第8课 蝴蝶飞舞—引导层动画 教学设计（表格式） 清华版信息技术八年级上册
文档属性
| 名称 | 第8课 蝴蝶飞舞—引导层动画 教学设计（表格式） 清华版信息技术八年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 1.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 清华大学版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2025-09-02 11:26:15 | ||
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文档简介
《蝴蝶飞舞 》教学设计
课题名称 蝴蝶飞舞—引导层动画 授课学段 八年级
教学分析 教材分析
本课来源于《清华大学出版社》出版的信息技术八年级上册第3单元第8课。其主要内容为Flash引导层的功能，学会制作曲线运动的动画。在Flash动画制作中经常碰到一个或多个对象沿曲线运动的问题，它是对运动对象沿直线运动动画的引申，通过学习引导层的使用，运动对象沿任意指定路径运动的问题迎刃而解。本节是Flash动画中必须掌握的内容。所以本节课在教材中的地位和作用是极其基础和重要的。
学情分析
教学对象为初二的学生，学生通过前面的学习已经掌握了关键帧、元件、图层应用、运动补间动画等基本知识和操作，并且能利用这些基本知识制作出简单的动画，但对于让运动对象沿任意指定路径运动的动画还无从下手。本节课分析并制作引导层动画，并能运用引导层去实现一些动画效果，表达一定内容。可以进一步激发学生的学习兴趣则更为迫切，因此以为视频为引入点可以吸引学生的注意力与兴趣，并激发了他们的创作欲望，也可以相对高效的完成本课的内容，还可以为今后课程的继续开展埋下伏笔。
教学目标 1、理解引导层、引导线的作用并学会绘制引导线。
2、理解并学会被引导层的作用及被引导层动画制作方法。
3、理解引导层与被引导层的关系。
4、掌握并学会运动对象与引导线的吸附操作。
教学目标
叙写 通过对引导图层的学习，让学生掌握引导图层建立的基本方法和常用的操作技巧，进一步深化对FLASH运用软件的认识，拓展学生的知识和能力。
以引导层动画为出发点，反复练习引导层与被引导层的关系，学会调整元件吸附到引导线的起点和终点。
学会并操作一个引导层可以引导多个普通图层，一个普通图层只能被一个引导层引导。
提高学生的综合操作能力，培养学生环保意识，明确环境保护的重要性。
德育目标 通过观看引课视频《爱护环境，从我做起》，引导学生培养保护环境意识，引导学生关心自己生活的环境，明确环境保护的重要性，提高保护地球的意识，预防环境污染和生态破坏的重要意义，从生活中小事做起用实际行动去保护地球。
通过设计并制作《垃圾分类》引导层动画，宣传垃圾分类的意义，提升学生对垃圾分类的重视，使学生自觉地用小行动（垃圾分类）开始保护大地球。
教学重难点 重点：
引导层动画的创建；引导线的绘制；
难点：
理解引导层与被引导层的关系，运动对象与引导线的吸附操作。
教学资源 硬件资源：多媒体网络教室
软件资源：教学广播系统、多媒体课件、FlashCS6.
课时安排 1课时
教学方法 教法：任务驱动法、启发探究法、讨论分析法、演示法、指导学生自学法
学法：任务驱动法、小组合作法、自主探究法
课前准备 下发教师提前做好的学案至学生机、准备视频素材，教学课件
教学过程
教学活动 教师活动 学生活动 设计思路
引入
3分钟 通过播放“爱护环境从我做起”有趣又有意义的环保短片，提醒学生要爱护环境，提高环保意识，增强垃圾回收意识。
老师：面对如此可怕的庞然大物，小女孩丝毫不畏惧，主动把水瓶放入了可回收垃圾桶。可是面对如此繁多的垃圾小女孩需要大家的帮助，那下面我们就通过Flash引导层动画制作垃圾分类动画。 观看展示的动画
由兴趣引入法激发学生学习兴趣，同时吸引学生的注意力。
样片展示 播放老师制作的引导层动画《垃圾分类》 观看展示的动画
使制作目标形象化
目标 这节课我们要用FlashCs6做引导层动画“垃圾分类”，学习使用引导线制作不规则曲线传统补间动画的方法和技巧及调整元件在引导线上的位置，同时提高学生培养保护环境意识。 明确本课的教学目标及制作方向。
观看展示的动画观察并思考，
回答问题 设置动画任务的情景，引导学生用所学的动画知识来解决生活中的实际问题。
讲授新课 1讲解引导层的概念，介绍引导线：
1、 Flash中的图层有2种类型，
普通层
图层 引导层
运动引导层
被引导层
引导线：
①绘制在引导层中，引导被引导层中的对象运动。
②引导线是任意的有起点和终点的连续线条。
③引导线在动画发布后是不可见。
2、讲解如何在图层上添加引导层，引导线。 明确目标 复习原有知识（帧动画）→原有知识运用（做一个帧动画）→总结提出问题→引入新知识（添加引导图层）。
任务一
打开老师提供的Flash源文件《点滴行动，绿色低碳》学生任务。
1、选择“电池”图层单击右键选择添加传统运动引导层，普通层自动变为被引导层。
引导层设置路径，被引导层创建动画。
2、在引导层中绘制一条路径。在引导层第一帧用铅笔工具绘制引导线。（电池与“不可回收垃圾”垃圾桶之间绘制引导线。）
3、分别在“电池”图层第5帧和第20帧插入关键帧（F6插入关键帧）
4、第5和20关键帧中的“电池”元件调整位置，终点调到垃圾桶位置并创建传统补间动画（元件的中心点吸附到引导线。）
5、元件调整到引导线时可以隐藏“垃圾桶”图层）
播放动画 （Enter回车键），测试影片（ctrl+Enter)
使用铅笔等工具绘制引导层的路径时，无须考虑线条的颜色、粗细，该线条只表示一种运动轨迹，在影片播放时线条不显示。
制作“电池”元件引导层动画，在引导层用“铅笔”工具绘制路线。
调整元件起点和终点。 新知识剖析（引导图层的含义）→新知识运用→解决实际问题。
通过明确目标后开始制作引导层动画，
引导层动画的制作要点：
1，引导层一定在被引导层的上方。
2，引导层中只绘制引导线（路径），被引导层中设置动作补间动画。
3，元件的中心点拖到对象吸附到引导线的起点和终点。
任务二
制作“易拉罐”图层引导层动画。
1、在“易拉罐”图层添加引导层。
2、在“易拉罐”图层20帧，35帧插入关键帧。给元件调整位置，终点调到“可回收垃圾桶”位置并创建传统补间动画。
3、元件中心与引导线路径端点对齐锁定。
可以先隐藏“电池”图层的引导层和“垃圾桶”图层，便于在“易拉罐”元件中心点吸附引导线操作。
制作“易拉罐”元件的引导层动画，易拉罐图层35关键帧的位调到“可回收”垃圾桶位置。 理解并学会使用引导层。
知识点：
理解引导层与被引导层关系。
任务三 制作“香蕉皮”图层引导层动画。
1、显示“香蕉皮”图层。
2、“香蕉皮”图层拖到“电池”图层下方。与引导层之间上下缩进关系。
一个引导层可以引导多个图层。
一个引导线可以引导多个元件。
3、在引导层上绘制第二条引导线，“香蕉皮”元件与不可回收垃圾桶之间画引导线。
3、在“香蕉皮”图层第35帧，50帧插入关键帧（F6）调整位置，创建传统补间动画。
分别将元件中心点贴近至引导线两端。
教师巡视，观察学生完成情况，做个别辅导。
教师针对学生在练习过程中出现的问题进行集中讲解说明。 自主学习拓展提高 通过制做“电池”“香蕉皮”“易拉罐”三个元件的引导线动画，熟练引导层的使用，引导线的作用。
提升任务
制作小朋友捡垃圾，扔到对应垃圾桶的动画。
1.小孩图层添加引导层。
2.小孩图层做小孩捡垃圾，扔垃圾的补间动画。每个垃圾需要捡起来扔进对应的垃圾桶。
3.先做小孩捡一个垃圾扔进垃圾桶再返回的动画。
4.小孩来回捡垃圾，扔垃圾再回去，往返3次。
5.保存文件：
将动画源文件以“垃圾分类”为文件名，并测试生成swf格式的文件。 自主学习拓展提高 根据自己的能力完成小朋友捡垃圾动画。
让学生有充分的思维空间，并尝试动手实践
展示
学生作品 展示学生作品并评价 欣赏同学的作品并进行评议 通过展示学生的作品鼓励与激发学生的学习动力。
提高学生对美的欣赏和鉴赏能力。
知识小结
1．引导层动画必须由两个以上图层组成，两个层之间存在上下缩进关系。
2.在引导层中绘制引导线，运动对象在被引导层，并在该层中设置动作补间动画。
3．引导层中的引导线必须有起点和终点。
4．被引导层中首尾两个关键帧的对象的中心必须吸附在引导线的起点和终点。
5．引导线只是一种功能线，在生成的SWF文件中的引导线是看不见的。
总结归纳 总结提升学生对引导层，引导线的认识和理解。
通过小结法归纳总结学习的知识点，使知识技术系统化，也达到复习反馈的效果。
课题名称 蝴蝶飞舞—引导层动画 授课学段 八年级
教学分析 教材分析
本课来源于《清华大学出版社》出版的信息技术八年级上册第3单元第8课。其主要内容为Flash引导层的功能，学会制作曲线运动的动画。在Flash动画制作中经常碰到一个或多个对象沿曲线运动的问题，它是对运动对象沿直线运动动画的引申，通过学习引导层的使用，运动对象沿任意指定路径运动的问题迎刃而解。本节是Flash动画中必须掌握的内容。所以本节课在教材中的地位和作用是极其基础和重要的。
学情分析
教学对象为初二的学生，学生通过前面的学习已经掌握了关键帧、元件、图层应用、运动补间动画等基本知识和操作，并且能利用这些基本知识制作出简单的动画，但对于让运动对象沿任意指定路径运动的动画还无从下手。本节课分析并制作引导层动画，并能运用引导层去实现一些动画效果，表达一定内容。可以进一步激发学生的学习兴趣则更为迫切，因此以为视频为引入点可以吸引学生的注意力与兴趣，并激发了他们的创作欲望，也可以相对高效的完成本课的内容，还可以为今后课程的继续开展埋下伏笔。
教学目标 1、理解引导层、引导线的作用并学会绘制引导线。
2、理解并学会被引导层的作用及被引导层动画制作方法。
3、理解引导层与被引导层的关系。
4、掌握并学会运动对象与引导线的吸附操作。
教学目标
叙写 通过对引导图层的学习，让学生掌握引导图层建立的基本方法和常用的操作技巧，进一步深化对FLASH运用软件的认识，拓展学生的知识和能力。
以引导层动画为出发点，反复练习引导层与被引导层的关系，学会调整元件吸附到引导线的起点和终点。
学会并操作一个引导层可以引导多个普通图层，一个普通图层只能被一个引导层引导。
提高学生的综合操作能力，培养学生环保意识，明确环境保护的重要性。
德育目标 通过观看引课视频《爱护环境，从我做起》，引导学生培养保护环境意识，引导学生关心自己生活的环境，明确环境保护的重要性，提高保护地球的意识，预防环境污染和生态破坏的重要意义，从生活中小事做起用实际行动去保护地球。
通过设计并制作《垃圾分类》引导层动画，宣传垃圾分类的意义，提升学生对垃圾分类的重视，使学生自觉地用小行动（垃圾分类）开始保护大地球。
教学重难点 重点：
引导层动画的创建；引导线的绘制；
难点：
理解引导层与被引导层的关系，运动对象与引导线的吸附操作。
教学资源 硬件资源：多媒体网络教室
软件资源：教学广播系统、多媒体课件、FlashCS6.
课时安排 1课时
教学方法 教法：任务驱动法、启发探究法、讨论分析法、演示法、指导学生自学法
学法：任务驱动法、小组合作法、自主探究法
课前准备 下发教师提前做好的学案至学生机、准备视频素材，教学课件
教学过程
教学活动 教师活动 学生活动 设计思路
引入
3分钟 通过播放“爱护环境从我做起”有趣又有意义的环保短片，提醒学生要爱护环境，提高环保意识，增强垃圾回收意识。
老师：面对如此可怕的庞然大物，小女孩丝毫不畏惧，主动把水瓶放入了可回收垃圾桶。可是面对如此繁多的垃圾小女孩需要大家的帮助，那下面我们就通过Flash引导层动画制作垃圾分类动画。 观看展示的动画
由兴趣引入法激发学生学习兴趣，同时吸引学生的注意力。
样片展示 播放老师制作的引导层动画《垃圾分类》 观看展示的动画
使制作目标形象化
目标 这节课我们要用FlashCs6做引导层动画“垃圾分类”，学习使用引导线制作不规则曲线传统补间动画的方法和技巧及调整元件在引导线上的位置，同时提高学生培养保护环境意识。 明确本课的教学目标及制作方向。
观看展示的动画观察并思考，
回答问题 设置动画任务的情景，引导学生用所学的动画知识来解决生活中的实际问题。
讲授新课 1讲解引导层的概念，介绍引导线：
1、 Flash中的图层有2种类型，
普通层
图层 引导层
运动引导层
被引导层
引导线：
①绘制在引导层中，引导被引导层中的对象运动。
②引导线是任意的有起点和终点的连续线条。
③引导线在动画发布后是不可见。
2、讲解如何在图层上添加引导层，引导线。 明确目标 复习原有知识（帧动画）→原有知识运用（做一个帧动画）→总结提出问题→引入新知识（添加引导图层）。
任务一
打开老师提供的Flash源文件《点滴行动，绿色低碳》学生任务。
1、选择“电池”图层单击右键选择添加传统运动引导层，普通层自动变为被引导层。
引导层设置路径，被引导层创建动画。
2、在引导层中绘制一条路径。在引导层第一帧用铅笔工具绘制引导线。（电池与“不可回收垃圾”垃圾桶之间绘制引导线。）
3、分别在“电池”图层第5帧和第20帧插入关键帧（F6插入关键帧）
4、第5和20关键帧中的“电池”元件调整位置，终点调到垃圾桶位置并创建传统补间动画（元件的中心点吸附到引导线。）
5、元件调整到引导线时可以隐藏“垃圾桶”图层）
播放动画 （Enter回车键），测试影片（ctrl+Enter)
使用铅笔等工具绘制引导层的路径时，无须考虑线条的颜色、粗细，该线条只表示一种运动轨迹，在影片播放时线条不显示。
制作“电池”元件引导层动画，在引导层用“铅笔”工具绘制路线。
调整元件起点和终点。 新知识剖析（引导图层的含义）→新知识运用→解决实际问题。
通过明确目标后开始制作引导层动画，
引导层动画的制作要点：
1，引导层一定在被引导层的上方。
2，引导层中只绘制引导线（路径），被引导层中设置动作补间动画。
3，元件的中心点拖到对象吸附到引导线的起点和终点。
任务二
制作“易拉罐”图层引导层动画。
1、在“易拉罐”图层添加引导层。
2、在“易拉罐”图层20帧，35帧插入关键帧。给元件调整位置，终点调到“可回收垃圾桶”位置并创建传统补间动画。
3、元件中心与引导线路径端点对齐锁定。
可以先隐藏“电池”图层的引导层和“垃圾桶”图层，便于在“易拉罐”元件中心点吸附引导线操作。
制作“易拉罐”元件的引导层动画，易拉罐图层35关键帧的位调到“可回收”垃圾桶位置。 理解并学会使用引导层。
知识点：
理解引导层与被引导层关系。
任务三 制作“香蕉皮”图层引导层动画。
1、显示“香蕉皮”图层。
2、“香蕉皮”图层拖到“电池”图层下方。与引导层之间上下缩进关系。
一个引导层可以引导多个图层。
一个引导线可以引导多个元件。
3、在引导层上绘制第二条引导线，“香蕉皮”元件与不可回收垃圾桶之间画引导线。
3、在“香蕉皮”图层第35帧，50帧插入关键帧（F6）调整位置，创建传统补间动画。
分别将元件中心点贴近至引导线两端。
教师巡视，观察学生完成情况，做个别辅导。
教师针对学生在练习过程中出现的问题进行集中讲解说明。 自主学习拓展提高 通过制做“电池”“香蕉皮”“易拉罐”三个元件的引导线动画，熟练引导层的使用，引导线的作用。
提升任务
制作小朋友捡垃圾，扔到对应垃圾桶的动画。
1.小孩图层添加引导层。
2.小孩图层做小孩捡垃圾，扔垃圾的补间动画。每个垃圾需要捡起来扔进对应的垃圾桶。
3.先做小孩捡一个垃圾扔进垃圾桶再返回的动画。
4.小孩来回捡垃圾，扔垃圾再回去，往返3次。
5.保存文件：
将动画源文件以“垃圾分类”为文件名，并测试生成swf格式的文件。 自主学习拓展提高 根据自己的能力完成小朋友捡垃圾动画。
让学生有充分的思维空间，并尝试动手实践
展示
学生作品 展示学生作品并评价 欣赏同学的作品并进行评议 通过展示学生的作品鼓励与激发学生的学习动力。
提高学生对美的欣赏和鉴赏能力。
知识小结
1．引导层动画必须由两个以上图层组成，两个层之间存在上下缩进关系。
2.在引导层中绘制引导线，运动对象在被引导层，并在该层中设置动作补间动画。
3．引导层中的引导线必须有起点和终点。
4．被引导层中首尾两个关键帧的对象的中心必须吸附在引导线的起点和终点。
5．引导线只是一种功能线，在生成的SWF文件中的引导线是看不见的。
总结归纳 总结提升学生对引导层，引导线的认识和理解。
通过小结法归纳总结学习的知识点，使知识技术系统化，也达到复习反馈的效果。