木和天空中悠悠的白云。偶尔有几只水鸟掠过水面，泛起层层涟漪，打破了这份宁静，却又增添了几分灵动的气息。漫步在这秋的公园里，心中满是惬意与舒畅。秋，没有春的生机勃勃，没有夏的热烈奔放，却有着独属于自己的那份宁静与深沉，让人心生眷恋，沉醉其中。
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