识字5动物儿歌 教学设计

新一年级语文下册识字5动物儿歌教学设计
01.教学目标：
1.在情境中，正确、流利、有感情地朗读儿歌。
2.在活动中，认识“蜻”“蜓”等12个汉字，通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性，产生观察、了解小动物的兴趣。
3.在实践中，动手动脑，会写“物”及“运”“造”两个走之底的字。
02.教学重难点：
在达人秀活动中，认识“蜻”“蜓”等12个汉字，通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性，产生观察、了解小动物的兴趣。
03.教学流程：
任务一：走进情境我参与。
本节课我们将乘坐“吟唱”号列车，走进第五单元进行吟唱童谣趣，探解文字谜的学习。第一站我们来到--《动物儿歌》，请同学们伸出右手跟老师一起板书课题，齐读题目。
师：“动物”的“物”是我们本课要学习的生字。你会用“物”组词吗？（生答：食物、物品、生物、植物……）大家的词汇真丰富啊。请再齐读“物”。听说动物王国要举行达人秀，你们想不想去瞧瞧，请跟着哪吒一起来到动物王国。
任务二：活动探索我发现。
活动一：动物明星大亮相。
1.现在请你把课本轻轻的翻到48页，老师先给大家读一读这首儿歌，请你认真听，注意生字词的读音。
2.听完老师的朗读，请同学们自由读读儿歌，把儿歌读的准准的。读完后，圈出小动物的名字，再读一读，认一认动物名字，开始吧。
3.同学们读的可真认真，这首儿歌共有三句话，请你读第一句。
第二句第三句谁来评价一下他们读的怎么样？
4.你们都找到了哪些小动物呢？孩子请你来说。
全找对了，掌声送给他。我们一起来读读它们的名字。
师：你喜欢他们吗？（喜欢）那再来甜甜的打声招呼吧，像这样，你好，蜻蜓。你接着来。声音响亮一点，让小动物们听到。再读小动物的名称，拿出词卡，请小朋友们叫出它的名字，并贴在黑板小动物的旁边。
5.真热情你们，读着读着，你发现了这些字有什么共同点？请你哇，小眼睛真亮。带有虫子旁，说明他们大多和小虫子有关。原来他们都是小虫子呀，瞧他们来了。再来喊喊他们的名字。
6.睁大眼好玩的事情要来了。谁来读读这三个字？老师给大家变魔术了，给第一个字变成虫子旁，第二个变成虫子旁。
你发现了什么？哎呀，真会发现，掌声送给他。
师：你看多有意思，左边的虫子旁告诉我们，他们都是小虫子。右半部分提示读音，像这样一边表示意思，一边表示读音的字有一个好听的名字叫形声字。
师：小眼睛看老师。原来，今天亮相的动物选手还教会了我们一个识字的好方法呢。了解了形声字的特点，相信这些动物名字就难不倒大家了。瞧，老师这里有一本识字翻翻书，哪列火车来挑战？小火车哪里开？
师：这列小火车，开的又快又稳，可了不起了。了解了形声字的规律，我们还能认识更多的字呢。瞧。其它的小动物也想来参加才艺大比拼活动，他们是——（蝈蝈、蜈蚣、小虾、蛐蛐），你是怎样认识他们的呢？你厉害了，学会了用形声字的规律来猜测。
恭喜大家认识了所有动物明星，获得动物王国的门票，下面跟随老师，进入动物王国，看看它们有什么本领吧。
活动二：动物才艺大比拼。
1.再读儿歌，探索本领：
请你再来读读儿歌，用直线画出小动物的本领。同桌之间再互相说一说，开始吧。
2.原来每个小动物都有自己独特的才艺本领呀，我们一起合作着读一读。
3.请你观察图片说一说最先登场的是那两只小动物呢？它们在干什么呢？课文里面是怎么说的呢？想象我们自己就是小蜻蜓和小蝴蝶。飞呀，飞呀！一会儿飞到了花朵上。哇！这花儿可真香啊！一会儿飞到了草地上。哇！小草可真绿呀！还和小伙伴一起玩捉迷藏，可真开心呀！孩子们，带着开心的心情和语气，同学们学着老师的样子带着动作读一读第一句话？
请看图片，两个小朋友在干嘛？你玩过这个游戏吗？是怎样玩的？小男孩用手捉，是提手旁，小女孩藏在草丛中是草字头。你能给“藏”组个词吗？
4.欣赏完蝴蝶的才艺，接下来上场的是看看小蚯蚓是怎么造宫殿的？他钻来钻去是在松土呢。瞧。他来了。原来蚯蚓松土利于植物的生长。那蚂蚁在干嘛呢？读一读这个词。食粮开火车读一下。师：看老师变魔术了，换个位置变成了粮食。
师:其实，食粮和粮食意思差不多。那为什么编儿歌的叔叔要用食粮呢，仔细看看老师圈出来这三个字，拼一拼。
师：你发现了什么？
师：善于发现的好孩子，都有韵母ang，这就叫押韵。押韵的儿歌读起来朗朗上口，非常好听。
5.小蚂蚁和小伙伴不停地寻找食物，再用它弱小的身躯搬回家里。你觉得蚯蚓和蚂蚁怎么样？谁来夸一夸它？老师也忍不住想夸一夸他们：蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。（师读）谁能学着老师的样子来读一读，夸一夸他们？
“迷、造、运”三个字都有相同的偏旁走之底，与行走有关，它们也是形声字，看来形声字无处不在。我们在生活中也能认识这些生字宝宝。（出示图片）
6.咦，蝌蚪和蜘蛛两位动物朋友有什么才艺呢？生：蝌蚪游泳，蜘蛛结网。你瞧，小蝌蚪在池中一会儿游到东，一会游到西，可真_____呀！儿歌中的哪个字告诉你小蝌蚪很开心呐？是的，孩子，“欢”就是开心、高兴的意思。谁来当快乐的小蝌蚪，读一读这一句？我们再来看看房前结网的小蜘蛛，它们一会爬到上面，一会爬到下面，一会爬到左面，一会爬到右面，可真_____呀！带着对蝌蚪和蜘蛛大大的赞再来读一读这一句话。
“房”和“网”是我们这篇课文要求会认的生字宝宝。同学们，你们用什么方法记住他们的？是的，熟字加偏旁的方法也是很好的识字方法。组词也很好。你们看，这就是甲骨文的网。后来为了书写方便演变成今天的“网”。孩子们，在生活在我们见得网也很多。蜘蛛织的网是蜘蛛网、踢球用的网是球网。
7.小动物们带着它们的才艺来到现场，让我们带着动作美美的读读词语吧。
活动三：才艺舞台显身手。
1.动物选手们展示才艺的舞台在哪里呢？我们到儿歌中去看一看。我来问你来答，蜻蜓哪里展翅飞？边读边给黑板图画涂颜色。瞧，多美的一幅画呀！让我们站起来带着动作再读一遍。
下边老师读前两个字，左边同学读中间两个字，右边同学读后三个字，我们合作读。
2.读着读着，我们发现了儿歌先写的是——然后写——最后写——。了解了这个规律，你也能成为小诗人呢。看图片，森林王国还有许多小动物，小组之间，三人一小组相互说一说。你可以说大屏幕中的，还可以说你生活中见到过的小动物。
3.已经有同学迫不及待的想要展示了，请你，哇，你们都是优秀的小诗人。大自然中的每一种动物都有自己的特点，只要同学们多观察、多探索，就一定会在奇妙的动物世界里发现更多的奥秘。
任务三：写好生字我能行。
现在来展示一下咱们写字的才艺吧。请同学们看我的书写。“牛”字变成偏旁时，发生了什么变化？请你认真观看。“牛”做偏旁时，长横要变成提，这样“牜”给右边的“勿”让出了空间，两个部件就更和谐了，魔法口诀：左边牛字旁，右边勿分开，横画要平稳，两捺像翅膀。先看笔顺，再看老师写。
请同学们在书本上中描红一个，再写一个。写字的时候要注意：一尺一寸，一拳头，三个一要记牢。
师：孩子们小眼睛看黑板。我们一起来评评这个孩子写的，你觉得怎么样？对照书写标准，他能得几颗星呢？你来说说给他评一评。
同桌两个互相来评星，并改一下你没有写好看的字。
恭喜同学们闯关成功，由小哪吒来为你们颁发金牌小评委。
师：本节课要上完了，请谈一谈你的收获。（敢于大胆说出自己的收获，真是了不起，看来大家真是收获满满。）