三年级数学下册教案 分一分（二） 1（北师大版）

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分一分（二）
教学目标：21世纪教育网21世纪教育网
1. 知识目标：
结合具体情境，（由许多个体组成的一个整体），进一步理解分数的意义。
2. 能力目标：
结合自己对分数的理解解决生活中与分数有关的问题。
3. 情感目标：
感受数学在生活中的重要应用。
教学重点：
体会一个整体可以由许多个体组成，分数同样可以表示它的一部分，理解其意义。
教学难点：
感受利用分数表示由许多个体组成的整体中的一份或若干份。
教学策略：
与分一分（一）不同的是，本课学习的主要内容是感受可以用分数表示由多个个体组成的整体中的一份或若干份。这种分数“整体”意义的拓展，既可以让学生学会用分数来表示现实生活中的许多现象。
教学过程：
教学环节 主导活动 主体活动 作用简述
一、创设情境、激趣揭题 一、看图案，说分数。1. 出示一块漂亮的地板图案。2. 师：彩色部分是整幅图的几分之几。 全班看地板图案后说一说分数。学生用不同的分数：4/9、5/9、9/9，并表达各自的理由。 激发兴趣明确学习目标。
二、扶放结合、探究新知 二、讲授新课。1. 出示附页2图7的小方块。
2. 把图7剪成9个小方块，得到了9个小正方形。说一说3种颜色的小方块分别占这些小方块的几分之几？三、试一试。1. 引导学生观察情境图，明确蝴蝶、小孩的总数量与各部分数量。2. 在漂亮的蝴蝶谷里，我们可以把哪些物体看成一个整体呢？从图中能找到哪些分数？师：你还可以从图上找出哪些用分数表示的吗？ 让学生观察将数据填入空格中。（1） 红色部分占图7的（ ）；（2） 黄色部分占图7的（ ）；（3） 蓝色部分占图7的（ ）；让学生充分地说一说，在说的过程中，使他们体会到，一个整体可以由许多个体组成，分数可以表示其中的一部分。经历这样的过程，可以进一步拓展学生对分数意义的认识。在学生独立思考的基础上进行小组交流。生：………。 通过看图直观认识分数的表示。知识拓展，通过具体例子，懂得分数的表示。
三、反馈矫正、落实双基 巩固练习。1. 用分数表示每幅图中每种物体的个数占全部的几分之几。2. 仿照左图，按分数圈一圈。注：8块糖的4/4，是把8块糖全部圈上。3. 他们拿的铅笔一样多吗？ 学生思考把什么看成是一个整体。学生理解分数的意义，然后根据分数的要求去圈一圈。与同伴说一说。 在活动和练习中加深对分数的认识及并能正确表示分数。
四、小结评价、布置预习 引导学生课堂小结：我们学到了什么？ 学生总结。教师总结。 加深对所学知识的归纳，概括。
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