1北京的春节课件（共2张PPT）

(共25张PPT)
老舍
一、激发兴趣，了解春节的风俗
1.你和家人是怎样过春节的？春节的哪些风俗给你留下了深刻印象？
贴春联
挂红灯笼
贴窗花
春节是个欢乐祥和的节日，也是亲人团聚的日子，离家在外的人在过春节的时候都要回家欢聚。古都北京过起春节来更是京味儿十足，今天就让我们随着作家老舍共同去感受北京的春节。
二、认读生字词，整体感知课文内容。
1.自读课文，注意读准字音，读通句子。
2.朗读下面的词语，注意儿化音的读法。
杂拌儿 零七八碎儿 玩意儿 擦黑儿 摆摊儿
3.默读课文,说一说这篇课文写了什么内容。
快速默读课文，思考：
1、课文是按照怎样的顺序来写老北京人是怎样过春节的？
2、北京的春节给你的整体印象是什么？请参考示例，试着用几个词语加以概括。示例：团圆
初读感知
快速地浏览课文，在读课文的过程中独立填写表格，了解北京人过春节的风俗习惯。
时间 风俗习惯或人们的活动 感受
时间 风俗习惯或人们的活动 感受
腊月初八 熬腊八粥、泡腊八蒜
繁忙、热闹、
团圆、
喜庆，
充满了年的味道
腊月初九至腊月二十二 孩子：买杂拌儿、买爆竹、买各种玩意儿 大人：预备吃的、喝的、穿的、用的 腊月二十三 过小年、放鞭炮、祭灶王、吃糖 过了二十三 扫房、预备吃的 除夕 做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、灯火通宵、放鞭炮、吃团圆饭、守岁 正月初一 铺户关门、男人拜年、女人待客、举办庙会、逛庙会 正月初六 铺户开张、伙计轮流逛庙会、逛天桥、听戏 元宵 看花灯、小孩放花炮、吃元宵 正月十九 春节结束、学生上学、大人做事
腊八粥
腊八蒜
松枝
薏仁米
腊月初九至腊月二十二
爆竹
腊月二十三
祭灶王
默读全文，想想课文中哪几天写的详细，哪几天写的简略，小组合作讨论一下这样写的好处。
学习活动一
时间 风俗习惯或人们的活动 详略 感受
腊月初八 熬腊八粥、泡腊八蒜 详
繁忙、热闹、
团圆、
喜庆，
充满了年的味道
腊月初九至腊月二十二 孩子：买杂拌儿、买爆竹、买各种玩意儿 大人：预备吃的、喝的、穿的、用的 略 腊月二十三 过小年、放鞭炮、祭灶王、吃糖 略 过了二十三 扫房、预备吃的 略 除夕 做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、灯火通宵、放鞭炮、吃团圆饭、守岁 详 正月初一 铺户关门、男人拜年、女人待客、举办庙会、逛庙会 详 正月初六 铺户开张、伙计轮流逛庙会、逛天桥、听戏 略 元宵 看花灯、小孩放花炮、吃元宵 详 正月十九 春节结束、学生上学、大人做事 略 本文详略安排得当，主次分明。对于最能表现老北京独特习俗的内容，作者进行了详写。如腊八、腊月二十三、除夕、初一至初六、正月十五这几日，作者比较详细的描写了人们进行的各种活动，尤其是元宵节，这是“春节的又一个高潮”，作者进行了重点描绘，凸显了快乐的气氛。在详写的部分中，作者也并非是面面俱到，一一铺开，而是分别突显出这些日子里最具特色的一两个民俗活动，给人留下深刻的印象。如腊八，作者选择了熬腊八粥和泡腊八蒜两个传统习俗来写；除夕，写了人们穿新衣、贴对联、赶回家吃团圆饭、守岁等习俗；初一至初六，则主要讲述拜年、逛庙会等习俗；正月十五主要写赏花灯的习俗，吃元宵也被提及，但一句话带过。其他的日子里人们的活动并没有特殊性，如采买东西、打扫屋子等，作者没有详细描述，仅用精炼的语言简单提及，并把这些内容按照时间顺序，编排在课文的各个部分，使得文章完整流畅。
学习活动二
在老舍先生详写的这四天中，你最喜欢的是哪天呢？深入地读一读，说一说作者具体是怎样描写的，结合自己过年的感受，做一些批注，和大家交流交流。
学习活动三
找出课文中描写孩子们过春节的部分读一读，用自己的话复述一遍，并说说你是怎么过春节的。
额度
这不是粥，而是小型的农业产品展览会。（修辞角度）
腊月二二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”（修辞角度）
精读赏析
根据要求赏析下面句子的表达效果。
运用了比喻的修辞手法，把“腊八粥”比作“小型的农业产品博览会”，生动形象的写出了北京过春节所熬腊八粥用料的丰富，品种的繁多，也突出了北京过春节熬腊八粥这一民俗特点，表现了对富足生活的自豪，让人们从文中感受到浓浓的生活气息。
运用了比喻的修辞手法，把“过小年的热闹情景“比作”过春节的‘彩排’“，生动形象的写出了人们对小年的重视，引出下文对小年的描写，也为下文春节的热闹蓄势。
额度
在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。（划线字词角度）
精读赏析
根据要求赏析下面句子的表达效果。
“万不得已”“必定”既诠释了人们对除夕夜吃团圆饭的重视，也饱含着浓浓的亲情，更浸润了传统的美德，赋予热闹的春节以丰富的内涵。
品析课文12、13段（元宵节部分），赏析这一部分的表达之美。
提示：可以从段式之美、句式之美、用词之美、修辞之美、描述之美、叙议之美，两段间的层次之美，节日氛围的喜庆之美等方面进行赏析。
学习活动四
“京味儿”语言
a、孩子们喜欢吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。他们的第二件事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等，和年画。
b、白云观外的广场上有赛轿车、赛马的，在老年间，据说还有赛骆驼的。
c、腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。
读下面句子，注意标红的词语，体会老舍先生“京味儿”语言的特点。
a、孩子们喜欢吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。他们的第二件事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等，和年画。
c、腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。
“零七八碎儿”的意思就是零零碎碎，“玩意儿“指玩具。这两个北京人常说口语词，表现出一种浓郁的生活气息和地域特色，也表达出作者的喜爱之情。如果改用零碎的东西、玩具之类的词语，则缺少了这种“京味儿”
“闲在”是清闲自在的意思，带有鲜明的口语化色彩和地域色彩，质朴平实。
b、白云观外的广场上有赛轿车、赛马的，在老年间，据说还有赛骆驼的。
“老年间”指很久以前、古时候，多用在口语中，且带有传统民间习语的色彩。用上这个词，整个句子显得亲切朴实。
老舍先生的“京味儿”语言
老舍先生多用北京口语中的儿化音，让文章的语言充满了浓浓的“京味儿”，采用北京话口语,调动了艺术表现力。如第一句中的“零七八碎儿”“杂拌儿”“玩意儿”就是其中的代表。另外，老舍先生还大量运用北京市民俗白浅易的口语，把语言的通俗性与文学性统一起来，做到了干净利落，鲜活纯熟平易而不粗俗，精致而不雕琢。
课本的“阅读链接”也写了过春节的事情，读一读，想想与老舍笔下的春节有什么不同，和同学交流。
拓展思考
斯妤的《除夕》重点写了“我”对一家人过除夕的一段回忆，表现了闽南老家除夕的习俗，让人感觉到不同地域不同的民俗风情，感受到除夕阖家团圆、其乐融融、温馨快乐的氛围，也感受到作者对亲人的思念，怀念之情。老舍笔下的春节，则像是一幅民俗画卷，表现出在传统的节日里，人们共同的活动和体验，以及共同的文化心理。
相同题材的文章，因为地域不同，作者不同，文化背景不同，个人体验不同，会呈现出不同的风格，表达出不同的思想感情。我们也要根据自己的不同体验写出不同特色的文章。
与“春节”有关的古诗
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。——王安石《元日》
故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。——高适《除夜作》
儿童强不睡，相守夜欢哗。——苏轼《守岁》
半盏屠苏犹未举，灯前小草写桃符。——陆游《除夜雪》