18　我的白鸽 同步练习（含答案）

18　我的白鸽
1.学完课文后,小冀对鸽子的习性有了浓厚的兴趣,下面是他搜集到的一则关于鸽子习性的短文,请你修改完善。
　　鸽子具有很强的记忆力,对固定的饲料、环境条件均能形成一定的习惯,甚至产生牢固的条件反射。对经常照料它的人,会很快与之亲近,并熟记不忘。若平时粗暴地对待它们,往往会不利于饲养管理。鸽子还是习惯性较强的动物,要改变它们原有的生活习惯,需经过一段时间逐渐调适。因此,在鸽子的饲养管理中,应固定日常饲养管理程序和环境条件,以保证有较高的生产(xiào néng)。
(1)给加点词语注音,根据拼音写词语。
①熟记(　　　　)　②(xiào néng)　　　
(2)“暴”在《现代汉语词典》(第7版)中主要有以下几个义项,语段中“粗暴”的“暴”对应的义项是
(　　)
A.突然而且猛烈 B.凶狠;残酷
C.鼓起来;突出 D.暴烈急躁
(3)语段中的鸽子是鸟类,下列诗句中没有涉及鸟类的一项是 (　　)
A.两个黄鹂鸣翠柳 B.两岸猿声啼不住
C.自在娇莺恰恰啼 D.晴空一鹤排云上
①终于出现奇迹。那天早晨,一个美丽的乡村的早晨,我刚刚走出后门扬起右手的一瞬间,扑啦啦一声响,一只白鸽落在我的手臂上,迫不及待地抢夺手心里的玉米粒儿。接着又是扑啦啦一声响,另一只白鸽飞落到我的肩头,旋即又跳弹到手臂上,挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。四只爪子掐进我的皮肉,有一种痒痒的刺疼。然而听着玉米粒儿从鸽子喉咙滚落下去的撞击的声响,竟然不忍心抖掉鸽子,似乎是一种早就期盼着的信赖终于到来。
②又是一个堪称美丽的早晨,飞落到我手臂上啄食玉米粒儿的鸽子仅有一只,我随之发现,另外一只静静地卧在纸箱里产卵了。新生命即将诞生的欣喜和某种神秘感,立时就在我的心头漫溢开来。遵照老舅的经验之说,我当即剪除了捆扎鸽子羽毛的绳索。白鸽自由了,那只雌鸽继续钻进纸箱去孵蛋,而那只雄鸽,扑啦啦扑向天空去了。
2.阅读选文,完成下面的表格。
时间 事件 “我”的心情
那天早晨 ①　　　　 　　　　　 激动、欣慰
又是一个美丽的早晨 发现白鸽产卵 ②　　　　
3.请找出文中画线句子中的动词,并分析这些动词的表达效果。



4.选文第①段中加点的“奇迹”指什么 试着用自己的话说一说。



阳台上落下两只鸟
郑海英
①我的窗外有一小片竹园、几棵紫叶李树。春天,竹园里蹿出不少新竹,老竹和新竹比着长,打开窗户,我就能触摸到绿色的竹叶。
②一天早晨,起风了,窗外竹枝叶影急遽晃动着,一只鸟儿不声不响地落在了阳台上。它脖子上围着条醒目的“围脖”,我上网搜索,得知这鸟儿叫珠颈斑鸠。我静静地盯着它,它小巧的头颅不停转动,似乎在寻觅什么,这时,又飞来一只珠颈斑鸠,也轻轻落在了阳台上。
③我心里有说不出的高兴,连忙跑进厨房拿来小米和芝麻,撒到了阳台上。两只可爱的小鸟一边啄食,一边东张西望,看着看着,我忍不住想伸手摸摸它们。忽然,一只鸟儿抬头看了看我,眼神中似乎透着抗拒,我伸出的手停在了半空,不敢再有丝毫“越界”。鸟儿们饱餐一顿后,便一前一后飞走了。
④有了第一次友好的见面,它们到访的次数多了起来。珠颈斑鸠的样貌和鸽子相近,老家人叫它们“野鸽子”。它们又一次到来后,我轻手轻脚地靠近,仔细端详:它们前额的毛色是蓝灰色的,到头顶渐变为粉灰色,头两侧和颈部为粉红色,最惹人注目的是后颈密布的黑白斑点,很像女子围在脖颈上的珍珠围巾,时髦又好看。看着这对小可爱,我心动不已,禁不住为它们起了名字——围围和巾巾。
⑤清晨,我还未睡醒,就听到阳台边传来的啄食声,我知道,那一定是围围和巾巾在美美地吃早餐。中午和傍晚,它们也如约而至,吃上几口我为它们准备的小米粒,就展翅飞起,在竹林上空盘旋,久久才肯离去,仿佛在向我表达谢意。
⑥有时候,和围围、巾巾一起飞来的还有一群麻雀,也许,它们是围围、巾巾邀请的“客人”吧。它们在阳台上喧闹着、跳跃着,寂静的阳台,因为它们的到来而充满了生气与活力。陆游有诗云“绿树晚凉鸠语闹,画梁昼寂燕归迟”,此时,我的窗外不正是一幅生动的夏日画卷吗!
⑦我是地道的中原人,平时不爱吃米饭,但为了围围、巾巾,经常特地到超市为它们采购大米、麦仁。有一阵子,我忙着帮高考的学生们填报志愿,竟忘记了给它们喂食。一天午后,我发现它们落在阳台上,小脑袋转来转去,不停地朝着屋里看。我恍然顿悟,忙抓起一把米,打开窗,撒到了阳台上,它们仿佛被吓住了,呼啦一下飞到了竹林上空。我一边撒米,一边小心地朝它们吹口哨,它们似乎听到了我的呼唤,意识到这个声音是曾经熟悉的,盘旋几圈又飞了回来。那一刻,我特别开心。
⑧“日出东南隅,斑鸠呼其妻”,几个月来,围围和巾巾总是一前一后飞来,一前一后飞走。它们应该是一对恩爱夫妻吧,双飞双栖,不离不弃。有时候,它们还会相互点头鸣叫,我猜,那一定是它们在互诉衷肠。
⑨我视它们为朋友,它们也把我当成了亲密伙伴,在这个小竹园边,我们相互守候,相互陪伴,共享岁月静好。
(有删改)
1.请你根据“我”与两只珠颈斑鸠的相处过程,梳理它们对“我”的态度,将下面的鱼骨图补充完整。
2.请你从修辞手法的角度对第④段画线句进行赏析。


3.小冀认为第⑧段主要讲两只鸟儿之间的相处,与“我”和鸟儿的相处无关,因此可以删去,请你对他的观点进行反驳。



4.读完本文后,同学们想到了这些词语:爱护、和谐、意趣、陪伴……请你从中任选一个,并结合文章内容,谈谈你对本文主旨的理解。



5.(思维能力)学完了《我的白鸽》后,班级开展动物园研学活动,同学们计划早上在南门集合进入,下午在北门集合离开。下面是动物园平面图,请你规划一个合理的研学方案。(80字左右)



【详解答案】
课堂达标
1.(1)①shú jì　②效能
(2)D　解析:“粗暴”的意思是:鲁莽;暴躁。由此可以推测“暴”的意思与“暴烈急躁”最为接近。
(3)B　解析:“两岸猿声啼不住”中的“猿”不属于鸟类。
2.①白鸽主动飞到“我”的肩膀上抢食　②欣喜、期盼
3.动词有“飞落”“跳弹”“挤着抢着”“啄食”。表达效果:生动形象地描绘了喂食时鸽子啄食的情景,表现了鸽子对“我”的信赖及“我”与鸽子之间的亲密关系。
4.白鸽对“我”由之前的陌生到现在毫无防备地落到“我”的手臂上啄食玉米粒儿,我们之间产生了由陌生到熟悉的亲密关系(或:“我”对获得白鸽的信赖期待已久,现在终于如愿以偿地与白鸽建立起亲密关系)。
课后提升
1.(1)初次相遇,“我”想伸手摸鸟儿
(2)相熟
(3)“我”发现忘记喂食后推窗撒米
(4)觉得熟悉
(5)当成亲密伙伴
2.运用了比喻的修辞手法,生动形象地写出了珠颈斑鸠后颈的斑点形状圆润、排列错落有致的特点,表达了“我”对它们的喜爱之情。
3.内容上,该段以“我”的视角记录和推测了两只珠颈斑鸠之间的关系,丰富了文章内容。结构上,该段对两只鸟关系的推测,与前文相呼应。情感上,用古诗词起兴,抒发了作者对两只鸟儿关系亲密的赞美。因此不能删。
4.示例一:我选“爱护”。本文作者看到两只鸟落在阳台上时没有想要赶走它们,而是给它们撒小米和芝麻;想伸手摸它们时,看到鸟儿眼神中的抗拒,便放弃了,还专门给两只鸟儿起名。这些都体现了作者对鸟儿的爱护之情。
示例二:我选“意趣”。作者与鸟儿相遇只是生活中的一件小事,但作者在看到鸟儿时却没有忽略它们,而是保持柔软的内心和敏锐的观察力,主动上网了解相关信息,与它们互动,最终获得了美的体验,发现了生活中的意趣,并抒发出“共享岁月静好”的心声。
5.示例:早上我们在南门集合进入,先在猴山参观研学,然后由南向北依次沿着孔雀馆、老虎馆、熊猫馆参观研学,接着中午在休闲区饮食休息。下午接着依次去候鸟馆、鳄鱼馆和狮子馆参观研学,结束后在北门集合并返校。