作文指导：“最美画面” “单调” 主题作文 课件

(共37张PPT)
写作构思
审题立意
作文课
些些意
壹
贰
“最美画面”
“单调”
目
录
些些意
2025
目
录
些些意
2025
1、审题立意
2、选材与写作构思
3、范文赏析
壹
些些意
作文题1
明德中学学生会开展征集“最美画面”的活动，号召大家以写作的形式进行描绘。要求如下：
请你写一篇文章，要求：
①题目自拟，文体不限但不要写成诗歌、戏剧；②不少于600字，不要抄袭，不要套作；③文中不得出现真实的姓名、校名和地名等相关信息。
画面要求 仔细描绘在学校、在家中或生活中的你认为最美的真实画面，写出细节。
描绘目的 记录下这些画面，成为记忆中的珍藏，为人生路提供借鉴价值，引发思考，获得感悟。
审题立意
些些意
第一，审题：精准把握核心要求。
1. 紧扣“画面”与“最美”
画面感：文章必须是一个具体的、静态或动态的场景描绘，如同用文字“拍照”。要避免泛泛而谈或抽象说理。
最美内涵：“美”不能仅理解为视觉上的漂亮，更应挖掘其情感、精神或哲理层面的价值——可以是温暖、坚韧、奉献、成长等。
2. 明确“描绘目的”
题目要求画面能“成为珍藏”“提供借鉴”“引发思考”。这意味着你的文章需由“描摹”自然升华为“感悟”，写出这个画面为何值得铭记，它给了你怎样的力量或启示。
审题立意
些些意
第一，审题：精准把握核心要求。
常见审题误区
只写景不写人：忽略“生活中的画面”中“生活”的主体性。
空谈美无细节：用“真美啊”代替具体描绘。
脱离个人感悟：未能写出画面对自己的独特意义。
审题立意
些些意
第二，立意：挖掘深度，避免表层化。
1. 基础层面：记录美好瞬间
如：同学互相讲题时的专注，母亲深夜为你盖被子的轻柔。
2. 进阶层面：展现情感与品格
如：透过父亲修理旧物的画面，写他的念旧与匠心；通过志愿者弯腰捡垃圾的背影，写平凡人的担当。
3. 高级层面：折射文化与哲思
如：祖母按古法腌制腊肉的画面，蕴含的是家族记忆与文化的传承；夕阳下两位老人搀扶散步的身影，诠释了“陪伴是最长情的告白”。
立意心法：追问自己——这个画面为何击中我？它让我想到了什么？改变了什么？答案就是你的文章灵魂。
选材原则
些些意
第三，选材：真实具体，贴合立意。
1. 学校生活
①教室一隅：午休时，阳光洒在趴桌小憩的同学身上，静谧而温馨；考试失利后，老师无声地放下一颗糖，鼓励的眼神胜过千言万语。
②操场瞬间：运动会上，拼尽全力的选手冲线后被众人扶住的感人画面；夕阳下，篮球队队员加练后击掌告别，汗水闪闪发光。
2. 家庭时光
①厨房烟火：父母在厨房默契配合准备晚餐，锅碗瓢盆声交织成爱的交响曲。
②无声陪伴：深夜书桌前，父亲默默放下的一杯热牛奶，或母亲在沙发上织着毛衣陪读的身影。
选材原则
些些意
第三，选材：真实具体，贴合立意。
3. 社会见闻
街头温暖：清晨环卫工用高压水枪在墙上浇出“彩虹”；下雨天，店主为流浪者撑起的一把伞。
传统技艺：老街巷中，老师傅坚守摊位吹糖人，一群孩子的眼睛里闪烁着惊奇的光。
选材标准：真（真实可信）、小（细节生动）、深（富有内涵）。选择那个第一时间浮现在你脑海、想起时心头一暖的画面。
写作构思
些些意
第四，写作构思：结构清晰，凸显重点
建议采用“描绘画面 - 讲述背景 - 抒发感悟”的经典结构。
1. 开头（1-2段）：悬念引入或场景切入
例：“记忆是一张精致的筛网，时光流转，大多琐碎被滤去，唯有一幅画面，至今在我脑海清晰如昨……”
2. 主体（3-4段）：工笔描绘，层层渲染
第一层（勾勒轮廓）：运用“远景-中景-近景”的镜头语言，交代时间、地点、环境。
第二层（聚焦细节）：这是核心段落。调动所有感官——不仅写看到的（神态、动作），还要写听到的（声音）、感受到的（氛围）。特别是那个最触动你的“特写镜头”（如颤抖的手、晶莹的汗珠、温暖的笑靥），要不吝笔墨。
第三层（插叙背景）：适当交代画面背后的故事，使情感更有根基。
写作构思
些些意
第四，写作构思：结构清晰，凸显重点
3. 结尾（1-2段）：升华主旨，叩击人心
由画面生发感悟，但切忌生硬说教。最好将感悟融入情感的自然流露中。
例：“那一刻，我明白了美的真正含义。它并非总是宏大壮观，更常常藏匿于这静谧而深情的凝望之中，成为照亮我前路的一盏温灯。”
写作技巧
细节描写：多用具体名词和生动动词（如“蹑手蹑脚”“轻捻”），少用抽象形容词。
修辞运用：比喻、拟人能让画面鲜活（如“汗水像露珠挂在草叶上”）。
情感节制：情感蕴含在细节里，比直接呼喊“我真感动”更有力量。
高分秘诀
些些意
高分核心：三个超越
1. 超越视觉——写出“通感”之美
平庸：“夕阳很美。”
优秀：“夕阳把天空染成了橘红色。”
高分：“夕阳像化开的咸蛋黄，暖融融的光铺在背上，空气里飘着邻家灶台的饭菜香，远处传来母亲唤儿归家的声音，那一刻，整个世界变得柔软起来。”
秘诀：调动所有感官——视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉。让画面变成一种可感的、立体的体验。
高分秘诀
些些意
高分核心：三个超越
2. 超越事件——写出“瞬间”的永恒
不必写完整的事，要聚焦最动人的“一秒”。
比如写“送别”，不写整个过程，只写“列车启动前一秒，祖母突然小跑着，把还温热的鸡蛋塞进你手里，她粗糙的手指在你手心里短暂地停留了一下，眼里有光在闪动”。这一秒的细节，胜过千言万语。
高分秘诀
些些意
高分核心：三个超越
3. 超越抒情——写出“思考”的深度
平庸：“我很感动。”
优秀：“我感受到了妈妈的爱。”
高分：“我曾以为，‘美’是浩瀚的山海。直到那个清晨，我看见父亲弓着腰，在阳台上为他那盆普通的花仔细地修剪枝叶，神情庄重得如同完成一项伟业。我忽然惊觉：生命中最美的画面，往往不是世界为你绽放的壮观，而是你为世界付出的温柔。”
些些意
范文欣赏
最美风景
生活是一场漫长的旅行，沿途的风景或绚丽或平淡，而在我的记忆深处，有一幅画面，如同一束温暖的光，照亮了岁月的长廊，那便是校园里老师为我耐心讲题的场景。
那是一个阴雨绵绵的午后，教室里的空气仿佛也被这天气感染，变得沉闷压抑。我望着眼前满是红叉的数学试卷，满心都是沮丧与无助。复杂的几何图形和繁琐的函数运算，像一道道难以跨越的沟壑，横在我与数学知识之间。就在我几乎要放弃的时候，班主任李老师轻轻走到了我的身旁。
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李老师穿着一件整洁的米色风衣，发丝被雨水微微打湿，却丝毫没有影响她眼中那抹关切的光芒。她弯下腰，温柔地说：“别着急，咱们一起看看这些题。” 说着，她拿起笔，在我的试卷上开始标注。她的声音轻柔而坚定，如同春日里的微风，一点点吹散我心头的阴霾。
讲解过程中，李老师会不时停下，用鼓励的眼神望着我，询问我是否理解，有没有疑问。遇到我理解困难的地方，她就换一种更通俗的方式，结合生活中的例子重新讲解。窗外的雨还在淅淅沥沥地下着，可教室里，却因为李老师的耐心讲解，涌动着一股温暖的力量。
些些意
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阳光透过云层的间隙，在某个瞬间洒进教室，照亮了李老师专注的面庞，也照亮了那些密密麻麻的解题步骤。她额角的汗珠，在光影里闪烁着，那是对学生的负责与关爱凝聚而成的光芒。我看着她手中舞动的笔，听着那清晰易懂的讲解，心底的绝望一点点消散，取而代之的是重新振作的勇气。
当最后一道难题被攻克，李老师笑着拍了拍我的肩膀：“你看，只要肯钻研，就没有解决不了的问题。学习就像这场雨，会有迷茫潮湿的时候，但也会有放晴，看到彩虹的时刻。” 她的笑容，在阳光的映衬下，格外灿烂，如同盛开的花朵，绽放在我心底最柔软的地方。
些些意
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如今，每当我遇到困难想要退缩时，那个阴雨午后的画面就会浮现眼前。李老师耐心讲题的身影，温柔鼓励的话语，如同明亮的灯塔，指引我穿越黑暗，驶向充满希望的彼岸。那不仅仅是一次知识的讲解，更是一场心灵的滋养，让我懂得了坚持与勇气的力量，也让我明白，在成长的道路上，总有那么一些温暖的瞬间，成为生命中最美的风景，照亮前行的方向。
些些意
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最美的画面
生活是一座装满回忆的百宝箱，打开时，无数画面倾泻而出。而那个冬日清晨街头的场景，似一颗最亮的星，在记忆的银河里闪耀，成为我心底最美的画面。
寒冬的天总是亮得很晚，我裹紧厚重的羽绒服，在清冷的街头快步走着，呵出的白气瞬间消散在风里。街道两旁的店铺还没开门，路灯昏黄，将影子拉得老长。
些些意
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转过街角，一位环卫工人阿姨进入我的视线。她穿着橘红色的工作服，早已被寒风吹得有些僵硬，帽子下露出几缕被霜花染白的发丝。她握着一把大扫帚，一下一下，认真清扫着路面的落叶和垃圾。扫帚与地面摩擦的 “沙沙” 声，在寂静的街头格外清晰。
在她身旁不远处，有个三四岁的小男孩，脸蛋冻得红扑扑的，却像个小尾巴似的，紧紧跟着阿姨。小男孩穿着臃肿的棉衣，手里攥着个热乎乎的烤红薯，时不时凑到嘴边咬一口，又赶紧缩回去，呼出的白气把睫毛都染湿了。
些些意
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“妈妈，你歇会儿，吃口红薯吧！” 小男孩踮起脚尖，把还冒着热气的烤红薯往阿姨手里塞。
阿姨停下动作，用带着薄茧的手摸摸小男孩的头，眼角笑出深深的纹路：“宝贝乖，妈妈不饿，你吃，吃完在旁边玩，别乱跑。” 可她的声音里，藏着难掩的疲惫与温柔。
小男孩摇摇头，把烤红薯掰成两半，举着其中一块往阿姨嘴边送：“妈妈吃一半，我吃一半，老师说要分享，这样才甜。” 阳光不知何时悄悄探出头，给他们周身镀上一层暖光。阿姨眼中闪过一丝动容，张嘴咬了一小口，脸上的笑意更浓，那笑容驱散了冬日的寒意，比烤红薯的热气还要暖。
些些意
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我站在不远处，静静看着这一幕。寒风依旧呼啸，可那对母子间的温情，却像冬日里的小太阳，照亮了整条街道。这画面没有刻意的雕琢，没有华丽的装点，只是平凡日子里最真实的情感流露，却深深烙印在我心底。
后来，每当我在寒冬里觉得冰冷，就会想起那个清晨。那是平凡人之间最质朴的爱，是苦难生活里开出的最美的花。它让我明白，生活的美好，往往藏在这些不经意的瞬间，成为生命里最珍贵、最美的画面，温暖着往后的岁岁年年。
贰
些些意
作文题2
22.阅读下面的文字,根据要求写作。(50分)
校园的围墙圈起了一方青春的天地,却也似围困了年少的灵动与鲜活。课桌上摞起的书本,恰似岁月的积尘,掩埋了最初的热情;红与蓝交织的校服,在操场与教室之间穿梭如流,模糊了日夜的边界;试卷如雪片纷飞,分数的潮汐起起落落,拍打着心岸,却卷不起新的浪花。初中生活仿若陷入了一场无声的默剧,情节单调，角色疲惫。
事实上单调早已以不同的姿态强势介入我们的生活,比如重复的三餐和两点一线的通勤。在部分人看来,这是一种流水线式的机械生活,但葡萄牙诗人佩索阿认为,生活的本质是单调的，而聪明人懂得如何从单调中发现变化,发现每一天的独特之处。
贰
些些意
作文题2
上面的材料引发了你怎样的联想、感触和思考 结合你初中阶段的生活和学习体验,写一篇文章,自选角度,自主立意。
要求:①题目自拟;②不少于600字;③文章中不得出现真实的校名、人名。
审题立意
些些意
第一，审题：精准把握核心要求。
材料呈现了两种看似对立的态度：
前半部分以诗意的笔触描绘校园生活的“单调”——围墙、书本、校服、试卷构成重复的日常
后半部分借佩索阿之口点明：生活的本质是单调的，但智者能在单调中发现变化
核心矛盾：外在环境的重复性 vs 内心体验的丰富性
深层要求：并非简单抱怨单调，而是要学会在单调中发现意义、创造精彩
题目的巧妙之处在于，它先承认了“单调”的客观存在，继而引导我们思考如何主观地超越这种单调。
审题立意
些些意
1. 于重复中见深意
日常的重复不是简单的循环，而是如陶匠打磨陶器般的沉淀过程。早读的琅琅书声、课间的十分钟欢笑、操场上奔跑的身影——这些“重复”恰是青春最深刻的雕刻刀。
2. 心为境转，或境为心转？
重要的不是环境是否单调，而是我们以怎样的心境看待它。有人见围墙为禁锢，有人视围墙为守护；有人叹试卷纷飞如雪，有人喜知识落笔生根。
第二，立意：挖掘深度，避免表层化。
审题立意
些些意
3. 单调中的美学发现
借鉴朱光潜先生“无所为而为”的观点：做学问、做事情，不问效用，只问趣味。在别人视为枯燥的地方，发现专注的快乐、思考的乐趣。
4. 在规整中寻找自由
最精致的自由不是无拘无束，而是在约束中游刃有余。如律诗在严格的格律中成就音韵之美，校园生活也在其框架内孕育着无限可能。
第1或第2个角度，更贴近初中生的体验和思考深度。
第二，立意：挖掘深度，避免表层化。
选材原则
些些意
第三，选材：真实具体，贴合立意。
核心原则：用具体细微的事例展现抽象的“单调与丰富”
时间维度：从晨读到晚自习的一天；四季轮回中的校园景色变化
空间维度：教室、走廊、操场、图书馆——每个空间里的独特发现
人物维度：同桌专注的侧脸；老师讲课的独特手势；食堂阿姨的笑容
知识维度：解出一道难题的顿悟时刻；读出诗句背后的广阔世界
特别推荐选择2-3个最打动你的细节进行深度刻画，比如：
①每天路过的那棵老树，从发芽到落叶的过程见证
②笔记本上逐渐工整的字迹所反映的心境变化
③某个知识点从陌生到精通的内在喜悦
写作构思
些些意
第四，写作构思：结构清晰，凸显重点
结构安排：
开头（100字左右）：
以诗意的对比切入：“校园的围墙，圈住了四角的天空，却圈不住思绪的驰骋；课桌上的书山，掩住了桌面，却掩不住求知的渴望。”
主体（400-450字）：
分2-3个层次展开：
①第一层：承认单调的存在——描述初中生活重复性的具体表现
②第二层：转折——你如何在单调中发现变化（这是文章核心）
可写认知的改变：从“被迫重复”到“主动沉淀”的心态转变
可写具体的发现：在重复中注意到以往忽略的美好细节
可写创造的快乐：在既定框架内的小创新、小突破
写作构思
些些意
第四，写作构思：结构清晰，凸显重点
③第三层：升华——这种发现如何改变了你的生活体验
结尾（100字左右）：
呼应开头并提出深刻感悟：“原来，单调不过是生活的底片，而心灵是显影液——底片看似相同，却能洗出千万种不同的影像。当我在重复的日常中学会凝视，平凡的日子也开始熠熠生辉。”
高分秘诀
些些意
注意写作要点
1、感受重于说教：让细腻的感受自然流淌，避免生硬的大道理
2、细节决定成败：一个具体的细节胜过千言万语的抽象抒情
3、真情最动人：写下真正触动过你的瞬间，真诚永远是最好的文字
些些意
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于单调长卷，绘独特星光
课桌上的书本堆叠成沉默的山，红蓝色的校服在走廊流淌成不变的河，试卷上的墨痕反复晕染——初中生活，似被锁进了单调的画框。但那个春日的午后，我在教室的窗畔，撞见了单调裂缝里漏出的星光。
一、树影里的四季变奏
每天清晨，踩着相同的节奏迈进校园；每节数学课，与相似的几何图形“Battle”；每个课间，重复着收作业、接水的循环。连窗外的梧桐树，都仿佛定格成永恒的绿影，让人疑心时间被按了“复制键”。
些些意
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直到那天擦玻璃时，指尖突然触到一片异样的柔软——梧桐的新芽！嫩得透亮，像被春天吻过的翡翠。我惊觉，原来日日路过的树，早已在我浑然不觉中完成了四季的轮转：春日抽芽如絮语，把“浅草才能没马蹄”的生机写在枝桠；夏日遮荫似怀抱，将“绿树阴浓夏日长”的清凉洒向窗台；秋日落叶像告别，用“萧萧梧叶送寒声”的诗意铺满走廊；冬日枝桠若沉思，在寒风里勾勒出遒劲的线条。单调的轮回里，藏着生命悄然的蜕变。
些些意
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二、题海里的思维突围
数学作业本上，相似的几何图形排成长队，一度让我觉得学习是场“机械运动”。直到某天，卡在辅助线的难题突然“开窍”——尝试用坐标系建模，方程一设，复杂图形瞬间变得清晰。原来，重复的题型是思维的“磨刀石”：前天的全等三角形练习，为今日的相似三角形铺路；上周的代数运算，悄悄为这周的函数思维奠基。
英语早读也如是。第二十遍朗读《春》时，突然品出朱自清笔下“小草偷偷地钻出来”的俏皮；背到《散步》的对话，竟咂摸出三代人藏在字里的温度。那些看似单调的诵读，实则是与文字的“慢炖”，火候到了，滋味自然浮现。
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三、校服下的成长纹路
红蓝色的校服包裹着我们，看似抹去了个性，实则藏着无数故事。同桌的校服袖口有块歪扭的补丁，他说：“我妈总怕我冷，连夜缝的。”前排女生的校服领口沾着油画颜料，那是美术课上的“创作事故”；我的校服口袋里，永远塞着半块水果糖，是外婆怕我低血糖准备的。
原来，千篇一律的校服下，每个人都穿着独属于自己的成长：有的带着亲人的牵挂，有的印着热爱的痕迹，有的藏着偶然的趣闻。我们在单调的着装里，编织着各自的青春密码。
些些意
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佩索阿说：“生活的本质是单调的，而聪明人懂得如何从单调中发现变化。”初中的单调，是成长的底色，那些看似重复的日常，实则是时光的拼图：每一片都带着独特的纹路，拼凑出青春的模样。当我们学会在课本的褶皱里寻新知，在校园的角落探生机，在平凡的对话里品温情，单调的画框，便成了孕育独特的摇篮。
或许青春本就是这样：在单调的土壤里，开出千万朵独特的花。
谢谢观赏
些些意