12《拿来主义》任务式课件（共46张PPT）统编版高中语文必修上册

(共46张PPT)
学习论证方法，品鉴语言艺术
——《拿来主义》单篇精读
学习目标
1.了解杂文知识，理清作者思路，整体把握文章内容。
2.揣摩词语的讽刺意味，体会文章犀利，幽默的语言特点。
3.学习文章运用排除法、对比论证、比喻论证进行说理议论的方法。
学习重难点
学习文章运用排除法、对比论证、比喻论证进行说理议论的方法
预习任务一 通读全文，理清文章思路
要求：认真阅读《拿来主义》课文，对于较长的段落，用一句话概括大意，写在课文旁边。
《拿来主义》全文结构 第一部分（第1--4段）：
第二部分（第5--9段）：
第三部分（10）：
预习任务二 跳读课文 明确概念定义
要求：跳读课文，找出有关“拿来主义”的观点的句子，尝试给拿来主义下一个定义。
拿来主义是…………………
预习任务三 提要钩玄 学习论证方法
本文应用了哪些论证方法？在文中标注一下。
预习任务四 评点佳句 品味语言艺术
下边几个句子中加点的词语用得准确，生动、有的含有讽刺意味，结合句式、关键词，简单分析一下为什么精彩。
（1）捧着“几张古画”，一路的挂过去。
（2）活人替代了古董，算得显出一点进步了。
（3）一者见得”丰富”，二者见得“大度”。
（4）我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。
情境导入
这是2010年上海世博会上，浙江大学城市学院的汉服爱好者身着定制的汉服行走在世博园内。此举一出，立刻在网上引起网友的热议。如果在街上、在校园里也有这样身着汉服的人，你又会怎么看呢？
学习
任务
PART 01
通读全文，理清文章思路
PART 02
跳读课文 明确概念定义
PART 03
提要钩玄 学习论证方法
PART 04
评点佳句 品味语言艺术
PART 05
撰写总结 巩固学习成果
⊙鲁迅：“杂文这种文体，是‘古已有之’的，凡有文章，倘若分类，都有类可归。如果编年，那就只按作成的年月，不管文体，各种都夹在一处，于是成了‘杂’。”
⊙瞿秋白:“杂感这种文体,将要因为鲁迅而变成文艺性的论文的代名词。”
⊙我们现在所说的杂文，主要是指“五四”以来以鲁迅为代表的那种精辟犀利、带有浓厚文艺色彩的议论文章。
关于杂文
学习任务一 通读全文，理清文章思路
《拿来主义》全文结构 第一部分（第1--4段）： 揭露批判“送去主义”的实质及其严重后果。
第二部分（第5--9段）： 阐明“拿来主义”的基本观点，批判在对待文化遗产
第三部分（10）： 总结全文，指出实行“拿来主义”的人应具有的胆识和品质，以及“拿来主义”对于创造民族新文化的重要意义。
学习
任务
PART 02
跳读课文 明确概念定义
PART 01
通读全文，理清文章思路
PART 03
提要钩玄 学习论证方法
PART 04
评点佳句 品味语言艺术
PART 05
撰写总结 巩固学习成果
⊙文章写于1934年6月4日。
“九.一八”事变后，蒋介石统治集团越来越依附于英美帝国主义，肆无忌惮地出卖民族利益，讨好帝国主义，从政治、经济、文化、艺术方面奉行一条彻头彻尾的卖国投降路线。英美除了肆意践踏我国领土主权，疯狂地掠夺我国经济资源外，还用西方文化腐蚀我国人民；政府和帝国主义勾结，一个“送去”，一个“送来”，中国面临着“殖民地化”的严重危机。
由于中国的落后，帝国主义不断输入鸦片、枪炮、香粉、电影及各种小东西进行军事、经济、文化侵略，因而使清醒的青年们对于外来的东西“发生了恐怖”，产生了一种盲目排外的思想，不能正确对待外来的东西。
当时上海《文学》月刊正在讨论如何对待”文学遗产“的问题，在讨论中存着”全盘肯定“和”全盘否定“两种错误倾向。
为了揭露和打击敌人，为了澄清认识，鲁迅先生写了这篇《拿来主义》。
现实背景
学习任务二 跳读课文 明确概念定义
在预习基础上概括：
本文针对……作者提出了……
学习任务二 跳读课文 明确概念定义
在预习基础上概括：
本文针对“如何对待文学遗产”的问题，作者提出了“拿来主义”。
学习任务二 跳读课文 明确概念定义
(2段)但我们没有人根据“礼尚往来”的礼节，说道:“ 拿来”!
(5段)我只想鼓吹我们再吝啬一点， “送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。
(7段)所以我们要运用脑髓，放出服光，自己来拿。
(8段)我想，首先是不管三七二十一，“拿来”!“拿来主义者”是全不这样的。
(9段)他占有、挑选。
(10段)我们要拿来。没有拿来的人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。
学习任务二 跳读课文 明确概念定义
“拿来主义”的定义：拿来主义是针对“如何对待文学（文化）遗产”的取其精华，去其糟粕的方法或态度。
学习
任务
PART 03
提要钩玄 学习论证方法
PART 01
通读全文，理清文章思路
PART 02
跳读课文 明确概念定义
PART 04
评点佳句 品味语言艺术
PART 05
撰写总结 巩固学习成果
学习任务三 提要钩玄 学习论证方法
“拿来主义”中的三大论证方法
排除法
比喻论证
对比论证
论证方法之排除法
？
文章题为“拿来主义”，为什么开篇对“拿来主义”一字不提，先阐述“闭关主义”、“送去主义”、“送来主义”？
论证方法之排除法
送 来 主 义
表 现
实 质
后 果
英国鸦片，德国废枪炮，法国香粉，美国电影，日本小东西
帝国主义向中国倾销剩余物资进行文化经济侵略的政策
大受其害，对外国文化的一概排斥
脉络思路
闭关主义
送去主义
拿来主义
排外
媚外
误国
卖国
因为
所以
因为闭关主义、送去主义都不好，所以只能拿来主义
因果论证
论证方法之排除法
排除法（选言证明）
送去主义
拿来主义
闭关主义
送来
或A或B或C或D
非A
非B
非C
所以D
门户开放
论证方法之排除法
“大宅子”比喻什么？对待文化遗产,文章一共列举了几种态度？是怎样说理的？
大 宅 子
文 化 遗 产外 国 文 化
比喻论证,继承“大宅子”即继承“文化遗产”。
论证方法之比喻论证
“怕被染污徘徊不敢走进门”
害怕继承拒绝借鉴的逃避主义者
对待文化遗产的三种错误态度
第一种错误态度
指哪类人？
孱头
懦弱无能，不敢面对
论证方法之比喻论证
“勃然大怒放一把火烧光”
盲目排斥的虚无主义者
对待文化遗产的三种错误态度
第二种错误态度
指哪类人？
昏蛋
不分好坏，全盘否定
论证方法之比喻论证
“欣欣然蹩进卧室大吸鸦片”
崇洋媚外全盘西化的投降主义者
对待文化遗产的三种错误态度
第三种错误态度
指哪类人？
废物
不分好坏，全盘接受
论证方法之比喻论证
　　结合文中的比喻论证分析：“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的？
姨 太 太
大宅子里的遗产
吃　掉
送药房
毁掉
走 散
有益无害
有益有害
无益无害
无益有害
取其精华
去其糟粕
鱼 翅
鸦 片
烟枪烟灯
论证方法之比喻论证
一切外国的东西，如同我们对于食物一样，必须经过自己的口腔和胃肠运动，送进唾液胃液肠液，把它分解为精华和糟粕两部分，然后排泄其糟粕，吸收其精华，才能对我们的身体有益，决不能生吞活剥毫无批判到吸收。
——毛泽东《新民主主义论》
比较：本文比喻论证与毛泽东的比喻论证
论证方法之比喻论证
《拿来主义》的比喻论证十分贴切，丝丝入扣。不仅整个比喻（“大宅子”）是贴切的，而且每一处的比喻丝丝入扣。用“孱头”“昏蛋”“废物”来批判三种对待文化遗产的错误观点和态度；用“鱼翅”“鸦片”“烟灯和烟枪”来比作文化遗产中的三个组成部分；用“占有”“挑选”、创新来说明批判继承文化遗产的三个步骤。与之相比，《新民主主义论》的比喻论证更通俗易懂，毛泽东运用“食物”、“口腔”、“肠胃”等寻常喻体，生动形象地阐释了“取其精华、去其糟粕”的论点。
比较：本文比喻论证与毛泽东的比喻论证
论证方法之比喻论证
①贴切
②生动
③丝丝入扣
理想比喻论证的特征
论证方法之比喻论证
孱头
昏蛋
废物
新人
使用
存放
毁灭
（逃避主义）
（虚无主义）
（投降主义）
（占有 挑选 创新）
（鱼翅）
（鸦片）
（烟枪和烟灯）
反对三种态度
倡导三种方式
对比
拿来主义
（取其精华，去其糟粕）
论证方法之对比论证
骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
——荀子《劝学》
比较：本文对比论证与《劝学》的对比论证
论证方法之对比论证
①不同做法或情况
②不同的结果
③说明什么问题
理想对比论证三要素
论证方法之对比论证
学习
任务
PART 04
评点佳句 品味语言艺术
PART 01
通读全文，理清文章思路
PART 02
跳读课文 明确概念定义
PART 03
提要钩玄 学习论证方法
PART 05
撰写总结 巩固学习成果
一、合作分析：
1、捧着“几张古画”一路的挂过去”。
2、活人替代了古董，算得显出一点进步了。
3、一者见得“丰富”，二者见得“大度”。
4、我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。
二、自主赏析：举例分析文中最有表现力的字词。
学习任务四 评点佳句 品味语言艺术
分析示例：
1、捧着“几张古画”一路的挂过去”。
“捧”刻画恭敬的媚态，“几张”显得相当贫乏，却一路张扬，反讽其多么寒伧可怜，可鄙可笑。
2、活人替代了古董，算得显出一点进步了。
反语。媚外求荣又出新的花招，愈演愈烈，讽刺强烈。 、
学习任务四 评点佳句 品味语言艺术
分析示例：
3、一者见得“丰富”，二者见得“大度”。
“丰富”“大度”加双引号，反语讽刺其不自量力。
4、我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。
“摩登”有幽默意味，捎带着表现了对当时社会风气的不满。
学习任务四 评点佳句 品味语言艺术
“急遽的剧烈的社会斗争，使作家不能从容的把他的思想和情感熔铸到创作里去，表现在具体的形象和典型里；同时，残酷的强暴的压力，又不容许作家采取通常的形式。作家的幽默才能，就帮助他用艺术的形式来表现他的政治立场，他的深刻的对于社会的观察，他的热烈的对于民众的同情。不但这样，这里反映着‘五四’以来中国的思想斗争的历史。”
——瞿秋白《鲁迅杂感选集·序言》
学习任务四 评点佳句 品味语言艺术
①战斗性与愉悦性的和谐统一
②论辩性与形象性的有机结合
③幽默、讽刺与文采的巧妙运用
杂文的三大特征
学习任务四 评点佳句 品味语言艺术
学习
任务
PART 05
撰写总结 巩固学习成果
PART 01
通读全文，理清文章思路
PART 02
跳读课文 明确概念定义
PART 03
提要钩玄 学习论证方法
PART 04
评点佳句 品味语言艺术
学生总结陈述：
《拿来主义》是一篇好文章……
“拿来主义”是一种好方法……
总结撰写（二选一）
学习任务五 撰写总结 巩固学习成果
示例一：
《拿来主义》是一篇好文章。文章针对“如何对待文学遗产”的问题，提出了“拿来主义”的中心论点。本文运用比喻论证以小见大，就近取譬，通过生动而系统的比喻来阐明一个抽象的深刻的道理。化抽象为具体，化艰深为浅显，化枯燥为生动，使读者一读就懂，为之折服。本文运用排除法、对比论证对比和强烈的反衬，使文章有巨大的说服力和感染力。语言简洁而又幽默，尖锐而犀利，全文战斗性与愉悦性和谐统一；论辩性与形象性有机结合；幽默、讽刺与文采巧妙运用。
学习任务五 撰写总结 巩固学习成果
示例二：
“拿来主义”是一种好方法, 拿来主义是一种针对文学、文化遗产，取其精华、去其糟粕的态度或方法。只有秉持“拿来主义”的态度，一个人、一个民族才能不断战胜自己，扬真抑假、扬善抑恶、扬美抑丑。我们要从人类文化遗产中汲取智慧和力量，古为今用，固本培元，磨砺心性，净化心灵，始终做到扬精华、弃糟粕，最终实现中华民族的伟大复兴。
学习任务五 撰写总结 巩固学习成果
《拿来主义》中，鲁迅先生认为“送去主义”祸国殃民，而在今年的全国两会上，全国政协委员、中国著名歌唱家宋祖英在提案中提出“中国文化应该走出去”，请问这两者矛盾吗？请从排除法、对比论证、比喻论证三种论证方法任选其二，论证你的观点。不少于500字。
课后作业 拓展迁移 挖掘时代精神
谢谢倾听