5　秋天的怀念 同步练习（含答案）

5　秋天的怀念
　　为了表达我们对母亲的爱与感激,学校开展“歌颂母爱之声”主题活动,请你参与。
1.阅读下面文字,回答后面的问题。
母爱是梁晓声笔下角落中辛勤劳作的憔悴身影,是史铁生笔下北海菊花的(làn màn)和深沉。史铁生双腿瘫痪后,他的母亲将全部精力倾注在他身上。她以前精心侍弄的花都死了,常常肝疼得整宿整宿(fān lái fù qù)地睡不了觉,但始终无怨无悔。　①　母亲当时也生着重病,　②　她仍然希望儿子能够积极面对生活。她几次三番　甲　(乞求/央求)儿子去北海看花,可是花还未看便与儿子　乙　(告别/诀别)了。史铁生深深地认识到唯有“好好儿活”才能补充人生的遗憾。俗话说“子欲养而亲不待”,细思量,能听到母亲的絮叨该是一件多么幸福的事啊!
(1)根据文段中的拼音写出相应的词语。
①(làn màn)　　　
②(fān lái fù qù)　　　　　
(2)文段中加点字的读音,正确的一项是 (　　)
A.侍弄(cì)　絮叨(xù)
B.侍弄(cì)　絮叨(xǔ)
C.侍弄(shì)　絮叨(xù)
D.侍弄(shì)　絮叨(xǔ)
(3)从文段中的括号内选择符合语境的词语,分别填入横线处。
甲:　　　　　乙:　　　　
(4)文段中①②两处应填入的关联词语,最恰当的一项是 (　　)
A.虽然　但是 B.不但　而且
C.如果　就 D.只要　就
(5)文段中画线句子有语病,请把修改后的句子写下来。



(6)根据下图,推测“待”字的意思,填写在横线上。
　　双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边儿红红的,看着我。“A.听说北海的花都开了,我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着,“我可活什么劲儿!”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”
…………
那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了,挡在窗前:“B.北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候 ”“你要是愿意,就明天 ”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧,就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下,一会儿站起:“那就赶紧准备准备。”“哎呀,烦不烦 几步路,有什么好准备的!”她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着:“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗 你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
她出去了,就再也没回来。
邻居们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是永远的诀别。
…………
又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿,要好好儿活……
2.(2025石家庄期末)比较文中画横线的两句话的表达效果的异同。


3.文章题目是《秋天的怀念》,作者都怀念了什么



4.(教材变式题,见课后习题三)文中母亲说的“好好儿活”和“我”说的“好好儿活”分别有什么含义 请联系实际,谈谈身体健康的我们应该怎样“好好儿活”。




老海棠树
史铁生
①如果能有一块空地,不论窗前窗后,要是能随我的心愿种点什么,我就种两棵树。一棵合欢,纪念母亲。一棵海棠,纪念奶奶。
②奶奶和一棵老海棠树,在我的记忆里不能分开,好像她们从来就在一起,奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。
③老海棠树近房高的地方,有两条粗壮的枝丫,弯曲如一把躺椅,小时候我常爬上去,一天一天地就在那儿玩。
④春天,老海棠树摇动满树繁花,摇落一地雪似的花瓣,我记得奶奶坐在树下糊纸袋,不时地冲我唠叨:“不说下来帮帮我 你那小手儿糊得多快!”
⑤我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说:“我求过你吗 这回活儿紧!”我说:“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿,是您自己非要这么累!”奶奶于是不再吭声,直起腰,喘口气,这当儿就呆呆地张望——从粉白的花间,一直到无限的天空。
⑥夏天,老海棠树枝繁叶茂,奶奶坐在树下的浓荫里,又不知从哪儿找来补花的活儿,戴着老花镜,埋头于床单或被罩,一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊:“你就不能劳驾去洗洗菜 没见我忙不过来吗 ”我跳下树,洗菜,胡乱一洗了事。
⑦奶奶生气了:“你们上班上学,就是这么糊弄 ”奶奶把手里的活儿推开,一边重新洗菜一边说:“我就得一辈子给你们做饭 就不能有我自己的工作 ”这回是我不再吭声。奶奶洗好菜,重新捡起针线,从老花镜上缘抬起目光,又会有一阵子愣愣地张望。
⑧有年秋天,老海棠树照旧果实累累,落叶纷纷。早晨,天还昏暗,奶奶就起来去扫院子,“唰啦唰啦”,院子里的人都还在梦中。
⑨那时我大些了,正在插队,从陕北回来看她。那时奶奶已经腰弯背驼。“唰啦唰啦”的声音把我惊醒,赶紧跑出去:“您歇着吧,我来,保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳,你呀!你还不懂吗 我得劳动。”我说:“可谁能看得见 ”奶奶说:“不能那样,人家看不看得见是人家的事,我得自觉。”她扫完了院子又去扫街。“我跟您一块儿扫行不 ”“不行。”
⑩这样我才明白,曾经她为什么执意要糊纸袋,要补花,不让自己闲着。有爸和妈养活她,她不是为挣钱,她为的是劳动。
在我的记忆里,几乎每一个冬天的晚上,奶奶都在灯下学习。窗外,风中,老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐,摩擦着窗棂。奶奶曾经读一本《扫盲识字课本》,再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回,奶奶举着一张报纸,小心地凑到我跟前:“这一段,你给我说说,到底是什么意思 ”我看也不看地就回答:“您学那玩意儿有用吗 ”奶奶立刻不语,唯低头盯着那张报纸,半天目光都不移动。我的心一下子收紧,但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶!”“奶奶——”我记得她终于抬起头来,眼里竟毫无对我的责备。
在我的印象里,奶奶的目光慢慢离开那张报纸,离开灯光,离开我,在窗上老海棠树的影子那儿停留一下,继续离开,离开一切声响,甚至一切有形,飘进黑夜,飘过星光,飘向无可慰藉的迷茫和空荒……而在我的梦里,我的祈祷中,老海棠树也便随之轰然飘去,跟随着奶奶,陪伴着她,围拢着她;奶奶坐在满树的繁花中,满地的浓荫里,张望复张望,或不断地要我给她说说:“这一段到底是什么意思 ”这形象,逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔。
(选自《史铁生散文》,有删改)
1.※文中的奶奶是个怎样的人 请简要分析。




2.结合加点字赏析画横线的句子。



3.文章围绕“老海棠树”依次回忆了有关奶奶的几个生活片段。请根据提示,完成下面表格。
时间 “老海棠树”的形象 回忆中的事
春天 ① 奶奶坐在树下糊纸袋
夏天 枝繁叶茂 ②
秋天 果实累累,落叶纷纷 ③
冬天晚上 ④ 奶奶在灯下学习
4.下列对文章内容的理解和分析,不正确的一项是 (　　)
A.“老海棠树”是文章的线索,贯串全文,作者以此展开对“我”与奶奶一起生活的往事的回忆。
B.“奶奶。”“奶奶!”“奶奶——”这三次呼唤体现出“我”的语气和情感各异。
C.本文表现了奶奶和“我”浓浓的祖孙情,其间“我”的情感态度是比较单一的。
D.文中描写了老海棠树不同季节的景色,既渲染了气氛,也烘托了人物的情感。
5.(语言运用)下面是就“你是否知道自己生日、明星生日、好友生日、母亲生日”在中学生中进行调查后得出的统计图。请概括出一条你从统计图中获得的信息,并谈谈你的感想。




6.【写法练笔】文章巧妙地运用对比手法,如“我”瘫痪后的暴怒无常、不理解母亲,与母亲的小心翼翼、精心呵护形成了鲜明的对比,从而体现了母爱的伟大。请你也运用对比手法,描写一个自己熟悉的人。(200字左右)
【情境提示】①妈妈的温柔与严厉　②爸爸的大方与小气　③我的听话与叛逆






对点练习:见“课后提升”1题。
题型:①概括文中某一人物的性格特征。②×××是一个怎样的人
方法:(1)从人物描写的角度分析人物形象。①人物描写分为外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写和心理描写。②人物描写有塑造人物性格、推动情节发展、揭示文章主题的作用。
(2)从人物所做的事入手。
(3)关注作者对人物的评价,褒贬应与作者一致。
【详解答案】
课堂达标
1.(1)①烂漫　②翻来覆去
(2)C　解析:“侍弄”的“侍”应读作“shì”;“絮叨”的“絮”应读作“xù”。
(3)甲:央求　乙:诀别
(4)A　解析:“　①　母亲当时也生着重病”和“　②　她仍然希望儿子能够积极面对生活”之间是转折关系。A项,表示转折关系;B项,表示递进关系;C项,表示假设关系;D项,表示条件关系。
(5)史铁生深深地认识到唯有“好好儿活”才能弥补人生的遗憾。
(6)等待,对待
2.相同点:A句和B句都是母亲建议推“我”去北海看花,希望“我”早日摆脱瘫痪带来的阴影,重新鼓起对生活的勇气和希望;看花是母爱的体现。不同点:B句多了一个“吧”,语气更加委婉,更能表现母亲的“央求般的神色”和母亲小心翼翼的心态;B句是“看看”,A句是“走走”,呼应下文“对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿,她比我还敏感”,体现了母亲对“我”细致入微的关爱。
3.①母亲;②母亲给作者的“好好儿活”的人生信念;③与母亲在一起的日子;④母亲对作者的理解和关爱;⑤母亲说过的“好好儿活”那句话。
4.母亲说的“好好儿活”:母子都要坚强、乐观地战胜病魔。“我”说的“好好儿活”:为了母亲,无论遭受怎样的打击,“我”和妹妹都要坚强地活下去。
示例:我们要乐观对待自己的生活,遇到挫折时,不害怕,不畏惧,勇敢面对,要爱惜自己的身体,精彩地生活。
课后提升
1.①奶奶是个勤劳朴实的人。即使孩子不希望她太劳累,她也会勤勤恳恳地糊纸袋、补花、洗菜、扫院子。②奶奶是个做事认真的人。“我”洗菜时胡乱一洗了事,奶奶责备“我”糊弄,然后自己重新洗。③奶奶是个有求知欲、渴望进步的人。她渴望有自己的工作,并常常在灯下学习。④奶奶是个慈祥、疼爱孩子的人。孩子对她的提问不耐烦时,她也不会责备孩子。
2.“竟”是竟然的意思,表示出乎意料,细腻形象地写出了面对“我”的不耐烦和敷衍应付的态度,奶奶却没有责备“我”的意思,表现了“我”回忆这件事时内心的自责、愧疚、懊悔的心情。
3.①满树繁花　②奶奶坐在树下的浓荫里补花　③奶奶早起扫院子　④枯干的枝条敲打着屋檐,摩擦着窗棂
4.C　解析:C项,“我”对奶奶的情感态度是不断变化的,由小时候的依赖、调皮到长大后对奶奶的关心、内疚。
5.信息:知道自己母亲生日的中学生人数最少。
(示例)感想:母亲对子女的爱是无私的,却很少有子女懂得感恩和回报母亲。
6.示例:爸爸抠门儿真是抠到家了。新学期开学,我就对爸爸说:“爸爸,我想买一个新书包。”可爸爸却不同意:“家里那么多书包了,不能买。”“可那些书包都是姐姐用过的,再说了,都是女孩子的样式,不适合我。”“别找理由花钱,你说什么我都不会给你买。”完了,彻底没戏!
爸爸有时又是十分大方的。记得有一次,电视里播报了一位可怜的少年的故事。少年和妹妹从小被父母遗弃,兄妹二人相依为命,虽然少年一直咬牙坚持,但他和妹妹仍面临辍学的窘境。看完了电视,爸爸立刻捐了五百元给那对兄妹,真是让我刮目相看。
　　这就是我的爸爸,小气又大方的爸爸。