人教版五年级上册数学第3课时可能性大小的应用（课件）（共17张PPT）

(共17张PPT)
第3课时
可能性大小的应用
一、复习旧知
它们的大小、形状都相同。每次摸一个，摸出（ ）的可能性大。
5个红球
3个蓝球
如果再往箱子里放入3个蓝球，这次摸到哪种颜色球的可能性大
摸出蓝色球的可能性大，因为箱子里蓝色球数量多。
二、探究新知
小组活动：在装有红、黄两种小球的盒子里摸球，每个小组的盒子里装的球都一样。每次摸出一个球，记录下颜色，再放回去摇匀，重复20次。
从中你能了解到哪些数学信息呢
从这个盒子中摸球，每次摸出球的颜色有哪些情况
这里有一个盒子，里面有红、黄两种颜色的小球。
每次摸出球的可能是红色小球，可能是黄色小球，这样的两种情况。
小组合作
在摸一摸的过程中，我们要注意什么呢？
摸球的次数要足够多；每次摸球前要将盒子里的球摇匀；确定实验记录的方法；小组分工合作，有人负责摸球，有人负责记录球的颜色……
（1）小组成员分工合作。
（2）每次摸球前要将盒子里的球摇匀。
（3）每次摸出一个球，再放回去，重复20次。
（4）每摸出一个球后记录下它的颜色，可以用画“正”字的方法来记录。
试验要求：
颜色 记 录 次 数
正正正 15
正 5
思考：事件发生的可能性的大小与什么有关，怎样判断事件发生的的可能性的大小？
统计各小组的试验结果。
小组 1 2 3 4 5 6 7 8 合计
摸出 的次数 15 16 12 18 15 16 14 17 123
摸出 的次数 5 4 8 2 5 4 6 3 37
思考
说说你们每次摸球，都摸出了哪些颜色的球
观察这几个组的统计数据，你发现各个小组的试验结果都一样吗？有什么共同点
每个小组摸出 的次数多，摸出 的次数少。
为什么每个小组摸出 的次数多，摸出 的次数少？盒子里红色球多还是黄色球多？
的数量比 的数量多。
是不是这样呢？让我们打开盒子来验证一下！
通过刚才的摸球游戏，你能得到什么结论？
数量多，摸出的可能性大。
数量少，摸出的可能性小。
课堂练习
P46 第1、2题
从下面的盒子里摸出一个棋子，可能是什么颜色？猜一猜：摸出哪种颜色棋子的可能性最大？摸出哪种颜色棋子的可能性最小？
1
哪面朝上？
全班每人掷一次。
掷出 朝上的有_____人。
掷出 朝上的有_____人。
2
基础作业
课堂作业
A类 ：
P33第1、2题
B类：
P33第3题