北京市丰台区第十八中学2025-2026学年新高一上学期入学考试语文试卷（含答案）

2025 年北京市第十八中学新高一学生入学练习
语文
一、本大题共 4 小题，共 15 分。
阅读下面材料，完成下面小题。
材料一：
为打破时间、空间对口语的限制，在结绳记事、实物传信、图画刻符等探索的基础上，人类最终在距今 5500 年前创造了文字。有了文字就有了书面语，书面语的媒介物是光波，人类从此具有了声波和光波两种语言媒介物。文字及书面语的产生，特别是印刷术及报纸杂志的出现，对人类的进步影响巨大。
随着文字的出现，产生了“识字人”这一文化群体。他们可以将书面语反复修改雕琢，使之成为经 典，可以根据不同场合有意形成不同的语言风格，进而形成不同文体，使语言功能得到丰富发展。修饰文章的经验及文体风格的体验，可以作为知识传授，这便有了最初的语文教育。
书面语可以使人类的经验远达八荒、遗传千代，人类的历史由传说进入到有文字记载的信史阶段，特别是印刷术出现后，书籍复制的速度大大提升，而成本却大大下降，并催生了报纸，进而出现了通讯、消息、社论、现代广告等各种新文体。“识字人”群体不断扩大，知识不再是少数人的垄断品，新闻传播可以及时影响大众生活。大量研究表明，书面语不仅改变了人类的文化传播方式和文化记忆方式，也改变了人类的叙事方式、认知方式乃至思维方式。
（取材于李宇明的文章）
材料二：
网络媒体是网络时代的突出表现，其来源有两大类：一类是迁移到网络上的书刊、报纸、广播、电视等传统媒体；一类是伴随网络而生的各种新媒体，如网络新闻、电子公告牌系统（BBS）、博客、微博、短信、QQ、飞信、微信、微电影等。网络具有“全媒体”性质，人类以往创造的所有信息呈现方式几乎都 可以进入互联网。网络信息呈现“碎片化”倾向和“自媒体”性质。
语言交际的“技术性”越来越强。人类现在的交际更多地依托计算机、智能手机和移动互联网，传统的“人与人”交际模式的范围正在快速缩小，新兴的“人—机—人”交际模式正发展为主要交际模式。社会需要拥有处理声波、光波、电波的语言技术、语言物理产品以及相关的生产、储存、运输、销售体系，还需要发展与之相关的语言产业和语言职业。
网络为人类在现实空间之外建造了一个虚拟空间。虚拟空间的语言生活，使用的是现代信息技术和现代信息产品，如网页浏览、键盘输入、电子邮件、PPT 制作等，写字的机会渐少，键盘打字、触屏写字及屏幕阅读逐渐成为新习惯。而网络新媒体的“碎片化”倾向和“自媒体”性质也会影响到人类的语言使用
习惯，且需要更高的判断信息真伪的能力。在“互联网+”的今天，网民数量不断增多，使虚拟空间的
“虚拟性”极大减弱，虚实两个空间的重合度越来越高，形成了“虚中有实、实中有虚”的新特点。
网络时代最大的不公平是信息获取的不公平，最大的危机是被信息边缘化。要关注农村、西部等地区的信息化发展以及较少上网、较少使用智能手机的群体。国家不仅要保障公民的信息权利，加强公民的现代信息技术教育，消弭信息鸿沟，而且还要努力发展网络，以保证国家不被国际互联网“边缘化”。
互联网时代是人类语言技术、语言生活发展的历史制高点。回首中国媒介的发展史，不难看出，印刷术虽是中国发明的，但是在享用印刷术带来的成果方面，中国并不是最大受益者。有声媒体在中国发展相对滞后，一直在跨越式地追赶，并且中国今日的网络技术及网络的应用已经有了巨大进步。2016 年 8 月 3
日，中国互联网络信息中心发布统计报告指出，我国网民规模已达 7.10 亿，其中手机网民规模已达 6.56亿，互联网普及率达到 51.7%，超过全球平均水平 3.1 个百分点。当此关头，应全面规范中国的网络语言使用，争取网络技术、网络媒体领域的国际话语权，为在物联网、大数据、云计算时代中国能领跑在第一方阵奠定坚实基础。
（取材于李宇明的文章）
材料三：
传统媒介时代绝大多数人被空间隔离，做梦也难以想象“人人都有麦克风”的时代，自然也不需要太花心思去构建话语规则、规范交流秩序。数字空间中，“新集体生活”形成了不同以往的媒介气质。网络舆论场的影响如此巨大，以至于成为我们判断是非、纾解情绪、体现价值、张扬个性的重要载体，成为影响生存发展的重要土壤。
有统计显示，生活在大城市的中国人，平均每天要查看智能手机 100 多次，吃饭、坐地铁、聚会、等候，大量空闲时间都被翻看公众号、转发分享、讨论沟通所填满。这是一个多么巨大的生活空间！发言与聆听、表达与思考，都足以在其中找到自己的位置。提高媒介素养、培养主体意识，并不是要限制表达权利，也不是要泯灭说话个性，而是强调对公共秩序和社会公德担负一份责任，对他人权利、公共秩序存有一份敬畏。这种责任与敬畏，体现了尊重他人即尊重自己的公共意识，也彰显着“使所有人利益最大化”的公共理性。
有人说，这个时代的标志之一是“人以群分”。但再细分的群仍然是“群”，集体的共识不可能在相互孤立中找到，沟通的能力更不可能在自我封闭中发展。过好“新集体生活”，不仅需要遵守规则，更需要建立凝聚共识的气氛，做一个开放包容的“传播主体”。张口闭口骂人，动不动就“拉黑”，只会不断强化坐井观天者的夜郎自大，无益于让我们结成的“新集体”进化成和谐共生、健康有为的有机体。
现代化的一个重要意义，就是重新定义人与人相处的规则。身处“新集体生活”这个社会转型的实验场，多一点自律，多一点开放，多一点包容，我们才能不负时代的馈赠，也才能经受得起来自现代化的检
阅。
（取材于《人民日报》评论部的相关文章）
根据材料一和材料二，下列理解不正确的一项是（ ）
一些早期图画和符号是文字的前身。 B. 印刷术的出现促进了识字率的提高。
C. 网络全媒体传播的信息是碎片化的。 D. 当前人类拥有最为先进的语言技术。
根据材料二，下列理解与推断正确的一项是（ ）
网络时代彻底消除了传统媒体与新兴媒体的传播界限。
“人—机—人”的交际模式降低了辨别信息真伪的能力。
中国作为印刷术的发明者却并未能从中获得有益成果。
网民规模优势为中国争取国际话语权提供了有利条件。
根据材料三推断，下列属于促进“新集体生活”和谐发展的正确措施的一项是（ ）
为避免观点冲突，将提出新看法的成员移出学习小组讨论群。
为提升沟通效率，网络社群应细分为能凝聚集体共识的小群。
为维护讨论秩序，制定和执行禁止人身攻击的网络发言公约。
为达成群体共识，制定和执行个人与现代社会相处的新规则。
有同学根据以上三则材料概括语言媒介的演进对社会文化形态产生的深远影响，列了下面的表格式提纲。请你填写①——③处，帮他补充完整。要求简要概括。
形成“新集体生活”独特的媒介气质，要求参与者增强
二、本大题共 3 小题，共 11 分。
阅读下面文言文，完成下面小题。
霍去病年十八，为天子侍中。善骑射，再从大将军，受诏与壮士，为剽姚校尉，与轻勇骑八百直弃大
军数百里赴利。斩首虏二千二十八级，及相国、当户……再冠军，封去病为冠军侯。去病既侯三岁，元狩
二年春，以冠军侯去病为骠骑将军，将万骑出陇西，有功。其夏，逾居延至祁连山，捕首虏甚多，益封去病五千户。其秋，浑邪王与休屠王等谋欲降汉，李息奏上。天子闻之，于是恐其以诈降而袭边，乃令骠骑将军将兵往迎之。既渡河，与浑邪王众相望。浑邪王裨将见汉军而多欲不降者，颇遁去。骠骑乃驰入与浑邪王相见，斩其欲亡者八千人，十万之众咸怀集服。此后河塞庶几无患。
（节选自《史记·卫将军骠骑列传》）
根据提示，解释下列句子中加点的词语。
文言语句 方法提示 解释
善骑射，再从大将军 课内迁移法：陈康肃公善射 （1）
再冠军，封去病为冠军侯 成语推断法：勇冠三军 （2）
去病既侯三岁 语法分析法：去病[既]侯〈三岁〉。 （3）
斩其欲亡者八千人 查阅字典法：①逃跑，逃亡。②失去，丢失。③灭亡，消失。④死。 （4）
结合上下文，用“/”给文中画横线的部分断句，最恰当的一项是（ ）
与轻勇/骑八百/直弃大军/数百里赴利
与轻勇骑八百/直弃大军/数百里赴利
与轻勇骑/八百直弃大军/数百里/赴利
与轻勇骑八百/直弃大军数百里/赴利
霍去病年轻有为，屡建战功。试列举两例。
三、本大题共 3 小题，共 8 分。
阅读下面诗歌，完成下面小题。
破阵子 · 为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”中“八百里”代指 ，从视觉角度形象地写出了将士们分食烤肉的场面；“五十弦”则从听觉角度描写 的场景，二者共同渲染 的氛围。
歌咏情，诗言志。辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中以“可怜白发生”收尾，在《南乡子·登京口北固亭有怀》中借“生子当如孙仲谋”抒怀。请结合词句分析两首词在情感表达上的异同。
南乡子·登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪；坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
在我国古代诗歌创作中，爱国主义是一个永恒的主题。请写出两句传达作者爱国情怀的诗词（本试卷中出现的除外）。
四、本大题共 3 小题，共 10 分。
阅读下面作品，完成下面小题。
在纸上种庄稼
①我生在渭北的一个小县：永寿。县不大，沟壑却有近千条。小时候，上学之余，我就跟着父亲在这片沟坡上料理庄稼和苹果园。父亲不识字，可自我懂事起，他就常给我买书看。父亲有一句口头禅：“只要咱爱土地，土地就不会亏待咱。”那时，我并没有理解这句话，也没有把这句话放在心上。后来，在沈阳读大学时，知我写作，他打来电话，又讲了这句话。他还专门补充了一句：“我是在地上种庄稼，你是在纸上种庄稼，咱爷儿俩是一样的。”
②父亲的话，深深触动了我。写作就是在纸上种庄稼呀，我过去是把它想得太高大上、太缥缈了，因而总在词句上费神，忘了文学所面对或拥抱的，正是热气腾腾的生活。于是，我把视线转向了我的故乡，转向了童年生活。那些甜蜜而又诗意的往事扑面而来，故乡就成了我写作的源头。回望故乡时，我发现，当下的乡村正经历着一场前所未有的变革。我边阅读边思考，带着浓郁而真挚的爱，把这些变化从少年的视角用小说写了出来。也是通过这些小说，让我在二十多岁时。真正意义上思考了生活，亲近了现实。
③父亲视土地为生命，那种爱，朴素而又纯粹。他快七十岁的人了，却还守着家里那几块地。他本来可以闲下来，但他不肯。今年秋上，和他在老家摘苹果时，他转过身问我：“都说你是个作家，你说我为啥还要种地？”他站在果树下，阳光在他黝黑的脸上轻轻摇晃。我摇摇头。他微笑着说：“不爱土地，就
会觉得种庄稼累。但当你爱上了土地，你就会感激土地给你的回报。”
④站在苹果园里，我陷入沉思。像父亲一样的农人，他们对土地充满深情，他们能听见土地的心跳 声。文学，又何尝不是在听土地的心跳声呢？写作至今，我始终觉得自己是在文学的土地上种庄稼，收割庄稼。一个个字词，就是一个个沉甸甸的果实，一行行句子，就是一垄垄泛着生机的麦苗呀。
⑤一有空闲，我就往乡下跑。一次次地漫步于故乡的阡陌，感受着土地的温情，丈量着岁月的深厚，关中的角角落落，渭北的沟沟坎坎，都留下了我的足迹。我一直在写，从未停歇。每有动摇之际，父亲的话就会闪现在脑际，挥之不去。文学依然神圣，依然崇高，它照亮人心，抚慰人心，关怀人心。我把文学当成生命最本真的需要，就像农人对土地一样。
⑥30 岁时，我到西安工作，成了一名专业作家。我喜欢坐在那些弥漫着烟火味的街巷深处，听嘈嘈的人声，观察人们的喜怒哀乐，那瞬间，似乎靠近了他人的人生，洞穿了他人的心声。我喜欢在白光明媚的天气里沿着城墙根走，抚摸那些写满岁月斑纹的青砖，听老人们在城墙下吼唱秦腔，那豪迈的声音在护城河上悠悠荡荡。我也喜欢采访不同职业的人，比如外卖员、网约车司机、装修工、面馆老板、非遗传承人等。同他们交流，总能感受到一种光亮和坚毅。他们在平凡的生活里执著坚守，在风霜雨雪中品味甜蜜。他们的日常，是最鲜活的生活。而我，希望能以自己的笔，画出他们朴素的形象来。
⑦多少次，我也在长安区皇甫村里穿行，在柳青墓前的崖上远眺。远去的生活重新浮现，仿佛又见到了那位朴素的老人，他正同乡亲们一起坐在田畔，一边抽烟，一边闲谈。半个世纪过去了，但我总觉得，柳青还在眼前的村子里，他的魂还在长安的田野间游走。当年，路遥和陈忠实也多次在柳青墓前冥思、参悟。他们向柳青学什么呢？我以为，他们在学柳哥对待生活、对待现实的态度。
⑧我没见过这三位现实主义作家。但每次在皇甫村漫走，我总能听到他们的召唤。他们始终态度无比诚恳地用真情进行创作。这也是整个陕西文学的传统。他们用一生的经验告诉我们：没有真情，没有生 活，没有体验，就没有文学。
⑨我还多番踏上咸阳原，去考察那些被人们遗忘的历史遗痕。从汉家陵阙，到唐十八陵，从原上厚 土，到原下渭河畔，我一遍遍地走，一篇篇地写。冬日，站在麦田里，望着那些沧桑的石马、石人和石羊，我的思绪就飞到了遥远的时代。历史在古老的关中平原上沉淀，土地在平静的岁月里酿造新的甜蜜，这些思考和经见，都融在了我的文学里，成为语言的呼吸、语言的节奏和本色。
⑩无论是透视乡村的变革，还是聚焦城市里的凡人，抑或是寻觅八百里秦川上的风物。我总希望自己
的文学有诗意，有温度，有真情。我也常会想起路遥的那句名言：像牛一样劳动，像土地一样奉献。
元旦的钟声响起了，2024 年悄无声息地从我们眼前溜走了，2025 年的第一缕曙光已洒在寂静的清晨，连风都张开着臂膀拥抱大地。心怀理想的人，已早早起来，去完成新的愿望，编织新的精彩。或许，我们又会度过平淡的一年，但只要肯付出，肯攀登，总会亲手抓住属于自己的幸福。
而我，则会像农人一样，在文学的土地上不歇不停，耕种新的青翠。
（取材于范墩子的同名散文）
下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ）
热气腾腾的生活 热气腾腾：真实鲜活
丈量着岁月的深厚 丈量：细致全面地感受
洞穿了他人的心声 洞穿：透彻地了解
编织新的精彩 编织：规划和构想
作者说，“我总希望自己的文学有诗意，有温度，有真情”。结合文章具体内容，谈谈作者是如何在创作中体现这一理念的。
结合文章内容，分析文章标题“在纸上种庄稼”包含了哪些涵义？
五、本大题共 3 小题，共 56 分。语言基础运用（共 6 分）
阅读文字，完成下面小题。
①从天山下来，已是傍晚时分，阳光依然炽（zhì/chì）烈，亮得显眼。②从很远的地方就望见了那一大片向日葵海洋，（甲），像是天边扑腾着一群金色羽毛的大鸟。③太阳西下，阳光已在公路的西侧停留了整整一个下午，它给了那一大片向日葵足够的时间改换方向，（乙）。④然而，那些向日葵却依然无动于
（衷/中），固执地颔（hán/hàn）首朝东，（丙）。⑤夕阳逼近时，金黄色的花瓣被照得透亮，发出纯金般的光泽，（丁），像是无数面迎风招展的小黄旗，将整片天空辉映出一片升腾的金光。
将句子“用沉甸甸的花盘后脑勺拒绝阳光的亲吻”插入原文，位置最恰当的是（ ）
A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁
下列关于语段中加点字词的读音、写法，全都正确的一项是（ ）
A. 炽（chì）烈 无动于衷 颔（hàn）首
B. 炽（zhì）烈 无动于衷 颔（hàn）首
C. 炽（chì）烈 无动于中 颔（hán）首
D 炽（zhì）烈 无动于中 颔（hán）首
微写作（10 分）
从下面三个题目中任选一题，按要求作答。
你的好友用 deepseek、豆包等工具完成作业甚至考场作文。请你写一段话，劝说他合理使用人工智能技术。要求：内容切实具体，条理清晰，语言得体，不超过 150 字。不透露所在区、学校及个人信息。
微写作。
常言道“读万卷书，行万里路”，请结合自己的游学、旅行等亲身体验，写一段文字谈谈你对“行万里路”的看法。要求：结合具体体验，观点明确，有理有据；150 字左右。
英国诗人约翰 济慈写道：“大地的诗歌永不消亡，当炎夏催倦了所有的鸟群，藏在树荫里的蝈蝈便登场。”请以“夏日里永不消亡的诗歌”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生 动，有感染力；150 字左右；请将你选择的小题号填涂在答题纸上相应位置。
作文（40 分）
从下面两个题目中任选一题，按要求作答。。
根据要求作文。
请以“意外的掌声”为题，写一篇记叙文。
要求：思想健康，内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于 600 字。将题目写在作文纸上。不透露所在区、学校及个人信息。
根据要求作文。
有人说，对手很重要，因为有了对手，可以获得更好的成长。有人说，也不见得，关键看以谁为对手，看在竞争什么。还有人说，我们一定要有对手吗？……
请以“对手”为题，写一篇文章。除诗歌外，文体不限。
要求：思想健康，内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于 800 字；将题目写在作文纸上；不透露所在区、学校及个人信息。
2025 年北京市第十八中学新高一学生入学练习
语文
一、本大题共 4 小题，共 15 分。
阅读下面材料，完成下面小题。
材料一：
为打破时间、空间对口语的限制，在结绳记事、实物传信、图画刻符等探索的基础上，人类最终在距今 5500 年前创造了文字。有了文字就有了书面语，书面语的媒介物是光波，人类从此具有了声波和光波两种语言媒介物。文字及书面语的产生，特别是印刷术及报纸杂志的出现，对人类的进步影响巨大。
随着文字的出现，产生了“识字人”这一文化群体。他们可以将书面语反复修改雕琢，使之成为经 典，可以根据不同场合有意形成不同的语言风格，进而形成不同文体，使语言功能得到丰富发展。修饰文章的经验及文体风格的体验，可以作为知识传授，这便有了最初的语文教育。
书面语可以使人类的经验远达八荒、遗传千代，人类的历史由传说进入到有文字记载的信史阶段，特别是印刷术出现后，书籍复制的速度大大提升，而成本却大大下降，并催生了报纸，进而出现了通讯、消息、社论、现代广告等各种新文体。“识字人”群体不断扩大，知识不再是少数人的垄断品，新闻传播可以及时影响大众生活。大量研究表明，书面语不仅改变了人类的文化传播方式和文化记忆方式，也改变了人类的叙事方式、认知方式乃至思维方式。
（取材于李宇明的文章）
材料二：
网络媒体是网络时代的突出表现，其来源有两大类：一类是迁移到网络上的书刊、报纸、广播、电视等传统媒体；一类是伴随网络而生的各种新媒体，如网络新闻、电子公告牌系统（BBS）、博客、微博、短信、QQ、飞信、微信、微电影等。网络具有“全媒体”性质，人类以往创造的所有信息呈现方式几乎都 可以进入互联网。网络信息呈现“碎片化”倾向和“自媒体”性质。
语言交际的“技术性”越来越强。人类现在的交际更多地依托计算机、智能手机和移动互联网，传统的“人与人”交际模式的范围正在快速缩小，新兴的“人—机—人”交际模式正发展为主要交际模式。社会需要拥有处理声波、光波、电波的语言技术、语言物理产品以及相关的生产、储存、运输、销售体系，还需要发展与之相关的语言产业和语言职业。
网络为人类在现实空间之外建造了一个虚拟空间。虚拟空间的语言生活，使用的是现代信息技术和现代信息产品，如网页浏览、键盘输入、电子邮件、PPT 制作等，写字的机会渐少，键盘打字、触屏写字及屏幕阅读逐渐成为新习惯。而网络新媒体的“碎片化”倾向和“自媒体”性质也会影响到人类的语言使用
习惯，且需要更高的判断信息真伪的能力。在“互联网+”的今天，网民数量不断增多，使虚拟空间的
“虚拟性”极大减弱，虚实两个空间的重合度越来越高，形成了“虚中有实、实中有虚”的新特点。
网络时代最大的不公平是信息获取的不公平，最大的危机是被信息边缘化。要关注农村、西部等地区的信息化发展以及较少上网、较少使用智能手机的群体。国家不仅要保障公民的信息权利，加强公民的现代信息技术教育，消弭信息鸿沟，而且还要努力发展网络，以保证国家不被国际互联网“边缘化”。
互联网时代是人类语言技术、语言生活发展的历史制高点。回首中国媒介的发展史，不难看出，印刷术虽是中国发明的，但是在享用印刷术带来的成果方面，中国并不是最大受益者。有声媒体在中国发展相对滞后，一直在跨越式地追赶，并且中国今日的网络技术及网络的应用已经有了巨大进步。2016 年 8 月 3
日，中国互联网络信息中心发布统计报告指出，我国网民规模已达 7.10 亿，其中手机网民规模已达 6.56亿，互联网普及率达到 51.7%，超过全球平均水平 3.1 个百分点。当此关头，应全面规范中国的网络语言使用，争取网络技术、网络媒体领域的国际话语权，为在物联网、大数据、云计算时代中国能领跑在第一方阵奠定坚实基础。
（取材于李宇明的文章）
材料三：
传统媒介时代绝大多数人被空间隔离，做梦也难以想象“人人都有麦克风”的时代，自然也不需要太花心思去构建话语规则、规范交流秩序。数字空间中，“新集体生活”形成了不同以往的媒介气质。网络舆论场的影响如此巨大，以至于成为我们判断是非、纾解情绪、体现价值、张扬个性的重要载体，成为影响生存发展的重要土壤。
有统计显示，生活在大城市的中国人，平均每天要查看智能手机 100 多次，吃饭、坐地铁、聚会、等候，大量空闲时间都被翻看公众号、转发分享、讨论沟通所填满。这是一个多么巨大的生活空间！发言与聆听、表达与思考，都足以在其中找到自己的位置。提高媒介素养、培养主体意识，并不是要限制表达权利，也不是要泯灭说话个性，而是强调对公共秩序和社会公德担负一份责任，对他人权利、公共秩序存有一份敬畏。这种责任与敬畏，体现了尊重他人即尊重自己的公共意识，也彰显着“使所有人利益最大化”的公共理性。
有人说，这个时代的标志之一是“人以群分”。但再细分的群仍然是“群”，集体的共识不可能在相互孤立中找到，沟通的能力更不可能在自我封闭中发展。过好“新集体生活”，不仅需要遵守规则，更需要建立凝聚共识的气氛，做一个开放包容的“传播主体”。张口闭口骂人，动不动就“拉黑”，只会不断强化坐井观天者的夜郎自大，无益于让我们结成的“新集体”进化成和谐共生、健康有为的有机体。
现代化的一个重要意义，就是重新定义人与人相处的规则。身处“新集体生活”这个社会转型的实验场，多一点自律，多一点开放，多一点包容，我们才能不负时代的馈赠，也才能经受得起来自现代化的检
阅。
（取材于《人民日报》评论部的相关文章）
根据材料一和材料二，下列理解不正确的一项是（ ）
一些早期图画和符号是文字的前身。 B. 印刷术的出现促进了识字率的提高。
C. 网络全媒体传播的信息是碎片化的。 D. 当前人类拥有最为先进的语言技术。
根据材料二，下列理解与推断正确的一项是（ ）
网络时代彻底消除了传统媒体与新兴媒体的传播界限。
“人—机—人”的交际模式降低了辨别信息真伪的能力。
中国作为印刷术的发明者却并未能从中获得有益成果。
网民规模优势为中国争取国际话语权提供了有利条件。
根据材料三推断，下列属于促进“新集体生活”和谐发展的正确措施的一项是（ ）
为避免观点冲突，将提出新看法的成员移出学习小组讨论群。
为提升沟通效率，网络社群应细分为能凝聚集体共识的小群。
为维护讨论秩序，制定和执行禁止人身攻击的网络发言公约。
为达成群体共识，制定和执行个人与现代社会相处的新规则。
有同学根据以上三则材料概括语言媒介的演进对社会文化形态产生的深远影响，列了下面的表格式提纲。请你填写①——③处，帮他补充完整。要求简要概括。
形成“新集体生活”独特的媒介气质，要求参与者增强
【答案】1. C 2. D
3. C 4. ①. 语言经典、文体分化、语文专业教育 ②. 语言使用习惯、对判断信息真伪能力的要求 ③. 媒介素养和主体意识、公共意识和公共理性
【解析】
【导语】这三篇材料从历史演进视角探讨了语言媒介对社会文化的深刻影响：材料一追溯文字诞生如何推动文明传承与思维变革；材料二聚焦网络时代技术重构交际模式与虚实空间融合；材料三则反思数字空间中集体生活的伦理规范。三文层层递进，既展现媒介革新带来的知识民主化进程，又警示需平衡技术便利与人文关怀，体现了对语言媒介社会功能的辩证思考。
【1 题详解】
本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。
C.“传播的信息是碎片化的”错误，材料二提到“网络信息呈现‘碎片化’倾向和‘自媒体’性质”，同时说明网络具有“全媒体”性质，“人类以往创造的所有信息呈现方式几乎都可以进入互联网”。这意味着网络全媒体中包含多种信息呈现方式，“碎片化”只是网络信息的整体倾向，而非所有全媒体传播的信息都是碎片化的。
故选 C。
【2 题详解】
本题考查学生根据材料进行判断、推理的能力。
A.“彻底消除了……传播界限”错误，材料二明确指出网络媒体的来源包括迁移到网络上的传统媒体和伴随网络而生的新媒体，说明两者仍有明确的来源区分，并非彻底消除了传播界限。
B.“降低了辨别信息真伪的能力”错误，材料二提到“新兴的‘人—机—人’交际模式正发展为主要交际模式”“网络新媒体的‘碎片化’倾向和‘自媒体’性质也会影响到人类的语言使用习惯，且需要更高的判断信息真伪的能力”，但并未提及“人 — 机 — 人”交际模式会“降低辨别能力”。
C.“未能从中获得有益成果”错误，材料二表述为“印刷术虽是中国发明的，但是在享用印刷术带来的成果方面，中国并不是最大受益者”，“不是最大受益者”不等于“未能从中获得有益成果”。
故选 D。
【3 题详解】
本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。
A.“将提出新看法的成员移出讨论群”错误，材料三指出“做一个开放包容的‘传播主体’”，明确反对
自我封闭、拉黑他人等行为，此措施错误。
B.“细分为能凝聚集体共识的小群”错误，材料三指出“再细分的群仍然是‘群’，集体的共识不可能在相互孤立中找到”，说明细分社群并非有效措施，此措施错误。
C.“制定和执行禁止人身攻击的网络发言公约”正确，符合材料三中“强调对公共秩序和社会公德担负一份责任”“对他人权利、公共秩序存有一份敬畏”的要求，有助于维护讨论秩序，促进和谐。
D.“制定和执行个人与现代社会相处的新规则”错误，材料三强调的是“重新定义人与人相处的规则”，侧重集体层面的公共规则，而非个人与社会相处的规则，此措施错误。
故选 C。
【4 题详解】
本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。
①材料一提到，“识字人”可以将书面语“反复修改雕琢，使之成为经典”，并“根据不同场合有意形成不同的语言风格，进而形成不同文体”，同时，“修饰文章的经验及文体风格的体验，可以作为知识传 授，这便有了最初的语文教育”。可知，此空填“语言经典、文体分化、语文专业教育”。
②材料二指出，网络虚拟空间中“写字的机会渐少，键盘打字、触屏写字及屏幕阅读逐渐成为新习惯”，且“网络新媒体的‘碎片化’倾向和‘自媒体’性质也会影响到人类的语言使用习惯，且需要更高的判断信息真伪的能力”，因此此空填“语言使用习惯、对判断信息真伪能力的要求”。
③材料三强调，“新集体生活”中“提高媒介素养、培养主体意识”，强调“公共秩序和社会公德担负一份责任”，体现“尊重他人即尊重自己的公共意识”和“‘使所有人利益最大化’的公共理性”，因此此空可填“媒介素养和主体意识、公共意识和公共理性”。
二、本大题共 3 小题，共 11 分。
阅读下面文言文，完成下面小题。
霍去病年十八，为天子侍中。善骑射，再从大将军，受诏与壮士，为剽姚校尉，与轻勇骑八百直弃大
军数百里赴利。斩首虏二千二十八级，及相国、当户……再冠军，封去病为冠军侯。去病既侯三岁，元狩
二年春，以冠军侯去病为骠骑将军，将万骑出陇西，有功。其夏，逾居延至祁连山，捕首虏甚多，益封去病五千户。其秋，浑邪王与休屠王等谋欲降汉，李息奏上。天子闻之，于是恐其以诈降而袭边，乃令骠骑将军将兵往迎之。既渡河，与浑邪王众相望。浑邪王裨将见汉军而多欲不降者，颇遁去。骠骑乃驰入与浑邪王相见，斩其欲亡者八千人，十万之众咸怀集服。此后河塞庶几无患。
（节选自《史记·卫将军骠骑列传》）
根据提示，解释下列句子中加点的词语。
文言语句 方法提示 解释
善骑射，再从大将军 课内迁移法：陈康肃公善射 （1）
再冠军，封去病为冠军侯 成语推断法：勇冠三军 （2）
去病既侯三岁 语法分析法：去病[既]侯〈三岁〉。 （3）
斩其欲亡者八千人 查阅字典法：①逃跑，逃亡。②失去，丢失。③灭亡，消失。④死。 （4）
结合上下文，用“/”给文中画横线的部分断句，最恰当的一项是（ ）
与轻勇/骑八百/直弃大军/数百里赴利
与轻勇骑八百/直弃大军/数百里赴利
与轻勇骑/八百直弃大军/数百里/赴利
与轻勇骑八百/直弃大军数百里/赴利
霍去病年轻有为，屡建战功。试列举两例。
【答案】5. ①. 擅长、善于 ②. 位居第一 ③. 做（冠军）侯 ④. 逃跑、逃亡
6. D 7. （示例一）霍去病率八百轻骑奔袭数百里，杀敌二千零二十八人。
（示例二）霍去病阻止了降军叛逃。
（示例三）霍去病威服十万匈奴，稳定了边疆。
【解析】
【导语】这段《史记》选文生动展现了霍去病作为青年将领的非凡军事才能。通过“善骑射”“斩首虏二千二十八级”等细节，刻画其勇猛善战的形象；“与轻勇骑八百直弃大军数百里赴利”的战术描写，凸显其果敢用兵的风格。文中两次封侯的记载，既体现其战功卓著，又暗含汉武帝对其器重。特别是处理浑邪王降汉一事，既显示其临机决断之能，又反映其维护边境安宁之功。
【5 题详解】
本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
运用课内迁移法，由《卖油翁》中“陈康肃公善射”的“善”（擅长，善于）可推知，此处“善”解释为擅长、善于。句意：陈康肃公擅长射箭/（他）擅长骑马射箭，两次跟随大将军（卫青）。
借助成语“勇冠三军”（形容勇猛天下第一），“冠”有“位居第一”之意，故此处“冠军”解释为：位居第一。句意：（因战功）两次位居第一，封霍去病为冠军侯。
从语法分析，“侯”在此处作动词，解释为：做（冠军）侯。句意：霍去病已封侯三年。
查阅字典，“亡”在句中形容士兵逃跑，应选义项①逃跑、逃亡。句意：斩杀了那些想要逃跑的八千人。
【6 题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：与八百名轻装勇猛的骑兵一起，径直离开大军几百里，去寻找战机。
“轻勇”是“骑”的定语，两者之间不能断开，故排除 A；
数词“八百”是“骑”的后置定语，两者之间不能断开，排除 C；
“数百里”是“直弃大军”的补语，两者之间不能断开，排除 A、B、C；故选 D。
【7 题详解】
本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。
（示例一）根据“与轻勇骑八百直弃大军数百里赴利。斩首虏二千二十八级，及相国、当户……再冠军”可知，霍去病率轻骑深入敌境数百里斩杀两千余敌，功冠全军。
（示例二）根据“斩其欲亡者八千人”可知，霍去病在浑邪王部众叛逃时果断斩杀八千叛军。
（示例三）根据“十万之众咸怀集服。此后河塞庶几无患”可知，霍去病通过军事威慑使十万匈奴降众归服，稳定边疆。
参考译文：
霍去病十八岁时，担任天子的侍中。（他）擅长骑马射箭，两次跟随大将军（卫青），接受诏命率领壮士，担任剽姚校尉，与八百名轻装勇猛的骑兵一起，径直离开大军几百里去寻找战机。（此战）斩杀敌人二千零二十八人，俘获相国、当户等官员……（因战功）两次位居第一，封霍去病为冠军侯。霍去病封侯三年后，元狩二年春天，（朝廷）让冠军侯霍去病担任骠骑将军，率领一万骑兵从陇西出发，立下战功。这年夏天，（他）越过居延到达祁连山，俘获的敌人很多，（朝廷）给霍去病增加封邑五千户。这年秋天，浑邪王与休屠王等人谋划想要投降汉朝，李息将此事奏报朝廷。天子听说后，担心他们用假装投降的手段袭击边境，于是命令骠骑将军率领军队前去迎接他们。（霍去病）渡河之后，与浑邪王的部众遥遥相望。浑邪王的副将看到汉军后，很多不想投降的人纷纷逃跑。骠骑将军便飞马冲入（敌营）与浑邪王相见，斩杀了那些想要逃跑的八千人，十万部众都诚心归附顺服。此后黄河边塞几乎没有祸患了。
三、本大题共 3 小题，共 8 分。
阅读下面诗歌，完成下面小题。
破阵子 · 为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”中“八百里”代指 ，从视觉角度形象地写出了将士们分食烤肉的场面；“五十弦”则从听觉角度描写 的场景，二者共同渲染 的氛围。
歌咏情，诗言志。辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中以“可怜白发生”收尾，在《南乡子·登京口北固亭有怀》中借“生子当如孙仲谋”抒怀。请结合词句分析两首词在情感表达上的异同。
南乡子·登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪；坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
在我国古代诗歌创作中，爱国主义是一个永恒的主题。请写出两句传达作者爱国情怀的诗词（本试卷中出现的除外）。
【答案】8. ①. 牛 ②. 将士们分食烤肉 ③. 豪迈、热烈
相同点：两首词都表达了辛弃疾渴望建功立业的壮志豪情。
不同点：《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》以“可怜白发生”收尾，在壮志豪情中陡然转折，抒发了理想与现实的矛盾，以及壮志难酬的悲愤，情感更为深沉、复杂；《南乡子·登京口北固亭有怀》借“生子当如孙仲谋”，表达对英雄的敬仰以及对南宋朝廷偏安一隅的不满，情感较为含蓄。
西北望长安，可怜无数山/青山遮不住，毕竟东流去/却将万字平戎策，换得东家种树书
【解析】
【导语】这首《破阵子》以壮阔的军营场景开篇，“醉里挑灯看剑”的豪迈与“可怜白发生”的悲凉形成强烈反差，展现了辛弃疾报国无门的苦闷。上阕用“八百里”“五十弦”等意象渲染雄壮军威，下阕“的卢马”“霹雳弓”的激战描写更凸显其收复失地的壮志，最终却以英雄迟暮作结，在豪放中暗含沉郁，堪称南宋豪放词的代表作。
【8 题详解】
本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。
“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”“八百里”原指牛，这里指酒食。突出地表现了雄壮的军容，表现了将军及士兵们高昂的战斗情绪。“五十弦”指乐器。“塞外声”指粗犷的军乐，运用了典故，写出了战前的准备充分。用雄壮的边塞音乐渲染军营生活豪迈和热烈的气氛。
【9 题详解】
本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
相同点：两首词均抒发了辛弃疾收复山河、建功立业的雄心壮志。《破阵子》中“了却君王天下事，赢得生前身后名”直抒报国之志；《南乡子》通过“年少万兜鍪，坐断东南战未休”赞颂孙权年少守土，暗含自身报国热忱。
不同点：《破阵子》以“可怜白发生”骤然转折，将梦境激昂与现实苍凉对比，凸显壮志难酬的悲怆，情感激烈而直白；《南乡子》借“生子当如孙仲谋”之典，既赞孙权英杰，又讽南宋苟安，情感含蓄蕴藉，于赞叹中隐含愤懑。前者聚焦个人理想落空，后者拓展至对家国命运的深沉忧思，情感层次更为丰富。
【10 题详解】
本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感及默写的能力。
“西北望长安，可怜无数山”“青山遮不住，毕竟东流去”，以“望长安”喻对中原沦陷的痛惜，“青山遮不住”暗含收复失地的坚定信念，自然意象与家国情怀交融。
“却将万字平戎策，换得东家种树书”，对比昔日“平戎策”与今朝“种树书”，直写报国无门的悲凉，将个人命运与家国理想交织。
易错字词有：“遮”“戎”。
四、本大题共 3 小题，共 10 分。
阅读下面作品，完成下面小题。
在纸上种庄稼
①我生在渭北的一个小县：永寿。县不大，沟壑却有近千条。小时候，上学之余，我就跟着父亲在这片沟坡上料理庄稼和苹果园。父亲不识字，可自我懂事起，他就常给我买书看。父亲有一句口头禅：“只要咱爱土地，土地就不会亏待咱。”那时，我并没有理解这句话，也没有把这句话放在心上。后来，在沈阳读大学时，知我写作，他打来电话，又讲了这句话。他还专门补充了一句：“我是在地上种庄稼，你是在纸上种庄稼，咱爷儿俩是一样的。”
②父亲的话，深深触动了我。写作就是在纸上种庄稼呀，我过去是把它想得太高大上、太缥缈了，因而总在词句上费神，忘了文学所面对或拥抱的，正是热气腾腾的生活。于是，我把视线转向了我的故乡，转向了童年生活。那些甜蜜而又诗意的往事扑面而来，故乡就成了我写作的源头。回望故乡时，我发现，当下的乡村正经历着一场前所未有的变革。我边阅读边思考，带着浓郁而真挚的爱，把这些变化从少年的视角用小说写了出来。也是通过这些小说，让我在二十多岁时。真正意义上思考了生活，亲近了现实。
③父亲视土地为生命，那种爱，朴素而又纯粹。他快七十岁的人了，却还守着家里那几块地。他本来可以闲下来，但他不肯。今年秋上，和他在老家摘苹果时，他转过身问我：“都说你是个作家，你说我为啥还要种地？”他站在果树下，阳光在他黝黑的脸上轻轻摇晃。我摇摇头。他微笑着说：“不爱土地，就会觉得种庄稼累。但当你爱上了土地，你就会感激土地给你的回报。”
④站在苹果园里，我陷入沉思。像父亲一样的农人，他们对土地充满深情，他们能听见土地的心跳 声。文学，又何尝不是在听土地的心跳声呢？写作至今，我始终觉得自己是在文学的土地上种庄稼，收割庄稼。一个个字词，就是一个个沉甸甸的果实，一行行句子，就是一垄垄泛着生机的麦苗呀。
⑤一有空闲，我就往乡下跑。一次次地漫步于故乡的阡陌，感受着土地的温情，丈量着岁月的深厚，关中的角角落落，渭北的沟沟坎坎，都留下了我的足迹。我一直在写，从未停歇。每有动摇之际，父亲的话就会闪现在脑际，挥之不去。文学依然神圣，依然崇高，它照亮人心，抚慰人心，关怀人心。我把文学当成生命最本真的需要，就像农人对土地一样。
⑥30 岁时，我到西安工作，成了一名专业作家。我喜欢坐在那些弥漫着烟火味的街巷深处，听嘈嘈的人声，观察人们的喜怒哀乐，那瞬间，似乎靠近了他人的人生，洞穿了他人的心声。我喜欢在白光明媚的天气里沿着城墙根走，抚摸那些写满岁月斑纹的青砖，听老人们在城墙下吼唱秦腔，那豪迈的声音在护城河上悠悠荡荡。我也喜欢采访不同职业的人，比如外卖员、网约车司机、装修工、面馆老板、非遗传承人等。同他们交流，总能感受到一种光亮和坚毅。他们在平凡的生活里执著坚守，在风霜雨雪中品味甜蜜。他们的日常，是最鲜活的生活。而我，希望能以自己的笔，画出他们朴素的形象来。
⑦多少次，我也在长安区皇甫村里穿行，在柳青墓前的崖上远眺。远去的生活重新浮现，仿佛又见到了那位朴素的老人，他正同乡亲们一起坐在田畔，一边抽烟，一边闲谈。半个世纪过去了，但我总觉得，柳青还在眼前的村子里，他的魂还在长安的田野间游走。当年，路遥和陈忠实也多次在柳青墓前冥思、参悟。他们向柳青学什么呢？我以为，他们在学柳哥对待生活、对待现实的态度。
⑧我没见过这三位现实主义作家。但每次在皇甫村漫走，我总能听到他们的召唤。他们始终态度无比诚恳地用真情进行创作。这也是整个陕西文学的传统。他们用一生的经验告诉我们：没有真情，没有生 活，没有体验，就没有文学。
⑨我还多番踏上咸阳原，去考察那些被人们遗忘的历史遗痕。从汉家陵阙，到唐十八陵，从原上厚 土，到原下渭河畔，我一遍遍地走，一篇篇地写。冬日，站在麦田里，望着那些沧桑的石马、石人和石羊，我的思绪就飞到了遥远的时代。历史在古老的关中平原上沉淀，土地在平静的岁月里酿造新的甜蜜，这些思考和经见，都融在了我的文学里，成为语言的呼吸、语言的节奏和本色。
⑩无论是透视乡村的变革，还是聚焦城市里的凡人，抑或是寻觅八百里秦川上的风物。我总希望自己
的文学有诗意，有温度，有真情。我也常会想起路遥的那句名言：像牛一样劳动，像土地一样奉献。
元旦的钟声响起了，2024 年悄无声息地从我们眼前溜走了，2025 年的第一缕曙光已洒在寂静的清晨，连风都张开着臂膀拥抱大地。心怀理想的人，已早早起来，去完成新的愿望，编织新的精彩。或许，我们又会度过平淡的一年，但只要肯付出，肯攀登，总会亲手抓住属于自己的幸福。
而我，则会像农人一样，在文学的土地上不歇不停，耕种新的青翠。
（取材于范墩子的同名散文）
下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ）
热气腾腾的生活 热气腾腾：真实鲜活
丈量着岁月的深厚 丈量：细致全面地感受
洞穿了他人的心声 洞穿：透彻地了解
编织新的精彩 编织：规划和构想
作者说，“我总希望自己的文学有诗意，有温度，有真情”。结合文章具体内容，谈谈作者是如何在创作中体现这一理念的。
结合文章内容，分析文章标题“在纸上种庄稼”包含了哪些涵义？
【答案】11. D 12. ①作者的创作取材于故乡生活、童年往事，展现乡村生活的美好与浪漫，善于在地方风物和日常生活中发现美的意境，描写生动优美，体现出文学的诗意。
②作者在创作中关注乡村变革和现实生活，展现普通劳动者的坚守与美好，使作品具有启迪、抚慰、关怀的力量，让读者感受到温暖。
③作者对土地、故乡、人民饱含深情，态度无比诚恳地用真情进行创作，将自己对生活的真实体验和思考融入到作品中，体现文学创作的真情。
①父亲以自己在地上种庄稼类比写作，启发作者思考文学创作的本质规律。
②作者领悟到写作如同种庄稼，要扎根现实生活，将创作关注点转向乡村。
③作家要像农民热爱土地一样热爱文学，用心耕耘，就能获得丰硕的成果。
④作家进行文学创作与农民耕种土地一样，是为了满足生命最本真的需要。
⑤作者表达了自己要像耕作不辍的农人一样不断创作优秀作品的文学追求。
【解析】
【导语】《在纸上种庄稼》一文，构思精巧，以 “在纸上种庄稼” 形象比喻写作，趣味十足。作者立足故乡生活，延伸至乡村变革、城市百态、历史遗痕等多方面，素材丰富。文中传承陕西文学传统，强调真情与生活体验对创作的重要性，满含对文学的热爱与坚守，文字质朴又饱含深情，展现独特文学追求与情怀。
【11 题详解】
本题考查学生理解重点词语含义的能力。
D.“规划和构想”解释错误。“规划和构想”侧重于在脑海中设想，结合上下文语境，“编织”更强调的是通过实际行动去创造、去打造新的精彩内容，而不只是简单的“规划和构想”。
故选 D。
【12 题详解】
本题考查学生多角度探究作品意蕴的能力。
①体现诗意方面：作者从故乡生活、童年过往取材，如描绘故乡的沟沟坎坎、苹果园等，将地方特色风物融入其中，用细腻笔触勾勒出如诗画面，把乡村平常生活写出美好浪漫意境，让作品满溢诗意，使读者仿佛置身充满诗意的乡村情境之中。
②体现温度方面：作者聚焦乡村变革下普通劳动者，展现他们坚守与生活中的美好，作品传递出积极力量，能给读者带来启迪、抚慰，让读者感受到生活中的温暖，使作品有了温度。
③体现真情方面：作者对土地、故乡、人民怀着深厚情感，秉持诚恳态度，融入自己在生活中的真实体验与思考，例如父亲对土地的爱等内容，字里行间都是真情，让作品饱含深情，体现创作的真情实意。
【13 题详解】
本题考查学生理解标题含义的能力。
①由“他还专门补充了一句：‘我是在地上种庄稼，你是在纸上种庄稼，咱爷儿俩是一样的’” 可知，父亲用这样的类比，让作者开始思考文学创作，认识到其有着和种庄稼类似的规律，启发作者去探寻文学创作的本质，不再将写作想得过于缥缈。
②由“写作就是在纸上种庄稼呀，我过去是把它想得太高大上、太缥缈了，因而总在词句上费神，忘了文学所面对或拥抱的，正是热气腾腾的生活。于是，我把视线转向了我的故乡”可知，作者领悟到写作应像种庄稼扎根土地般扎根现实，所以将关注点投向乡村生活，从生活中汲取创作养分。
③由“父亲视土地为生命，那种爱，朴素而又纯粹”“文学，又何尝不是在听土地的心跳声呢？写作至 今，我始终觉得自己是在文学的土地上种庄稼，收割庄稼”可知，作家需如农民热爱土地般热爱文学，用心去耕耘，如此便能收获像庄稼果实般的创作成果，一个个字词、句子都是收获的体现。
④由“我把文学当成生命最本真的需要，就像农人对土地一样”可知，文学创作对于作者来说，如同农民耕种土地，都是出于内心最纯粹、最本真的需求，是源于热爱，是生命中不可或缺的部分。
⑤由“而我，则会像农人一样，在文学的土地上不歇不停，耕种新的青翠”可知，作者以农人为榜样，有着要像农人终年耕作不辍那样，持续不断地进行文学创作，努力创作出更多优秀作品的文学追求，让文学之“庄稼”不断生长。
五、本大题共 3 小题，共 56 分。
语言基础运用（共 6 分）
阅读文字，完成下面小题。
①从天山下来，已是傍晚时分，阳光依然炽（zhì/chì）烈，亮得显眼。②从很远的地方就望见了那一大片向日葵海洋，（甲），像是天边扑腾着一群金色羽毛的大鸟。③太阳西下，阳光已在公路的西侧停留了
整整一个下午，它给了那一大片向日葵足够的时间改换方向，（乙）。④然而，那些向日葵却依然无动于
（衷/中），固执地颔（hán/hàn）首朝东，（丙）。⑤夕阳逼近时，金黄色的花瓣被照得透亮，发出纯金般的光泽，（丁），像是无数面迎风招展的小黄旗，将整片天空辉映出一片升腾的金光。
将句子“用沉甸甸的花盘后脑勺拒绝阳光的亲吻”插入原文，位置最恰当的是（ ）
A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁
下列关于语段中加点字词的读音、写法，全都正确的一项是（ ）
A. 炽（chì）烈 无动于衷 颔（hàn）首
B. 炽（zhì）烈 无动于衷 颔（hàn）首
C. 炽（chì）烈 无动于中 颔（hán）首
D. 炽（zhì）烈 无动于中 颔（hán）首
【答案】（1）C （2）A
【解析】 【小问 1 详解】
本题考查学生语言表达之语句复位的能力。
前文是“望见了那一大片向日葵海洋”，后文是“像是天边扑腾着一群金色羽毛的大鸟”，此处侧重描绘向日葵整体的视觉形态，插入“拒绝阳光”的动作衔接突兀。
前文讲“阳光给了向日葵足够的时间改换方向”，后文用“然而”转折，说明向日葵未改变方向。若插入乙处，会打断“给予时间—未改方向”的转折逻辑，不符合语境。
前文是“那些向日葵却依然无动于衷，固执地颔首朝东”，“颔首朝东”直接体现了它们未向西转向阳光，插入“用沉甸甸的花盘后脑勺拒绝阳光的亲吻”，既承接了“固执朝东”的状态，又具体描绘了“拒绝阳光”的动作，与后文夕阳下的景象形成连贯的画面，逻辑顺畅。
前文是“金黄色的花瓣被照得透亮，发出纯金般的光泽”，后文是“像是无数面迎风招展的小黄旗”，此处侧重花瓣的光泽，是个完整的比喻句，插入动作句会破坏对花瓣形态的描写，割裂比喻句的本体和喻 体。
故选 C。
【小问 2 详解】
本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。
“炽烈”的“炽”应读“chì”；“炽”形容旺盛、热烈。
“衷”指内心，“无动于衷”形容心里一点不受感动；一点也不动心。“中”是方位词，与内心受不受触动无关。所以应该是“衷”。
“颔首”的“颔”应读“hàn”；“颔”指下巴，“颔首”指点头，表示同意或应答。故选 A。
微写作（10 分）
从下面三个题目中任选一题，按要求作答。
你的好友用 deepseek、豆包等工具完成作业甚至考场作文。请你写一段话，劝说他合理使用人工智能技术。要求：内容切实具体，条理清晰，语言得体，不超过 150 字。不透露所在区、学校及个人信息。
【答案】
示例：其实用 AI 辅助学习挺方便的，但直接抄作业就像借别人的腿走路，自己永远学不会迈步。你看，写作文时让 AI 给几个思路是启发，可整篇照搬，既练不出自己的表达，考场上也露馅。不如把它当工 具：解数学题让它讲思路，写作文用它查素材，最后自己动手整理。这样既省时间，又能真学到东西，你说呢？
【解析】
【详解】本题考查学生的微写作能力。写作类型：实用类微写作。
审题：需针对好友过度依赖 AI 完成作业（甚至考场作文）的行为，劝说其合理使用人工智能技术。核心在于“合理使用”，要明确区分“辅助学习”与“直接替代”的界限，既肯定 AI 的价值，又指出滥用的弊端，同时给出具体可行的使用建议。
写作指导：
态度要温和得体，避免指责，以朋友的口吻沟通，可以用“其实”“你看”“不如”等词语拉近距离。内容需切实具体，可以通过类比让好友理解滥用 AI 的危害（如“借别人的腿走路”）；结合学习场景（比如：写作文、解数学题）举例，说明合理使用的方式——获取思路、查素材、讲思路，增强说服力。
条理要清晰，先肯定 AI 辅助的便利性，再指出直接抄袭的问题，最后给出合理使用的建议，逻辑递进，让好友易于接受。
控制篇幅，不超过 150 字，语言简洁明了，结尾可以用问句形式引发好友思考，强化劝说效果。
微写作。
常言道“读万卷书，行万里路”，请结合自己的游学、旅行等亲身体验，写一段文字谈谈你对“行万里路”的看法。要求：结合具体体验，观点明确，有理有据；150 字左右。
【答案】示例：
去年暑假，我随研学团赴西安参观兵马俑。当置身于千人千面的陶俑阵前，指尖触碰坑壁的夯土纹路时，
课本中“大一统王朝”的抽象概念骤然具象。听导游讲解跪射俑甲片的铸造工艺，方知秦代“物勒工名”制度如何保障军工品质。这场行走让我懂得，“行万里路”是以脚步丈量文明刻度，在实景中激活历史记忆，这正是纸质典籍无法替代的认知方式。
【解析】
【详解】本题考查学生微写作的能力。写作类型：议论类微写作。
写作要求：题目围绕“行万里路”谈看法，且必须结合“游学、旅行等亲身体验”，这意味着不能空谈理论，必须有具体场景、细节支撑。“读万卷书，行万里路”中，“行万里路”与“读万卷书”是互补关 系，因此需体现二者的联系如“行”对“书”的印证、补充、超越，避免孤立谈 旅行”。题目还要求 “150 字左右”，因此需简洁聚焦，观点要鲜明，避免发散；语言需结合个人体验，兼具真实性与感染力。写作思路：写作时，要紧扣“行万里路”的主题，可以把西安兵马俑研学做为具体体验，要观点明确。要强调“行”能将书本中的抽象知识转化为具象感知，如“当置身于千人千面的陶俑阵前，指尖触碰坑壁的夯土纹路时，课本中‘大一统王朝’的抽象概念骤然具象。听导游讲解跪射俑甲片的铸造工艺，方知秦代 “物勒工名”制度如何保障军工品质”，突出“行”能带来书本无法给予的即时感悟。还应明确游学、旅行的重要意义，如“是以脚步丈量文明刻度，在实景中激活历史记忆”。由此通过个人独特体验，揭示
“行万里路”不可替代的价值，且这种价值需与“读万卷书”形成呼应或对比，能让观点既有个性又具普遍意义。
英国诗人约翰 济慈写道：“大地的诗歌永不消亡，当炎夏催倦了所有的鸟群，藏在树荫里的蝈蝈便登场。”请以“夏日里永不消亡的诗歌”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生 动，有感染力；150 字左右；请将你选择的小题号填涂在答题纸上相应位置。
【答案】
示例：
夏日里永不消亡的诗歌
蝉鸣煮沸了空气， 树影在热浪中摇晃。当倦鸟收起翅膀，
蝈蝈的琴弦拨响夜的微凉。萤火虫提着灯笼写诗，
荷香在月光下流淌。 露珠缀满草叶的睫毛，
晨曦将未完的韵脚，悄悄续上。
【解析】
【详解】本题考查学生微写作的能力。写作类型：抒情类微写作。
审题：
“夏日里永不消亡的诗歌”这一题目强调了“夏日”的时间背景以及“永不消亡的诗歌”这一抽象概念。 “诗歌”并非指真正的文字诗歌，而是象征着夏日里那些美好、富有生命力的事物和场景，它们如同诗歌一般动人且永恒。题目要求创作小诗或一段抒情文字，考生可进行选择，但都要围绕夏日展开，表达出对夏日美好事物的赞美之情。注意感情真挚，语言生动且有感染力，字数控制在 150 字左右，这就要求在有限的篇幅内精准传达情感，运用富有表现力的语言。
写作指导：
选取夏日意象，如蝉鸣、树影、倦鸟、蝈蝈、萤火虫、荷香、露珠、晨曦等夏日特有的意象，通过对这些意象的描写来展现夏日的独特魅力。可以从视觉、听觉、嗅觉等多方面去寻找合适的意象，使内容更加丰富。营造氛围。运用生动的语言营造出夏日的氛围，如“蝉鸣煮沸了空气，树影在热浪中摇晃”，将夏日的炎热和动态感展现出来。同时，要注重情感的表达，让读者能感受到作者对夏日的喜爱和赞美。
体现“永不消亡”。在描写夏日景象时，要体现出这些美好事物如同诗歌一样不会消逝。可以通过描写自然的循环、生命的延续等方式来表达这一主题，如示例中用“晨曦将未完的韵脚，悄悄续上”暗示夏日的美好会不断延续。
作文（40 分）
从下面两个题目中任选一题，按要求作答。。
根据要求作文。
请以“意外的掌声”为题，写一篇记叙文。
要求：思想健康，内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于 600 字。将题目写在作文纸上。不透露所在区、学校及个人信息。
【答案】例文：
意外的掌声
“生活就像一盒巧克力，你永远不知道下一颗是什么味道。”我常常想起电影里的这句台词，因为它在我身上得到了真切的印证，而那意外的掌声，就是生活赠予我最甜美的那颗巧克力。
那一次班级的文艺表演，我鼓起勇气报了一个小品节目。其实，我心里一直打着鼓，毕竟从来没有在
这么多人面前表演过，而且这个小品有不少需要即兴发挥的地方，对我来说挑战极大。
表演当天，我早早地来到后台，看着其他同学自信满满的样子，我的心愈发慌乱。我不断地在脑海中过台词，可越是这样，越觉得那些台词像调皮的小精灵，怎么都抓不住。轮到我上台了，我硬着头皮走上舞台，灯光打在身上，那一刻，我感觉自己仿佛置身于聚光灯下的囚徒，无处可逃。
表演开始了，一开始还算顺利，可到了关键的笑点部分，我竟然忘词了。那一刻，时间仿佛凝固了，我的大脑一片空白，只能呆呆地站在那里，脸上火辣辣的，恨不得找个地缝钻进去。台下开始有轻微的骚动，我能感觉到同学们异样的目光，仿佛无数根针扎在我身上。
就在我绝望地以为这次表演要彻底搞砸的时候，突然，从教室的角落里传来了一阵掌声。那掌声起初很微弱，像是在黑暗中闪烁的微光，但很快，这微光汇聚成了一股力量，越来越多的同学加入鼓掌的行列中。那掌声如同春日里的惊雷，在我耳边炸响；又似潺潺的溪流，滋润着我干涸的心田。
我惊讶地抬起头，看到同学们脸上那鼓励的笑容，仿佛在告诉我：“别怕，你可以的！”这意外的掌声，像是一双温暖的手，将我从绝望的深渊中拉了出来。我深吸一口气，努力让自己镇定下来，凭借着模糊的记忆和临场发挥，继续完成了表演。
表演结束后，台下再次响起了热烈的掌声，那掌声经久不息，像是对我这次表演的最高褒奖。我激动得热泪盈眶，心中充满了感激。
那意外的掌声，让我明白，在人生的舞台上，我们难免会遇到挫折和困难，但总有一些温暖的力量会在不经意间出现，给予我们鼓励和支持。它就像一盏明灯，照亮我们前行的道路，让我们有勇气去面对未知的挑战。
【解析】
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道命题作文题。
材料要求以“意外的掌声”为题写一篇记叙文。其中关键词“意外”，强调事情发生的出乎意料，带有惊喜、转折的意味；“掌声”则代表认可、鼓励与赞赏。因此，写作时要紧扣“意外”与“掌声”的关系，通过讲述一个具体事件，展现出原本不被看好或未抱期望的情况下，突然获得掌声的情景，突出这种意外带来的情感冲击与内心触动。
由此看出，此题旨在考查学生观察生活、捕捉细节的能力，以及通过具体事件展现人物情感变化、凸显主题的叙事技巧。应注重事件的起承转合，尤其是“意外”之处的巧妙设计，以及“掌声”响起时人物内心的波动与感悟。
写作时，开头可设置场景，如一个平凡的日子主角面临某个挑战或困境，为后文的“意外”做铺垫。再设
置转折点，可详细叙述导致“意外”发生的关键事件，如一次偶然的展示、比赛或评价机会，主角虽未抱太大希望，却意外地展现出了非凡的才华或品质。然后重点刻画掌声响起的那一刻，周围人的反应（惊 讶、赞赏）与主角自身的感受（惊喜、感动），通过细节描写（如掌声的热烈程度、他人的表情变化）增强现场感。接着提出感想：生活中的惊喜往往藏于不经意之间，一次意外的掌声，足以点亮心灵的角落。结尾升华主题：意外的掌声，不仅是外界对个人努力的认可，更是内心成长与自我超越的见证。它提醒我们，每一个不起眼的坚持，都可能在未来某个不经意的瞬间，绽放出耀眼的光芒。勇敢迎接生活中的 “意外”，因为那背后往往藏着命运最美好的馈赠。
立意：
通过讲述自己原本自卑，在意外掌声的鼓励下，逐渐变得自信，突出掌声对个人心理成长的积极影响。
（意外的掌声给予自信的力量）
描述在一个竞争激烈的环境中，对手在自己表现不佳时给予意外掌声，体现人性的善良与包容。（意外的掌声见证了人性的美好）
讲述自己在面对困难想要放弃时，意外获得的掌声让自己重新燃起斗志，坚持下去并取得成功。（意外的掌声是坚持的动力）
根据要求作文。
有人说，对手很重要，因为有了对手，可以获得更好的成长。有人说，也不见得，关键看以谁为对手，看在竞争什么。还有人说，我们一定要有对手吗？……
请以“对手”为题，写一篇文章。除诗歌外，文体不限。
要求：思想健康，内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于 800 字；将题目写在作文纸上；不透露所在区、学校及个人信息。
【答案】例文：
对手
小区篮球场的灯光总在傍晚六点准时亮起，橘黄色的光晕透过悬铃木的枝叶洒下来，把我和陈默的影子切割成晃动的碎片。这个总穿着洗得发白的 7 号球衣的男孩，是我篮球路上最棘手的对手，也是把我从野球场菜鸟拽进市级比赛的人。
刚入队那阵，我最怕教练喊“林小满，跟陈默一组”。他的三步上篮快得像阵风，左手护球时肘部总抬得恰到好处，每次我去断球，都会被他轻巧避开，眼睁睁看着篮球擦着篮板落入网窝。场边队友的哄笑声里，我攥着球的手心全是汗，连运球都开始磕磕绊绊。
有天训练结束，我磨磨蹭蹭收拾东西，看见陈默还在加练。他背对着我，弓着腰反复练习变向运球，球鞋摩擦地板发出“吱呀”的声响，像春蚕在啃食桑叶。夕阳给他汗湿的后颈镀上层金边，手里还攥着张
皱巴巴的纸，上面用红笔标满箭头，像张作战地图。那天起，我书包里多了个笔记本，课间就在草稿纸上画他的投篮轨迹，放学抱着篮球在操场练到路灯亮起，膝盖上的淤青消了又长，像片不肯褪去的勋章。
三个月后的队内赛，我居然拦下了他势在必得的上篮。球砸在地上弹起时，他愣了愣，随即冲我咧嘴笑，露出两颗小虎牙：“可以啊，进步够快。”后来才从教练那听说，他总在背后夸我“防守够拼”，还偷偷把自己的体能训练计划塞给教练，说“让林小满也照着练练”。我们的竞争从没掺杂过阴招，不过是他练会了后撤步三分，我就死磕横向滑步；我研究透了他的交叉步假动作，他又琢磨出新的背后传球路 线。每次打完球，他都会拽着我去买冰镇可乐，碰瓶时发出“砰”的脆响，像在为彼此的进步鼓掌。
市级联赛那天，最后十秒我们还落后一分。陈默被两人夹击，却突然把球从人缝里传给空位的我。观众席的呐喊声浪里，我听见他吼“投啊”，手腕一压，篮球划过道弧线空心入网。终场哨响时，他扑过来抱着我转圈，汗水滴进我衣领，又凉又烫。
升入高中后，陈默随父母去了南方。我偶尔还会去小区篮球场练球，暮色里空荡荡的球场总让我想起他投篮的背影。投篮没达到预期，像输给了曾经的他；体能突破极限时，仿佛听见他在旁边喊“再加把 劲”。这时才懂，真正的对手从不是要被打倒的山，而是让你看清方向的路标，是刻在骨头上的那道刻
度，提醒你别停下脚步。
上周整理旧物，翻出那个画满战术的笔记本，想起那个傍晚，他的话“打败我不算啥，能赢过昨天的自己，才是真本事。”原来对手的终极意义，从不是被超越的瞬间，而是留在生命里的那股劲儿，像篮球撞击地面的回声，总要一次次弹起来，才够响亮。
【解析】
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道全命题作文题。
材料围绕“对手”展开，列举了不同人对“对手”的观点。有人说，对手很重要，因为有了对手，可以获得更好的成绩，这一观点强调了对手在个人或事物发展过程中的积极推动作用。对手的存在就像是一面镜子，能让我们清晰地看到自己的优势与不足。他们带来的竞争压力促使我们不断挖掘自身潜力，激发内在的动力，从而实现自我提升和成长。选择一个积极、优秀的对手，参与有意义、有价值的竞争，往往能带来正面的促进作用；反之，如果对手品行不端，或者竞争的是一些负面、不良的方面，可能会对个人产生消极甚至有害的影响 。没有对手的情况下，个体可能会更加专注于自我成长，避免外界干扰，但也可能因缺乏比较和竞争而失去前进的动力；而有对手时，虽然能带来激励，但也可能带来压力和困扰。材料从不同角度对“对手”进行了探讨，我们可以选取其中一个观点深入阐述，也可以综合多个观点进行辩证分析。
写作时以具体场景开篇：选取生活中与对手相关的典型画面，比如考场上笔尖划过试卷的沙沙声、跑道上并肩冲刺的喘息声，用细节勾勒出对手在场的氛围，自然引出对手关系。中间设计冲突情节，通过事件展现对手的影响：如与对手在竞争中产生误会（因怀疑对方作弊而冷战），或在关键时刻的互相成全（接力赛中主动提醒对方鞋带松了），在矛盾中体现对手的多重意义。同时加入成长细节：记录自己因对手而改变的瞬间，比如为了超越对手开始制定计划表、在失败后模仿对手的错题整理方法，用动作、神态描写体现心理变化。最后以情感变化收束：结尾通过某个物件、一句话，或当下的感悟，点明对手对自己的长远影响，避免直白议论，让情感自然流露。
立意：
对手是映照自我的镜子（通过与对手的相处细节，如发现他总在课间背单词，自己也开始利用碎片时间学习，展现对手的行为如何成为自我审视的参照，在模仿与追赶中看清自己的短板与潜力 ）。
竞争中的温暖让对手成为特殊的朋友（用具体事件，如暴雨天对手借给自己伞，却在第二天的测验中依然毫不留情地超越自己，体现竞争与情谊的交织，说明真正的对手会在较量中尊重彼此，共同成长 ）。
对手带来的习惯会成为长久的力量（叙述对手离开后，自己依然保留着因竞争而养成的习惯，如每天跑步时会默认旁边有个追赶的身影，展现对手的影响超越了具体的竞争事件，内化为自我成长的动力）。