三年级数学下册教案 铺地面（北师大版）

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铺地面
教学目标：21世纪教育网21世纪教育网
1. 知识目标：
结合解决问题的具体情境，体会面积单位换算的必要性，以及面积单位之间的换算关系。（难点）
2. 能力目标：
能进行简单的面积单位之间的换算，解决一些简单的实际问题。（重点）
3. 情感目标：
感受数学在生活中的重要应用，培养学习数学的兴趣。
教学策略：
教法：引导、点拨。学法：小组讨论。
教学思路：
情景引入—探究新知—小组讨论—交流汇报—总结评价。
教学过程：
教学环节 主导活动 主体活动 作用简述
一、创设情景、激趣明标 小明家的卫生间坏了，想修一修，下面是他家损坏的面积，请你帮他家算一算需要多少方砖？板书课题。 学生认真倾听，读课题。 在解决问题的过程中，教师有意识地鼓励学生自己去找到解决问题的策略。
二、扶放结合、探究新知 1. 小明家卫生间有一块长5分米、宽5分米的地面损坏了，那么需要多少块面积是25平方厘米的方砖？2. 请大家思考解决此题的关键在哪里？3. 怎么知道1平方分米等于多少平方厘米？ 学生以小组为单位进行讨论，并选择出比较好的方法。4. 小结并板书：1平方分米=100平方厘米5. 解决问题。（1） 师：刚才提到的小明家卫生家的问题我们可以怎么解决了？6. 1公顷到底有多大？公顷与平方米之间进率是多少？板书：1平方千米= 100公顷 1. 学生同桌讨论。学生可能有的答案：（1）需要一块就可以了（这种想法的估计占得比较多）（2）损坏的地面是25平方分米，而方砖是25平方厘米，面积单位不一样。（3）……2. 自由说。生：面积单位进行换算……3. 小组讨论解决。学生可能有的方法：（1）通过摆一摆，在1平方分米的纸上进行摆一摆，再算一算；（2）通过量一量……（3）在1平方分米的透明纸上数一数有多少个1平方厘米的小正方形。（这种方法最简便，而且用这种方法的学生肯定很多）4. 学生听。5. 生自由说。25平方分米=2500平方厘米，2500÷25=100（块）6. 生想象、推断，发表观点。说一说，读一读。 本环节是平方米、平方分米与平方厘米的进率的学习。使学生在活动中感知数学，得到最深的体验，这也是学生学习学习数学的一种策略，将对学生的自主学习产生深远的影响。量出边长是100米的正方形，可以让学生模拟操作，在练习本上画出一个正方形，发挥学生想象，然后到学校操场让学生直观感知1公顷的大小。
三、反馈矫正、落实双基 1. 完成第48页练一练1题。2. 第2题。3. 第3题。 1. 独立思考。2. 先独立完成，再指名说过程。3. 同桌相互完成。 巩固新知，加深理解。
四、小结评价、布置预习 今天有什么收获？或有什么不懂的地方可以说。 学生自愿说。 内化所学新知，找出自己的不足，加以理解。
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