答案
一 课文回顾
1 沁园春·长沙
字词梳理
一、读准字音
(一)单音字
1.qìn 2.jú 3.ɡě 4.chànɡ 5.zhēnɡrónɡ 6.qiú 7.hóu
8.è
(二)多音字
1.cénɡ zēnɡ 2.fǒu pǐ
二、写准字形
1.辽 寥 2.苍 沧 3.舸 柯 4.侯 候
三、辨清词义
1.(1)寥廓 (2)辽阔 2.(1)义气 (2)意气
四、成语积累
1.许多大船争着在江面上行驶。意指很多人都在奋勇前进。
2.评论国家大事。
3.强劲有力。指的是青年人热情奔放,劲头正足。
重点研析
1.描绘了四幅画面:独立寒秋图、湘江秋景图、峥嵘岁月图、中流击水图。
2.一个“怅”字,引出感慨,作者由眼前之景想到了祖国的命运和革命的未来,直接转入抒怀。“主沉浮”的深层含义是主宰国家的命运,掌握民族的前途。“问苍茫大地,谁主沉浮”是这首词的词眼,表达了青年毛泽东以天下为己任的伟大抱负。
3.由远及近,由高到低,动静结合,从具体到概括。
①由远及近:远看,“万山红遍,层林尽染”,那一重重山,一层层树,让自然之神的彩笔一抹,晕染得一片嫣红。近观,“漫江碧透,百舸争流”,秋水澄澈,脚下的湘江,如碧绿的翡翠、透明的水晶。江面上,千帆竞发,百舸争渡,静中有动,生机勃勃。
②由高到低:仰视,“鹰击长空”,万里无云的天空,雄鹰振翅飞翔。俯瞰,“鱼翔浅底”,透明而清浅见底的江里,鱼群摆尾遨游。
③动静结合:“看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。”词人在这里集中笔墨写了两种形态。一是事物的静态,远望群山,重重叠叠,遍染红色的树木;近看湘江,满江碧绿澄澈的秋水。二是事物的动态,在碧绿的江面上许多船只争先恐后地扬帆飞驶,万里长空雄鹰振翅翱翔,江中鱼儿轻盈欢快地游乐。词人通过动静结合的手法给我们描绘了在橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽、生机勃勃的秋景图,表达了对大自然的无限热爱之情。
④从具体到概括:“万山、层林、百舸”表现数量之多,“红遍、尽染、碧透”表现色彩之多,“百舸争流、鹰击长空、鱼翔浅底”描写“舸、鹰、鱼”等时用词精准,给人以向上的力量。“万类霜天竞自由”中“万类”突出大自然物种的繁多、色彩纷呈,是总体概括的描写。
2 立在地球边上放号 红烛
字词梳理
一、读准字音
1.jù 2.dǎo 3.jiè 4.zhī
二、辨清词义
1.(1)彷徨 (2)徘徊 2.(1)酣畅淋漓 (2)挥洒自如
重点研析
1.诗人把自己想象为一个立在地球边上目光遍及广阔天地,并发出了激情的呼唤的巨人。通过对自然的抒写,可以看出抒情主人公的高大形象,窥视到他充实的内心,感受到他如沸的激情,而抒情主人公形象所显示的这种独特感情、心理,正反映了被“五四”时代怒潮唤醒的革命知识青年的共同特征。
2.不一样。第一个“灵魂”,用了比喻,是蜡烛的灵魂与思想,是指蜡烛的牺牲、奉献精神。第二个“灵魂”,是指世人的平庸思想,意思是要拯救灵魂,拯救人类,打破束缚与无形的监狱。
3.(1)用比喻、拟人的修辞手法,表现牺牲自己的脂膏,奉献自己,给人类以幸福与快乐。
(2)用了拟人的修辞手法,“灰心流泪”是指牺牲自己,是为了给世界“创造光明”;奉献自己的果,是为了他人幸福、世界光明。
(3)耕耘是过程,有了耕耘、努力、付出,自然就有收获、硕果。人们要多耕耘、付出,才有收获与丰收。
4.用比喻的修辞手法,通过对话,写了蜡烛的燃烧,蜡烛的伤心流泪,进而喻指人类要有燃烧自己、牺牲自己,照亮别人,拯救灵魂,给别人与世界带来光明快乐的精神。写红烛不光是在写蜡烛,也是在写人,有精神,有思想,有境界,耕耘自然有收获。
3 百合花
字词梳理
一、读准字音
(一)单音字
1.liào 2.nè 3.hān 4.shàn 5.kē 6.chǒu 7.qián
8.niǔní
(二)多音字
1.chuàng chuāng 2.zhàng zhǎng 3.wù è 4.niù
ào
二、写准字形
1.忸 扭 2.缀 辍 3.漠 寞
三、辨清词义
1.(1)稀疏 (2)稀少 2.(1)安适 (2)安详
四、词语积累
1.说话迟钝、不连贯。
2.形容不好意思、难为情的样子。
3.恭敬而有诚意。
4.形容路不好走或腿脚有毛病而行走不灵便。
重点研析
1.(1)这带有明显歉意和不好意思的语言表达,将小通讯员的善良、淳朴、羞涩生动地呈现在了读者的面前。
(2)通过“撒开大步”“自动在路边站下了”“噔噔噔地自个儿向前走了”等动作描写,写出了小通讯员年轻却心思细腻、善良的形象特征。
(3)通过“张皇”“局促不安”“脸涨得像个关公”这样的神态描写,塑造了小通讯员腼腆害羞的形象。
(4)通过肖像描写交代了小通讯员的体貌特征,将其青春阳刚的形象展现了出来。
2.(小通讯员的形象:)从他总和“我”保持着一定的距离,看出他细心地关怀同志;从他的腼腆羞涩,看出他的朴实、纯洁;从他借被子而又想送回去的举动,看出他勇于改正错误的精神;从他掩护群众和伤员,看出他舍己救人的高尚品德。
(新媳妇的形象:)新媳妇的形象可以通过两件事来体现。第一件事:对那作为新娘子唯一嫁妆的新被子,开始出于舍不得而不愿借给伤员盖,后来却主动用它来给烈士收殓遗体。第二件事:在包扎所护理伤员时,开始又羞又怕,放不开手,小通讯员牺牲后,她却庄严、虔诚地给他解衣擦拭身子,并以极为深切的哀悼之情为其缝补肩上的破洞,并把自己的新被子铺在棺材里。由此我们可以看出新媳妇的性格变化,一开始新媳妇娴静、美丽、忸怩、羞涩,随着故事情节的发展,逐渐表现出她对解放军的热爱。
3.茹志鹃的《百合花》是一部非战争化的战争小说,是一曲“没有爱情的爱情牧歌”。小通讯员对“我”的感情是老乡之间的友爱,小通讯员对新媳妇的感情是少男的纯爱,“我”对小通讯员的感情是朦胧的关爱,新媳妇对小通讯员的感情是人性大爱。《百合花》中人物的情感世界有着“去战争化”“写实化”和“柔化”的审美倾向。《百合花》在现代战争题材的文学作品中有着别具一格的魅力。
4.我们先明确百合花一共在文章中出现了三次。
第一次:被子一拿出来,我方才明白她刚才为什么不肯借了。这原来是一条里外全新的花被子,被面是假洋缎的,枣红底,上面撒满白色百合花。
第二次:包扎所的工作人员很少。乡干部动员了几个妇女……我看见她把自己那条白百合花的新被,铺在外面屋檐下的一块门板上。
第三次:在月光下,我看见她眼里晶莹发亮,我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子,这象征纯洁与感情的花,盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。
表层含义:指代的是被子上的花纹图案,是一种客观物象。
深层含义:小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写,不仅写出了她对小通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化,更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美和性格美。所以,百合花,正是人物纯真、高洁的优美心灵和品格的象征。
作用:①以《百合花》为题,点出文章中的重要内容和相关情节线索。
②以“百合花”的纯白来象征人民战士、人民群众的高尚情操。
③以“百合花”作结,有利于揭示文章主旨,既有利于表现纯洁深厚的军民之情和战友之情,又传达了高尚的人情美和人性美。
4 喜看稻菽千重浪
——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平
字词梳理
一、读准字音
(一)单音字
1.shū 2.jǐn 3.yū 4.xiān 5.lù 6.dōu 7.wǎn
8.gěng 9.hàn 10.bó 11.ruǐ
(二)多音字
1.yē yè 2.bǐng píng
二、写准字形
1.笼 茏 2.署 暑 3.蘖 孽 4.贬 砭
三、辨清词义
1.(1)探索 (2)摸索 2.(1)蕴含 (2)蕴藏
3.(1)无与伦比 (2)无以复加
四、成语积累
1.比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。
2.在道义上只有勇往直前,绝对不能退缩回头。
3.比喻自己没有主张,或为了讨好,每件事都效仿或依从别人,跟着人家行事。
4.比喻不敢越过某一界限。
5.没有理由或根据来否定对方的意见。形容事实确凿,理由充足。
重点研析
1.通过“挽起裤腿”这一典型细节,写出了袁隆平虽是科学家的身份,却凡事亲力亲为,与土地和水稻天天打交道的形象。
2.通过“鹤立鸡群”写出了样株的与众不同,突出了它的特性,而“抚摸”更是生动传神地写出了袁隆平将样株视若珍宝的情态,将那份欣喜与激动准确地表达了出来。
3.从“穗大粒多,足有十余穗,每穗有壮谷一百六七十粒”这样的细节描写中,我们能够看出袁隆平对待植物科学、农业技术研究的科学严谨的态度,和对稻田如数家珍般的熟悉与热爱。
5 以工匠精神雕琢时代品质
字词梳理
一、读准字音
1.zhuó 2.kǎi 3.xuàn 4.tiāo 5.zhàn 6.yì 7.zhù
8.zhēn 9.xiè
二、写准字形
1.域 2.雍 3.腑 4.卓 5.躁 6.筋 7.萃
三、辨清词义
1.(1)精致 (2)精细 2.(1)内含 (2)内涵
四、成语积累
1.没有事先商量而彼此见解或行动完全一致。
2.离开同伴而过孤独的生活。
3.比喻学问、技术等达到了纯熟完美的地步。
4.顾不得睡觉和吃饭,形容非常专心努力。
5.精巧的人工胜过天然,形容技艺极其精巧。
6.形容超出同类。多指人的品德才能。
7.形容性情淡泊,不求名利。
重点研析
(1)引证法:作者在文中多处引用,如引用企业家的话,写出了工匠精神在当代的意义;引用《说文》里对“匠”的记载,写出“匠”古已有之,然后写出其演变;引用鲁迅的话,是为了在此基础上再深入论证。引用这些内容,并加以分析论证,从不同的角度对工匠精神分析论述,可以使文章更有说服力,使观点更加深入人心。
(2)对比论证:如“工匠精神从来都不是什么雕虫小技,而是一种改变世界的现实力量”,边破边立,写出了工匠精神的作用。
(3)类比论证:比如第1段“像手工匠人一样……企业……”,将手工匠人和企业进行类比,写出了企业拥有工匠精神的重要性。
(4)假设论证:如第4段中“倘若没有……怎能有……”,写出了工匠精神的内涵。
(5)道理论证:作者引用企业家、作家和普通人的话,加以分析论证,论述我们的时代需要工匠精神,它体现出社会的品格和国家的形象。
6 芣苢 插秧歌
字词梳理
一、读准字音
(一)单音字
1.fúyǐ 2.jié 3.suō 4.jiǎ 5.zā
(二)多音字
1.zhāo cháo 2.luō lǚ 3.shì shí
二、写准字形
1.掇 缀 辍 2.鍪 鏖
三、一词多义
1.(1)助词,无实义 (2)讲,说 (3)语助词,无实义 2.(1)助词,无实义 (2)副词,稍微 (3)动词,减少 (4)动词,迫近
3.(1)古代战士穿的用皮革或金属片制成的护身用具 (2)动物的坚硬的外壳 (3)身穿甲衣的士兵或武士 (4)人的指甲
(5)第一;第一流 4.(1)早晨 (2)初 (3)朝见 (4)朝见的地方,朝廷 (5)拜访,拜见 (6)聚会 (7)王朝,朝代
重点研析
1.芣 苢
采采/ 芣苢,薄言/ 采之。采采/ 芣苢,薄言/ 有之。
采采/ 芣苢,薄言/ 掇之。采采/ 芣苢,薄言/ 捋之。
采采/ 芣苢,薄言/ 袺之。采采/ 芣苢,薄言/ 襭之。
插秧歌
田夫/ 抛秧/ 田妇/ 接,小儿/ 拔秧/ 大儿/ 插。
笠是/ 兜鍪/ 蓑是/ 甲,雨从/ 头上/ 湿到/ 胛。
唤渠/ 朝餐/ 歇/ 半霎,低头/ 折腰/ 只/ 不答:
“秧根/ 未牢/ 莳/ 未匝,照管/ 鹅儿/ 与/ 雏鸭。”
朗读时,四言诗一般二二断;七言诗一般二二二一、二二一二断。
2.(1)《芣苢》:清代方玉润在《诗经原始》中说,这首诗读来好似“田家妇女,三三五五,于平原绣野、风和日丽中,群歌互答,余音袅袅,若远若近,忽断忽续,不知其情之何以移而神之何以旷”。我们读《芣苢》,可以想象这样一幅画面:每到春天,就有三五成群的妇女,在那平原绣野之上,风和日丽之中,欢欢喜喜地采着芣苢的嫩叶,一边唱着那“采采芣苢”的歌儿。她们不停地采,手捋满了,用衣襟兜着,用裙角裹着,满满的收获,满心的欢喜,那真是令人心旷神怡的情景。
(2)《插秧歌》:农忙时节,全家老少一齐出动。种田的农夫将秧苗抛在半空,农妇一把接住,小儿子把秧苗拔起,大儿子再把秧苗插入水中。可是,偏又遇到阴雨连绵,斗笠是头盔,蓑衣是战甲,但似乎没什么用,雨水从头上进入,直湿到肩胛。农妇喊农夫停下来吃早餐好休息一会儿,那农夫低头弯腰,努力插秧,半天不回答。秧苗根部尚不牢固,栽种也还没完成,怎么能“歇半霎”呢 一定要照看好小鹅小鸭,不要让它们来破坏秧苗。
3.不管是采芣苢,还是插秧,都不是轻松愉快的,但是作者不去突出劳动的艰辛,也不浓墨重彩刻画人的疲倦乏累,两首诗都充满了劳动的欢欣,洋溢着劳动的热情。正如余冠英《诗经选》:“这篇似是妇女采芣苢时所唱的歌。开始是泛言往取,最后是满载而归,欢乐之情可以从这历程见出来。”歌颂劳动,歌颂劳动人民,反映作者的民本思想,也体现出他们对生活的热爱。
4.《诗经》中的民间歌谣,有很多用重章叠句的形式,但像《芣苢》这篇重叠得如此厉害却也是绝无仅有的。以第一章为例:“采采”二字,以《诗经》各篇的情况而论,可以解释为“采而又采”。第二句“薄言”是无意义的助词,“采之”在意义上与前句无大变化。第三句重复第一句,第四句又重复第二句,只改动一个字。所以整个第一章,其实只说了两句话:采芣苢,采到了。第二章、第三章仍是第一章的重复,只改动每章第二、第四句中的动词。全诗三章十二句,只变了六个动词“采、有、掇、捋、袺、襭”,其余全是重叠。但这种看起来很单调的重叠,却又有它特殊的效果。在不断重叠中,产生了简单明快、往复回环的音乐感。同时,在变化的六个动词中,又表现了越采越多直到满载而归的过程。诗中完全没有写采芣苢的人,令人读起来却能够明白地感受到她们欢快的心情,情绪就在诗歌的音乐节奏中传达出来。这种至为简单的文辞复沓的歌谣,适合许多人在一起唱,重章叠句的形式很好地把这其中的欢快心情表达了出来。
7 短歌行
字词梳理
一、读准字音
1.pì 2.sè 3.shēng 4.mò 5.qiān 6.qì 7.yàn 8.zā
9.bǔ
二、写准字形
1.衿 矜 2.慨 概 溉
三、辨识通假
“讌”同“宴”,宴饮
四、古今异义
多少
五、一词多义
1.(1)弹 (2)击鼓 (3)振动 2.(1)断绝 (2)横渡
3.(1)归附,归依 (2)回娘家 (3)复归 4.(1)过去的
(2)往,到……去 (3)除掉
六、成语积累
1.面对着酒与歌,即饮酒听歌。
2.即“慷慨”。这里指宴会上的歌声激越不平。
3.形容天下老百姓心悦诚服。
4.山不嫌其高,比喻品行越高尚越好。
5.表示在位者礼贤下士。
重点研析
(1)人生苦短之“忧”。如“对酒当歌,人生几何!譬如朝露,去日苦多”,一个“苦”字,其忧惧心态毕现。
(2)贤才难求之“忧”。如“青青子衿,悠悠我心”,引用《诗经·郑风·子衿》中的原句,恰当地表现出诗人思慕贤才,因求之不得而日夜沉吟的情态,感情真挚。而“呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙”则描写主宾欢宴的情景,表达对贤才的礼遇。
(3)功业未成之“忧”。曹操此时一统天下的大业未成,他之所以如此渴慕贤才,也是因为要成就大业需有更多的贤才相助。最后曹操还以周公自比,表示自己要像周公一样礼待贤才,以求完成自己的统一大业。
8 梦游天姥吟留别 登高
字词梳理
一、读准字音
(一)单音字
1.yínɡ 2.jī 3.lù 4.fēi 5.hōnɡ 6.jiē 7.ní 8.jì
9.zhǔ 10.bìn
(二)多音字
1.hénɡ hènɡ 2.yān yǐn yīn
二、写准字形
1.冥 瞑 2.栗 粟 3.鸾 挛 4.作 做 5.潦 缭
三、辨识通假
“列”同“裂”,分裂
四、一词多义
1.(1)想 (2)将要 2.(1)实行,在此是“享受”的意思 (2)走
3.(1)倏忽,很快 (2)忽然 4.(1)事情 (2)侍奉,服侍
五、词类活用
1.名词作状语,向东南 2.方位名词作状语,从中间 3.名词作动词,下雨 4.名词作动词,弹奏 5.动词的使动用法,使……战栗;使……震惊
六、古今异义
1.确实,实在 2.暗 3.超出
重点研析
1.第1段是入梦缘由(叙述——所想),第2段是梦游历程和仙境出现(描写——所见),第3段是梦醒留别(议论、抒情——所叹)。
从现实到梦境由过渡句“我欲因之梦吴越,一夜飞度镜湖月”衔接,既写出了梦之所源,又写出了梦之所向。“之”代指越人语,承上;“飞度镜湖”这一神来之笔突出梦境,从而引出下文对梦境的描写。由梦境到现实的过渡句是“忽魂悸以魄动,恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席,失向来之烟霞”,梦境突然消失了,面对现实,作者禁不住长嗟短叹。
2.用“烟涛微茫”的瀛洲的“难求”来衬天姥山的可睹、可寻,这是陪衬、铺垫的手法,这使诗一开始就带有神奇色彩。作者将天姥山与五岳、赤城、天台进行对比,把其高耸的样子写得淋漓尽致。它纵可连天,横可遮天,五岳、赤城不在话下,万丈天台拜倒脚下。事实上天姥山只不过是浙东一处灵秀之地,与天台并峙,较五岳却是小巫见大巫,这是用陪衬、夸张的手法营造神奇的色彩、神奇的氛围,将我们一步步引向那梦幻的境界。
3.诗人是通过一个离奇变幻、自由壮伟的极乐梦境来表达自己对自由乐土的向往和对理想境界的热烈追求的。神仙世界的五彩缤纷,反衬出人间社会的极端丑恶,诗人借此表达对黑暗现实的强烈不满和憎恶。诗人认为,神仙世界虚无缥缈难以寻觅,那就在人世间像神仙一样纵情山水恣意游乐吧,决不能“摧眉折腰事权贵”,这表现了诗人蔑视权贵、放达乐观的精神。
4.“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜 ”——揭示主旨,表现诗人追求个性自由和蔑视权贵的精神。这铿锵有力的十六个字,是诗人思想和个性的体现,表达了诗人宁愿寄情山水,也决不向权贵屈服,也决不取悦于世而苟且偷生,充分显示了诗人的反抗精神和豪迈气概。这正是本诗的主题所在。
5.既是国家,也是个人。客观上,“国破”与“家亡”是因果关系;主观上,诗人一直忧国忧民,为国家破亡忧心如焚。从对仗关系看,“苦恨”与“新停”相对,应是副词加动词,“苦”是副词“很”的意思,“恨”是动词“遗憾”的意思,诗人很遗憾过早地白了双鬓,不能多为国家出力。古代知识分子大多以“穷则独善其身,达则兼济天下”自勉,而杜甫无论穷达,都心忧天下,其思想境界之高,不愧被称为“诗圣”。
9 念奴娇·赤壁怀古
字词梳理
一、读准字音
(一)单音字
1.lěi 2.jǐn 3.guān 4.qiánɡ 5.lèi
(二)多音字
fà fā
二、写准字形
1.初 2.尊
三、词语解释
1.长江 2.旧时军队营垒的遗迹 3.配有青丝带的头巾 4.代指曹操的战船 5.
重点研析
1.词中的两个“笑”字,因对象不同,故意义也有差别。
①第一个“笑”字出现在词人怀古的遥想之中:“羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。”此刻的作者完全沉醉在对周瑜轻摇羽扇,谈笑间令曹操大军溃败的情形的想象之中,这一“笑”,表面上是描写周瑜成竹在胸、从容不迫的神态,实则表达的是作者对前朝英雄得君王信任、建不朽功业的羡慕,同时暗含着作者壮志难酬的失意。
周瑜能在谈笑间大败曹军,固然与他的聪明才智有关,但孙权对周瑜的信任倚重,起着更为关键的作用。相比之下,作者也是才华横溢,却无用武之地。作者在此处表达了自己更深层的心愿:渴望得到君王的赏识,像周瑜那样建功立业。
②“多情应笑我”,是因为苏轼折断了实现人生理想的翅膀,只能寄托无尽悲愁于凭吊之中,他没有想到,自己的赤胆忠心不被君王理解,自己为小人所乘、为政敌所害,落得个放逐天涯的结果。这一“笑”,是从遥想中清醒之后的自我安慰,是一种无可奈何的自我嘲解。
2.①淘:不仅写出了长江奔流的气势,而且将写景与写人融合在一起,形象地写出了历史的推进过程,为我们创造了一种旷远、深邃的意境,布置了一个极为广阔而悠久的空间、时间背景。多少英雄人物,多少英雄故事,一个“淘”字,便如电影镜头般将其推到了我们的眼前。可以这样说,滚滚东流的江水已经超脱了现实的水的概念,俨然成了中国文化的重要载体。
②穿:写出了石壁高耸入云的气势及山崖的陡峭。
③卷:写出了浪花的汹涌。
10 劝 学
一、挖空训练
有学问、有修养的人 停止
介词,从 连词,表转折,然而、却 介词,比 凝结 合乎 同“又” 直 这样 接近、靠近 广泛地学习 检查,省察 同“智”,见识
曾经 踮起脚后跟 劲疾 清楚 借助 使……迅捷 到达 善于游水 横渡 同“性”,天性 善于、擅长
起 兼词,相当于“于此” 非凡的智慧 圣人的心怀
劣马 刻 雕刻 名词作状语,向上 名词作状语,往下 因为 专一 浮躁,不专心
二、归类梳理
1.①同“煣”,用火烘烤木材使之弯曲 ②同“又” ③同“智”,见识 ④同“性”,天性
2.①广泛地学习 ②(鸟兽的)爪子和牙齿 ③托身,安身
④专指“长江”“黄河”
3.(1)①强健的 ②有力的弓 ③强盛,势力大 ④有余 ⑤勉强 (2)①听见 ②知道,懂得 ③学识 ④闻名,出名 ⑤声望、声名 ⑥用鼻子嗅 (3)①形容词,锋利 ②形容词的使动用法,使……迅捷 ③有利的 ④名词,利益,好处 ⑤动词,获取利益 (4)①横渡 ②穿越 ③断绝 ④停止,中止 ⑤灭亡,死亡 ⑥表示程度,陡峭的 ⑦极;非常 ⑧完全,绝对 (5)①借助 ②非正式的、代理的 ③假期 ④与“真”相反,不真 ⑤假如,如果 ⑥宽容、原谅
4.①形容词作名词,弯曲度 ②形容词作动词,变直/变锋利 ③使动用法,使……迅捷 ④名词作动词,游泳 ⑤名词作状语,每天 ⑥形容词作名词,善行 ⑦数词作形容词,专一
5.①判断句 ②状语后置句 ③定语后置句 ④判断句 ⑤判断句
11 反对党八股(节选)
字词梳理
一、读准字音
(一)单音字
1.zhì 2.qiè 3.shǐ 4.bié 5.qià 6.ti 7.yínmǎo 8.zhì
9.xí
(二)多音字
1.kōng kòng 2.sàn sǎn 3.hè xià 4.máng méng 5.biē biě 6.mó mú
二、写准字形
1.撇 弊 瞥 2.燥 躁 噪 3.蹩 憋 鳖 4.硝 淆 销
三、辨清词义
1.(1)妨碍 (2)妨害 2.(1)装腔作势 (2)虚张声势
四、成语积累(辨析正误)
1.× 无的放矢:比喻言语、行动没有明确目标或不切合实际。应改为“有的放矢”。 2.√ 3.√ 4.√
重点研析
1.全文的论点是:抛弃党八股,树立新文风。出现在文章第10段。是在批驳党八股的八条罪状之后提出来的。
2.(1)第1段开宗明义地指出要分析党八股的“坏处”,并概括党八股的八大罪状,这就很自然地引出下文。2～8段列举党八股的八大罪状,最后总结全文,阐明反对党八股,树立马克思列宁主义新文风的重大意义。
(2)这种论证结构不仅体现在全文的谋篇布局上,作者在批判每一条罪状时,也是按照这样的层次结构进行论证的。如分析第一条罪状——空话连篇,言之无物时,首先提出问题,即“我们有些同志欢喜写长文章,但是没有什么内容,真是‘懒婆娘的裹脚,又长又臭’”。接着分析问题,即“为什么一定要写得那么长,又那么空空洞洞的呢 只有一种解释,就是下决心不要群众看”。并指出其危害,“群众见了就摇头”“只好去欺负幼稚的人,在他们中间散布坏影响,造成坏习惯”。最后解决问题,即“把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚,赶快扔到垃圾桶里去”。
12 拿来主义
字词梳理
一、读准字音
(一)单音字
1.jué 2.gēng 3.miǎn 4.lìnsè 5.suǐ 6.pì 7.tī 8.xī
(二)多音字
1.(1)càn chán (2)pào páo 2.(1)duó dù (2)guàn
guān
二、写准字形
1.诩 栩栩 2.炙 灸 3.磕 瞌 溘 4.蹩 瞥 憋
5.摩 摹 磨 蓦 募 6.粹 悴 萃 瘁 猝 淬
三、辨清词义
1.(1)误解 (2)曲解 2.(1)未免 (2)难免
四、成语积累(辨析正误)
1. 残羹冷炙:吃剩的饭菜,也比喻别人的施舍。使用错误,此处应用“残垣断壁”。残垣断壁:残缺不全的墙壁,形容房屋遭受破坏后的凄凉景象。
2.√ 故弄玄虚:故意玩弄使人迷惑的花招儿。使用正确。
3.√ 礼尚往来:在礼节上讲究有来有往。现也指你对我怎么样,我也对你怎么样。
重点研析
1.闭关主义:①特点:自己不去,别人也不许来。②实质:惧外、锁国。③态度:给枪炮打破了大门之后,又碰了一串钉子。
送去主义:①特点:先送……还有……还要送……(只送不拿)。②实质:媚外、卖国。③态度:活人替代古董,显出一点进步。
送来主义:①特点:磕头贺喜,讨一点残羹冷炙做奖赏。②实质:抛给、误国。③态度:不想举出实例。
2.“拿来主义”的含义,就是对文化遗产和外国的东西,“或使用,或存放,或毁灭”,要“占有”“挑选”。实行“拿来主义”需要的条件,文章说“首先要这人沉着,勇猛,有辨别,不自私”,还要扫除“徘徊不敢走进门”的“孱头”,“放一把火烧光”的“昏蛋”,“欣欣然的蹩进卧室”的“废物”等障碍。
13 故都的秋
字词梳理
一、读准字音
(一)单音字
1.zhè 2.chuán 3.zhuì 4.ruǐ 5.lòu 6.zè 7.niàn 8.zhuó
(二)多音字
1.gān gàn 2.hún hùn
二、写准字形
1.嗽 喇 漱 2.嘶 撕 厮 3.漠 寞 4.箫 萧
三、辨清词义
1.(1)悠远 (2)幽远 2.(1)萧索 (2)萧条 3.(1)颓废 (2)颓败
四、成语积累
1.看见一片落叶就知道秋天的来临,比喻发现一点儿预兆就料到事物发展的趋向。
2.多表示不能控制自己的感情。
3.不以千里为远。形容不畏路途遥远。
4.形容糊里糊涂、无知无识的样子。
5.形容细小琐碎的雨声,拟声词。
6.文中指推敲字的声韵。
重点研析
1.芦花、柳影、虫唱、夜月、钟声;还有碧天、牵牛花、槐树、秋蝉、秋雨、秋果。
2.五幅图画:清晨静观图,落蕊轻扫图,秋蝉残鸣图,都市闲人图,胜日秋果图。
3.写秋院——“听得到青天下驯鸽的飞声。”(这是境的宁静);“细数着一丝一丝漏下来的日光”“静对着像喇叭似的牵牛花”(这是心的宁静)。“一椽破屋”“破壁腰”(境的悲凉。)
写秋槐——“脚踏上去,声音也没有,气味也没有,只能感出一点点极微细极柔软的触觉。”(这是境的宁静,也是心的宁静。)“扫街的在树影下一阵扫后,灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹,看起来既觉得细腻,又觉得清闲,潜意识下并且还觉得有点儿落寞。”(这里有境的宁静,也有心的悲凉。)
写秋蝉——“衰弱”“残声”。(这本身就是一种悲凉。)
写秋雨——“息列索落”“云渐渐地卷向了西去”“很厚的青布单衣或夹袄”(这里有境的宁静,也有情和境的悲凉。)
写秋果——“淡绿微黄”,即使是写“红”也是“红完”。(也是一种清、静的淡色。)
4.没有详细地描绘陶然亭、钓鱼台、西山等北平著名景点,而是着重描写牵牛花、槐蕊、秋雨、枣子一类平凡细小的事物,以一种独特而细腻的视角,描述不一样的北平之秋。以独特的文人视角,描绘了一幅更具生活气息的北国秋景图。
5.首先作者心中充满了情感,而景物只是作者情感抒发的一个载体,他在描写景物的时候,就让景物带上了自己的情感特色。比如对落蕊静态的描写,正是作者内心平静的写照,正是他感到秋天气息,让自己的内心向外宣泄的一个窗口。
6.“以我观物,故物皆著我之色彩。”这与作者的心境有关,由写作背景可知,白色恐怖使作者心境不好,产生冷落和孤独之感,所以喜好冷色,总想找宁静处,“躲进小楼成一统”,所以才写出如此之景。由此我们可以看到情与景的密切关系。
7.主要写了南国之秋的色味比不上北国之秋,直接抒发了作者对故都之秋的无比眷恋之情。最后以议论收尾,进一步赞颂北国之秋,首尾照应。
14 我与地坛(节选)
字词梳理
一、读准字音
(一)单音字
1.tānpǐ 2.ɡèn 3.tān 4.xī sū 5.tuí 6.kuī 7.wú 8.cù 9.tuì 10.shí 11.xuàn 12.zhuó
(二)多音字
(1)lǚ luō (2)tiē tiě tiè (3)yù yùn (4)sù xiǔ xiù
二、写准字形
1.挺 铤 2.沧 怆 苍 3.猝 瘁 悴 4.恪 烙 赂 5.暇 遐 瑕
三、辨清词义
1.(1)荒僻 (2)荒芜 2.(1)以至 (2)以致
四、成语积累
1.形容心神不定非常惊慌的样子。
2.从古到今从未变过,形容空间或时间上的连续不断。
3.一心一意;集中精神。
4.亲身面临那种境地。
5.心里烦躁,精神不安。
6.形容名声极坏。
重点研析
分析第一部分
1.“地坛离我家很近”:以“我家”为中心,向外辐射,延及地坛。“我家离地坛很近”:以“地坛”为中心,向外辐射,延及“我家”。前二十年,作者的生命按常态进行,自然是以家为中心。二十岁时突至的疾病使作者的人生道路急转直下,作者为了排解内心的苦闷与困惑,来到地坛,又在地坛的启示下完成了对生命的新认识,地坛已经成为作者精神的家园,灵魂栖息的所在。作者这样写二者的变化实质上表现了他的心路历程。
2.地坛作为明清两代帝王祭祀地神的神圣场所,曾有过怎样的繁华与辉煌,不难想象。可经过四百多年的风风雨雨,如今却冷落如一片野地,由盛到衰;史铁生在风华正茂的二十岁忽然由健康到患疾。相同的命运轨迹,令他对地坛产生了一种同病相怜、惺惺相惜之感。只有在地坛沧桑、宁静的怀抱里,他那颗颓废绝望的心才能找到心灵的抚慰。
3.①说明地坛是破败、荒芜、古旧的,同时又宁静,充满活力、生气。②为作者的思考提供了一个特定的“情绪背景”,在那样一个安谧、沉寂、荒芜的背景下,最容易展开对生命的思考。③地坛是对“生命”和“世界”的解读,也是对作者的解读,让作者获得新生。
4.作者在生命最美好的年华瘫痪了,内心备受折磨,在“生”与“死”的矛盾中苦苦挣扎。在来到地坛之后,看到了荒芜但不衰败的地坛景象,获得了对生命的重新思考,知道了“死”的必然之后,决定坦然面对不幸,思考“生”的问题。
分析第二部分
1.母亲是一位“疼爱”而且能够“理解”儿子的母亲,是一位注定“活得最苦”的母亲,且是一位“意志坚忍”的母亲。
2.母亲不仅要承受“我”的痛苦,还要承受不能将这种痛苦现于形色的痛苦。
3.理解了。如:①设想母亲的心理。②写小说回报母亲。③整日怀念母亲。④痛悔自己的倔强和羞涩。
4.(示例)“母亲这话实际上是自我安慰,是暗自的祷告,是给我的提示,是恳求与嘱咐。”作者成熟之后,冷静地回想母亲当时的话,幡然醒悟,在解读之中充满了自己深深的忏悔。
5.这句话形象地表现了母亲在“我”生命中的重要性——“我”的每一寸进步都凝聚着母亲的心血,孩子不管走到哪里,都走不出母亲的心。母亲的关爱像一颗会发芽的种子,不知不觉它就埋入了土地,然后潜滋暗长。直到有一天,成熟了的心灵才突然发现,母亲的爱原来已经长成了一棵苍翠的松柏,一直为“我”遮风挡雨。“我”在此时的顿悟与这一部分的首段“现在我才想到,当年我总是独自跑到地坛去,曾经给母亲出了一个怎样的难题”遥相呼应,完成了作者对母爱的诠释,充分传达出“我”的懂得与后悔。
15 赤壁赋
一、挖空训练
起 劝请 一会儿 放任 往 越过 旷远的样子
同“凭”,乘 驾
敲击 连词,表修饰 指月光下的清波 逆流而上 悠远的样子 循、依 形容声音婉转悠长 细丝
使……起舞 使……哭泣
容色改变的样子 整理 端正 同“缭”,盘绕、围绕 形容词词尾,……的样子 当 攻占 方位名词作动词,向东前进 面对 横执 本来 代词,哪里 名词用作动词,捕鱼砍柴 以……为伴侣 以……为朋友 寄托 助词,用于主谓之间,取消句子独立性 片刻 偕同 连词,同“而”,表修饰 一下子,很轻易地
流逝 代词,这 满 缺 终究 副词,表推测,大约、大概 竟然 代词,什么 假如 即使 禁止 尽 代词,这 享有
再 即“狼藉”,凌乱 相互 天明
二、归类梳理
1.①同“凭”,乘 ②同“缭”,盘绕、围绕
2.①旷远的样子 ②斗宿和牛宿 ③白茫茫的水汽
3.(1)①一种文体 ②吟诵 ③陈述 ④赋税 (2)①端正
②正直 ③高 ④危险,危难 ⑤使危险,伤害 (3)①假如,如果 ②将要 ③助词,无义 ④带兵的人,将领 ⑤率领 ⑥扶持,扶助 ⑦愿,请 (4)①农历每月十五日
②远看,观察 ③盼望 ④欲望,念头 ⑤接近 ⑥埋怨,责怪 ⑦名望,声望 (5)①竟然 ②曾经 ③一直,从来
④与自己隔着两代的亲属 ⑤同“增”,增加 ⑥同“层”,重叠
4.①连词,和,同 ②介词,跟 ③介词,给,替 ④动词,给予 ⑤动词,亲附、亲近 ⑥动词,赞成 ⑦同“欤”,句末语气词,表示感叹或疑问
5.①名词作动词,吟诵 ②名词的意动用法,以……为伴侣,以……为朋友 ③名词作状语,向西,向东 ④使动用法,使……起舞,使……哭泣 ⑤名词作动词,向东前进 ⑥名词作动词,捕鱼砍柴
6.①状语后置句 ②定语后置句 ③定语后置句 ④宾语前置句 ⑤宾语前置句 ⑥宾语前置句 ⑦判断句 ⑧被动句 ⑨主谓倒装句
16 静女 涉江采芙蓉
虞美人(春花秋月何时了)
鹊桥仙(纤云弄巧)
字词梳理
一、读准字音
(一)单音字
1.sì 2.yú 3.chíchú 4.luán 5.wěi 6.qì 7.tiáo
(二)多音字
1.wèi yí 2.tí yí 3.huán hái 4.liǎo le 5.xiān
qiàn
二、写准字形
1.姝 殊 2.贻 怠 殆
三、成语积累
1.指季节的更替。
2.雕饰华美的栏杆与用玉石砌成的台阶,指宫殿建筑。
3.金风指秋风,玉露就是秋天的露水。泛指秋天的景物。
4.指朝夕相守。
重点研析
1.(1)女主人公娴静温婉、美丽、大胆开放,具有叛逆反抗精神,是一位情感细腻、委婉含蓄但活泼机灵、富有智慧的女性。男主人公是一位憨厚而有爱心、有诚心、有耐心的可以让女主人公托付终身的好男儿形象。
(2)诗歌的表现手法:①“赋”的表现手法。这是一篇爱情回忆录,通过回忆,记叙了一对青年男女,恋爱双方一次“城隅”幽会的一个片段情景。②“比”的表现手法。诗章中以“彤管”“荑”草之美比“静女”之美。③“兴”的表现手法。诗章中的男主人公是喜欢女主人公的,但他却没有直接说“我喜欢静女”或“我喜欢你”,而是先说我喜欢“有炜”的“彤管”、“洵美且异”的“荑”草,然后才含蓄委婉地说“匪女之为美,美人之贻”,因为喜欢静女,才喜欢“有炜”的“彤管”、“洵美且异”的“荑”草,爱屋及乌。这里,男主人公先说喜欢“有炜”的“彤管”、“洵美且异”的“荑”草,就是为了后来表达喜欢静女。④细节描写。(女子)爱而不见,(男子)搔首踟蹰。⑤正面描写和侧面描写。体现在描写女子美丽上,对女子的喜爱等。⑥四言为主,采用重章叠句的形式,即重复的章节,意义和字面上都只有少量的改变。使诗歌在音律上收到美的效果。
2.(1)芙蓉,即荷花。荷花给人以清幽、高洁的感觉。屈原的作品里也视“荷”为香草,认为它具有美好的品质。因此,起首“涉江采芙蓉”一句,营造了清幽、高洁的意境。
(2)忧伤的原因是:①主人公远离家乡与思念的人分离。②他想回到家乡,但长路漫漫,欲归不得。③他与思念的人都深爱和思念对方,但却不能相聚。
3.(1)抒发了词人既深且重、难以遏止的愁绪。
(2)以春水来比喻愁思,既巧妙地呼应了“春花”“东风”等点明季节的词语,又把抽象的愁绪形象化了。
(3)境界阔大,既写出了愁思如春水汪洋恣肆,一泻千里,又写出了愁思如春水之不舍昼夜,连绵不绝,无尽无休。
(4)结句以设问的形式和富有感染力的比喻,将愁思写得既引人深省,又形象。
4.(1)作者在词中巧妙地利用牛郎、织女离合悲欢的故事,热情歌颂了忠贞不渝的爱情。“金风玉露一相逢,便胜却人间无数。”“两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮。”这金石般的警句揭示了爱情的真谛,即“两情”“久长”。只要两人有了坚贞不渝的爱情,即使是天各一方,见难别易,爱情也会与日俱增,历久弥深,远远胜过只追求朝夕不离的情爱。
(2)①拟人。如“纤云弄巧,飞星传恨”,在牛郎、织女相会的佳期,彩云都来为他们“弄巧”,流星也来为他们“传恨”,为牛郎、织女每年一度的相会渲染气氛。②对比。如“一相逢”与“无数”,“久长”与“朝朝暮暮”,表现了牛郎、织女忠贞不渝的爱情。③比喻。如“柔情似水”,形象地写出了牛郎、织女相会时温柔缠绵的情意;“佳期如梦”,极言相会时间之短暂,表达了牛郎、织女相会时的复杂心情。
17 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐
一、挖空训练
在尊长近旁陪坐 于 同“已”,止 平日、平时 假如
有人 急遽而不加考虑的样子 夹处 施加,强加 接续
泛指饥荒 等到 合乎礼义的行事准则 微笑 怎么样
方圆、纵横 或者 富足 至于 等待 胜任、能做到 或者 古代诸侯朝见天子的通称 穿着礼服 戴着礼帽 同“稀”,稀疏 起身、站起来 才能,这里指为政的才能 何妨,有什么关系呢 同“暮” 成年人 动词,吹风 唱歌
叹息的样子 赞成 谦逊 语气助词,用于句首,无实义 国 语气助词,表示疑问 怎见得 谁
二、归类梳理
1.①同“已”,止 ②同“稀”,稀疏 ③同“暮”,晚
2.(1)①合乎礼义的行事准则 ②方圆、纵横 ③方形
④地域、边境 ⑤地方 ⑥正、将要 ⑦道理,学问
(2)①起身、站起来 ②振作 ③劳作 ④制作、创作
⑤建筑 ⑥写作、创作 ⑦当作
(3)①谦逊 ②辞让、拒绝 ③责备
(4)①同“暮”,晚 ②同“幕”,幕府 ③不,不要 ④没有 ⑤没有谁,没有什么
3.①介词,相当于“于” ②助词,表示疑问或反问,吗、呢 ③助词,表示推测,吧 ④助词,表示感叹,啊、呀 ⑤助词,用在句中的停顿处 ⑥助词,用于形容词后,“……的样子”
4.①名词作动词,吹风 ②名词作动词,穿着礼服,戴着礼帽
5.①宾语前置句 ②宾语前置句 ③状语后置句 ④状语后置句 ⑤定语后置句 ⑥状语后置句
18 庖丁解牛
一、挖空训练
给 接触的地方 倚靠 踩 同“响” 进 zhòng,合乎 又 合乎 节奏
好 同“盍”,何、怎么
放下 天道,自然的规律 超过 完整的 副词,在 接触 精神活动 同“隙”,空隙 顺着 本来的 尝试 名词作状语,每年 更换 众 断,指用刀砍断骨头 xíng,磨刀石 jiàn,空隙 连词,表凭借,用 宽绰的样子
因此 虽然这样 (筋骨)交错聚结的地方 戒惧的样子 戒备,警戒 轻 散落,卸落 张望,看 悠然自得,心满意足 揩拭
助词,用于句尾,表示陈述
二、归类梳理
1.①同“响”,发出响声 ②同“盍”,何、怎么
2.①本来的样子 ②虽然这样 ③很难做 ④动作因此
3.(1)①放下 ②释放,赦免 ③解除,解脱 ④融化、消融
(2)①剖开、分割 ②分解、融化 ③消除、免除 ④解开 ⑤解释、解答 ⑥晓悟,明白 ⑦缓和 (3)①同“盍”,何、怎么 ②同“盍”,何不 ③连词,大概 ④句首发语词,表示要发议论 ⑤副词,表示推断 ⑥伞盖 ⑦器物上的盖子 ⑧遮盖 ⑨压倒、胜过
4.①介词,引出对象 ②介词,从 ③介词,对于 ④介词,向 ⑤介词,在 ⑥介词,比 ⑦表示被动,被 ⑧与“是”构成固定短语,相当于“于此”,在这时,在这种情况下 ⑨用于句尾,表示疑问语气,相当于“乎”
5.①名词作状语,每年 ②形容词作名词,厚度 ③动词用作名词,眼睛/动作
6.①宾语前置句 ②宾语前置句/状语后置句 ③判断句
④判断句
19 烛之武退秦师
一、挖空训练
因为 介词,引出对象,对 连词,并且 驻扎
如果 军队 壮年 尚且 对男子的尊称 过错 然而 答应
名词作状语,在夜晚 zhuì,用绳子栓着人(或物)从上往下送 已经 如果 自言冒昧的谦辞 越过 边邑,这里用作动词,把……当作边邑 何,为什么 增加 外交使者
同“供”,供给 形容词用作名词,缺少的资粮 给予 恩惠
渡河 兼词,于此 满足 使……成为疆界 延伸、扩张 侵损、削减 从哪里 句首语气词,表示希望、祈请 考虑
同“悦” 订立盟约 戍守 副词,于是,就
没有 那个人 到,至 依靠 损害 结交、同盟 同“智” 代替、取代 表示祈使 离开
二、归类梳理
1.①同“供”,供给 ②同“智”,明智
2.①越过别国 ②外交使者 ③那个人,指秦穆公 ④东方道路上(招待过客)的主人
3.(1)①疆界 ②使动用法,使……成为疆界 ③国土,疆域 ④封赏 ⑤封闭、查封 ⑥密封 (2)①事先答应给与
②答应、允许 ③相信 ④同意,赞同 ⑤期望 ⑥表示约数 ⑦这样 ⑧处所 (3)①把……当作边邑 ②边邑、边境、边疆 ③看不起,轻视 ④鄙陋、目光短浅 (4)①没有
②轻 ③细微、细小 ④地位卑微 ⑤衰败,衰弱 ⑥含蓄隐晦 ⑦隐蔽,不清晰 ⑧不,不是
4.①动词作名词,恩惠 ②形容词作名词,远方的国家,这里指郑国 ③形容词作名词,缺少的资粮 ④形容词作动词,变厚/变薄
5.①判断句 ②状语后置句 ③宾语前置句
20 窦娥冤(节选)
字词梳理
一、读准字音
(一)单音字
1.jiǎn 2.guì 3.lín 4.hái 5.yǎn 6.qiān 7.yǎo 8.qiān
(二)多音字
1.jué jiǎo 2.dī tí
二、写准字形
1.暄 喧 2.跖 拓
三、辨清词义
1.(1)埋怨 (2)抱怨 2.(1)冤屈 (2)冤枉
四、成语积累
1.去向遥远,下落不明。
2.荒郊野外。古代田间小路东西为“陌”,南北为“阡”。
3.形容夫妻互敬互爱。
重点研析
1.窦娥形象总结:善良,孝顺;不甘屈辱,不畏强暴,不甘于命运的摆布,对亲人细致体贴,对多舛命运勇敢抗争。在窦娥身上,既有封建思想的烙印,又有反抗精神的影子。
窦娥形象的社会意义:是被压迫、被剥削、被损害的妇女的代表,是原本善良坚强而走向反抗的社会底层妇女的典型。
2.(1)人物与环境对比。生活在一定环境中的人物,其命运受着环境的制约,但人物对环境也有一定影响。暑热难当的三伏天,代表国家对窦娥施行斩刑的监斩官、解押的公人和行刑的刽子手,加上拥挤的看客,构成了刑场这一特定环境。在这一背景下,披枷戴锁的死囚窦娥被押解上场,强大冷酷的国家和弱小无助的含冤女子、杀气腾腾的场面与呼告无门的死囚形成鲜明强烈的对比,预示着一场弱肉强食的惨剧即将发生。
(2)人物自身性格对比。窦娥的性格是刚强不屈和温柔孝顺的复合体。窦娥以“血溅白练”“六月飞雪”“亢旱三年”三个誓愿来抗争,要将自己天大的冤情昭示于众,集中体现了她“争到头,竞到底”的反抗精神。她性格的另一面在与婆婆诀别时得到充分展现。为救婆婆牺牲了生命,要求却如此微薄;自己衔冤即将被处斩,却挂念婆婆的身体,窦娥的善良与孝顺得以充分展现。性格中对立的两个侧面的对比展现,使人物形象更加丰满。
(3)戏剧情节上的虚与实对比。押赴刑场、婆媳诀别、刑场立誓、誓愿应验四个情节中,前三个情节是实写,让我们看到了当时黑暗现实中冷酷的一幕。第四个情节为虚写,这一浪漫主义情节,表现了无助的弱女子窦娥的誓愿终于得到上天的回应,这一“感天动地”的舞台场面,产生了十分鲜明的视觉刺激,令观众(读者)受到强烈的心灵震撼。
3.(1)从情节来说,由于当时政治黑暗、吏治腐败,窦娥蒙受奇冤,所以她在临刑前发下三桩誓愿。这些在现实生活中都不能发生的事情却一一应验,可见“冤”“怨”二字是贯穿第三折始终的。
(2)从效果来说,这种浪漫主义手法的运用,因为根植于现实生活,所以能激起读者的强烈爱憎之情,读者不仅不会感到荒谬怪诞,反倒因此更加同情窦娥的悲惨遭遇,更加痛恨腐朽荒谬的封建法制和奸民恶吏的滔天罪行。这正是此剧想要达到的效果。
(3)从主题来说,这三桩誓愿层层深入地表现了窦娥临刑前的强烈愤怒,使窦娥的反抗精神得到了淋漓尽致的体现,一个善良而又具有反抗精神的妇女形象鲜明、真实而丰满地呈现在了读者面前。作者把现实主义和浪漫主义完美地结合在了一起,升华了主题。
这三桩誓愿的实现,揭露了元朝的黑暗统治,表达了广大劳动人民的美好愿望,显示了正义抗争的强大力量,并寄托了作者鲜明的爱憎之情,反映了人民伸张正义、惩治邪恶的愿望。
21 雷雨(节选)
字词梳理
一、读准字音
(一)单音字
1.è 2.kūlonɡ 3.cén 4.mèi
(二)多音字
1.jiàn jiān 2.pú pū
二、写准字形
1.伺 侍 2.谛 蒂 缔
三、辨清词义
1.(1)指使 (2)支使 2.(1)工夫 (2)功夫
重点研析
1.“雷雨”既指整个故事的背景、情节都和雷雨有关,高潮和结局都发生在雷雨之夜;又指剧中人物雷雨般的性格,象征渴求自由、冲破封建罗网的迫切心情。同时,作者以象征的手法告诉人们,在半殖民地半封建社会沉闷的空气里,一场大雷雨即将到来,这深刻地反映了酝酿着一场大变革的中国社会的现实。
2.这段“舞台说明”交代了故事发生的时间和舞台气氛。这种气氛同剧情紧密配合,烘托了人物的烦躁、郁闷不安的情绪,预示着一场雷雨的到来。“舞台说明”不仅为完整地塑造人物服务,而且感染了读者和观众,也随之产生一种压抑感。
3.鲁侍萍是一个受侮辱、被迫害的劳动妇女。她善良、正直、备受屈辱,却又始终保持着自己的刚强与自尊。她尝尽了人间的辛酸。年轻时在周家当女佣,后来与周朴园恋爱,生了两个儿子。但第二个儿子刚生下来三天,就被周家赶出了大门,投河遇救。为了孩子,她嫁过两次人,但都不如意。她什么事都做,“讨饭,缝衣服,当老妈子,在学校里伺候人”。三十多年的悲惨遭遇,把她磨炼得很坚强,对现实也有了一定的认识。课文中她出现时,先是冷静地回答周朴园的提问,观察他的变化,当周朴园翻脸时,她终于看清了周朴园的本性,悲愤地诉说了自己的不幸,并当场撕毁支票,维护了自己做人的尊严。
4.周朴园是封建资本家的代表,鲁家母子是善良的下层劳动人民的代表,他们在阶级地位和思想意识上存在着截然对立的矛盾。他们的对立冲突是必然的,这一悲剧深刻地反映了社会的阶级剥削和压迫,暴露了半殖民地半封建社会的罪恶。正是由于这一阶级根源,在错综复杂的矛盾冲突中,以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民之间、资本家与工人之间的阶级冲突才异常激烈,形成最本质的冲突。
22 青蒿素:人类征服疾病的一小步
字词梳理
一、读准字音
(一)单音字
1.hāo 2.nüè 3.suǐ 4.nüè 5.bèi 6.nánɡ 7.qiǎng
8.pī 9.gān 10.zhǐ
(二)多音字
1.(1)zàng cáng (2)zhèng zhēng 2.(1)guān (2)ɡuàn
二、写准字形
1.候 侯 2.辩 辨 3.鳍 嗜 4.磁 滋 5.绕 饶
6.斓 谰 澜 7.遐 瑕 暇 8.磅 谤 蒡
三、辨清词义
1.(1)淹没 (2)湮没 2.(1)神智 (2)神志 3.(1)搜集 (2)收集
重点研析
1.①治病救人、造福人类的高度责任感。屠呦呦从小立志治病救人,一生以自己的知识和努力为无数饱受疟疾病痛之苦的人们带来了生的希望。②埋头苦干、锲而不舍的科学精神。面对新药的临床试验很难开展等多重困难,坚持研究和实验,终于研究出人类抗击疟疾的“有效武器”。③吃苦耐劳、甘于牺牲的奉献精神。查阅大量医药典籍,不辍研究;勇于成为试验新药疗效的志愿者。④重视中医药学的传承,并希望中医药学进一步发挥威力,造福人类。⑤谦逊低调。屠呦呦获得了巨大的科学成就,拯救了千万人的生命,也收获了国际社会的认可,但是她却依然将自己的报告命名为《青蒿素:人类征服疾病的一小步》。
2.从听众的角度来看,作者演讲所面对的听众大都是专业人士,因此演讲稿里面选用了很多专业术语,如“熔点”“无色晶体——C15H22O5”“羟基”“衍生物”“芍药苷”等。但是在保证科学性与严谨性的同时,作者还善于运用具有浓厚文学色彩的语言,如“青蒿素的发现是人类征服疾病进程中的一小步”“疟疾重新开始肆虐”“这里所举中医药对人类健康的贡献,不过沧海一粟”等,把抽象深奥的科学道理表达得深入浅出、通俗易懂,给听众留下了深刻的印象。
23 说“木叶”
字词梳理
一、读准字音
(一)单音字
1.niǎo 2.jú 3.jiǎo 4.zhuó 5.zhēn 6.shù 7.yǔ
8.quán 9.lǎng 10.xīsū 11.piān 12.tiáo
(二)多音字
1.(1)jǐn jìn (2)shěng xǐng (3)nìng níng (4)bó pō
2.(1)fā fà (2)chuàng chuāng
二、写准字形
1.锭 绽 2.歧 岐 3.燥 躁 噪 4.桅 诡 垝
三、辨清词义
1.(1)留传 (2)流传 2.(1)典型 (2)典范 3.(1)启发 (2)启示
四、成语积累
1.熟练了就能产生巧办法,或找出窍门。
2.用一句话难以说清楚,形容事情曲折复杂。
3.不在语言运用上留下用工的痕迹。言筌,在言辞上留下的迹象。
4.二者距离不远或差别不大。
重点研析
1.本文题目很好,没有误导读者。以《说“木叶”》为题,先举出古典诗歌中的大量实例,再对“树”与“木”,“树叶”与“木叶”,“木叶”与“落木”等所造成的诗的意境的差别作出了极为精细的美学辨析,最后从中得出诗歌语言的暗示性问题,并加以阐发。这样从现象谈到本质,从个别谈到一般,从具体谈到抽象,既深入浅出地阐发了理论,又易于为广大读者所接受。
2.一是作引子,引出议论话题;二是作为例证,使得析理有凭有据;三是调节文气,更增添了文章的文化内涵。
24 在《人民报》
创刊纪念会上的演说
字词梳理
一、读准字音
(一)单音字
1.yuān 2.tuí 3.mó 4.bēi 5.kuài 6.yōng
(二)多音字
1.ké qiào 2.páo bào 3.dí de dì 4.yōng yònɡ
5.lòu lù 6.féng fèng 7.là luò
二、写准字形
1.汽 气 2.钝 沌 3.辩 辨 4.判 叛
三、辨清词义
1.(1)熟悉 (2)熟习 2.(1)微不足道 (2)微乎其微
四、成语积累
1.(事情、道理)非常明显,很容易看清楚。
2.失措,失去常态。由于惊慌,一下子不知怎么办才好。
重点研析
第1段,回顾了1848年革命的意义;第2段至第3段,爆发无产阶级解放运动的经济基础和时机已经成熟;第4段,从历史唯物主义的思想高度阐述了这场社会革命的阶级力量。
25 在马克思墓前的讲话
字词梳理
一、读准字音
(一)单音字
1.wú 2.zhé 3.zhuó 4.jí 5.wūmiè 6.dào 7.fú 8.xiǔ
(二)多音字
1.huò huō 2.yīng yìng 3.chuàng chuāng 4.gěi jǐ
5.kōng kòng
二、写准字形
1.估 沽 怙 2.损 殒 陨 3.朗 琅 踉 4.拔 拨 跋
5.驱 躯 岖 6.诽 绯 悱 菲 7.诅 狙 沮 8.蛛 株 诛
三、辨清词义
1.(1)探索 (2)摸索 2.(1)忠心 (2)衷心 3.(1)坚忍 (2)坚韧
四、成语积累
1.形容内容、文字或种类繁多杂乱。
2.从黑暗狭窄变得宽敞明亮,也比喻突然领悟了一个道理。
3.略微尝试一下就停下来,指对知识、问题等不做深入研究。
4.形容信念坚定,意志顽强,不可动摇。
5.成绩、效果显著。
6.(姓名、事迹、精神等)永远流传,不磨灭。
重点研析
(示例一)马克思不迷信权威,“思考一切”的思维品质,他伟大的创新精神,他重视实践并认为一切科学理论都必须根据社会生活实践的变化而发展的求实精神,无疑应是当代中学生的精神养料。
(示例二)马克思之所以为人类做出了巨大的贡献,最重要的是他在青年时代就立志为人类工作,并且具有目标始终如一的顽强意志。我们应该学习他高尚的品格和伟大的精神。
26 谏逐客书
一、挖空训练
驱逐 私下 错误 从 招致、招揽 生 任用 兼并,吞并 改变 改变 因此 殷实,富裕 乐于为用 亲近 归附 攻克,占领 社会安定 攻取 吞并 吞并、囊括 控制 要隘 割取 使……散,瓦解 同“纵”,合纵 向西
yì,延续 放逐 加强,增强 堵塞、封闭 逐步侵占。蚕,名词作状语,像蚕一样 疑问代词,哪里 对不起 假使 推辞,拒绝 同“纳”,接纳 实力 威名
得到,获得 垂挂 佩带 树立 陈设,架起 语气助词 同“悦”,喜欢 必定 这 装满,填满 充满 用作 同“彩”,彩饰 用来……的东西 使……愉快 使……愉悦 附着、加上 进献 娇美妖冶 站立 敲击 击打、拍打 使……畅快 的确,实在 舍去 趋向 摈弃 适合
不是这样 是非对错 赶走 这样 看重 在于 轻视
用来……的 遏制 方法
武器 士兵 推辞,拒绝 成就 同“释”,舍弃 成就
推却,拒绝 使……显示 丰裕,繁盛 ……的原因 却,竟 资助,供给 拒绝 使成就霸业 往西 停止脚步
同“借” 送给、付与
值得 动词,当作宝贝 动词,效忠 资助、帮助 增加敌国的力量 使自己虚弱 树立怨敌 寻求 实现,达到目的
二、归类梳理
1.①同“纵”,合纵 ②同“释”,舍弃 ③同“借”,借给
2.①在于(“乎”相当于“于”) ②贵族的门客、策士等
3.(1)①攻取 ②拔起,拔出 ③提拔 ④超出 ⑤动摇,变动 (2)①同“释”,舍弃 ②选取,挑选 ③区别
(3)①私人的,自己的 ②私下,偷偷地 ③偏爱 ④私事,私利 (4)①推辞,拒绝 ②使……退,击退 ③退下 ④回头 ⑤又、再 ⑥除,去 (5)①喜悦、喜爱 ②评论,谈论 ③谈说,讲说 ④劝说,说服 ⑤说法,言论 ⑥文体的一种
4.①表示陈述语气,不译 ②表示疑问语气,呢、吗 ③表示判断语气,啊、呀 ④表示肯定语气,不译 ⑤表示句中停顿,不译
5.①名词作状语,像蚕一样 ②使动用法,使……招致、招揽 ③使动用法,使……强大 ④使动用法,使……显示 ⑤使动用法,使成就霸业 ⑥使动用法,使……愉悦
6.①判断句 ②定语后置句
27 祝 福
字词梳理
一、读准字音
(一)单音字
1.sǒng 2.mánɡ 3.yǎn 4.huì 5.jiè 6.bí 7.ào 8.kē
9.xùn 10.shàn 11.zǐ 12.yǎo 13.zhuì 14.xīn 15.lǐ 16.pánshān
(二)多音字
1.tà tuò 2.xuē xiāo 3.jiān jiàn 4.gēng gèng
5.lǒng lóng 6.kǎn jiàn 7.bāo bō 8.páo pào bāo 9.niù ǎo ào 10.yān yàn yè
二、写准字形
1.钝 纯 2.霭 蔼 3.暄 宣 渲 4.谬 戮 缪 5.骸
骇 赅 6.篷 蓬 7.聘 俜 骋 8.唾 陲 锤
三、辨清词义
1.(1)一律 (2)一概 2.(1)简捷 (2)简洁 3.(1)中止
(2)终止 4.(1)基于 (2)鉴于
四、成语积累
1.精神无所依托,感到非常无聊。
2.形容极度喧闹,乱成一片。
3.比喻找不到解决问题的办法,形容处境极端困难。
4.形容人度量大。
5.指人年纪轻,经历的事不多,缺少经验。
6.规矩老实,不做超出本分的事。
7.指在国家大动荡或大变革以后,减轻人民负担,安定生活,发展生产,恢复元气。
重点研析
1.(1)“我”是一个具有进步思想的小资产阶级知识分子的形象。一方面,“我”厌恶封建礼教,反感鲁四老爷,同情祥林嫂;另一方面,“我”又软弱无能,无法给祥林嫂帮助。
(2)小说中的“我”起着线索作用,祥林嫂一生的悲惨遭遇都是通过“我”的所见所闻来展现的,“我”是事件的见证人。
2.①第一次“可恶”针对的是祥林嫂婆婆“抢”的举动,鲁四老爷认为这给自己带来了麻烦。第一次“然而”隐含的意思是,祥林嫂私自逃出,礼教不容;祥林嫂婆婆做主,理所当然。这表现了鲁四老爷的假斯文。②第二次的“可恶”是针对卫老婆子,鲁四老爷对卫老婆子先荐祥林嫂,然后又合伙劫她,闹得沸反盈天,有损鲁家的体面,表示极大不满。第二次“然而”暗含找到像祥林嫂这样比男人还勤快的劳动力不容易的意思。
3.在《祝福》一文中,作者巧妙地把祥林嫂性格上的几次重大变化,都集中在鲁镇“祝福”的特定环境里。三次有关“祝福”的描写,不但表现了祥林嫂悲剧发生的典型环境,而且印下了祥林嫂悲惨一生的足迹。
(1)第一次是描写镇上各家准备“祝福”的情景。
“祝福”是“鲁镇年终的大典”,富人们要在这一天“迎接福神,拜求来年一年中的好运气”,以便继续他们贪得无厌的“幸福”生活;而像祥林嫂一样的女人为制作“福礼”“臂膊都在水里浸得通红”,没日没夜地付出自己的艰辛。小说通过环境描写揭露了人与人之间的矛盾冲突,预示了祥林嫂悲剧的社会性。同时,通过“年年如此,家家如此”“今年自然也如此”的描写,揭示了辛亥革命以后中国农村的状况——阶级关系依旧,封建势力和封建迷信思想对农村的统治依旧。小说通过环境描写揭示了祥林嫂悲剧的社会根源,预示了祥林嫂悲剧的必然性。
(2)第二次是对鲁四老爷家“祝福”的描写。
“祝福”本身就是旧社会最富有特色的封建迷信活动,所以,这时的封建宗法思想和理学观念也表现得最为强烈。在鲁四老爷暗暗告诫四婶祭祀时不能让“败坏风俗”的祥林嫂沾手后,祥林嫂失去了参与的权利。为了赎“罪”,祥林嫂用“历来积存的工钱”捐了一条门槛,以为这样就与众人一样了,但得到的仍是“你放着罢,祥林嫂!”这样一声喝令,也是这声喝令粉碎了她“生前免于侮辱、死后免于痛苦”的愿望,她的一切希望都在这一声喝令中破灭了。就这样,鲁四老爷凭着封建礼教的“淫威”,把祥林嫂一步步逼上死亡的道路。
特定的环境描写,推动了情节的发展,同时也增强了人物形象的真实性与感染力。
(3)第三次是结尾通过“我”的感受来描写“祝福”景象。
祥林嫂的惨死和“天地圣众”“豫备给鲁镇的人们以无限的幸福”的气氛形成鲜明的对照,揭露了旧社会杀人的本质;同时,在布局上也起到首尾呼应的作用,使小说结构更加完整。
4.第一处为祥林嫂悲惨的死作了环境烘托和气氛渲染:天色愈阴暗了,下午竟下起雪来,雪花大的有梅花那么大,满天飞舞,夹着烟霭和忙碌的气色,将鲁镇乱成一团糟。第二处表现了祥林嫂死后“我”的心情——无可奈何的哀伤和无法言说的愤懑:雪花落在积得厚厚的雪褥上面,听去似乎瑟瑟有声,使人更加感得沉寂。第三处对雪的描写穿插在柳妈同祥林嫂谈话之前和谈话间,有两句,点到即止:“微雪点点的下来了”和“祥林嫂似乎很局促了,立刻敛了笑容,旋转眼光,自去看雪花”。这里一方面将祥林嫂过去短暂生活的温馨与现实生活的冷酷形成强烈对比,另一方面又暗示柳妈讲的话将对祥林嫂造成严重的精神打击。第四处写雪在小说的结尾:远处的爆竹声联绵不断,似乎合成一天音响的浓云,夹着团团飞舞的雪花,拥抱了全市镇。这里借雪的猖狂,讽刺了封建势力暂时的得意,更含蓄地展示出下层劳动人民无法抗拒的像雪一样的命运。
5.(1)春天是一个充满生机、活力和希望的季节,可祥林嫂的一生充满了坎坷与悲剧,她找不到生活的动力和人生的希望,最终,带着恐惧与绝望,在一个飘雪的冬天离开了人世。
(2)祥林嫂的生命里没有“春天”,其原因是多方面的。①婆婆的转卖、大伯的收屋,使祥林嫂的生活一步步走向绝境。而以鲁四老爷为代表的封建势力,则从精神上摧毁了她存在的价值。②作者谴责的笔也指向了祥林嫂周围一大群不觉悟的有名无名的群众。麻木的短工、总是奚落祥林嫂的鲁镇群众、给予祥林嫂精神威胁的柳妈……他们与祥林嫂同属受压迫、受剥削的劳动者,然而偏偏奉行“三纲五常”,并用统治阶级的观念审视、责备、折磨祥林嫂,使她处于孤立无援的境地。对祥林嫂的悲惨遭遇,女人们最初还能“陪出许多眼泪来”,然而,不久她们就厌倦了,祥林嫂的悲剧成了渣滓和笑料。③作品的深刻之处在于揭露了祥林嫂的悲剧根源还有她自身的因素:她安于受压迫、受剥削的地位,她的出逃、抗婚等反叛行为的背后是“从一而终”“饿死事小,失节事大”的封建礼教,正是这种封建伦理道德观念,无情地绞杀了祥林嫂的精神和肉体。
6.(1)以《祝福》为题可以突出主题。“祝福”是鲁镇的一种封建迷信活动,充满了“男尊女卑”等封建礼教色彩。“祝福”之时正是封建思想对人们影响和制约最深的时候,也是人们对祥林嫂歧视和迫害最严重的时候。封建势力通过“祝福”杀死了祥林嫂,祥林嫂又死于“天地圣众”“豫备给鲁镇的人们以无限的幸福”的祝福声中。这个标题把“凶人的愚妄的欢呼”和“悲惨的弱者的呼号”,鲜明地摆在读者面前,形成了强烈的对比,在表现主题方面增强了祥林嫂遭遇的悲剧性。
(2)“祝福”与人物的性格和命运息息相关,是人物命运转变的契机和背景。小说起于“祝福”,结于“祝福”,中间一再写到“祝福”,情节的发展与“祝福”有着密切的关系。“祝福”展示了初到鲁镇的祥林嫂的勤劳能干;“祝福”使一向勤快的祥林嫂受到了鲁家的冷遇和歧视,即使她倾其所有,花费了“历来积存的工钱”“在土地庙捐了门槛”后也没有改变,这使她受到了致命的打击。最后她被逐出鲁家,沦为乞丐,惨死在“祝福”的雪夜里。
(3)所谓“祝福”,其实只是人们的一厢情愿。像祥林嫂这样处在封建思想和制度压迫下的劳动人民,哪有福可“祝” 又岂能“祝”来福 以《祝福》为题有反讽之意。
28 林教头风雪山神庙
字词梳理
一、读准字音
(一)单音字
1.jī 2.jǐn 3.ɡānɡà 4.yē 5.shù 6.xù 7.tóng
8.áo 9.yán 10.měi 11.wān 12.bèng
(二)多音字
1.yǐ yí 2.mú mó 3.chāi chā cī chà 4.dī tí
5.lù lòu 6.gòng gōng
二、写准字形
1.玷 拈 惦 2.呐 讷 枘 3.馔 撰 4.祟 祟 崇
5.髭 髻 髦 6.搠 朔 溯
三、辨清词义
1.(1)消费 (2)消耗 2.(1)纷纷扬扬 (2)沸沸扬扬
四、成语积累
1.向来不认识。
2.彼此在耳朵边低声说话。
3.比喻地上的雪。琼,美玉。
4.迷信说法,认为天能分辨善恶,主持公道,会给善恶以相应的报应。
5.指人的常情和事情的一般道理都难以容许。
6.借指被迫进行反抗或不得不做某种事。
重点研析
1.(1)“路遇李小二”是情节的开端。正是因为林冲遇到了李小二,才有了后面一系列的矛盾冲突。
(2)“买刀怒寻敌”是情节的发展。借李小二之口,引出陆谦等人的密谋,说明高俅等人仍不放过林冲,对林冲步步紧逼。
(3)“接管草料场”是情节的进一步发展。仇人相遇、刀剑相向的场面并没有出现,相反,局势又平缓下来。林冲被派到草料场,得到一个“好差使”,这一情节安排不仅使林冲感到奇怪,也激发了读者的好奇心。形势平缓,林冲随遇而安的性格又占了上风,他复仇的念头淡了,更想熬过刑期,回家与家人团聚。
(4)“雪夜刃仇敌”是情节的高潮。陆谦等人一把火烧了草料场,把林冲逼到了绝境。林冲的反抗精神终于被彻底激发出来,他毅然杀死仇敌,走上了与黑暗统治者决裂的道路。
2.(1)林冲是一个忍耐退让、逆来顺受、委曲求全的人。主要表现在以下几个方面:①巧遇李小二时,自认是“罪囚”。②听闻陆谦到沧州谋害自己,怒寻仇敌,未找到就懈怠了。③接管草料场,意欲长住,熬过刑期。④路过山神庙,求神明庇佑,想得过且过。
(2)林冲是一个细心谨慎的人。文中有多处细节描写,表明他小心谨慎,害怕出意外。如林冲出门买酒前细心将火炭盖了以防起火,见火起时的第一反应是去救火。
(3)林冲是一个济危救困、善良侠义之人。从李小二的话中可知,林冲过去颇为照顾他,并且在他将要被送去问罪时帮助了他,后来又给了他钱,是他的恩人。由此可见,林冲济危救困,有侠义心肠。
(4)林冲是一位有血性、勇猛、刚烈的好汉。当李小二将陆谦等人追到沧州来的消息告诉林冲时,林冲专门买了一把解腕尖刀寻找仇敌。当亲耳听到门外陆谦等人的密谋时,林冲胸中的怒气爆发出来,最终杀敌报仇。
3.(1)直接描写:①林冲初到草料场时,“正是严冬天气,彤云密布,朔风渐起,却早纷纷扬扬卷下一天大雪来”。写风雪初起。②林冲去市井沽酒时,“雪地里踏着碎琼乱玉,迤逦背着北风而行。那雪正下得紧”,写雪势正大。③离开市井回草料场时,“看那雪,到晚越下得紧了”,进一步写雪势之大。侧面描写:如写草屋,“又被朔风吹撼,摇振得动”,林冲沽酒回来,“那两间草厅已被雪压倒了”,这是通过对草屋的描写来衬托风雪之大;又如写林冲到山神庙里,“先取下毡笠子,把身上雪都抖了”,再“把上盖白布衫脱将下来,早有五分湿了”,这是通过人物的动作来衬托风雪之大。
(2)风雪为人物活动渲染了气氛。林冲刚到草料场时,“却早纷纷扬扬卷下一天大雪来”,说明矛盾冲突正在酝酿;前去市井沽酒时,“那雪正下得紧”,预示气氛趋于紧张;离开市井回草料场时,“看那雪,到晚越下得紧了”,烘托出高潮来临前的氛围。
(3)风雪对情节的发展起到了推动作用。正是因为风雪之大,林冲才想喝酒驱寒,才会在买酒的途中看到山神庙;正是因为草厅被风雪压塌,林冲才到山神庙夜宿,因此才和陆谦等人相遇,洞悉高俅对自己的迫害,最终奋起反抗。风雪可以说是推动故事情节发展的重要因素。
4.(1)第2段细致地描写了陆谦等人鬼鬼祟祟的言谈举止,暗示他们是在密谋害人,而且和林冲有关系。这些细节描写引出下文李小二报信、林冲寻敌复仇的情节,推动了故事情节的发展。
(2)林冲在草料场的一系列行动。如要去沽些酒来吃,离开草料场时,“将火炭盖了……把两扇草场门反拽上锁了”;草厅被雪压倒后,林冲“恐怕火盆内有火炭延烧起来”,便“探半身入去摸”,发现“火盆内火种都被雪水浸灭了”,这才“把门拽上,锁了”,到山神庙里去。这些都叙述得非常详细,既表现了林冲安分守己、办事谨慎的性格,又说明草料场起火并非林冲疏忽所致,自然揭示出陆谦等人借刀杀人的阴谋,使情节的发展具有合理性。
(3)林冲在山神庙的细节描写。如“入得庙门,再把门掩上。旁边止有一块大石头,拨将过来靠了门”,为下文陆谦等人“用手推门,却被石头靠住了”埋下伏笔,而陆谦等人只好站在庙外,边看火边说话,林冲在庙内听得一清二楚,又为林冲奋起反抗、手刃仇敌提供了行动的理由。
(4)关于刀枪武器不离身的细节描写。林冲离开天王堂、到市井买酒、奔山神庙安身时,都有其随身携带尖刀、花枪的细节描写,最后才有“挺着花枪”冲出门去杀死仇敌的情节。这些细节描写,既符合林冲禁军教头的身份,表现了他细心、谨慎的性格特点,又使故事情节衔接得天衣无缝。
(5)关于方向位置的细节描写。关于方向位置,文章交代得很清楚:城东十五里有草料场,草料场东三二里有市井,草料场和市井中间有一座山神庙。林冲买酒、去山神庙,都是往东走。同一时间,陆虞候等人到草料场来放火陷害林冲是由草料场西面而来,这样双方就不可能在路上相遇了。这看似无关紧要的细节,却至关重要,使情节发展入情入理。
29 促 织
一、挖空训练
崇尚,喜好 征收 介词,把 有才能。这里指勇猛善斗 于是 责令 名词作状语,用笼子 抬高它的价钱
囤积、储存 凭借、利用 人口 总是 使动用法,使……竭尽
从事 童生,科举时代,还没有考取秀才的读书人 迂拙而又不善于言辞 牵累,这里指受牵累 征收 百姓 希望 认为……对 残破的墙垣 无 最终 成功 合乎 规格 大腿 形容液体湿淋淋地往下滴的样子 做,从事
凭借神力占卜 准备 到、前往 ruò点燃、焚烧 祷告 开合。翕,合。辟,开 恭敬地站着 差失 缴纳 一顿饭的工夫,形容时间很短 像,相似 rě,寺庙 兼词,于彼
莫非 地点,位置 勉强 拿着 前往、到某地去 草木茂盛的样子 顺着,沿着 形容特别像 但是 用尽 尽力搜索 追逐 追随 拨开 立刻,马上 tiàn,轻轻拨动 仔细地察看 即使 价值连城的宝玉 比不上 充抵
偷偷地 打开 一会儿 祸种,惹祸的东西 你 父亲 追究。覆,审核。算,算账
覆盖 寻求,搜寻 qiāng,头撞地,口呼天,几乎要绝命,形容十分悲痛 面对着墙角(哭泣) 依赖、指望 gǎo,用草席裹着尸体埋葬 chuò,气息微弱的样子 出不来气,说不出话,形容极度悲伤 上下睫毛相交,指睡觉 chān,窥视,探看 同“才”,刚刚 形容跳得轻快而高 看 细察 认为……不好 腿 符合 表目的,来
jué,较量 抬高 价值 到 于是 惭愧 坚持、一定 强迫、迫使 但 跳起来攻击 咬 脖子 分开 举,指鼓起翅膀 得意、骄傲 突然、倏然 随即 止 放
次日。“翼”同“翌” 同“呵” 奇异的才能 倒下 之于 在公文上详细地分条陈述 应和 节拍 由来,来源
没多久 (才能)优异 上报 使 苏醒 赠送,赏赐
抵押 忽视 唯独这个 因为 蛀虫,这里比喻胥吏
得意的样子 杖击的责罚 意料,猜到 恩惠荫庇 果真、的确
二、归类梳理
1.①同“才”,刚刚 ②同“翌”
2.①百姓 ②童生,科举时代,还没有考取秀才的读书人
3.(1)①挖掘 ②打开 ③显现,显露 ④发布,宣告 ⑤开放 ⑥发射 ⑦发生,发出 ⑧出发 ⑨派遣 ⑩征发,征调 (2)①流泪,哭泣 ②眼泪 ③鼻涕 (3)①到,往 ②制定 ③制造,制作 ④形成,建成
4.①连词,表示出乎意料,对已然或发现的强调,相当于“竟”“却” ②连词,表示让步,相当于“倒是”“尽管” ③连词,表假设关系,相当于“假如” ④连词,表示转折,相当于“然而”“反倒”“却” ⑤连词,表示选择,常和“非”“不”呼应使用,译为“就是”“不是……就是……” ⑥连词,表示承接,相当于“就”“便”“那么” ⑦副词,用于加强判断,可译为“是”“就是”
5.①名词作状语,用笼子 ②名词作动词,用杖打 ③名词作动词,有才能 ④形容词作动词,变穷/变富 ⑤使动用法,使……高 ⑥意动用法,认为……对 ⑦名词作动词,穿着皮衣,骑着骏马 ⑧意动用法,认为……不好
6.①状语后置句 ②定语后置句 ③被动句 ④判断句 ⑤状语后置句 ⑥状语后置句
30 谏太宗十思疏
一、挖空训练
使动用法,使……稳固 名词,河水 jùn,疏通水道 安定 德行和道义 表转折,却 治理得好 极愚昧无知的人,谦辞 表递进,更 主持、掌握 推崇 喜庆,福禄 考虑 动词,行 克服 砍伐 堵塞
所有的 形容词,大 深 减少 副词,确实 能,能够 保持到底 连词,来 竭尽诚心 路人 督察 同“震”,威吓 最终 姑且 免于刑罚 深切 戒慎 疏忽
表假设,相当于“果真” 连词,表目的,来 建造,兴建
谦虚 加强自身的道德修养。牧,养 骄傲自满而听不进不同意见 居于……之下 游乐。这里指田猎。盘,快乐
标准,限度 慎 堵塞,表被动 蒙蔽,表被动 考虑到 chù,摈弃,消除 同“毋” 错误,不恰当地 光大 此、这
选拔 形容词作名词,有才能的人 全部用出 穷尽 传播、传布 仁爱,宽厚 献出 出游,游乐 教化 替 掌管 役使 亏损
二、归类梳理
1.同“震”,威吓
2.①草木的根 ②放纵情感 ③不相干的路人 ④听觉和视觉灵敏
3.(1)①选拔 ②简单,简略 ③竹简 ④检查,检阅 (2)①草木的根 ②根源,根本原因 ③根本,主要的 ④本来的,原来的 ⑤原来,本来 ⑥推究 (3)①能够 ②克制,约束 ③战胜,攻下 (4)①真诚,真心 ②如果,果真 ③确实,的确 (5)①诚信 ②相信 ③信任 ④可靠的 ⑤实在,确实 ⑥信使,媒人 ⑦信物,凭证 ⑧音讯,信息 ⑨随意,随便 ⑩同“伸”,伸张
4.①介词,因为,由于 ②介词,趁着,趁机 ③介词,通过,经由 ④介词,依靠,凭借 ⑤连词,因此,因而 ⑥连词,于是,就 ⑦名词,缘由,机缘 ⑧动词,沿袭,承袭 ⑨动词,顺,
顺应
5.①名词作动词,居于……之下 ②名词作动词,统治 ③形容词作名词,奸恶的人 ④形容词作名词,能,有才能的人/善,好的意见 ⑤形容词作动词,达到远方 ⑥形容词作动词,保持到底 ⑦使动用法,使……稳固 ⑧使动用法,使……端正 ⑨意动用法,以……为乐 ⑩意动用法,以……为忧
6.①判断句 ②状语后置句
31 阿房宫赋
一、挖空训练
完结 统一 光秃 遮蔽 建起 通达 萦绕 曲折 环绕、依附 盘旋的样子 形容词词尾,……的样子 曲折回旋的样子 量词,座、所 雨后初晴 出现彩虹 分辨不清 和乐的样子 天气 相同
辞别 名词作状语,乘辇车 名词作动词,弹奏弦乐器 明亮的样子 忽然 深远,没有尽头 动词,到,往 姿态
娇媚极了 久立 助词,无实义 动词作名词,收藏的金玉珍宝等物 金玉珍宝等物 金玉珍宝等物 piāo,抢劫、掠夺 堆叠 运送 连续不断 看待
多、盛 为什么 zī zhū,极言其细微 支撑 yǔ,谷仓
全 残暴无道、失去人心的统治者 骄横 顽固 拔、攻占 可惜 变成了焦土
灭族 假若 爱护 抵抗 依次传递 空闲 哀悼 却,表转折
二、归类梳理
1.①指宫室结构的参差错落,精致工巧 ②天气 ③金玉珍宝等物 ④可惜
2.(1)①夺取 ②提取 ③掠取 ④攻下、夺取 ⑤采取 ⑥同“娶”,娶妻 ⑦表动态,犹“着” (2)①通达 ②跑,疾行 ③逃跑 ④奔向,趋向 ⑤行走 (3)①双层的,夹层的 ②又,再 ③回答,回复 ④禀报 ⑤回来 ⑥重复,繁复 ⑦恢复 ⑧弥补、补救 (4)①顽固 ②稳固,牢固
③牢固地 ④险固的地方 ⑤坚决 ⑥一定 ⑦的确,确实 ⑧当然,仍然 ⑨原来,本来
3.①形容词词尾,相当于“然”,“……的样子” ②语气助词,用于叙述语气,可译为“了”“啊” ③语气助词,用于疑问语气,可译为“呢” ④语气助词,用于句中停顿,可不译
⑤代词,相当于“之” ⑥代词,表示疑问,译为“哪里”“怎么” ⑦兼词,相当于“于此” ⑧兼词,相当于“于何”,译为“在哪里”“从哪里”
4.①名词作动词,出现云/出现龙/出现彩虹 ②名词作动词,吟唱/弹奏 ③名词作动词,变为焦土 ④名词作状语,乘辇车 ⑤动词作名词,“经营”指金玉珍宝等物 ⑥数词作动词,统一 ⑦意动用法,以……为鉴
5.①被动句 ②判断句 ③判断句 ④状语后置句
32 登岳阳楼 桂枝香·金陵怀古
念奴娇·过洞庭 游园(【皂罗袍】)
字词梳理
一、读准字音
1.chè 2.qiánkūn 3.róng 4.tìsì 5.zhào 6.piān
7.chéngchè 8.xiāosāo 9.yì 10.zhēn zhuó
二、写准字形
1.澄 2.沧浪
三、成语积累
1.形容各种颜色的花卉艳丽、好看。
2.井塌水断,墙壁坍倒,形容破败的景象。
3.唐代王勃《滕王阁》中有“画栋朝飞南浦云,珠帘暮卷西山雨”一句,形容楼阁巍峨,景色开阔。
重点研析
1.(1)坼:分裂,洞庭湖将吴、楚两地分开;(2)浮:天地像在湖面上日夜荡漾漂浮,写出水的清澈;(3)这两个字用得极富动态感,自然贴切,使意境更加辽阔雄浑,把洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势逼真地描绘出来,景色宏伟奇丽,意境阔大。这两句彰显了诗人精神空间的宏伟和辽阔。
2.“至今商女,时时犹唱,后庭遗曲”借用了杜牧《泊秦淮》中的“商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花”,还要强调“至今”和“时时”,这两个时间副词告诉我们,杜牧生活的唐末到王安石所生活的宋初如此长的一段时间,这种繁华竞逐的生活依然不变,在这里之所以要强调“至今”和“时时”,就是为了让当朝统治者改变这种导致六朝覆亡的奢靡、荒淫的生活,让悲剧不再重演。
所以,从这里我们可以看出作者并不希望只是对历史空空的感叹,而是要从政治上加以改革。词人通过对六朝相继覆灭的深刻历史教训的缅怀和批判,对当朝统治者提出了严正的警告。意在说明北宋一些人并未吸取南朝灭亡的教训,不思进取,安于现状,仍在粉饰太平,寻欢作乐。
3.这首中秋词开篇直说地点与时间,然后写湖面、小舟、月亮、银河。“洞庭青草”指的是洞庭湖加上与之相连的青草湖,点出地点。“近中秋”点出时间。“更无一点风色”说的是洞庭湖和青草湖上,万里无云,水波不兴,不仅没有风,而且连风的影子都没有,这种表达方式富有新意,增添了一分诗意。“玉鉴琼田”形容月光下洞庭湖皎洁的水面。以玉比喻湖水清澈透明之美,“三万顷”则极言湖面之广,如此良辰美景,驾一叶扁舟游弋其中,该是多么惬意,这是一;“着我扁舟一叶”点出了过洞庭湖的方式,进一步紧扣题目,这是二。
4.首句“原来姹紫嫣红开遍”,写深居幽闺的少女从未涉迹园林,这次乍进后园,只见百花盛开,万紫千红,艳丽炫目的春园景色,予人以强烈的视觉冲击,叩开了少女的心扉,然而,主人公并非只是流连其中,只“入”而不“出”,接承第一眼春色的是少女心中幻设的虚景,她预见到浓艳富丽之春景的未来走向——“都付与断井颓垣”,残败破落的画面从另一个极端给予少女强烈的震撼。“春色如许”开启了主人公的视野,使之充满了诧异和惊喜,接踵而来的对匆匆春将归去的联想,则轰的一声震响了少女的心房,使之充满了惊惧和无奈。这里夹杂着深深的伤感,自己人生的春天也同样多姿多彩,然而却无一人走进来。
女主人公心花初放紧接着又愁上眉头的景象,包含的是无奈的情绪——“良辰美景奈何天,赏心乐事谁家院”,她在这里意识到生命的困境,换个角度看待这些唏嘘,则里面并不仅仅残存着纯粹的悲观情绪,主人公情绪跌入低谷之后,仍念念不忘“良辰美景”“赏心乐事”“云霞翠轩”“烟波画船”,美好的事物始终内嵌于少女的思想深处,读者不难从中窥探出主人公内心深处的期待,为下一段奇遇柳梦梅,为情而死的故事找到心理依据。
在这段唱词中,从喜乐到苦痛的情绪流变紧扣着从浓艳的实景向残败的虚景转变,读者很难判断外在之景与内在之情的严格界限,只因在此处,景现而情发,情入而景犹存。
二 基础考点
8 论述类、实用类文本阅读
1.D 答题时注意仔细阅读文章,找准有效答题区间,然后认真对比阅读,寻找细微的差别。材料二最后一段第一句“中国古典诗论在研究方法上与西方文论也有很大不同”有总领的作用,后面的内容都是围绕两者的不同来介绍的,指出了两者的优缺点,最后指出虽然西方的某些方法可用,但中国古典诗论对中国诗歌有其突出的优点。文段自始至终没有谈论谁更有生命力。
2.B B项,“借鉴西方诗歌并不能给本民族的诗歌带来现代性”错误,过于绝对,材料二第②段说的是“这些必须是有本民族实质性的和具有现代性的,单靠移植西方是绝对不行的”,可见借鉴西方诗歌有价值,但不能“单靠移植西方”。
3.C 材料一说的是要继承创新传统文化,在比较、对照、批判、吸收、升华的基础上,使民族性更加符合当代中国和当今世界的发展要求。A项,说的是“师古圣人”,意思是“学习古代圣贤”,没有体现与时俱进、博采众长。B项,主张以中国传统儒家伦理纲常为根本,注重学习西方的科学技术,即保持政体不变,只学习西方技术,且不是“文化”方面。C项,说的是既要吸取世界的优秀文化,又要保持自己的文化,与材料一观点一致。D项,说的是中西方文化之间的盛衰兴替这一现象,与材料一观点不一致。
4.解析:题干中举出了一个中国传统文化成为国际社会公认的处理人际关系和国际关系准则的例子,并要求结合材料一中的观点进行分析。首先要理解《论语》中“己所不欲,勿施于人”,这句话体现了儒家思想中的仁恕思想,是传统文化的精华,“体现了中国人几千年来积累的知识智慧”。然后分析“‘己所不欲,勿施于人’……现已成为国际社会公认的处理人际关系和国际关系的黄金准则”。结合材料一的内容可知,这是我们“对中华优秀传统文化的挖掘和阐发”,使之“与当代文化相适应、与现代社会相协调”,弘扬“跨越时空、超越国界、富有永恒魅力、具有当代价值的文化精神”的结果;这是我们“推动中华文明创造性转化、创新性发展,激活其生命力”“为人类提供正确精神指引”的结果;它是“能够体现中国立场、中国智慧、中国价值”的理念和主张;它是我们在“解决好民族性问题”的基础上,“去解决世界性问题”,在总结好中国实践的基础上,“为解决世界性问题”提供的思路和办法,体现了民族性和世界性的统一。
答案:①“己所不欲,勿施于人”彰显了传统儒家思想的“恕道”,能够体现中国立场、中国智慧和中国价值的理念;②它超越国界,具有当代价值,为谋求中国与世界共同发展进步提供了思路和方法,体现了民族性和世界性的统一。
5.解析:由材料二第③段“所以,中国当代新诗一个首要的、关系到自身存亡的任务就是重新寻找自己的诗歌传统,激活它的心跳,挖掘出它久被尘封的泉眼”可知,要想推动中国古典诗论的“创造性转化、创新性发展”,就要立足传统,复兴中国古典诗论,挖掘和阐发强大的中国古典诗论传统,发扬中国传统文艺理论优点。由材料二第③段“读古典文史哲及诗词、诗论,想现代问题,使一息尚存的古典诗论进入当代的空间,贡献出它的智慧,协同解决新诗面对的问题”可知,需要与时俱进,寻找与之相当的艺术形式,使其与现代社会相协调,与现代诗歌相适应。由材料二最后一段“中国古典诗论在研究方法上与西方文论也有很大不同。西方文论强调逻辑剖析,优点是落在文本实处和清晰的抽象概括”“读古典诗论后可以意识到西方的科学分析、逻辑推理、抽象名词杜撰等虽不失为一家之法,却并非唯一的方法”可知,可以借鉴世界优秀文化,为我所用。
答案:①复兴中国古典诗论。挖掘和阐发强大的中国古典诗论传统,发扬中国传统文艺理论优点。②与时俱进。使中国古典诗论与现代社会相协调,与现代诗歌相适应。③借鉴西方文论,外为中用。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)1 沁园春·长沙
一、读准字音
(一)单音字
1.沁园春( ) 2.橘子洲( )
3.百舸争流( ) 4.怅寥廓( )
5.峥嵘( ) 6.挥斥方遒( )
7.万户侯( ) 8.浪遏飞舟( )
(二)多音字
1.曾 2.否
二、写准字形
1. 2.
3. 4.
三、辨清词义
1.辽阔·寥廓
词义 辨析 “辽阔”指广阔;宽广。多用于平面范围,如幅员辽阔。“寥廓”指高远空旷。多用于空间范围,如寥廓的天空。
情境 运用 (1)中国火星探测计划的顺利实施,使中国人的足迹从此印进 而深邃的星空。 (2)我国国土面积 ,土地资源总量丰富,集约用地潜力巨大,也为经济发展提供了很好的空间支撑。
2.意气·义气
词义 辨析 “意气”指①意志和气概,如意气高昂;②志趣和性格,如意气相投;③由于主观和偏激而产生的情绪,如意气用事。“义气”指①由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概,如讲义气;②有这种气概或感情,如多么义气。
情境 运用 (1)虽如此说,然当时的交情 ,断不会败坏的;所以我写封信去,一定肯来的。 (2)全国人民团结一致, 风发地夺取改革开放的新胜利。
四、成语积累
1.百舸争流:
2.指点江山:
3.挥斥方遒:
1.这首词描绘了哪几幅画面
2.说说你对“怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮”这句话的理解。
3.赏析“看万山红遍”至“万类霜天竞自由”几句运用的艺术手法。
2 立在地球边上放号 红烛
一、读准字音
1.蜡炬( ) 2.捣破( )
3.慰藉( ) 4.脂膏( )
二、辨清词义
1.彷徨·徘徊
词义 辨析 “彷徨”指走来走去,犹疑不决,不知往哪个方向去,如彷徨失措。“徘徊”指①在一个地方来回地走,如江边徘徊。②比喻犹疑不决,如徘徊歧路。③比喻事物在某个范围内来回波动、起伏,如这个厂每月的产值一直在三百万元左右徘徊。
情境 运用 (1)母爱是一丝花香,让你的心情即使在 的时刻也能感受到舒畅。 (2)在这条街漫步 ,他忽然发现了通俗阅报社的招牌挂在商场的楼上。
2.酣畅淋漓·挥洒自如
词义 辨析 二者都有畅快的意思。“酣畅淋漓”形容非常畅快,也指文艺作品中刻画人物形象或抒发感情很充分。“挥洒自如”形容书写作画运笔自如,挥舞刀剑、运用工具得心应手,不受拘束。也用来形容写文章流畅洒脱。
情境 运用 (1)他的诗写得 ,感情勃发,很容易引发读者的共鸣。 (2)鲁迅先生的杂文, ,不拘一格,嬉笑怒骂,皆成文章。
1.《立在地球边上放号》的抒情主人公是一个怎样的形象 请简要分析。
2.“是谁点的火——点着灵魂 ”“也救出他们的灵魂”,两个“灵魂”的含义一样吗
3.说说下列句子的含义。
(1)请将你的脂膏,不息地流向人间,培出慰藉的花儿,结成快乐的果子!
(2)灰心流泪你的果,创造光明你的因。
(3)莫问收获,但问耕耘。
4.为何以《红烛》为题
3 百合花
一、读准字音
(一)单音字
1.撂下( ) 2.讷讷( )
3.憨厚( ) 4.讪笑( )
5.磕绊( ) 6.瞅见( )
7.虔诚( ) 8.忸怩( )
(二)多音字
1.创 2.涨
3.恶 4.拗
二、写准字形
1. 2.
3.
三、辨清词义
1.稀疏·稀少
词义 辨析 “稀疏”指(物体、声音等)在空间或时间上的间隔远。如头发稀疏、枪声稀疏、树叶稀疏。“稀少”指事物存在或出现得少。如物品稀少、行人稀少、雨量稀少。
情境 运用 (1)山坡上只 地散布着几座房子,站在这里可以听到大渡河的哗哗水声。 (2)为什么某种生物的分布广泛而繁多,而它的邻种却分布得狭小而 呢
2.安详·安适
词义 辨析 “安详”指从容不迫;稳重。“安适”指安静而舒适。
情境 运用 (1)漫步在一座座古朴的石桥上,你会感受到这水乡的恬静与 。 (2)那老者面目 ,问他事情,他只是淡然一笑,并不作答,一副知白守黑的神态。
四、词语积累
1.讷讷:
2.讪讪:
3.虔诚:
4.磕磕绊绊:
1.情节赏析。
(1)片段:“‘我们不了解情况,把人家结婚被子也借来了,多不合适呀!……’‘那!……那我们送回去吧!’”
(2)片段:“通讯员撒开大步,一直走在我前面。……他背后好像长了眼睛似的,倒自动在路边站下了,但脸还是朝着前面,没看我一眼。等我紧走慢赶地快要走近他时,他又噔噔噔地自个儿向前走了。”
(3)片段:“他见我挨他坐下,立即张皇起来,好像他身边埋下了一颗定时炸弹,局促不安……他没回答,脸涨得像个关公……”
(4)片段:“只看到他是高挑挑的个子,块头不大,但从他那副厚实实的肩膀看来,是个挺棒的小伙儿,他穿了一身洗淡了的黄军装,绑腿直打到膝盖上。”
2.分析人物形象。
小通讯员的形象:
新媳妇的形象:
3.试概括文章中有哪几类情感。
4.以《百合花》为题有何含义及作用
4 喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平
一、读准字音
(一)单音字
1.稻菽( ) 2.饥馑( )
3.淤泥( ) 4.籼稻( )
5.山麓( ) 6.一蔸( )
7.挽起( ) 8.田埂( )
9.捍卫( ) 10.辩驳( )
11.花蕊( )
(二)多音字
1.掖 2.屏
二、写准字形
1. 2.
3. 4.
三、辨清词义
1.探索·摸索
词义 辨析 两词都有“寻找”意。“探索”指多方寻求答案,解决疑问。通常和领域搭配,即对象是一个领域,而不是具体的事物。“摸索”指试探着(行进);寻找(方向、方法、经验等)。在没有任何线索的情况下通过亲身经历试图达到一定目标。
情境 运用 (1)霍金虽然去世了,但他给全世界留下了一笔财富,进一步激发了人们加快 大自然奥秘的脚步。 (2)经过多年的研究与实践,他 出一套学习语文的方法。
2.蕴藏·蕴含
词义 辨析 “蕴藏”指蓄积而未显露或未发掘,多指具体事物。“蕴含”指包含,多指抽象事物。
情境 运用 (1)每个孩子都是宝藏,身上 着巨大的潜能,一旦这些潜能(也包括学习的潜能)被挖掘出来,孩子就能成长为一个在某一方面成就卓著的人。 (2)在我国的黄海和东海的海底地层中, 着丰富的石油资源,这些石油就是远古时期大量陆地植物的遗骸生成的。
3.无与伦比·无以复加
词义 辨析 “无与伦比”指没有能比得上的(多含褒义)。指事物非常完美,没有能跟它相比的;同时也指想法创新,没有更好的办法。“无以复加”指达到极点,不可能再增加。
情境 运用 (1)烹饪是一种调和的艺术。一次次练习,不只为完美调和自然的食材,精确调出酸甜苦辣咸之五味,更为调和出人间 的美味关系。 (2)陈子昂以极大的热情关注政治,以极大的耐心等待仕进,但最终却在无奈的隐居中品尝着 的精神痛苦。
四、成语积累
1.鹤立鸡群:
2.义无反顾:
3.亦步亦趋:
4.不敢越雷池一步:
5.无可辩驳:
鉴赏细节描写
1.片段:挽起裤腿走下稻田,是人们从播种到收获季节见到的袁隆平最“标准”的形象。
2.片段:袁隆平把讲义夹放在田埂上,走下稻田一行行地观察起来。突然,他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上。他屏气静神地伸出双手,欣喜地抚摸着那可爱的稻穗,激动得几乎要喊出声来!
3.片段:这是一株奇特的稻禾,株形优异,穗大粒多,足有十余穗,每穗有壮谷一百六七十粒。袁隆平用布条扎上记号,从此格外精心地照顾这蔸稻禾。收获季节他得到了一把金灿灿的稻种。
5 以工匠精神雕琢时代品质
一、读准字音
1.雕琢( ) 2.感慨( )
3.炫酷( ) 4.挑剔( )
5.精湛( ) 6.造诣( )
7.铸魂( ) 8.臻于至善( )
9.不懈追求( )
二、写准字形
1.疆yù( ) 2.yōng( )容
3.肺fǔ( ) 4.zhuó( )越
5.浮zào( ) 6.强jīn( )健骨
7.出类拔cuì( )
三、辨清词义
1.精细·精致
词义 辨析 两者都有细致的意思。“精细”指精密细致,也指精明细心。侧重于精密,可形容人。“精致”指精巧细致。属于形容词,在使用上偏于指产品质量或外形。
情境 运用 (1)不期三年前,有一个汉子,模样儿倒也 ,他说是福陵山上人家,姓猪,上无父母,下无兄弟,愿与人家做个女婿。 (2)他遇事冷静,考虑问题特别 。
2.内涵·内含
词义 辨析 两者都有所包含的内容的意思。“内涵”是一个逻辑学概念,与“外延”相对,也指(语言、作品等)所包含的内容,也指内在的涵养;“内含”指内心所具有的、内部所包含的,偏重于内容所指。
情境 运用 (1)尝以为游记一体,应该具有以下几种 :一、有怀古的幽思;二、有临民的热情;三、有高尚的寄托;四、有优美的文字。 (2)在苦难中长大的梁生宝是个 很深厚的人,这小伙的才能和德行是轻易不外露的。
四、成语积累
1.不谋而合:
2.离群索居:
3.炉火纯青:
4.废寝忘食:
5.巧夺天工:
6.出类拔萃:
7.冰心一片:
本文使用了哪些论证方法 试作分析。
6 芣苢 插秧歌
一、读准字音
(一)单音字
1.芣苢( ) 2.袺( )
3.蓑衣( ) 4.肩胛( ) 5.匝道( )
(二)多音字
1.朝 2.捋
3.莳
二、写准字形
1. 2.
三、一词多义
1.言
(1)薄言采之( )
(2)言其利害( )
(3)静言思之( )
2.薄
(1)薄言有之( )
(2)躬自厚而薄责于人,则远怨矣( )
(3)薄赋敛,广畜积,以实仓廪( )
(4)日薄西山,气息奄奄( )
3.甲
(1)笠是兜鍪蓑是甲( )
(2)时有遗余龟者,数日而死,肌肉消尽,唯甲存焉( )
(3)秋九月,晋侯饮赵盾酒,伏甲将攻之( )
(4)暖手调金丝,蘸甲斟琼液( )
(5)桂林山水甲天下( )
4.朝
(1)唤渠朝餐歇半霎( )
(2)孟春之朝,君自听朝,论爵赏校官,终五日( )
(3)陈成子弑简公,孔子沐浴而朝,告于哀公曰( )
(4)使天下仕者皆欲立于王之朝( )
(5)临邛令缪为恭敬,日往朝相如( )
(6)耆老皆朝于庠( )
(7)昔扬子云,先朝执戟之臣耳( )
1.用“/ ”划出诵读停顿,试总结四言诗、七言诗的一般停顿规律。
芣 苢
采 采 芣 苢,薄 言 采 之。
采 采 芣 苢,薄 言 有 之。
采 采 芣 苢,薄 言 掇 之。
采 采 芣 苢,薄 言 捋 之。
采 采 芣 苢,薄 言 袺 之。
采 采 芣 苢,薄 言 襭 之。
插秧歌
田 夫 抛 秧 田 妇 接,
小 儿 拔 秧 大 儿 插。
笠 是 兜 鍪 蓑 是 甲,
雨 从 头 上 湿 到 胛。
唤 渠 朝 餐 歇 半 霎,
低 头 折 腰 只 不 答:
“秧 根 未 牢 莳 未 匝,
照 管 鹅 儿 与 雏 鸭。”
2.古代人民劳动的热烈场面,体现了劳动的崇高和美丽。描述本课两首诗的场景。
3.《芣苢》和《插秧歌》描写古人的日常生活和劳动场景,表现了作者怎样的思想感情
4.以《芣苢》为例,说说《诗经》重章叠句的形式有什么好处。
7 短歌行
一、读准字音
1.譬如( ) 2.鼓瑟( )
3.吹笙( ) 4.越陌( )
5.度阡( ) 6.契阔( )
7.谈讌( ) 8.三匝( )
9.吐哺( )
二、写准字形
1. 2.
三、辨识通假
契阔谈讌,心念旧恩( )
四、古今异义
对酒当歌,人生几何
古义:
今义:一门数学学科
五、一词多义
1.鼓
(1)我有嘉宾,鼓瑟吹笙( )
(2)一鼓作气,再而衰,三而竭( )
(3)微风鼓浪,水石相搏( )
2.绝
(1)忧从中来,不可断绝( )
(2)非能水也,而绝江河( )
3.归
(1)周公吐哺,天下归心( )
(2)不图子自归( )
(3)返璞归真( )
4.去
(1)譬如朝露,去日苦多( )
(2)大江东去( )
(3)为汉家除残去秽( )
六、成语积累
1.对酒当歌:
2.慨当以慷:
3.天下归心:
4.山不厌高:
5.周公吐哺:
如何理解《短歌行》中的“忧”
8 梦游天姥吟留别 登高
一、读准字音
(一)单音字
1.瀛洲( ) 2.谢公屐( )
3.渌水( ) 4.石扉( )
5.訇然( ) 6.长嗟( )
7.霓裳( ) 8.魂悸( )
9.江渚( ) 10.霜鬓( )
(二)多音字
1.横 2.殷
二、写准字形
1. 2.
3. 4.
5.
三、辨识通假
列缺霹雳( )
四、一词多义
1.欲
(1)我欲因之梦吴越( )
(2)云青青兮欲雨( )
2.行
(1)世间行乐亦如此( )
(2)须行即骑访名山( )
3.忽
(1)迷花倚石忽已暝( )
(2)忽魂悸以魄动( )
4.事
(1)古来万事东流水( )
(2)安能摧眉折腰事权贵( )
五、词类活用
1.对此欲倒东南倾( )
2.洞天石扉,訇然中开( )
3.云青青兮欲雨( )
4.虎鼓瑟兮鸾回车( )
5.栗深林兮惊层巅( )( )
六、古今异义
1.烟涛微茫信难求
古义:
今义:书信
2.云霞明灭或可睹
古义:
今义:消灭
3.势拔五岳掩赤城
古义:
今义:抽出
1.题目中的“梦游”是本诗的行文线索,诗人是如何由现实过渡到梦境,又由梦境过渡到现实的 试结合全诗内容简析。
2.诗人游的是天姥山却首先谈瀛洲,有何用意 作者是怎样来表现天姥山的高峻的
3.本诗题为“留别”,而诗人却花费大量的笔墨来渲染梦境,这表现了什么主题
4.这首诗的“诗眼”是哪一句 试简要分析。
5.《登高》尾联中“艰难”“潦倒”二词形容的是国家还是个人 “苦恨”二字如何理解 这一联表现了作者怎样的思想境界
9 念奴娇·赤壁怀古
一、读准字音
(一)单音字
1.故垒( ) 2.公瑾( )
3.纶巾( ) 4.樯橹( )
5.酹江月( )
(二)多音字
发
二、写准字形
1.小乔chū( )嫁了
2.一zūn( )还酹江月
三、词语解释
1.大江东去( )
2.故垒西边( )
3.羽扇纶巾( )
4.樯橹灰飞烟灭( )
5.一尊还酹江月( )( )
1.本词中有两个“笑”字,思考它们蕴含了哪些深意。
2.本词意境雄浑壮阔,与作者用词的艺术有很大的关系,你觉得上片中哪些词用得好 试进行分析。
10 劝 学
一、挖空训练
解释文中加黑的字,把答案写在横线下面的中括号里。
二、归类梳理
1.通假字
例句 本字及意义
①木直中绳,以为轮
②虽有槁暴,不复挺者
③则知明而行无过矣
④君子生非异也
2.古今异义
例句 解析(古今义)
①君子博学而日参省乎己 古义: 今义:学问广博精深
②蚓无爪牙之利 古义: 今义:比喻坏人的党羽
③非蛇鳝之穴无可寄托者 古义: 今义:托付;把理想、希望、感情等放在(某人身上或某种事物上)
④非能水也,而绝江河 古义: 今义:泛指一切河流
3.多义实词
词语 例句 意义
(1)强 ①蚓无爪牙之利,筋骨之强
②挽弓当挽强,用箭当用长[《前出塞九首》(其六)]
③夫赵强而燕弱(《廉颇蔺相如列传》)
④策勋十二转,赏赐百千强(《木兰诗》)
⑤外无期功强近之亲(《陈情表》)
(2)闻 ①顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰
②其闻道也固先乎吾(《师说》)
③博闻强志(《屈原列传》)
④不求闻达于诸侯(《出师表》)
⑤令作诗,不能称前时之闻(《伤仲永》)
⑥扫后更闻香(《和张秀才落花有感》)
续 表
词语 例句 意义
(3)利 ①蚓无爪牙之利
②非利足也,而致千里
③善战者,因其势而利导之(《资治通鉴》)
④然郑亡,子亦有不利焉(《烛之武退秦师》)
⑤弟自爱,不爱兄,故亏兄而自利(《兼爱》)
(4)绝 ①非能水也,而绝江河
②绝云气,负青天(《逍遥游》)
③噌吰如钟鼓不绝(《石钟山记》)
④武气绝,半日复息(《苏武传》)
⑤我命绝今日,魂去尸长留(《孔雀东南飞并序》)
⑥至绝壁下(《石钟山记》)
⑦佛印绝类弥勒(《核舟记》)
⑧而心目耳力俱穷,绝无踪响(《促织》)
(5)假 ①君子生非异也,善假于物也
②武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱(《苏武传》)
③府吏闻此变,因求假暂归(《孔雀东南飞并序》)
④乃悟前狼假寐,盖以诱敌(《聊斋志异·狼》)
⑤假若便是土和泥,也有些土气息,泥滋味(《长亭送别》)
⑥愿大王少假借之(《荆轲刺秦王》)
4.词类活用
例句 活用类型及释义
①其曲中规
②故木受绳则直,金就砺则利
③假舆马者,非利足也
④假舟楫者,非能水也
⑤君子博学而日参省乎己
⑥积善成德
⑦用心一也
5.特殊句式
例句 句式特点
①虽有槁暴,不复挺者,使之然也
②青,取之于蓝,而青于蓝
③蚓无爪牙之利,筋骨之强
④君子生非异也,善假于物也
⑤蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也
11 反对党八股(节选)
一、读准字音
(一)单音字
1.幼稚( ) 2.胆怯( )
3.无的放矢( ) 4.蹩脚( )
5.接洽( ) 6.抽屉( )
7.寅卯( ) 8.窒息( )
9.檄文( )
(二)多音字
1.空 2.散
3.吓 4.氓
5.瘪 6.模
二、写准字形
1. 2.
3. 4.
三、辨清词义
1.妨害·妨碍
词义 辨析 “妨碍”指使事情不能顺利进行;阻碍。强调阻碍。“妨害”指有害于。强调有害。“妨碍”语义较轻,“妨害”语义较重。
情境 运用 (1)由于秋冬季节天气干燥,一些人的手部会出现脱皮、发痒的症状,让人忍不住想抓挠,既 生活,又影响心情。 (2)被告人张某某因犯 公务罪、非法拘禁罪、寻衅滋事罪等,被某市人民法院依法判刑。
2.装腔作势·虚张声势
词义 辨析 两者侧重点和适用范围不同。“装腔作势”多指“做作,不自然”;“虚张声势”多指“虚假,不真实”。“装腔作势”重在表现自己,“虚张声势”重在吓唬别人。“装腔作势”适用于个人,不用于集体;“虚张声势”多用于个人,也用于集体。
情境 运用 (1)那神情十分复杂,恼怒又不得,欢喜又不是,要求饶,又放不下架子,想 ,又觉得心虚,总之,非常尴尬。 (2)为了迷惑敌人,在攻打南门的同时,再派一部分人到东门佯攻, 。
四、成语积累(辨析正误)
1.真正了解危险废物国际贸易现象的背景与原因,才能制定相应的政策措施,做到无的放矢。( )
2.机器换人并非所有企业都适合,智能制造需量体裁衣。( )
3.人民不喜欢假话,哪怕多么装腔作势,多么冠冕堂皇的假话,都不会打动人们的心。( )
4.给那个蛮横的家伙讲做人的道理,难道不是对牛弹琴吗 ( )
1.全文的论点是什么 作者是如何提出的
2.议论文的论证结构一般为“提出问题—分析问题—解决问题”的逻辑思维过程,本文也是这样,请简要归纳论证思路。
12 拿来主义
一、读准字音
(一)单音字
1.挖掘( ) 2.残羹( )
3.冠冕( ) 4.吝啬( )
5.脑髓( ) 6.譬如( )
7.剔除( ) 8.犀利( )
(二)多音字
1.组词辨析法
(1)孱 (2)炮
2.语境辨析法
(1)王良善于审时度( )势,终于度( )过了困难时期。
(2)他虽然取得了冠( )军,但在获奖感言里并没有冠( )冕堂皇的语言。
二、写准字形
1. 2.
3. 4.
5. 6.
三、辨清词义
1.误解·曲解
词义 辨析 二者都有“错误理解”的意思,但各有侧重。“误解”指理解得不正确或不正确的理解,并非有意为之。“曲解”指错误地解释客观事实或别人的原意(多指故意地)。
情境 运用 (1)出于对电磁辐射的 和担忧,居民们往往表现出抵触的情绪。 (2)对于《联合国宪章》的各项条款,不能停留在口头引用,不能选择性适用,更不能 滥用。
2.未免·难免
词义 辨析 二者都有“难以避免”的意思,但用法不同。“未免”指不能不说是……(表示不以为然);还指不免。强调说话人对某种举动的否定态度。“难免”指不容易避免。强调事物发展的一种必然的结果,即主观上不愿意出现,客观上又难以避免。
情境 运用 (1)为了口腹之欲而置健康于不顾,这样的代价 过于沉重了。 (2)没有经验,就 要走弯路。
四、成语积累(辨析正误)
1.残破的圆明园,岂不是一个能使人百念丛生、百感交集的地方 所谓“铜驼荆棘”曾引发了多少文人的感慨,残羹冷炙又曾被多少画家描绘。( )
2.靠说谎、故弄玄虚和诽谤贬低其他公司来进行推销的推销员不可能得到顾客的信赖,不仅如此,恐怕还会受到顾客的蔑视吧。( )
3.年关将近,各类礼尚往来增加,市民家中多出不少闲置礼品,新兴起的闲置物品寄卖店迎来寄卖高峰。( )
1.本文中“闭关主义”“送去主义”“送来主义”各有什么特点 其实质是什么 作者对它们持什么态度
2.“拿来主义”的含义是什么 实行“拿来主义”需要什么条件
13 故都的秋
一、读准字音
(一)单音字
1.潭柘寺( ) 2.一椽( )
3.点缀( ) 4.落蕊( )
5.露出脸( ) 6.平平仄仄( )
7.廿四桥( ) 8.着着( )
(二)多音字
1.干 2.混
二、写准字形
1. 2.
3. 4.
三、辨清词义
1.幽远·悠远
词义 辨析 “幽远”指深远;远而幽静。“悠远”指①离现在时间长。②距离远。(侧重于从词语的使用对象上辨析)
情境 运用 (1)终年积雪的山峰、苍翠繁茂的森林、宁静 的湖泊、各种各样的珍禽奇兽,构成了九寨沟风景区的独特风貌。 (2)天水伏羲庙,原名太昊宫,俗称人宗庙。这里院落重重相套,四进四院,高深 ;而朝房、碑廊沿横轴对称分布,规划统一,具有鲜明的中国传统建筑艺术风格。
2.萧条·萧索
词义 辨析 “萧条”指寂寞冷落,毫无生气;资本主义社会中紧接着周期性经济危机之后的一个阶段,其特征是工业生产处于停滞状态,物价下降,商业萎缩。“萧索”指缺乏生机;不热闹。
情境 运用 (1)我更喜欢秋风沁骨的寒意,冬雨夜敲窗的落寞,感慨于它们的 和寥廓,似乎拓展了生命的长度,增加了生命的厚度。 (2)主流经济学家和媒体都试图说服公众,这不是世界末日,20世纪的大 不会重现,但伦敦大骚乱及不断累积的西方债务大大降低了他们的可信度。
3.颓败·颓废
词义 辨析 颓败:衰落,破败;腐败。侧重于景象、风俗等,多用于形容物。颓废:意志消沉,精神萎靡。侧重于精神、情绪等,多用于形容人。(侧重于从词语的使用对象上来辨析)
情境 运用 (1)这个活动摒弃了奢靡、 等浅层娱乐文化,在年轻人中引领一种积极向上的人生态度,倡导健康娱乐新风尚。 (2)谁能想到,眼前这家环境古朴典雅的民宿客栈,是 的百年老屋修复改造而成的呢
四、成语积累
1.一叶知秋:
2.不能自已:
3.不远千里:
4.混混沌沌:
5.息列索落:
6.平平仄仄:
1.文章的第二部分写到了哪些景物
2.文章第二部分的景物组成了几幅“秋景图”
3.在文章第二部分的景况的描写中,哪些地方突出了“清” 哪些地方突出了“静” 哪些地方突出了“悲凉”
4.作家所描写的故都秋天的景物有哪些独特之处
5.作者是怎样把自己的那份落寞和景物衔接在一起的呢 请你结合文字谈谈自己的理解。
6.故都的秋即使在作者那个时代,也有明艳之色,也有繁闹的景象,作者为何避而不写,而写秋天的“清、静、悲凉”
7.鉴赏分析文章的最后两段。
14 我与地坛(节选)
一、读准字音
(一)单音字
1.坍圮( ) 2.亘古( )
3.截瘫( ) 4.窸窸窣窣( )
5.颓墙( ) 6.窥看( )
7.荒芜( ) 8.猝然( )
9.蝉蜕( ) 10.剥蚀( )
11.炫耀( ) 12.焦灼( )
(二)多音字
1.捋 2.帖
3.熨 4.宿
二、写准字形
1. 2.
3. 4.
5.
三、辨清词义
1.荒芜·荒僻
词义 辨析 二者都有荒凉的意思。“荒芜”指(田地)因无人管理而长满野草,侧重于因没有人管理造成的。“荒僻”指荒凉偏僻,侧重于距离繁华处较远。
情境 运用 (1)从温暖宜人的海岛到寒冷 的高原,他从未想过自己会跨过这么遥远的距离。 (2)半年前这里还是一片寸草不生的 之地,经过半年的治理,已逐渐焕发出蓬勃生机。
2.以至·以致
词义 辨析 相同点:两者都有“表示形成某种结果”的意思。 不同点:“以致”表示下文是上述原因所形成的结果,多指不好的结果。“以至”指①直到,表示在时间、数量、程度、范围上的延伸。②用在下半句话的开头,表示由于上文所说的动作、情况的程度很深而形成的结果。比如,他非常专心地写生,以至刮起大风来也不理会。
情境 运用 (1)每一本书,不论小说、戏剧、游记、日记, 散文诗歌,都别有天地,别有日月星辰,而且还有生存其间的人物。 (2)他事先没有充分调查研究, 做出了错误的结论。
四、成语积累
1.失魂落魄:
2.亘古不变:
3.专心致志:
4.身临其境:
5.心神不定:
6.声名狼藉:
分析第一部分
1.“地坛离我家很近。或者说我家离地坛很近。”两句话有什么区别 为何要强调这种区别
2.分析作者为何“自从那个下午我无意中进了这园子,就再没长久地离开过它”。
3.分析景物描写的作用。
4.怎样理解“死是一件不必急于求成的事,死是一个必然会降临的节日”
分析第二部分
1.在作者的心目中,“母亲”是一位怎样的“母亲”
2.你是怎样理解“这样一个母亲,注定是活得最苦的母亲”
3.作者最终理解母亲了吗 请简要分析。
4.找出令你感动的语句,有感情地朗读,并谈谈自己的体会。
5.“多年来我头一次意识到,这园中不单是处处都有过我的车辙,有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。”这句话有何含义
15 赤壁赋
一、挖空训练
解释文中加黑的字,把答案写在横线下面的中括号里。
二、归类梳理
1.通假字
例句 本字及意义
①浩浩乎如冯虚御风
②山川相缪
2.古今异义
例句 解析(古今义)
①凌万顷之茫然 古义: 今义:完全不知道的样子
②徘徊于斗牛之间 古义: 今义:一种娱乐活动
③白露横江 古义: 今义:二十四节气之一
3.多义实词
词语 例句 意义
(1)赋 ①《赤壁赋》
②横槊赋诗
③纵豆蔻词工,青楼梦好,难赋深情(《扬州慢》)
④省刑罚,薄赋敛(《管子》)
(2)危 ①正襟危坐而问客曰
②危言危行(《论语》)
③危楼高百尺(《夜宿山寺》)
④大臣亡罪夷灭者数十家,安危不可知(《苏武传》)
⑤危士臣,构怨于诸侯(《齐桓晋文之事》)
(3)将 ①盖将自其变者而观之
②田园将芜胡不归(《归去来兮辞并序》)
③宫使驱将惜不得(《卖炭翁》)
④王侯将相宁有种乎(《陈涉世家》)
⑤将数百之众(《过秦论》)
⑥出郭相扶将(《木兰诗》)
⑦将子无怒,秋以为期(《诗经·氓》)
(4)望 ①七月既望
②吾令人望其气(《鸿门宴》)
③日夜望将军至,岂敢反乎(《鸿门宴》)
④则请立太子为王,以绝秦望(《廉颇蔺相如列传》)
⑤并、汾乔木,望秋先陨(《梦溪笔谈》)
⑥若望仆不相师(《报任安书》)
⑦都督阎公之雅望(《滕王阁序》)
(5)曾 ①则天地曾不能以一瞬
②风景旧曾谙(《忆江南》)
③既醉而退,曾不吝情去留(《五柳先生传》)
④高、曾之时,隙地未尽辟(《治平篇》)
⑤曾益其所不能(《生于忧患,死于安乐》)
⑥荡胸生曾云(《望岳》)
4.虚词积累
词语 例句 意义
与 ①苏子与客泛舟游于赤壁之下
②沛公军霸上,未得与项羽相见(《鸿门宴》)
③陈涉少时,尝与人佣耕(《陈涉世家》)
④与尔三矢,尔其无忘乃父之志(《五代史伶官传序》)
⑤与嬴而不助五国也(《六国论》)
⑥吾与点也(《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》)
⑦无乃尔是过与(《季氏将伐颛臾》)
5.词类活用
例句 活用类型及释义
①歌窈窕之章
②侣鱼虾而友麋鹿
③西望夏口,东望武昌
④舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇
⑤顺流而东也
⑥况吾与子渔樵于江渚之上
6.特殊句式
例句 句式特点
①苏子与客泛舟游于赤壁之下
②凌万顷之茫然
③客有吹洞箫者
④何为其然也
⑤而今安在哉
⑥而又何羡乎
⑦是造物者之无尽藏也
⑧此非孟德之困于周郎者乎
⑨渺渺兮予怀
16 静女 涉江采芙蓉 虞美人(春花秋月何时了) 鹊桥仙(纤云弄巧)
一、读准字音
(一)单音字
1.俟( ) 2.隅( ) 3.踟蹰( )
4.娈( ) 5.炜( ) 6.砌( )
7.迢迢( )
(二)多音字
1.遗 2.荑
3.还 4.了
5.纤
二、写准字形
1. 2.
三、成语积累
1.春花秋月:
2.雕栏玉砌:
3.金风玉露:
4.朝朝暮暮:
1.概括《静女》诗中男、女主人公的形象特点,分析诗歌运用的表现手法。
2.《涉江采芙蓉》写“采芙蓉”赠给所思之人,对全诗营造意境有什么作用 诗中主人公为何忧伤
3.赏析名句“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”的妙处。
4.简要分析《鹊桥仙(纤云弄巧)》的爱情观和这首词的修辞特点。
17 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐
一、挖空训练
解释文中加黑的字,把答案写在横线下面的中括号里。
二、归类梳理
1.通假字
例句 本字及意义
①毋吾以也
②鼓瑟希
③莫春者
2.多义实词
词语 例句 意义
(1)方 ①可使有勇,且知方也
②方六七十,如五六十
③不以规矩,不能成方圆(《孟子·离娄上》)
④使于四方,不辱使命(《论语·子路》)
⑤有朋自远方来(《论语》)
⑥方欲发使送武等(《苏武传》)
⑦吾长见笑于大方之家(《庄子·秋水》)
续 表
词语 例句 意义
(2)作 ①铿尔,舍瑟而作
②困于心,衡于虑,而后作(《生于忧患,死于安乐》)
③其中往来种作(《桃花源记》)
④始作俑者,其无后乎(《孟子·梁惠王上》)
⑤作亭者谁 山之僧智仙也(《醉翁亭记》)
⑥仲尼厄而作《春秋》(《报任安书》)
⑦青春作伴好还乡(《闻官军收河南河北》)
(3)让 ①其言不让,是故哂之
②是以太山不让土壤,故能成其大(《谏逐客书》)
③使者大喜,如惠语以让单于(《苏武传》)
(4)莫 ①莫春者,春服既成
②令长史封书与广之莫府(《史记·李广苏建列传》)
③苟非吾之所有,虽一毫而莫取(《赤壁赋》)
④盈虚者如彼,而卒莫消长也(《赤壁赋》)
⑤举天下之豪杰,莫能与之争(《五代史伶官传序》)
3.虚词积累
词语 例句 意义
乎 ①异乎三子者之撰
②夫庸知其年之先后生于吾乎(《师说》)
③其皆出于此乎(《师说》)
④已矣乎!寓形宇内复几时(《归去来兮辞并序》)
⑤胡为乎遑遑欲何之(《归去来兮辞并序》)
⑥恢恢乎其于游刃必有余地矣(《庖丁解牛》)
4.词类活用
例句 活用类型及释义
①风乎舞雩
②如会同,端章甫
5.特殊句式
例句 句式特点
①不吾知也
②如或知尔,则何以哉
③异乎三子者之撰
④加之以师旅,因之以饥馑
⑤冠者五六人,童子六七人
⑥浴乎沂,风乎舞雩
18 庖丁解牛
一、挖空训练
解释文中加黑的字,把答案写在横线下面的中括号里。
二、归类梳理
1.通假字
例句 本字及意义
①砉然向然
②技盖至此乎
2.古今异义
例句 解析(古今义)
①因其固然 古义: 今义:表示承认某个事实,引起下文转折;表示承认甲事实,也不否认乙事实
②虽然,每至于族 古义: 今义:表转折的连词
③吾见其难为 古义: 今义:使人为难
④视为止,行为迟 古义: 今义:受思想支配而表现出来的活动
3.多义实词
词语 例句 意义
(1)释 ①庖丁释刀对曰
②怀王竟听郑袖,复释去张仪(《屈原列传》)
③请复卫侯而封曹,臣亦释宋之围(《左传》)
④温不兼日,则冰不释(《论衡》)
续 表
词语 例句 意义
(2)解 ①庖丁为文惠君解牛
②二月冰解(《齐民要术》)
③可以解燕国之患(《荆轲刺秦王》)
④解鞍少驻初程(《扬州慢》)
⑤师者,所以传道受业解惑也(《师说》)
⑥其为惑也,终不解矣(《师说》)
⑦太后之色少解(《战国策·赵策》)
(3)盖 ①技盖至此乎
②盖亦反其本矣(《齐桓晋文之事》)
③屈平之作《离骚》,盖自怨生也(《屈原列传》)
④盖儒者所争,尤在于名实(《答司马谏议书》)
⑤有善始者实繁,能克终者盖寡(《谏太宗十思疏》)
⑥今已亭亭如盖矣(《项脊轩志》)
⑦员径八尺,合盖隆起(《张衡传》)
⑧天似穹庐,笼盖四野(《敕勒歌》)
⑨力拔山兮气盖世(《项羽本纪》)
4.虚词积累
词语 例句 意义
于 ①合于《桑林》之舞
②而刀刃若新发于硎
③恢恢乎其于游刃必有余地矣
④本长安倡女,尝学琵琶于穆、曹二善才(《琵琶行并序》)
⑤今漂沦憔悴,转徙于江湖间(《琵琶行并序》)
⑥州司临门,急于星火(《陈情表》)
⑦不拘于时(《师说》)
⑧于是宾客无不变色离席(《口技》)
⑨然则先王圣于(《吕氏春秋》)
5.词类活用
例句 活用类型及释义
①良庖岁更刀
②而刀刃者无厚
③视为止,行为迟
6.特殊句式
例句 句式特点
①技经肯綮之未尝
②是以十九年而刀刃若新发于硎
③臣之所好者道也
④族庖月更刀,折也
19 烛之武退秦师
一、挖空训练
解释文中加黑的字,把答案写在横线下面的中括号里。
二、归类梳理
1.通假字
例句 本字及意义
①行李之往来,共其乏困
②失其所与,不知
2.古今异义
例句 解析(古今义)
①越国以鄙远 古义: 今义:中国古代的一个诸侯国
②行李之往来 古义: 今义:出门所带的包裹、箱子等
③微夫人之力不及此 古义: 今义:尊称一般人的妻子
④若舍郑以为东道主 古义: 今义:请客的主人
3.多义实词
词语 例句 意义
(1)封 ①又欲肆其西封
②既东封郑
③土地之大,封内千里(《荀子》)
④以赂秦之地封天下之谋臣(《六国论》)
⑤籍吏民,封府库(《鸿门宴》)
⑥乃遂收盛樊於期之首,函封之(《荆轲刺秦王》)
续 表
词语 例句 意义
(2)许 ①许君焦、瑕
②杂然相许(《愚公移山》)
③则王许之乎(《齐桓晋文之事》)
④每自比于管仲、乐毅,时人莫之许也(《隆中对》)
⑤塞上长城空自许(《书愤》)
⑥潭中鱼可百许头(《小石潭记》)
⑦问渠那得清如许(《观书有感》)
⑧先生不知何许人也(《五柳先生传》)
(3)鄙 ①越国以鄙远,君知其难也
②蜀之鄙有二僧(《为学一首示子侄》)
③孔子鄙其小器(《训俭示康》)
④肉食者鄙,未能远谋(《曹刿论战》)
续 表
词语 例句 意义
(4)微 ①微夫人之力不及此
②动刀甚微(《庖丁解牛》)
③微风鼓浪,水石相搏(《石钟山记》)
④猥以微贱,当侍东宫(《陈情表》)
⑤天下分裂,而唐室固以微矣(《教战守策》)
⑥其文约,其辞微(《屈原列传》)
⑦海客谈瀛洲,烟涛微茫信难求(《梦游天姥吟留别》)
⑧微独赵,诸侯有在者乎(《触龙说赵太后》)
4.词类活用
例句 活用类型及释义
①且君尝为晋君赐矣
②越国以鄙远
③共其乏困
④邻之厚,君之薄也
5.特殊句式
例句 句式特点
①是寡人之过也
②若亡郑而有益于君
③夫晋,何厌之有
20 窦娥冤(节选)
一、读准字音
(一)单音字
1.瀽( ) 2.刽子手( )
3.甘霖( ) 4.尸骸( )
5.前合后偃( ) 6.罪愆( )
7.杳无音信( ) 8.古陌荒阡( )
(二)多音字
1.角 2.提
二、写准字形
1. 2.
三、辨清词义
1.埋怨·抱怨
词义 辨析 相同点:都可指责怪。 不同点:“埋怨”指责怪的程度较轻,除用于人外,还可用于事物。“抱怨”指因心中不满而数说别人不对,责怪的程度较重,用于人时较少用于自己对自己。
情境 运用 (1)庸人 自己的境遇不佳,伟人则努力改造环境。 (2)不要 不公平,一切只因努力还不够。
2.冤枉·冤屈
词义 辨析 相同点:都可指受到不公平的待遇。 不同点:“冤枉”指没有事实根据,给人加上恶名,如冤枉了一个好人;还指吃亏,不值得。 “冤屈”着重于屈,受到不公平的待遇或不应受的损害。
情境 运用 (1)他一肚子的 不知从何说起。 (2)这钱花得真 。
四、成语积累
1.杳无音信:
2.古陌荒阡:
3.举案齐眉:
1.结合内容分析窦娥的形象及其社会意义。
2.戏剧是表现冲突的艺术。对比使冲突更尖锐,矛盾揭示更充分,人物性格展示更全面。试分析节选内容的对比艺术及其效果。
3.窦娥所发的三桩誓愿在现实生活中是不可能发生的,作者却让三桩誓愿一一实现,如何理解这一安排
21 雷雨(节选)
一、读准字音
(一)单音字
1.惊愕( ) 2.窟窿( )
3.汗涔( )涔 4.昧( )心
(二)多音字
1.间
2.仆
二、写准字形
1. 2.
三、辨清词义
1.指使·支使
词义 辨析 “指使”指出主意叫别人去做某事。“支使”指命令人做事。
情境 运用 (1)秦桧并不就此罢休,他 党羽诬告岳飞部下谋反,岳飞有连坐之罪。 (2)可怜的我每天都要被她打骂,然后被 着干这活干那活。
2.工夫·功夫
词义 辨析 “工夫”指时间(占用的时间);空闲时间;时候。 “功夫”指本领;造诣;武术;(做事)所耗费的时间和精力。
情境 运用 (1)心理学家研究发现,人们的第一印象形成是非常短暂的,有人认为是见面的前40秒,有人甚至认为是前两秒,一眨眼的 ,人们就已经对你产生固定的印象了。 (2)企业应在内部管理、产品创新、技能推广这三方面多下 ,恶性“价格战”将越来越难以为继。
1.题目《雷雨》的含义是什么
2.戏剧开头的“舞台说明”的作用是什么
3.课文塑造了鲁侍萍怎样的形象
4.尽管周朴园已经知道鲁大海是自己的儿子,但见面后却反目成仇,周、鲁两家的矛盾冲突的根源是什么
22 青蒿素:人类征服疾病的一小步
一、读准字音
(一)单音字
1.青蒿素( ) 2.疟疾( )
3.精髓( ) 4.肆虐( )
5.相悖( ) 6.胶囊( )
7.羟基( ) 8.砒霜( )
9.芍药苷( ) 10.福祉( )
(二)多音字
1.组词辨析法
(1)藏 (2)症
2.语境辨析法
(1)冠( )心病的死亡率非常高。
(2)2022年,在成都举行的第56届世界乒乓球团体锦标赛上,我国女队八战全胜获得冠( )军。
二、写准字形
1. 2.
3. 4.
5. 6.
7. 8.
三、辨清词义
1.淹没·湮没
词义 辨析 二者都是动词,都有“遮盖住,使看不见”的意思。“淹没”指(大水)漫过,盖过。“湮没”指埋没。“淹没”的对象多为田地、建筑物、声音、气氛等。“湮没”的对象多是古迹、古籍、功罪、人物等。“湮没”的书面语语体色彩比“淹没”浓。
情境 运用 (1)如果全球排放目标不能实现,那么到2300年全球平均海平面上升幅度可能会超过5米。到那时,将有许多国家被 在海水之中。 (2)如果有一天我们 在人潮中,庸碌一生,那是因为我们没有努力活得耀眼。
2.神志·神智
词义 辨析 二者都与人的精神有关。“神志”指知觉和理智。侧重于感知。“神智”指精神智慧。侧重于智慧。
情境 运用 (1)许多人任凭畏惧感控制自身的 和肉体,却没有察觉这种情绪的降临。 (2)在意外发生之后,他尽管伤得很重,但 还是清醒的。
3.搜集·收集
词义 辨析 二者都有“聚集”的意思。“搜集”指到处寻找(事物)并聚集在一起。侧重于“搜”,对象往往需要四处寻找。“收集”指使聚集在一起。侧重于“收”,对象通常是现成的事物,只需要收拢整理。
情境 运用 (1)要在浩瀚的古籍里 有用的材料,必须运用正确的方法,不然就会茫无头绪。 (2)爸爸 了许多老照片,每一张照片都有一段感人的故事。
1.屠呦呦身上具有哪些可贵的精神品质 请简要概括和分析。
2.本文是一篇演讲稿,作者是如何根据听众情况来选择材料的
23 说“木叶”
一、读准字音
(一)单音字
1.袅袅( ) 2.橘徕( )
3.皎皎( ) 4.灼灼( )
5.寒砧( ) 6.征戍( )
7.庾信( ) 8.言筌( )
9.疏朗( ) 10.窸窣( )
11.翩翩( ) 12.迢远( )
(二)多音字
1.组词辨析法
(1)尽 (2)省
(3)宁 (4)泊
2.语境辨析法
(1)在历史老师的启发( )下,同学们都了解了过去那件令人发( )指的事情。
(2)这个创( )造转化为了对人类有益的东西,从而使人们能从容应对一部分来自大自然的创( )伤性打击。
二、写准字形
1. 2.
3. 4.
三、辨清词义
1.流传·留传
词义 辨析 “流传”指传下来或传播开。“留传”指遗留下来传给后代。
情境 运用 (1)相关管理部门还应切实提高认识,采取有效措施进行科学保护,让古城镇真正能够更加长久、更加“原味”地 下去。 (2)早年间,像钱学森等人都曾经在上海愚园路上居住和工作过,小路上甚至还 着张爱玲未成名前的故事。
2.典型·典范
词义 辨析 “典型”指①具有代表性的人物或事件;②文学艺术作品中用艺术概括的手法,创造出的艺术形象,它既具有一定的社会特征,同时又具有鲜明的个性特征。“典范”指可以作为学习、仿效标准的人或事物。
情境 运用 (1)这个浪费的 从反面教育了我们,使我们深刻认识到增产节约的重要意义。 (2)当前,我国太阳能热利用产业在产业规模、工业体系、未来科技等方面已成为全球的 。
3.启发·启示
词义 辨析 二者都有使别人领悟的意思。“启示”指启发提示,使有所领悟。“启发”指阐明事例,引起对方联想而有所领悟。
情境 运用 (1)报刊上经常能看到一些援古证今的精粹短文,读者往往很受 。 (2)屠呦呦及同时代科学家的奋斗史给了我们一个重要 ,日常工作都是寂寞的,需要大家抵得住诱惑,吃得了苦头,甚至要有长期“坐冷板凳”的准备。
四、成语积累
1.熟能生巧:
2.一言难尽:
3.不落于言筌:
4.相去无几:
1.有人认为,本文题目《说“木叶”》与文章内容不匹配,容易误导读者;有人认为本文题目很好。你是如何看待这一问题的
2.文中大量援引古诗人关于“木叶”的诗句,揣摩一下这对于阐发道理起了怎样的作用。
24 在《人民报》创刊纪念会上的演说
一、读准字音
(一)单音字
1.深渊( ) 2.衰颓( )
3.魔力( ) 4.卑劣( )
5.狡狯( ) 6.毋庸( )
(二)多音字
1.壳 2.刨
3.的 4.佣
5.敌人的探照灯不断地扫来扫去,如果不小心一露( )头,就会暴露( )自己的目标。
6.这件衣服在缝( )制的过程中,故意在袖子上留下了一道缝( )隙,显得很有创意。
7.比赛进行到一半的时候,她已经被别人落( )下了一大截,但是在落( )后的情况下,她奋起直追,最后夺得了亚军。
二、写准字形
1. 2.
3. 4.
三、辨清词义
1.熟悉·熟习
词义 辨析 二者都有“了解”的意思,但搭配的对象有所区别。“熟悉”指知道得清楚;了解,使知道得清楚。与“陌生”相对,常指视觉、听觉和其他方面的认知活动,搭配的对象往往是有形的、有声的。 “熟习”指(对某种技术或学问)学习得很熟练或了解得很深刻。多指记忆、运用、掌握等实际活动,搭配的对象往往是记忆、语言、学问、知识、技术、工作等。
情境 运用 (1)他已经在这里居住了近20年,不仅熟识自己的邻居,甚至 这里的一草一木。 (2)当景德镇御瓷工匠 并采用了乾隆初年开创的绘画技艺后,一种奢华繁缛的装饰工艺——“轧道锦地”诞生了。
2.微不足道·微乎其微
词义 辨析 “微不足道”指非常渺小,不值得一提。“微乎其微”形容非常少或非常小。“微乎其微”强调数量等极少或体积等极小;“微不足道”强调无足轻重,不值得说。
情境 运用 (1)凡事总得有个起码权衡。如果冒着风险所能换取的回报却 ,甚至会让自己深陷泥潭,谁还会孤注一掷 (2)在空间站所在的太空轨道,重力影响 。
四、成语积累
1.显而易见:
2.惊慌失措:
《在<人民报>创刊纪念会上的演说》是如何安排演讲的思路的
25 在马克思墓前的讲话
一、读准字音
(一)单音字
1.繁芜( ) 2.浅尝辄止( )
3.卓有成效( ) 4.嫉恨( )
5.诬蔑( ) 6.悼念( )
7.拂去( ) 8.永垂不朽( )
(二)多音字
1.豁 2.应
3.创 4.给
5.空
二、写准字形
1. 2.
3. 4.
5. 6.
7. 8.
三、辨清词义
1.探索·摸索
词义 辨析 二者都是动词,都有“寻求”的意思。“探索”侧重指多方寻求答案,解决疑问,对象通常是原因、本质、规律等。“摸索”指试探着(行进),寻找,对象通常是方向、方法、经验等。
情境 运用 (1)新时代青年应秉持勇于 、敢于创新、解放思想、敢于变革的精神,担负起时代的使命。 (2)没有不能解决的技术问题,难的是将技术用于何处,目前行业应用和商业模式还处在 阶段。
2.衷心·忠心
词义 辨析 “衷心”指出于内心的,是形容词。“忠心”指忠诚的心,是名词。
情境 运用 (1)父亲一生 向党,我们兄弟姐妹从小就听他讲革命故事。爱国爱党爱人民,已成为我们的家训。 (2) 拥护“两个确立”,最根本的是要体现在“两个维护”上。
3.坚韧·坚忍
词义 辨析 二者都有“顽强”的意思,但用法不同。“坚韧”指坚固有韧性。多形容物,也可以形容人的意志、信念等顽强而持久。“坚忍”指(在艰苦困难的情况下)坚持而不动摇。多形容人。这两个词在形容人的意志或性格时可以通用。
情境 运用 (1)在父亲身上,她读懂了军人的 果敢,也学会了军人的无畏冲锋。 (2)我惊叹那些在水中的树也依然挺立,生长良好,斑驳的树皮上覆盖着青苔,见证它们从远古而来的 。
四、成语积累
1.繁芜丛杂:
2.豁然开朗:
3.浅尝辄止:
4.坚韧不拔:
5.卓有成效:
6.永垂不朽:
从个人发展角度看,我们应从马克思身上学习哪些精神 请结合文本和平时你的积累谈谈你的看法。
26 谏逐客书
一、挖空训练
解释文中加黑的字,把答案写在横线下面的中括号里。
二、归类梳理
1.通假字
例句 本字及意义
①遂散六国之从
②河海不择细流
③藉寇兵而赍盗粮
2.古今异义
例句 解析(古今义)
①然则是所重者在乎色、乐、珠玉 古义: 今义:在意;介意(多用于否定式)
②却宾客以业诸侯 古义: 今义:客人(总称)
3.多义实词
词语 例句 意义
(1)拔 ①惠王用张仪之计,拔三川之地
②拔剑撞而破之(《鸿门宴》)
③过蒙拔擢(《陈情表》)
④势拔五岳掩赤城(《梦游天姥吟留别》)
⑤古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志(《晁错论》)
(2)择 ①河海不择细流,故能就其深
②爱其子,择师而教之(《师说》)
③则牛羊何择焉(《齐桓晋文之事》)
续 表
词语 例句 意义
(3)私 ①强公室,杜私门
②私见张良,具告以事(《鸿门宴》)
③吾妻之美我者,私我也(《邹忌讽齐王纳谏》)
④丹不忍以己之私,而伤长者之意(《荆轲刺秦王》)
(4)却 ①向使四君却客而不内
②后秦击赵者再,李牧连却之(《六国论》)
③却与小姑别,泪落连珠子(《孔雀东南飞并序》)
④何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时(《夜雨寄北》)
⑤才下眉头,却上心头(《一剪梅》)
⑥了却君王天下事(《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)
(5)说 ①而陛下说之,何也
②稻花香里说丰年,听取蛙声一片(《西江月·夜行黄沙道中》)
③及郡下,诣太守,说如此(《桃花源记》)
④鲰生说我曰:“距关,毋内诸侯……”(《鸿门宴》)
⑤是说也,人常疑之(《石钟山记》)
⑥作《师说》以贻之(《师说》)
4.虚词积累
词语 例句 意义
也 ①是使国无富利之实而秦无强大之名也
②而陛下说之,何也
③而歌呼呜呜快耳者,真秦之声也
④而所轻者在乎人民也
⑤是说也,人常疑之(《石钟山记》)
5.词类活用
例句 活用类型及释义
①蚕食诸侯
②来丕豹、公孙支于晋
③强公室
④故能明其德
⑤却宾客以业诸侯
⑥娱心意、说耳目者
6.特殊句式
例句 句式特点
①此非所以跨海内、制诸侯之术也
②并国二十/举地千里
27 祝 福
一、读准字音
(一)单音字
1.悚然( ) 2.芒刺( )
3.俨然( ) 4.忌讳( )
5.尘芥( ) 6.荸荠( )
7.山墺( ) 8.草窠( )
9.驯熟( ) 10.讪讪( )
11.渣滓( ) 12.窈陷( )
13.惴惴( ) 14.歆享( )
15.牲醴( ) 16.蹒跚( )
(二)多音字
1.拓 2.削
3.间 4.更
5.笼 6.槛
7.剥 8.炮
9.拗 10.咽
二、写准字形
1. 2.
3. 4.
5. 6.
7. 8.
三、辨清词义
1.一律·一概
词义 辨析 二者都可用作副词,表示“适用于全体,无(没有)例外”。“一律”适用范围较大,可以概括事物,也可以概括人;“一概”适用范围较小,只能概括事物。“一律”还可用作形容词,表示“一个样子;相同”;“一概”没有这种用法。
情境 运用 (1)军训期间,学生 要穿军装。 (2)学生的答案与标准答案不一致时,只要言之有理、自圆其说,就不应该 判错。
2.简捷·简洁
词义 辨析 二者都是形容词,都含有“简单”的意思。“简捷”指直截了当,简便快捷,常用来形容动作、方法等。“简洁”指简明扼要,没有多余的内容,常用来形容说话、行文等。
情境 运用 (1)解决迫在眉睫的问题,要采用最 、最有效的方法。 (2)他 的讲话,是那样激昂而有力!
3.中止·终止
词义 辨析 二者都是动词,都含有“停止”的意思。“中止”指(做事)中途停止;使中途停止。强调中途停止,事情还没有完成;由于某种状况被迫停止,有可能继续下去,也有可能不继续下去。“终止”指结束;停止。强调最终停止,事情不再发展、进行下去,到此为止。
情境 运用 (1)由于身体不好,他的工作被迫 了。 (2)任期届满不再连任或者任期内辞职、被罢免、被撤职的,其所任职务即 。
4.鉴于·基于
词义 辨析 二者都可用作介词,都可引进结论的前提或行为方式的某种依据,有时可以换用。“基于”侧重于思维或行动的基准、原则、出发点,相当于“根据”。而“鉴于”含有“觉察到”“考虑到”的意思,多用于可以引为借鉴或经验教训的事。
情境 运用 (1) 上述原因,我不准备对此事发表看法。 (2) 上次比赛中各自为战的教训,我不赞成他当队长。
四、成语积累
1.百无聊赖:
2.沸反盈天:
3.走投无路:
4.宽洪大量:
5.少不更事:
6.安分守己:
7.休养生息:
1.小说中的“我”是一个怎样的形象 在文中有何作用
2.祥林嫂被抢走时,鲁四老爷分别说了两次“可恶”和“然而”,它们各有什么含义
3.小说中关于“祝福”的三次典型的环境描写有什么作用
4.本文四次写雪,值得一赞。请你找出来,并加以分析。
5.有人说祥林嫂是一个“没有春天的女人”,为什么说祥林嫂没有“春天” 请分析其中的原因。
6.本文讲述的是一出人间悲剧,为什么要用《祝福》作为标题
28 林教头风雪山神庙
一、读准字音
(一)单音字
1.赍发( ) 2.勤谨( )
3.尴尬( ) 4.防噎( )
5.洗漱( ) 6.絮烦( )
7.彤云( ) 8.仓廒( )
9.庙檐( ) 10.央浼( )
11.剜( ) 12.迸出( )
(二)多音字
1.迤 2.模
3.差 4.提
5.露 6.供
二、写准字形
1. 2.
3. 4.
5. 6.
三、辨清词义
1.消费·消耗
词义 辨析 “消费”指为了生产或生活需要而消耗物质财富或接受有偿服务等,一般用于具体事物。“消耗”指(精神、力量、东西等)因使用或受损失而渐渐减少,既可用于具体事物,也可用于精神、力量等抽象事物。
情境 运用 (1)如今,一个县城有好几家大型超市,这说明人们的 水平大大提高了。 (2)如果人类还不加节制,那么在不久的将来,地球上的各种资源都会被 殆尽。
2.纷纷扬扬·沸沸扬扬
词义 辨析 “纷纷扬扬”指(雪、花、叶等)飘洒得多而杂乱。“沸沸扬扬”指像沸腾的水一样喧闹,多形容议论纷纷。这两个成语的使用对象不同。
情境 运用 (1)北京悄然飘落了新年的第一场雪, 的雪花在路灯的映照下显得格外耀眼。 (2)面对被炒得 的热点事件,要有“让子弹飞一会儿”的耐心。
四、成语积累
1.素不相识:
2.交头接耳:
3.碎琼乱玉:
4.天理昭然:
5.情理难容:
6.逼上梁山:
1.试概括本文的情节要点,厘清情节发展的脉络。
2.林冲原是北宋京城八十万禁军枪棒教头,所以他的思想观念、为人行事的原则与一般的草莽英雄相比,有很大的差异。试总结林冲的性格特点。
3.风雪作为自然环境,对刻画人物起到了一定的作用。本文对风雪有哪些描写 这些描写渲染了怎样的气氛 是如何推动情节发展的
4.本文中有哪些细节描写 这些描写有什么作用
29 促 织
一、挖空训练
解释文中加黑的字,把答案写在横线下面的中括号里。
二、归类梳理
1.通假字
例句 本字及意义
①手裁举
②翼日进宰
2.古今异义
例句 解析(古今义)
①成不敢敛户口 古义: 今义:住户和人口;户籍
②操童子业 古义: 今义:男孩子,泛指儿童
3.多义实词
词语 例句 意义
(1)发 ①探石发穴
②窥父不在,窃发盆
③征于色,发于声,而后喻(《生于忧患,死于安乐》)
④今王发政施仁(《孟子·梁惠王上》)
⑤野芳发而幽香(《醉翁亭记》)
⑥见其发矢十中八九(《卖油翁》)
⑦而大声发于水上(《石钟山记》)
⑧留恋处,兰舟催发(《雨霖铃》)
⑨秦发兵击之(《屈原列传》)
⑩西门豹即发民凿十二渠(《西门豹治邺》)
(2)涕 ①儿涕而出
②涕落百余行(《孔雀东南飞并序》)
③目泪下落,鼻涕长一尺(《僮约》)
(3)造 ①径造庐访成
②怀王使屈原造为宪令(《屈原列传》)
③复造候风地动仪(《后汉书·张衡传》)
④顾自民国肇造,变乱纷乘(《<黄花岗七十二烈士事略>序》)
4.虚词积累
词语 例句 意义
则 ①旋见鸡伸颈摆扑,临视,则虫集冠上
②美则美矣,而未大也(《庄子·天道》)
③今则来,沛公恐不得有此(《史记·高祖本纪》)
④于其身也,则耻师焉,惑矣(《师说》)
⑤非死则徙尔(《捕蛇者说》)
⑥学而不思则罔,思而不学则殆(《论语》)
⑦此则岳阳楼之大观也(《岳阳楼记》)
5.词类活用
例句 活用类型及释义
①市中游侠儿得佳者笼养之
②旬余,杖至百
③试使斗而才
④独是成氏子以蠹贫,以促织富
⑤昂其直/而高其直
⑥成然之
⑦裘马扬扬
⑧成以其小,劣之
6.特殊句式
例句 句式特点
①焚拜如前人
②村中少年好事者驯养一虫
③遂为猾胥报充里正役
④非字而画
⑤问者爇香于鼎
⑥掭以尖草
30 谏太宗十思疏
一、挖空训练
解释文中加黑的字,把答案写在横线下面的中括号里。
二、归类梳理
1.通假字
例句 本字及意义
振之以威怒
2.古今异义
例句 解析(古今义)
①必固其根本 古义: 今义:事物的根源或最重要的部分;主要的,重要的;本来,从来;从头到尾,始终,全然(多用于否定式);彻底
②则纵情以傲物 古义: 今义:尽情
③傲物则骨肉为行路 古义: 今义:走路
④役聪明之耳目 古义: 今义:智力发达,记忆和理解能力强
3.多义实词
词语 例句 意义
(1)简 ①简能而任之
②盖叹郦元之简(《石钟山记》)
③昭王读法十余简而睡卧矣(《韩非子·外储说左上》)
④秋,大阅,简车马也(《左传》)
(2)本 ①必固其根本
②此亡国之本也(《韩非子·内储说上》)
③君子务本,本立而道生(《论语·学而》)
④此之谓失其本心(《鱼我所欲也》)
⑤自言本是京城女(《琵琶行并序》)
⑥抑本其成败之迹(《五代史伶官传序》)
(3)克 ①能克终者盖寡
②克己复礼为仁(《<论语>十二章》)
③攻之不克,围之不继,吾其还也(《左传》)
(4)诚 ①夫在殷忧,必竭诚以待下
②诚能见可欲则思知足以自戒
③战败而亡,诚不得已(《六国论》)
(5)信 ①信者效其忠
②余固笑而不信也(《石钟山记》)
③疏屈平而信上官大夫(《屈原列传》)
④信臣精卒陈利兵而谁何(《过秦论》)
⑤足以极视听之娱,信可乐也(《兰亭集序》)
⑥自可断来信,徐徐更谓之(《孔雀东南飞并序》)
⑦今行而无信,则秦未可亲也(《荆轲刺秦王》)
⑧雁来音信无凭(《清平乐·别来春半》)
⑨低眉信手续续弹(《琵琶行并序》)
⑩欲信大义于天下(《隆中对》)
4.虚词积累
词语 例句 意义
因 ①恩所加则思无因喜以谬赏
②不如因善遇之(《鸿门宴》)
③君因我降,与君为兄弟(《苏武传》)
④因人之力而敝之,不仁(《烛之武退秦师》)
⑤若民,则无恒产,因无恒心(《齐桓晋文之事》)
⑥上官大夫见而欲夺之,屈平不与。因谗之(《屈原列传》)
⑦于今无会因(《孔雀东南飞并序》)
⑧惠文、武、昭襄蒙故业,因遗策(《过秦论》)
⑨因其固然(《庖丁解牛》)
5.词类活用
例句 活用类型及释义
①惧满溢则思江海下百川
②君人者,诚能见可欲则思知足以自戒
③想谗邪则思正身以黜恶
④简能而任之,择善而从之
⑤源不深而望流之远
⑥能克终者盖寡
⑦必固其根本
⑧想谗邪则思正身以黜恶
⑨乐盘游则思三驱以为度
⑩忧懈怠则思慎始而敬终
6.特殊句式
例句 句式特点
①斯亦伐根以求木茂,塞源而欲流长者也
②虽董之以严刑,振之以威怒
31 阿房宫赋
一、挖空训练
解释文中加黑的字,把答案写在横线下面的中括号里。
二、归类梳理
1.古今异义
例句 解析(古今义)
①各抱地势,钩心斗角 古义: 今义:比喻各用心机,互相排挤
②而气候不齐 古义: 今义:一定地区里经过多年观察所得到的概括性的气象情况
③齐楚之精英 古义: 今义:出类拔萃的人
④可怜焦土 古义: 今义:值得怜悯
2.多义实词
词语 例句 意义
(1)取 ①奈何取之尽锱铢,用之如泥沙
②青,取之于蓝(《劝学》)
③今入关,财物无所取(《鸿门宴》)
④南取汉中,西举巴、蜀(《过秦论》)
⑤窃为大王不取也(《鸿门宴》)
⑥今若遣此妇,终老不复取(《孔雀东南飞并序》)
⑦留取丹心照汗青(《过零丁洋》)
(2)走 ①骊山北构而西折,直走咸阳
②与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走(《鸿门宴》)
③老翁逾墙走,老妇出门看(《石壕吏》)
④亡走赵,赵不内(《屈原列传》)
⑤循陵而走(《促织》)
(3)复 ①复道行空
②使秦复爱六国之人
③便复在旦夕(《孔雀东南飞并序》)
④有复于王者曰(《齐桓晋文之事》)
⑤昭王南征而不复(《左传》)
⑥山重水复疑无路,柳暗花明又一村(《游山西村》)
⑦师道之不复,可知矣(《师说》)
⑧复众人之所过(《<老子>四章》)
(4)固 ①独夫之心,日益骄固
②根不固而求木之长(《谏太宗十思疏》)
③君臣固守以窥周室(《过秦论》)
④雍州之地,崤函之固,自若也(《过秦论》)
⑤乃辞谢,固请,召有司案图(《廉颇蔺相如列传》)
⑥吾不能变心而从俗兮,固将愁苦而终穷(《涉江》)
⑦沛公默然,曰:“固不如也。”(《鸿门宴》)
⑧余固笑而不信也(《石钟山记》)
⑨其闻道也固先乎吾(《师说》)
3.虚词积累
词语 例句 意义
焉 ①盘盘焉,囷囷焉,蜂房水涡,矗不知其几千万落
②于是余有叹焉(《游褒禅山记》)
③万钟于我何加焉(《鱼我所欲也》)
④或师焉,或不焉,小学而大遗(《师说》)
⑤以俟夫观人风者得焉(《捕蛇者说》)
⑥焉用亡郑以陪邻(《烛之武退秦师》)
⑦积土成山,风雨兴焉(《劝学》)
⑧若不阙秦,将焉取之(《烛之武退秦师》)
4.词类活用
例句 活用类型及释义
①未云何龙/不霁何虹
②朝歌夜弦
③楚人一炬,可怜焦土
④辇来于秦
⑤韩魏之经营
⑥六王毕,四海一
⑦后人哀之而不鉴之
5.特殊句式
例句 句式特点
①戍卒叫,函谷举
②明星荧荧,开妆镜也
③灭六国者六国也,非秦也/族秦者秦也,非天下也
④使负栋之柱,多于南亩之农夫
32 登岳阳楼 桂枝香·金陵怀古 念奴娇·过洞庭 游园(【皂罗袍】)
一、读准字音
1.东南坼( ) 2.乾坤( )
3.戎马( ) 4.涕泗( )
5.去棹( ) 6.扁舟( )
7.澄澈( ) 8.萧骚( )
9.挹( )
10.字斟句酌( )( )
二、写准字形
1.chéng( )江似练
2.cānglàng( )
三、成语积累
1.姹紫嫣红:
2.断井颓垣:
3.朝飞暮卷:
1.《登岳阳楼》中“吴楚东南坼,乾坤日夜浮”中最传神的两个字是什么 写出了洞庭湖怎样的景色特点 请结合具体内容加以分析。
2.谈谈你对“千古凭高对此,谩嗟荣辱”中历史兴衰之感的理解。
3.《念奴娇·过洞庭》开篇有何特色
4.《游园(【皂罗袍】)》这支曲子是如何婉转表达杜丽娘游园时的情感变化的
1 字 音
一、立足课文,梳理积累
学考复习中,要立足基本篇目,梳理积累基本篇目中出现过的重要读音、易错读音的形声字、多音字、同音字,因为学考所考的注音基本来自基本篇目。
二、注意“误读”现象
1.多音字
多音字即一字多音,指一个字在不同语境中有不同的读音。它有三种类型:因词义不同而音异,因语体不同而音异,因词性不同而音异。其中,因词义不同而音异最为常见,也叫多义多音字,是考查的重点。
2.形声字
汉字中80%以上的字是形声字,但由于语音的变化,今天的形声字绝大多数已不能按其声旁认读了。因此,给读准其音带来了不少困难。
3.音同音近字
音同音近字有两类:一类是形近音同音近字,这类字往往是形声字;一类是形异音同音近字,这是近几年学考考查的热点。对于音同音近字,一定要根据不同的偏旁部首去仔细辨读其音,还要把音、形、义联系起来加以理解记忆。另外,注意用好以下方法:
(1)广泛联想重积累
对于同音字,需多留心,多比较,多积累,广泛联想、比较、识记读音相同的字。如读音为lù的字有很多,就可联想到“陆、录、戮”等。
(2)依据搭配定读音
注意每个字的不同搭配习惯。如“殷红”的“殷”读yān,而“姹紫嫣红”的“嫣”也读yān,两个字都跟“红”组成词,都表示颜色,可以对比联系起来识记。
4.形近字
形近字是指那些字形相近的字,一般有两种情况:一种是形声字中因偏旁相似而造成的形近字,另一种则是不同偏旁、字形相似但有细微差别的形近字。误读也常因这二者产生。
2 字 形
要想准确识记并正确书写汉字,就要了解汉字的特征——形、音、义的紧密结合。无论是哪一类字形的混淆,要辨明正误都要联系汉字的形、音、义。因此,做好字形题,要掌握辨识汉字的相关方法。
一、形旁辨识法
汉字中有80%以上的字是形声字。形声字的形旁表示汉字的意义类别。因而,推断形旁,明了字的意义所属,就能大致判断该字在语境中的运用正确与否,从而辨别书写的正误。例如:“燥”“躁”“澡”,“燥”有“火”,就有“干燥”“燥热”;“躁”有“足”,就有“躁动”“暴躁”“急躁”;“澡”有“水”,就有“洗澡”“澡盆”。
因为汉字中绝大多数是形声字,所以,形旁辨识是一种最具实效的掌握字形的方法。
二、意义辨识法
字义决定着汉字的正确使用。在一定的语境或词语中往往具有特定的语境氛围,需要相应意义的字“对号入座”。因而,明了字义是明辨字形正误的基础。有些字词本身含义隽永,根据意义记字形,会平添许多趣味,产生“巧记”的效果。例如:“汗流浃背”的“浃”是“浸透”的意思,不可将其写成“夹”;又如“烦”“繁”音同义近,都有“多”的意思,但“烦”还有苦闷、多而乱的意思,所以有“烦闷”“烦恼”“烦躁”“要言不烦”等,而“繁”有“繁忙”“繁衍”等。
三、并举辨识法
汉语在发展中形成了许多意义丰富而结构对应的词语,可以利用词语结构上的并举关系进行辨析识记,即借助词语的结构特点来判断词语书写是否正确。例如:“伶牙俐齿”,因为整个短语是并列式结构,“牙”与“齿”并举,“伶”与“俐”也是并举,因此“俐”不能写成“利”。利用这种方法还可辨析“山清水秀”“嬉笑怒骂”“纷至沓来”“理屈词穷”“卑躬屈膝”“轻歌曼舞”“插科打诨”“仗义执言”等。
四、语境辨识法
语境辨识法是借助语境来判断字形是否正确的一种方法。这种方法适用于辨析同音词,特别是辨析一组词语或一句话中的同音词。例如:①居里夫人一身命运跌宕起伏。②他俩为了迷惑敌人,化妆成夫妻。
结合语境,能辨析出①句中“一身”应为“一生”。(“一身”指全身,而“一生”指从生到死的全部时间)②句“化妆”应为“化装”。(“化装”指演员为了适合所扮演的角色的形象而修饰容貌,而“化妆”意为用脂粉等使容貌美丽)
五、语音辨识法
语音辨识法,即通过“读”发现书写错误的一种方法。当然这要求同学们平时就要读准字音(包括声调),才能准确找出错别字。例如(括号中为正确字形):
①捅漏(娄)子:“漏”读lòu,“娄”读lóu。
②赝(膺)选:“赝”读yàn,“膺”读yīnɡ。
③别出心栽(裁):“栽”读zāi,“裁”读cái。
④笑魇(靥):“魇”读yǎn,“靥”读yè。
⑤侯(候)车:“侯”读hóu(“闽侯”除外),“候”读hòu。
六、探源辨识法
有些词中的字是由当初该词形成时的特定的意义所决定的,因此,必须探究该类词的本义,才能准确记住该词。实际上,有些词尤其是一些成语的形成往往凝结着浓郁的文化风俗或附带着一个生动有趣的故事,记忆该类词时不妨把这些挖掘出来,那会充满意趣的。例如:“再接再厉”,常有人把它写作“再接再励”,因为这个成语常用来作为鼓励人更上一层楼的话,“励”有鼓励的意思。实际上该词最早记录了古代斗鸡游戏中的一个常见的行为:为了斗鸡时自己的鸡获胜,每次接斗时,都要在磨刀石上磨磨斗鸡的嘴喙,使它的喙尖锐锋利,一下啄伤对方,制敌于死命。“厉”同“砺”,磨刀石的意思。由于特定含义的限定,“再接再厉”的“厉”只能写作“厉”。
字形复习中,还需要立足基本篇目,梳理积累基本篇目中出现过的重要的易写错的词语,因为学考所考的字形基本来自基本篇目。
3 词语(含成语)
一、近义实词辨析
辨析近义实词的关键是“同中求异”,要准确分析词语与所在语境的吻合度。一般可以从以下几个方面去加以辨析:
辨析三角度 注意点
从词义角 度辨析 弄清侧重 重点分析不同语素的意义,找出它们的细微差别。如“亲密”“亲切”的辨析。“亲密”的意思是感情好,关系密切;“亲切”形容热情而关心。不同语素显示了两个词各有侧重,“亲密”重在彼此关系,感情密切,没有隔阂;“亲切”重在上级对下级、长辈对晚辈的关心,感情真挚而恳切。
把握轻重 词义的轻重与用法也有一定的关系。有的词义表示的程度深,有的表示的程度浅;有的适用于重要的、较大的事物,有的适用于一般的事物。如“信任”和“信赖”,“信任”表示相信而敢于托付,“信赖”表示信任并依靠。这两个词的词义由轻而重。
辨明范围 不同词语使用的范围不同,要根据词语的意义把握不同的范围。如“包括”“包含”“包罗”三个词同义,都是“里边含有”的意思,使用的范围依次由小到大。
从色彩角 度辨析 把握感 彩 准确把握词语的感彩,使用时,根据需要准确选用。如“粉饰”常指涂饰表面,掩盖污点或缺点,带有贬义,用在批评否定的场合;“修饰”则指修整装饰使整齐美观,偏于褒义,可用在中性语境中。
区分语 体风格 不注意词语的语体色彩,就会使整个句子不协调,如:“我对妈妈说:‘母亲,我回来了。’”这样的使用就混淆了书面语与口语的界限,显得很不合适。
从用法角 度辨析 分辨对象, 兼顾范围 一些词语使用时要注意它的使用对象,是用于自己还是用于他人,是谦辞还是敬辞。如“抛砖引玉”是谦辞,先发言的人可以用,“狗尾续貂”是谦辞,后发言的人可以用;同样是称父亲,尊称别人的父亲为“令尊”,而称自己的父亲为“家父”。这些使用对象不分清,就会造成误用。
明确搭配, 辨清词性 词语的搭配要合乎事理,要合乎习惯。如“雄伟”和“宏伟”,前者可以形容山峰、富有历史意义的大型建筑的雄壮、高大,也可以形容乐曲、绘画的宏大气势;“宏伟”指建筑的规模或计划的宏大,不能修饰“山峰”。
二、易混虚词辨析
五大注 意点 具体事项
注意分 清词性 副词一般放在形容词或动词前面起修饰作用。介词多用在名词、代词或名词性短语之前,它的使用离不开语境;一个句子用不用介词,用哪个介词,用在什么位置,介宾结构是否完整,搭配是否得当,都要根据句意来确定。有的介词具有两种词性,有时会混淆,运用时要注意区分。如“和”:①那穿着一身和时节不相称的拷绸衫裤的男子。(介词,引出比较对象)②以有趣的比喻和生动的故事,做出形象的暗示。(连词,表示并列关系)
注意辨 别用法 主要是注意辨别容易混淆的同类虚词。如“以至”“以致”两个词,“以至”侧重于“延伸到”,“以致”侧重于不好的结果。如:“造纸厂排出的污水,使周围的河水变得又黑又臭,许多水生动植物大量减产以至绝产。”句中“以至”应改为“以致”。
注意合 理使用 (1)不重复用。注意词语意思有无包含性,若有包含,千万要注意不能意思重复。如:“要不是老师及时提醒了我,否则我准会办错事。”此处“否则”和“要不是”意思重复。
(2)不少用。该用的词语不能缺失,一定要用上。如:“汉字改革的种种好处,对于每一个同文字打交道的人都是十分明显的。”这里的“对于”置换主体,应该说成“对于……来说”。
(3)不错用。不能张冠李戴,不能用错对象,要注意词语搭配和环境吻合。如:“我们已在各个角度了解到了这些情况。”这里“在”应该用“从”才符合习惯搭配。
注意正 确位置 (1)根据语意判断虚词位置。如:“经过他长达三年的苦心研究,终于在新品种的研制开发方面取得了突破性进展。”此处“经过他”改为“他经过”,因为整个句子的主语是“他”。
(2)注意复句中关联词语的位置。如:“他不但知道这件事,而且已经开始处理这件事。”这是一个递进复句,分句主语相同,关联词语在主语后。“不但他知道这件事,而且其他人也都已经知道。”这个递进复句的分句主语不同,关联词语在主语前。
注意关 联词语 主要是要注意关联词语的搭配问题。如:“只要你能在一小时内完成这篇两千字的文章,虽然够不上发表水平,也可以录用你。”此处应该用“即使”替换“虽然”,形成“即使……也……”的搭配。有些关联词语是成套使用的,不能随意调换。
三、成语错误类型分析
8大错 误类型 错误分析 举例
望文 生义 成语的意蕴是约定俗成的,而且大多都有一定的典故,加上有些成语中还含有生僻的古义,这就造成了理解的难度。如果不仔细辨析成语意思,则容易造成望文生义的错误。 随着经济社会的进一步发展,安土重迁的观念越来越深入人心,即使富庶地区的人们有的也乐意告别家乡,外出闯荡。 辨析:安土重迁:留恋故土,不肯轻易迁移。这里将“安土重迁”理解为“喜欢迁移”了,显然是望文生义。
误用 褒贬 因为平时使用不够规范或没有搞清楚成语的来龙去脉,往往容易把褒义词当作贬义词或把贬义词当成褒义词,造成判断或使用错误。 为了救活这家濒临倒闭的工厂,新上任的厂领导积极开展市场调查,狠抓产品质量和开发,真可谓处心积虑。 辨析:命题者从感彩上设误来进行考查。“处心积虑”,意即千方百计地盘算(多含贬义)。本句对“新上任的厂领导”有所褒扬,故“处心积虑”的运用,犯了贬词褒用的错误。
对象 不当 有些成语的使用必须适合特定的对象,有的专指人,有的专指物,有的专指景,等等。在复习时要善于记住典故,辨清对象。 他儿子正值豆蔻年华,理应专注于科学文化知识的学习。 辨析:豆蔻年华:女子十三四岁的年纪。适用对象是十三四岁的女子。
不合 情境 每个句子都有一定的语言情境,比如气氛有严肃紧张、庄严肃穆或轻松愉快等不同,比如地方有局促狭小或宽敞明亮等区别……成语的使用如果没有照顾到这些,就容易犯不合语境的错误。 当时,暴雨如注,满路泥泞,汽车已无法行走,抢险队员们只好安步当车,跋涉一个多小时赶到了大坝。 辨析:句中的“安步当车”,指慢慢地步行,就当作是坐车,而本句中描述的抢险形势很紧急,抢险队员不可能有“安步当车”的闲情逸致。因而,成语与语境出现矛盾,“安步当车”使用不当。
用错 谦敬 根据具体情境,还要注意使用敬辞还是谦辞。 您刚刚乔迁新居,房间宽敞明亮,只是摆设略显单调,建议您挂幅油画,一定会使居室蓬荜生辉。 辨析:“蓬荜生辉”是谦辞,只能用于自述,不能用于他人,否则于人不敬,因此本句犯了用错谦辞的错误。另外,“一定会使居室蓬荜生辉”一句中,“居室”和“蓬荜”意义相同,因为“蓬荜”是“蓬门荜户”的省略,就此而论,又犯了语义重复的错误。删去“蓬荜”才正确。
重复 用语 是指在语句中已含有成语里的含义,再用成语,则造成重复。 看到他这种滑稽的表情,一名记者忍俊不禁扑哧一声笑起来。 辨析:“忍俊不禁”是“忍不住笑”的意思,与句中“扑哧一声笑起来”有重复。
自相 矛盾 是指在语句中有些词语的意思与成语意思互相矛盾。 那是一张两人的合影,左边是一位英俊的解放军战士,右边是一位文弱的莘莘学子。 辨析:莘莘,形容众多。这个词只能表示众多,不能指具体的一个或几个。在现代汉语书面语言中,“莘莘学子”只用于形容学生多。而句子中的“一位”则与它自相矛盾。
搭配 不当 每个成语由于自身词义和词性的不同,在句子中的语法功能也会不同。如果对句子的语法功能把握不准,就容易造成搭配不当的错误。 全校同学目不暇接地聆听着科学家精彩的学术报告。 辨析:“目不暇接”形容东西太多,眼睛看不过来,不能与“听”搭配。“目不暇接”不能直接带宾语。
4 辨析常见的语病
一、辨析语法类病句
语法类病句,即不符合句子表达通顺的原则,在句子结构上出现语言层次混乱、成分残缺、成分赘余和句式杂糅等几个方面的语病的句子。
(一)考向一 语序不当
语序不当主要指句子中词语或分句的顺序不合理,即不符合语法习惯或不符合事理。
1.多项定语排列顺序不当
多项定语的排列顺序一般是:①表示领属性或时间、处所的;②表指代或数量的短语;③动词或动词短语;④形容词或形容词性短语;⑤名词或名词性短语。另外,带“的”的定语放在不带“的”的定语前。如:花园里(领属性的)那(指示代词)几朵(数量词)盛开的(动词)美丽的(形容词)红色(形容词)玫瑰花(名词)被人摘走了。
错因 病例 修改
把定语错放 在状语的位置 我们来了的消息传开了,附近的老人和孩子许多都跑来看我们。 “许多”应放在“老人和孩子”之前
定语和中心 语的位置颠倒 里屋北院上房,我们老两口住。 “里屋”应放在“上房”之后
多层定语语序 不当 家风是最为宝贵的一个家族的精神财富,也是一个有影响力有美誉度的家族必备的要素。 “最为宝贵的”应放在“精神财富”之前,并删掉“一个家族”后的“的”
2.多项状语排列顺序不当
状语排列顺序:目的(状语)+原因(状语)+时间(状语)+处所(状语)+范围(状语)+情态(状语)+对象(状语)。如:许多老师昨天(时间)在休息室里(处所)都(范围)热情地(情态)同他(对象)交谈。
错因 病例 修改
把状语错放在定语的位 置 这次会议对开展研究性学习的问题也交换了广泛的意见。 “广泛”应放在“交换”之前,并删掉最后一个“的”
多层状语语序不当 这期研究班是省教育厅和部分师范院校联合于今年五月底举办的。 “于今年五月底”应放在“联合”之前
3.事理逻辑顺序不当
事物的发生、发展都有一个特定的顺序,如果将事物发生发展的过程颠倒了,就会造成逻辑顺序不当。如植物的生长过程:生根→发芽→成长→开花→结果。
错因 病例 修改
词语顺 序不当 任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流的过程,完全封闭的环境不可能带来文明的进步,只会导致文明的衰落。 句中“碰撞、融合、交流”语序不当。三者之间的关系应该为先“碰撞”,“碰撞”之后才是“交流”,“交流”的结果是“融合”。故应改为“碰撞、交流、融合”
短语顺 序不当 文件对经济领域中的一些问题,从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。 “深刻的说明”应照应“理论”,“详细的规定”应照应“政策”。应把“详细的规定”和“深刻的说明”的位置互换
4.虚词位置不当
虚词是帮助实词造句的,因此,虚词的修饰和限制都有特定的对象,应该放在所修饰和限制对象的前面。如果放在后面,那么就会造成语序不当。
错因 病例 修改
副词位 置不当 我们如果把这本书不认真读好,就谈不上读别的书了。 应将第一个“不”移到“把”字前
介词位 置不当 著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验,把动物用绳子缚在试验的架子上。 表对象的“把”字短语“把动物”应紧挨动词“缚”。将“把动物”和“用绳子”互换位置
关联词 语位置 不当 有些炎症,西药中药都能治。不但中药能与一般抗生素媲美,而且副作用小,成本低。 关联词语连接的两个分句的主语一致时,关联词语放在主语后,所以“不但”应放在第二个“中药”后
5.分句间语序不当
在一个句子中,往往会出现一些关联词语,关联词语表示目的、并列、条件、因果、假设等关系,如果前后句关系颠倒,就会造成分句位置不当。
错因 病例 修改
分句间逻 辑错误 诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容,因为诚信不仅关系到国家的整体形象,而且体现了公民的基本道德素质。 “不仅……而且……”表示递进关系,从内容上看,应先“公民”后“国家”。最后两句应改为“因为诚信不仅体现了公民的基本道德素质,而且关系到国家的整体形象”
(二)考向二 搭配不当
现代汉语的句子有一定的结构规律。主、谓、宾、定、状、补六种成分搭配要符合这一结构规律。搭配不当就是指句子的某些成分不符合这一结构规律;或者是搭配在一起不合事理,从道理上说不通;或者是不符合语言习惯,强行搭配。
搭配不当的主要类型
错因 病例 修改
主谓搭配不当 他的拼搏精神时刻浮现在我的眼前。 “精神”和“浮现”不能构成主谓关系,可将“精神”改为“形象”
动宾搭配不当 同学们用心地注视和倾听着这位救灾英雄的报告。 两个动词“注视”和“倾听”与一个宾语“报告”不能完全搭配,可删去“注视和”
定语与中心语搭配不当 教育战线肩负着培养大批科技队伍的历史任务。 “大批”不能修饰“队伍”,可将“队伍”改为“人才”
状语与中心语搭配不当 他渐渐地爬起来,吃力地走着。 “渐渐”不能修饰“爬”,可将“渐渐”改为“慢慢”
补语与中心语搭配不当 这篇文章把敌人的反动论点驳得淋漓尽致。 可将补语“淋漓尽致”改为“体无完肤”
主宾搭配不当 世界是一个不停地运动、变化和转化的过程。 主语“世界”和宾语“过程”搭配不当,可将“一个”和“过程”删掉
一面与两面搭配不当 “低碳生活”这一理念,经过我国改革开放以来经济建设成功和失败的实践,无可争辩地证实了这一理念的正确。 句中前面述及两个方面“成功和失败”,而后面只述及一个方面“正确”,为使前后照应,可将“和失败”删去
关联词语搭配不当 球员们深深理解这一点:一个球的输赢,不仅仅关系到个人的面子,而是关系到祖国的荣誉。 “不仅仅”与“而是”搭配不当,“而是”应改为“而且”
(三)考向三 成分残缺或赘余
1.成分残缺
除无主句、独词句和省略句外,一般的句子都有主语。有些动词后面还必须有宾语。按现代汉语结构规律,凡是应该有的成分没有,导致意思模糊不清,甚至不可理解的,就是句子成分残缺。
成分残缺的主要类型
错因 病例 修改
主语残缺 由于他这样好的成绩,得到了老师和同学们的赞扬。 缺少“赞扬”的对象,应删掉“由于”
谓语残缺 我们经过一冬的苦干,河道终于疏通了。 应把“河道”放在“疏通了”之后,“疏通”作句子的谓语
宾语残缺 县政府在全县推广了我们村的科学种田。 应在“科学种田”后加“的方法”
状语残缺 他走在街上,或坐在公园的长椅上,总有一大群孩子围着他,请他讲故事,做游戏。 应在“做游戏”前面加上“和他一起”
关联词 语残缺 他虽然没有上过学,爱学习,现在已经能写文章了。 应在“爱学习”前加“但是”,与“虽然”呼应
[误区防范] 检查成分残缺“四警惕”
(1)警惕滥用介词而造成的主语残缺
例①:通过你的讲解,给了我很大的启发。
例②:从大量观测事实中告诉我们,要掌握天气的连续变化,最好每小时进行观测。
这两个句子,并非真正缺少主语,而是误将主语放在介宾短语之中了,而介宾短语是不能充当主语的,这就叫作“滥用介词,淹没主语”。只要把例①中的“通过”、例②中的“从”和“中”去掉,两个句子就都有主语了。
(2)警惕暗中更换主语而造成的主语残缺
例①:江苏省无锡市的乡镇工业,引进了不少先进设备,先后试制和生产了多种农业机械和先进产品,占领了市场。
例②:由此看来,热带沿海和岛屿周围,到处都能长出橄榄树来,也是生物对环境的一种适应。
例①中应在“占领了市场”前加“这些产品”之类的词作主语。例②中应在“也是生物”前加“这种现象”之类的词作主语。
(3)警惕由于缺少谓语动词而造成的谓语残缺
例①:这些杂交高粱产量高,而且比外国进口的杂交高粱更高的抵抗病虫害的能力,因此,受到了当地农民的欢迎,推广面积越来越大。
例②:为适应改造老专业、建设和发展新专业的要求,我校要建立新的规章制度等一系列工作。
例①中的第二分句缺谓语动词,应该在“而且”后面加上“有”。例②中的“建立新的规章制度”是动宾短语,似乎不缺谓语动词,但在其后加上“等一系列工作”,它就变成了“一系列工作”的同位短语,全句还是缺谓语动词,故应在“要”后加上“做好”。
(4)警惕复杂长句中缺少动词所支配的宾语中心语而造成的宾语残缺
例①:为了解决用水不足问题,只好将废水回收,开展一水多用和用河水代替自来水使用。
例②:省委、省政府认真总结了造成这种落后状态的经验教训,从指导思想上,明确树立起依靠科学技术,加快解决这一突出矛盾。
例①中,动词“开展”没有与之呼应的宾语,故应在“使用”后面加上“的活动”。例②中,“树立”只能带名词性宾语,不能带非名词性宾语,所以应在“科学技术”后加上“的指导思想”;此外,把“从指导思想上”删去,以免重复。
2.成分赘余
成分赘余是指一个句子中出现重复多余的内容,一般有两种情况:一是语义重复;二是句子里多了根本不应该有的成分,造成句子语义不明,不好理解。
成分赘余的主要类型
错因 病例 修改
主语多余 全场座位座无虚席,教授的报告赢得了同学们的热烈掌声。 “座无虚席”的“座”即是“座位”的意思,应删去“座位”一词
谓语多余 抗震救灾英雄们的事迹值得可歌可泣。 “可歌可泣”是“值得歌颂,使人感动得流泪,指悲壮的事迹使人非常感动”的意思,已含“值得”意
宾语多余 不知不觉就走了十里路左右的距离。 应删去“的距离”
定语多余 面对波涛汹涌的江水,年轻的小伙子毫不犹豫地跳了下去。 “小伙子”肯定“年轻”,应删掉“年轻的”
状语多余 围绕“农民增收”这一目标,该信用社大力支持农村特色经济的发展,重点向特色化、优质化、技术化农户优先发放贷款。 前面已经有“重点”,后面再加“优先”多余
虚词多余 这些问题,可以诉诸于司法部门来解决。 “诸”即“之于”之意,可删掉“于”字
(四)考向四 结构混乱
结构混乱,即句子里各个成分之间的关系不符合语法规则,造成语句不通顺。
结构混乱的主要类型
类型 阐释 病例 修改
句式杂糅 对某些固定的、惯用的造句格式,既想用这种,又想用那种,把两种本来不能结合在一起的格式硬是混在一起使用,故而也可以称为“格式混杂” 我们一定要在学考中打个翻身仗不可。 一般陈述句与“非……不可”的格式混用,可改为“我们非要在学考中打个翻身仗不可”或“我们一定要在学考中打个翻身仗”
中途易辙 在比较复杂的单句中,一件事没有交代完就开始交代第二件事,结果就出现了两个没有必要同时并存的主语,使句子的结构混乱。也可以称为“偷换主语” 高三学生针对即将到来的学考,班主任作了关于认真复习、沉着应考的动员报告,增强了学生的自信心。 本句中有两个主语,即“高三学生”和“班主任”。两主语并存造成句子结构混乱。应删去“高三学生”这个主语,即“针对”出现在句首,作句首状语
藕断丝连 指一句话的结构已经完整,却把它的最后一部分用作另一句的开头,硬把前后两句连成一句。也称为“前后牵连” 这次郴州市骨干教师短训班的学员,除市内几所学校的教师外,还有来自各县一中等15所中学的教师也参加了学习。 “来自各县一中等15所中学的
