2024-2025学年河南省郑州市金水区五年级（下）期末语文试卷（含答案）
文档属性
| 名称 | 2024-2025学年河南省郑州市金水区五年级（下）期末语文试卷（含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 139.3KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-09-01 08:35:09 | ||
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文档简介
2024-2025学年河南省郑州市金水区五年级（下）期末语文试卷
一、展现汉字书写之美
1．请你把下面的活动宣传语抄写下来，注意楷书书写，行款整齐，力求美观。
横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。让我们探寻汉字的魅力，触摸文字的温度，感受文化的脉搏，成为传承的力量！
二、书写活动收获
2．下面是小宇在活动后写的收获感言，请你帮他修改完善。
在这次活动中，我深刻感受到了汉字的博大精深和中华文化的深厚底蕴。方块字，承载着独特的情感与智慧，yíng dé 了世界人民的zàn yù 。
你看，每个汉字都是智慧的代言：人靠在树边休息是“① ”字；太阳和月亮在一起是“② ”字；“福”字圆润饱满，寄托着人们对美好生活的期盼；juàn liàn“ ”饱含着对家人、对故土的深情；“憎恶”与cí xiáng“ ”的对比，让我们仿佛看到两种不同的面孔。我突然觉得，认识汉字就像在破解祖先留给我们的神奇密码。
活动结束时，夕阳透过窗户洒在教室的书法作品上。我摸了摸学校提供的书法练习纸，忽然很庆幸自己能读懂这些美丽的符号。这些方方正正的字符，像③ ，我情不自禁地发出赞叹，也yóu zhōng 地感到骄傲。我知道，自己今后该做什么了。
（1）根据语境和文段中的拼音，在相应位置写出正确的字词。
（2）文段中三个加点字怎么读？请做出正确选择
A.zèng gōng jīn
B.zēng gòng jīn
C.zèng gōng jìn
D.zēng gōng jīn
（3）结合语境，在文段①、②处写出正确的汉字。
（4）小宇了解到，随着社会的发展，汉字的形态经历了变化，内涵也逐渐丰富。
①下列“福”字的演变，正确的排序是 。（填写序号）
②“福”有祈求幸福之意，他想给六十岁的爷爷送祝福，下列选项合适的是
A.童颜鹤发寿星体，松姿柏态古稀年。
B.不惑但从今日始，知天犹得十来年。
C.聘聘袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。
D.春秋不老星辰色，花甲长添福寿声。
（5）在文段③的横线上填写合适的内容。
三、梳理活动过程
3．小文在整理活动资料，梳理自己的活动收获，一起来帮帮他。
类别 内容
饱含情感类 字字含情。它将“爱”，含在唐代诗人孟郊的“ ，报得三春晖”的深沉母爱里，含在陆游“ ，南望王师又一年”的爱国诗句中，也含在孟子“恻隐之心， ”的无限仁爱中。
暗藏智慧类 字字藏慧。它将智慧，藏在“竹篮打水—— ”的有趣歇后语中，藏在“夫不可陷之盾与无不陷之矛， ”的发人深省中，藏在“福如东海， ”的精妙对联中。
古今异义类 字字需思。如“却看妻子愁何在”中“妻子”意思是 ；“未闻孔雀是夫子家禽”中“家禽”意思是 。
蕴含画面类 字字是画。“初夏，农民白天到田里除草，晚上回来搓麻线，农家男女都各自挑起家庭的重担，这样的画面我们可以在诗句“ ， ”中看到；读到“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲”，我们仿佛看到这样的画面： 。
4．小文梳理活动过程后开始撰写《关于汉字中的中华文化研究报告》，下面是她报告中的几句话，其中有三处错误，请你用修改符号进行修改。
汉字在漫长而又持久的发展过程中，蕴藏了博大精深的中华文化。中华文化的内涵，其中就有着昂贵的民族精神。这种精神，是梅花顶天立地、不肯低头折节的骨气，是方志敏甘受清贫、许多战胜困难的勇气，还是王昌龄“不破楼兰终不还”的志气。
四、分享名著阅读收获
5．五一班正筹备名著阅读分享活动，小宇准备以“名著中的智慧”为主题进行分享。
【A】人物①自己披上鹤氅（chǎng），戴了纶巾，领着两个童子于城楼凭栏而坐，焚香操琴。司马懿前军来到城下，见了如此模样，都不敢前进，连忙报告司马懿。司马懿笑着不肯相信，便下令停止行进，在马上远远观望，果然看见他坐在城楼上，满面笑容，悠闲弹琴。城门内外有二十多个百姓，低头洒扫，旁若无人。司马懿看了，心中大疑。
【B】人物②也乘着酒兴，都到外面看时，果然绿杨树上一个老鸦巢。众人道：“把梯子上去拆了，也得耳根清净。”李四便道：“我与你盘上去，不要梯子。”他相了一相，走到树前，把直裰（duō）脱了，用右手向下，把身倒缴着；却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫：“师父非是凡人，正是真罗汉！身体无千万斤气力，如何拔得起！”
（1）【A】选文选自《 》，【B】选文选自《 》。
（2）小宇联系上下文和阅读经验，猜到了下面词语的意思。
焚香操琴：
相了一相：
倒缴：
（3）结合两则材料，猜猜分别写的是谁，并体会他的思维过程，完成表格。
人物 思考 做法
①：
②：
（4）结合【A】选文中画横线的句子，此时司马懿内心会想：
（5）请你帮小宇再想两个四大名著中体现人物智慧的故事。
①
②
五、做中华文化宣讲员
6．小文在为宣讲员做准备，他筛选出了下面几个材料。
材料一：
中国的汉字，只要你用得巧妙，就是在字里行间的空白处，你也觉得有味；中国人字终究像中国人：含蓄。有时，表面上淡淡数语，内里却有含藏不尽的意蕴。方块字这种言简意赅的特点，确实与集成电路相似，面积小，所包含的信息量却是惊人。譬如一提到“翠”字，我们就有一种玉石的感觉，润润的；一提到“风”字，我们仿佛见到了飘飞的柳絮；一提到“雨”字，我们又见到了江南水乡的朦胧。这些分开的字，要是请一位书法高手写下来，可以悬挂起来当作名画欣赏。可要是再把这些字叠连在一起，又会是什么景象？一位诗人曾在西湖留下过这样的楹联：“翠翠红红，处处莺莺燕燕；风风雨雨，年年暮暮朝朝。”作者所使用的也就是十个字，它所渲染出世来的，却是一幅气象万千的图画。
——节选自乔传藻《字的敬畏》
材料二：
“墨”，不但在书写、绘画领域发挥了重要作用，而且丰富了中华文化的内涵。从字形上看，“墨”字上“黑”下“土”，表明墨是用黑灰制成的；后来，“墨”因它的颜色而有了“黑色”的意思；“墨”又因用它创作的艺术作品的形式，引申为“诗文或书画”。“墨客”指的就是善于书写作画的文人，他们的作品被称为“墨迹”，珍贵的字画则被称为“墨宝”。
成语“ ”用来形容一个人没有学问。“ ”形容绘画、写作的态度极其严谨，从不轻易落笔，“ ”常指玩弄文字技巧，而“孟母三迁”更是把“近朱者赤，近墨者黑”的内涵演绎到极致。
——节选自《中国墨》
（1）小宇仿照材料一的表述，写了自己引发的联想。
一提到“静”字， ；—提到“雪”字， 。
（2）材料一中，画横线的楹联让我们感受到西湖的美丽精致，请从“湖光山色”“群鸟飞过”“花草树木”中选择一个情景，写出西湖的动静之美。
（3）“墨”字内涵丰富，请选择下面合适的词语，将序号写在材料二横线处。
A.舞文弄墨 B.惜墨如金 C.胸无点墨 D.墨守成规
（4）请结合材料一和材料二，帮小宇概括中国汉字具有哪些独特的文化魅力，至少写出两个方面。
六、“文字里的众生百相”阅读交流分享
7．
题目：
①我每天在西四倒101路公共汽车回甘家口。直对101站牌有一户人家。一间屋，一个老人。天天见面，很熟了。【A】有时车老不来，老人就搬出一个马扎儿来：“车还得等一会儿，坐会儿。”
②【B】屋里陈设非常简单，一张小方桌，一个方杌（wù）凳，三个马扎儿，一张床，一目了然。
③老人七十八岁了，看起来不像，顶多七十岁。气色很好。他经常戴一副老式的圆镜片的浅茶晶的养目镜——这副眼镜大概是他身上唯一值钱的东西。眼睛很大，一点没有混浊，眼角有深深的鱼尾纹。跟人说话时总带着一点笑意，眼神如一个天真的孩子。上唇留了一撮疏疏的胡子，花白了。他的人中很长，唇髭（zī）不短，但是遮不住他的微厚而柔软的下唇。他的头发也花白了，向后梳得很整齐。他常年穿一套暴宽大的蓝制服，天凉时套一件黑色粗毛线的很长的背心。圆口布鞋、草绿色线袜。
④他的生活非常简单。早起扫扫地，扫他那间小屋，扫门前的人行道。一天三顿饭。早点是干馒头就咸菜喝白开水，中午晚上吃面。一年三百六十五天，天天如此。他不上粮店买切面，自己做。押条，或是拨鱼儿。【C】他的拨鱼儿真是一绝。小锅里坐上水，用一根削细了的筷子把稀面顺着碗口“赶”进锅里。他拨的鱼儿不断，一碗拨鱼儿是一根，而且粗细如一。我为看他拨鱼儿，宁可误一趟车。我跟他说：“你这拨鱼儿真是个手艺！”他说：“没什么，早一点把面和上，多搅搅。”我学着他的法子回家拨鱼儿，结果成了一锅面糊糊疙瘩汤。他吃的面总是一个味儿！浇炸酱。黄酱，很少一点肉末。黄瓜丝、小萝卜，一概不要。白菜下来时，切几丝白菜，这就是“菜码儿”。
⑤他饭量不小，一顿半斤面。吃完面，喝一碗面汤，涮涮碗，坐在门前的马扎儿上，抱着膝盖看街。
【赏析：运用了 描写手法，写出了 】
⑥他不种花，不养鸟，也很少遛弯儿。他的活动范围很小，除了上粮店买面，上副食店买酱，很少出门。
……
（作者汪曾祺，选文有删改）
（1）阅读短文，作者是从外貌、 、 、 等这几个方面介绍老人的。
（2）第③自然段细致描写了老人的外貌，请你阅读并梳理老人外貌的特点及给人留下的整体印象。
给人印象 外貌 特点
眼睛 戴眼镜，眼睛大，不混浊，有鱼尾纹，说话带笑意
胡子
人中
头发
穿着
（3）作者主要是介绍老人，第④自然段画横线写“我”的句子可以删去吗？请说明你的理由。
（4）认真阅读第⑤自然段后，完成旁边的批注。
（5）作者用词很朴实，句子看似很平淡，放在一起，清新平实中却很有韵味，请你从文中A、B、C三处文字中选择一处，仔细品味作者的描写，说说这样写的好处。
（6）请你给这篇短文加上题目，写在短文前面的横线上，并说明自己加这个题目的理由。
七、实践活动征文大赛
8．实践活动征文大赛。
“一字一世界，一笔一乾坤”。每个汉字都是一幅画，一首诗，一个故事。看到“笑”和“哭”这两个字，你想到了什么人？什么事？又有什么样的感受呢？请你选择其中一个字，围绕这个字写一件难忘的事，自己拟定题目，参加此次征文大赛。
要求：回忆一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？运用描写人物的方法具体写一写人物当时的表现，反映出人物的内心。字数在400字左右。
2024-2025学年河南省郑州市金水区五年级（下）期末语文试卷
参考答案与试题解析
一、展现汉字书写之美
1．请你把下面的活动宣传语抄写下来，注意楷书书写，行款整齐，力求美观。
横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。让我们探寻汉字的魅力，触摸文字的温度，感受文化的脉搏，成为传承的力量！
【解答】故答案为：
横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。让我们探寻汉字的魅力，触摸文字的温度，感受文化的脉搏，成为传承的力量！
二、书写活动收获
2．下面是小宇在活动后写的收获感言，请你帮他修改完善。
在这次活动中，我深刻感受到了汉字的博大精深和中华文化的深厚底蕴。方块字，承载着独特的情感与智慧，yíng dé 赢得 了世界人民的zàn yù 赞誉 。
你看，每个汉字都是智慧的代言：人靠在树边休息是“① 休 ”字；太阳和月亮在一起是“② 明 ”字；“福”字圆润饱满，寄托着人们对美好生活的期盼；juàn liàn“ 眷恋 ”饱含着对家人、对故土的深情；“憎恶”与cí xiáng“ 慈祥 ”的对比，让我们仿佛看到两种不同的面孔。我突然觉得，认识汉字就像在破解祖先留给我们的神奇密码。
活动结束时，夕阳透过窗户洒在教室的书法作品上。我摸了摸学校提供的书法练习纸，忽然很庆幸自己能读懂这些美丽的符号。这些方方正正的字符，像③ 一个个坚守的卫士，守护着中华文化的根脉 ，我情不自禁地发出赞叹，也yóu zhōng 由衷 地感到骄傲。我知道，自己今后该做什么了。
（1）根据语境和文段中的拼音，在相应位置写出正确的字词。
（2）文段中三个加点字怎么读？请做出正确选择 D
A.zèng gōng jīn
B.zēng gòng jīn
C.zèng gōng jìn
D.zēng gōng jīn
（3）结合语境，在文段①、②处写出正确的汉字。
（4）小宇了解到，随着社会的发展，汉字的形态经历了变化，内涵也逐渐丰富。
①下列“福”字的演变，正确的排序是 ADBC 。（填写序号）
②“福”有祈求幸福之意，他想给六十岁的爷爷送祝福，下列选项合适的是 D
A.童颜鹤发寿星体，松姿柏态古稀年。
B.不惑但从今日始，知天犹得十来年。
C.聘聘袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。
D.春秋不老星辰色，花甲长添福寿声。
（5）在文段③的横线上填写合适的内容。
【解答】（1）yíng dé（赢得）、zàn yù（赞誉）、juàn liàn（眷恋）、cí xiáng（慈祥）、yóu zhōng（由衷）。
（2）“憎恶”的“憎”读zēng；“提供”的“供”读gōng；“情不自禁”的“禁”读jīn。故选：D。
（3）①人靠在树边休息，“人”+“木”为“休”。②太阳（日）和月亮（月）在一起为“明”。
（4）①汉字演变顺序为甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书。A是甲骨文，D是金文，B是小篆，C是楷书。故排序为：ADBC。
②六十岁为“花甲”，“古稀”指七十岁，“不惑”指四十岁，“豆蔻”指十三四岁。故选：D。
（5）此题答案不唯一。需体现汉字的庄重、传承意义，与“方方正正”“美丽的符号”呼应即可。示例：像一颗颗璀璨的星辰，照亮了文明传承的道路。
故答案为：
（1）赢得 赞誉 眷恋 慈祥 由衷；
（2）D；
（3）①休；②明；
（4）①ADBC；
②D；
（5）一个个坚守的卫士，守护着中华文化的根脉。
三、梳理活动过程
3．小文在整理活动资料，梳理自己的活动收获，一起来帮帮他。
类别 内容
饱含情感类 字字含情。它将“爱”，含在唐代诗人孟郊的“ 谁言寸草心 ，报得三春晖”的深沉母爱里，含在陆游“ 遗民泪尽胡尘里 ，南望王师又一年”的爱国诗句中，也含在孟子“恻隐之心， 仁之端也 ”的无限仁爱中。
暗藏智慧类 字字藏慧。它将智慧，藏在“竹篮打水—— 一场空 ”的有趣歇后语中，藏在“夫不可陷之盾与无不陷之矛， 不可同世而立 ”的发人深省中，藏在“福如东海， 寿比南山 ”的精妙对联中。
古今异义类 字字需思。如“却看妻子愁何在”中“妻子”意思是 妻子和孩子 ；“未闻孔雀是夫子家禽”中“家禽”意思是 家里养的鸟 。
蕴含画面类 字字是画。“初夏，农民白天到田里除草，晚上回来搓麻线，农家男女都各自挑起家庭的重担，这样的画面我们可以在诗句“ 昼出耘田夜绩麻 ， 村庄儿女各当家 ”中看到；读到“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲”，我们仿佛看到这样的画面： 清晨，儿童将夜间冻结在盆中的冰块取出，用彩丝穿起来当作银钲来敲打 。
【解答】“谁言寸草心，报得三春晖”出自唐代孟郊的《游子吟》，以形象的比喻，寄托了赤子对慈母发自肺腑的爱，体现了深沉的母爱。
“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”出自宋代陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，表达了诗人对遗民苦难的同情和对祖国统一的渴望，饱含爱国之情。
“恻隐之心，仁之端也”出自《孟子》，意思是同情心是仁的开端，体现了孟子的仁爱思想。
“竹篮打水——一场空”是常见的歇后语，比喻白费力气，没有效果，劳而无功，充满了生活智慧。
“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立”出自课文《自相矛盾》，揭示了说话做事要前后相应，不能自相矛盾的道理，发人深省。
“福如东海，寿比南山”是常用的对联，表达了对人的美好祝福，精妙恰当。
“却看妻子愁何在”的意思是回头看妻子和孩子哪还有一点的忧伤。“妻子”的意思是妻子和孩子。
“未闻孔雀是夫子家禽”的意思是没听说孔雀是先生您家的鸟。“家禽”在古代是两个词，“家”和“禽”，意思是家里养的鸟，而现在“家禽”是一个词，指人类为了经济或其他目的而驯养的鸟类。
“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”出自宋代范成大的《四时田园杂兴 其三十一》，描绘了初夏时节农村男女都参与劳动的画面。
“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲”出自宋代杨万里的《稚子弄冰》，仿佛让我们看到清晨，儿童将夜间冻结在盆中的冰块取出，用彩丝穿起来当作银钲来敲打的有趣画面。
故答案为：
谁言寸草心 遗民泪尽胡尘里 仁之端也；
一场空 不可同世而立 寿比南山；
妻子和孩子 家里养的鸟；
昼出耘田夜绩麻 村庄儿女各当家 清晨，儿童将夜间冻结在盆中的冰块取出，用彩丝穿起来当作银钲来敲打。
4．小文梳理活动过程后开始撰写《关于汉字中的中华文化研究报告》，下面是她报告中的几句话，其中有三处错误，请你用修改符号进行修改。
汉字在漫长而又持久的发展过程中，蕴藏了博大精深的中华文化。中华文化的内涵，其中就有着昂贵的民族精神。这种精神，是梅花顶天立地、不肯低头折节的骨气，是方志敏甘受清贫、许多战胜困难的勇气，还是王昌龄“不破楼兰终不还”的志气。
【解答】“漫长而又持久”语意重复，去掉“漫长而又”或“而又持久”。“昂贵的民族精神”用词不当，将“昂贵”改为“崇高”。“许多战胜困难的勇气”中“许多”多余，去掉。
故答案为：
汉字在漫长的发展过程中，蕴藏了博大精深的中华文化。中华文化的内涵，其中就有着崇高的民族精神。这种精神，是梅花顶天立地、不肯低头折节的骨气，是方志敏甘受清贫、战胜困难的勇气，还是王昌龄“不破楼兰终不还”的志气。
四、分享名著阅读收获
5．五一班正筹备名著阅读分享活动，小宇准备以“名著中的智慧”为主题进行分享。
【A】人物①自己披上鹤氅（chǎng），戴了纶巾，领着两个童子于城楼凭栏而坐，焚香操琴。司马懿前军来到城下，见了如此模样，都不敢前进，连忙报告司马懿。司马懿笑着不肯相信，便下令停止行进，在马上远远观望，果然看见他坐在城楼上，满面笑容，悠闲弹琴。城门内外有二十多个百姓，低头洒扫，旁若无人。司马懿看了，心中大疑。
【B】人物②也乘着酒兴，都到外面看时，果然绿杨树上一个老鸦巢。众人道：“把梯子上去拆了，也得耳根清净。”李四便道：“我与你盘上去，不要梯子。”他相了一相，走到树前，把直裰（duō）脱了，用右手向下，把身倒缴着；却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫：“师父非是凡人，正是真罗汉！身体无千万斤气力，如何拔得起！”
（1）【A】选文选自《 三国演义 》，【B】选文选自《 水浒传 》。
（2）小宇联系上下文和阅读经验，猜到了下面词语的意思。
焚香操琴： 点燃香，弹奏琴。文中指人物①在城楼上点上香，悠闲地弹奏着琴。
相了一相： 仔细地看了看、打量了一番。文中指人物②仔细打量了一下绿杨树。
倒缴： 倒着缠绕。文中指人物②用右手向下，把身体倒着缠绕在树上。
（3）结合两则材料，猜猜分别写的是谁，并体会他的思维过程，完成表格。
人物 思考 做法
①： 诸葛亮 司马懿率领大军来袭，自己城中兵力不足，若正面交锋必败无疑。而司马懿生性多疑，可利用他这一特点，摆出空城计，让司马懿误以为城中有埋伏，从而不敢进攻。 自己披上鹤氅，戴了纶巾，领着两个童子于城楼凭栏而坐，焚香操琴，还安排城门内外有二十多个百姓低头洒扫，旁若无人。
②： 鲁智深 众泼皮想拆树上的老鸦巢，但没有梯子。自己力气大，或许可以不用梯子把树拔掉，既能显示自己的本领，又能让众泼皮心服口服。 相了一相绿杨树，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着；却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。
（4）结合【A】选文中画横线的句子，此时司马懿内心会想： 诸葛亮向来谨慎，如今城门大开，城楼上他满面笑容、悠闲弹琴，城内百姓也旁若无人地洒扫，这其中必有埋伏，我若贸然进攻，定会中计，还是先撤兵为妙。
（5）请你帮小宇再想两个四大名著中体现人物智慧的故事。
① 《三国演义》中“草船借箭”：周瑜故意提出限十天造十万支箭的要求，机智的诸葛亮一眼识破这是一条害人之计，却淡定表示“只需要三天”。后来，有大雾天帮忙，诸葛亮再利用曹操多疑的性格，调了几条草船诱敌，终于借足十万支箭，立下奇功。
② 《水浒传》中“吴用智取生辰纲”：杨志奉命押运生辰纲途经黄泥冈，吴用利用酷热难耐的天气，知道赶路的挑夫们此时会又热又渴，于是设计让白胜卖酒，又让晁盖等人先买下几桶酒喝下，引起挑夫们的信任，然后杨志等人也买了酒喝，结果在酒中下了蒙汗药，成功劫取了生辰纲。
【解答】（1）考查文学常识、经典名著。【A】选文选自《三国演义》，【B】选文选自《水浒传》。
（2）考查字词理解与赏析。焚香操琴：点燃香，弹奏琴。文中指人物①在城楼上点上香，悠闲地弹奏着琴。相了一相：仔细地看了看、打量了一番。文中指人物②仔细打量了一下绿杨树。倒缴：倒着缠绕。文中指人物②用右手向下，把身体倒着缠绕在树上。
（3）考查内容理解与概括。人物①：从材料中“披上鹤氅，戴了纶巾，领着两个童子于城楼凭栏而坐，焚香操琴”以及“司马懿前军来到城下”等关键信息，可以判断出这是《三国演义》中诸葛亮摆空城计的情节，所以人物①是诸葛亮。思维过程：当时诸葛亮城中兵力稀少，而司马懿率领大军来袭，如果正面交锋，必然无法抵挡。但诸葛亮深知司马懿生性多疑，于是他利用司马懿的这一性格特点，精心策划了空城计。他通过在城楼上悠闲地焚香操琴，以及安排百姓在城门内外旁若无人地洒扫，营造出一种城中有埋伏、一切尽在掌握的假象，让司马懿不敢贸然进攻。做法：按照上述思考，诸葛亮实施了具体的行动，即自己披上鹤氅，戴了纶巾，领着两个童子于城楼凭栏而坐，焚香操琴，还安排城门内外有二十多个百姓低头洒扫，旁若无人。人物②：判断人物：从材料中“把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着；却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起”以及“众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫：‘师父非是凡人，正是真罗汉！身体无千万斤气力，如何拔得起！’”等描述，可以判断出这是《水浒传》中鲁智深倒拔垂杨柳的情节，所以人物②是鲁智深。思维过程：当时众泼皮想拆树上的老鸦巢，但没有梯子。鲁智深考虑到自己力气大，或许可以不用梯子把树拔掉。这样既能解决老鸦巢的问题，又能展示自己的本领，让众泼皮心服口服，于是他决定尝试拔树。做法：鲁智深相了一相绿杨树后，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着；却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。
（4）考查句子理解与赏析、扩展写话。结合故事发生的背景及句子“司马懿看了，心中大疑”来猜测司马懿的想法：诸葛亮城中兵力空虚，而司马懿率领大军前来攻打。诸葛亮为了化解危机，摆出了空城计，在城楼上焚香操琴，城门内外还有百姓旁若无人地洒扫。司马懿是一个生性多疑、谨慎小心的人。他在军事上有着丰富的经验和敏锐的洞察力，但同时也因为过于谨慎而常常错失一些机会。司马懿看到诸葛亮如此镇定自若，城楼上焚香操琴，城内百姓也毫无惧色，这与他想象中诸葛亮在危急时刻的慌乱表现截然不同。他会联想到诸葛亮向来以谨慎著称，不会轻易冒险，如今城门大开，城内一片祥和，这很可能是诸葛亮设下的埋伏。如果自己贸然进攻，很可能会中了诸葛亮的计谋，导致全军覆没。因此，他的内心会充满疑惑和警惕，认为这其中必有蹊跷，还是先撤兵观察情况更为稳妥。示例：诸葛亮向来谨慎，如今城门大开，城楼上他满面笑容、悠闲弹琴，城内百姓也旁若无人地洒扫，这其中必有埋伏，我若贸然进攻，定会中计，还是先撤兵为妙。
（5）考查开放探究、经典名著。结合名著内容及自己的阅读体验来写即可。示例：①《三国演义》中“草船借箭”：周瑜故意提出限十天造十万支箭的要求，机智的诸葛亮一眼识破这是一条害人之计，却淡定表示“只需要三天”。后来，有大雾天帮忙，诸葛亮再利用曹操多疑的性格，调了几条草船诱敌，终于借足十万支箭，立下奇功。②《水浒传》中“吴用智取生辰纲”：杨志奉命押运生辰纲途经黄泥冈，吴用利用酷热难耐的天气，知道赶路的挑夫们此时会又热又渴，于是设计让白胜卖酒，又让晁盖等人先买下几桶酒喝下，引起挑夫们的信任，然后杨志等人也买了酒喝，结果在酒中下了蒙汗药，成功劫取了生辰纲。故答案为：
（1）三国演义 水浒传；
（2）点燃香，弹奏琴。文中指人物①在城楼上点上香，悠闲地弹奏着琴。
仔细地看了看、打量了一番。文中指人物②仔细打量了一下绿杨树。
倒着缠绕。文中指人物②用右手向下，把身体倒着缠绕在树上。
（3）诸葛亮 司马懿率领大军来袭，自己城中兵力不足，若正面交锋必败无疑。而司马懿生性多疑，可利用他这一特点，摆出空城计，让司马懿误以为城中有埋伏，从而不敢进攻。自己披上鹤氅，戴了纶巾，领着两个童子于城楼凭栏而坐，焚香操琴，还安排城门内外有二十多个百姓低头洒扫，旁若无人。
鲁智深 众泼皮想拆树上的老鸦巢，但没有梯子。自己力气大，或许可以不用梯子把树拔掉，既能显示自己的本领，又能让众泼皮心服口服。相了一相绿杨树，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着；却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。
（4）诸葛亮向来谨慎，如今城门大开，城楼上他满面笑容、悠闲弹琴，城内百姓也旁若无人地洒扫，这其中必有埋伏，我若贸然进攻，定会中计，还是先撤兵为妙。
（5）①《三国演义》中“草船借箭”：周瑜故意提出限十天造十万支箭的要求，机智的诸葛亮一眼识破这是一条害人之计，却淡定表示“只需要三天”。后来，有大雾天帮忙，诸葛亮再利用曹操多疑的性格，调了几条草船诱敌，终于借足十万支箭，立下奇功。
②《水浒传》中“吴用智取生辰纲”：杨志奉命押运生辰纲途经黄泥冈，吴用利用酷热难耐的天气，知道赶路的挑夫们此时会又热又渴，于是设计让白胜卖酒，又让晁盖等人先买下几桶酒喝下，引起挑夫们的信任，然后杨志等人也买了酒喝，结果在酒中下了蒙汗药，成功劫取了生辰纲。
五、做中华文化宣讲员
6．小文在为宣讲员做准备，他筛选出了下面几个材料。
材料一：
中国的汉字，只要你用得巧妙，就是在字里行间的空白处，你也觉得有味；中国人字终究像中国人：含蓄。有时，表面上淡淡数语，内里却有含藏不尽的意蕴。方块字这种言简意赅的特点，确实与集成电路相似，面积小，所包含的信息量却是惊人。譬如一提到“翠”字，我们就有一种玉石的感觉，润润的；一提到“风”字，我们仿佛见到了飘飞的柳絮；一提到“雨”字，我们又见到了江南水乡的朦胧。这些分开的字，要是请一位书法高手写下来，可以悬挂起来当作名画欣赏。可要是再把这些字叠连在一起，又会是什么景象？一位诗人曾在西湖留下过这样的楹联：“翠翠红红，处处莺莺燕燕；风风雨雨，年年暮暮朝朝。”作者所使用的也就是十个字，它所渲染出世来的，却是一幅气象万千的图画。
——节选自乔传藻《字的敬畏》
材料二：
“墨”，不但在书写、绘画领域发挥了重要作用，而且丰富了中华文化的内涵。从字形上看，“墨”字上“黑”下“土”，表明墨是用黑灰制成的；后来，“墨”因它的颜色而有了“黑色”的意思；“墨”又因用它创作的艺术作品的形式，引申为“诗文或书画”。“墨客”指的就是善于书写作画的文人，他们的作品被称为“墨迹”，珍贵的字画则被称为“墨宝”。
成语“ C ”用来形容一个人没有学问。“ B ”形容绘画、写作的态度极其严谨，从不轻易落笔，“ A ”常指玩弄文字技巧，而“孟母三迁”更是把“近朱者赤，近墨者黑”的内涵演绎到极致。
——节选自《中国墨》
（1）小宇仿照材料一的表述，写了自己引发的联想。
一提到“静”字， 我们就有一种宁静致远的感觉，仿佛置身于幽静的山林之中，心灵得到了净化 ；—提到“雪”字， 我们仿佛见到了漫天飞舞的雪花，洁白无瑕，给人一种纯净高雅的美感 。
（2）材料一中，画横线的楹联让我们感受到西湖的美丽精致，请从“湖光山色”“群鸟飞过”“花草树木”中选择一个情景，写出西湖的动静之美。
（3）“墨”字内涵丰富，请选择下面合适的词语，将序号写在材料二横线处。
A.舞文弄墨 B.惜墨如金 C.胸无点墨 D.墨守成规
（4）请结合材料一和材料二，帮小宇概括中国汉字具有哪些独特的文化魅力，至少写出两个方面。
【解答】（1）考查句子仿写。作者在描述对汉字的联想时，先点明汉字，然后通过细腻的描写，将汉字所蕴含的意象和感觉生动地展现出来，让读者能够通过文字感受到汉字所代表的事物带来的独特体验。仿照“一提到‘风’字，我们仿佛见到了飘飞的柳絮；一提到‘雨’字，我们又见到了江南水乡的朦胧”，可以这样写自己引发的联想：一提到“静”字，我们就有一种宁静致远的感觉，仿佛置身于幽静的山林之中，心灵得到了净化；一提到“雪”字，我们仿佛见到了漫天飞舞的雪花，洁白无瑕，给人一种纯净高雅的美感。
（2）考查情景写话。材料一中，画横线的楹联通过精炼的文字展现了西湖的美丽精致。若要从“湖光山色”“群鸟飞过”“花草树木”中选择一个情景来描绘西湖的动静之美，可以这样写：选择“群鸟飞过”的情景：西湖之上，群鸟或低飞掠过水面，激起层层涟漪；或高翔于蓝天，与白云共舞。它们的飞行轨迹或直或曲，或快或慢，为宁静的西湖增添了几分生动与活力，展现了西湖动静相宜的美丽画卷。
（3）考查选字词填空。A.舞文弄墨：故意玩弄文笔。原指曲引法律条文作弊，后常指玩弄文字技巧，贬义词。B.惜墨如金：爱惜墨就像金子一样，指不轻易动笔，极力删减，恰到好处，形容绘画、写作态度严谨，力求精炼。C.胸无点墨：肚子里没有一点墨水，指人没有文化，没有学问。D.墨守成规：战国时墨翟善于守城，世人谓之“墨守”，后以“墨守成规”指固执旧法，一成不变，贬义词。根据“用来形容一个人没有学问”，可知应选“胸无点墨”。根据“形容绘画、写作的态度极其严谨，从不轻易落笔”，可知应选“惜墨如金”。根据“常指玩弄文字技巧”，可知应选“舞文弄墨”。“墨守成规”虽与“墨”相关，但在此语境下不适用，它指的是固执守旧，不肯改变。
（4）考查内容理解与概括。结合材料内容及自己的阅读体验来写即可。示例：结合材料一和材料二，中国汉字具有以下独特的文化魅力：①言简意赅，意蕴丰富：中国汉字往往用极少的文字表达丰富的内涵，如材料一中提到的“翠”“风”“雨”等字，以及西湖的楹联，都展现了汉字言简意赅、意蕴丰富的特点。②文化内涵深厚，历史悠久：汉字不仅承载着语言信息，还蕴含着丰富的文化内涵和历史背景。如材料二中提到的“墨”字，从字形到字义，再到相关成语和文化典故，都体现了汉字深厚的文化底蕴。
故答案为：
（1）我们就有一种宁静致远的感觉，仿佛置身于幽静的山林之中，心灵得到了净化
我们仿佛见到了漫天飞舞的雪花，洁白无瑕，给人一种纯净高雅的美感；
（2）群鸟飞过。
西湖之上，群鸟或低飞掠过水面，激起层层涟漪；或高翔于蓝天，与白云共舞。它们的飞行轨迹或直或曲，或快或慢，为宁静的西湖增添了几分生动与活力，展现了西湖动静相宜的美丽画卷。
（3）CBA；
（4）①言简意赅，意蕴丰富：中国汉字往往用极少的文字表达丰富的内涵，如材料一中提到的“翠”“风”“雨”等字，以及西湖的楹联，都展现了汉字言简意赅、意蕴丰富的特点。②文化内涵深厚，历史悠久：汉字不仅承载着语言信息，还蕴含着丰富的文化内涵和历史背景。如材料二中提到的“墨”字，从字形到字义，再到相关成语和文化典故，都体现了汉字深厚的文化底蕴。
六、“文字里的众生百相”阅读交流分享
7．
题目： 站牌旁的老人
①我每天在西四倒101路公共汽车回甘家口。直对101站牌有一户人家。一间屋，一个老人。天天见面，很熟了。【A】有时车老不来，老人就搬出一个马扎儿来：“车还得等一会儿，坐会儿。”
②【B】屋里陈设非常简单，一张小方桌，一个方杌（wù）凳，三个马扎儿，一张床，一目了然。
③老人七十八岁了，看起来不像，顶多七十岁。气色很好。他经常戴一副老式的圆镜片的浅茶晶的养目镜——这副眼镜大概是他身上唯一值钱的东西。眼睛很大，一点没有混浊，眼角有深深的鱼尾纹。跟人说话时总带着一点笑意，眼神如一个天真的孩子。上唇留了一撮疏疏的胡子，花白了。他的人中很长，唇髭（zī）不短，但是遮不住他的微厚而柔软的下唇。他的头发也花白了，向后梳得很整齐。他常年穿一套暴宽大的蓝制服，天凉时套一件黑色粗毛线的很长的背心。圆口布鞋、草绿色线袜。
④他的生活非常简单。早起扫扫地，扫他那间小屋，扫门前的人行道。一天三顿饭。早点是干馒头就咸菜喝白开水，中午晚上吃面。一年三百六十五天，天天如此。他不上粮店买切面，自己做。押条，或是拨鱼儿。【C】他的拨鱼儿真是一绝。小锅里坐上水，用一根削细了的筷子把稀面顺着碗口“赶”进锅里。他拨的鱼儿不断，一碗拨鱼儿是一根，而且粗细如一。我为看他拨鱼儿，宁可误一趟车。我跟他说：“你这拨鱼儿真是个手艺！”他说：“没什么，早一点把面和上，多搅搅。”我学着他的法子回家拨鱼儿，结果成了一锅面糊糊疙瘩汤。他吃的面总是一个味儿！浇炸酱。黄酱，很少一点肉末。黄瓜丝、小萝卜，一概不要。白菜下来时，切几丝白菜，这就是“菜码儿”。
⑤他饭量不小，一顿半斤面。吃完面，喝一碗面汤，涮涮碗，坐在门前的马扎儿上，抱着膝盖看街。
【赏析：运用了 动作 描写手法，写出了 老人饭后简单、闲适的生活状态，展现其质朴、悠然的生活节奏。 】
⑥他不种花，不养鸟，也很少遛弯儿。他的活动范围很小，除了上粮店买面，上副食店买酱，很少出门。
……
（作者汪曾祺，选文有删改）
（1）阅读短文，作者是从外貌、 生活习惯 、 居住环境 、 日常活动 等这几个方面介绍老人的。
（2）第③自然段细致描写了老人的外貌，请你阅读并梳理老人外貌的特点及给人留下的整体印象。
给人印象 外貌 特点
质朴、精神 眼睛 戴眼镜，眼睛大，不混浊，有鱼尾纹，说话带笑意
胡子 上唇留一撮疏疏的、花白的胡子
人中 人中很长
头发 花白，向后梳得很整齐
穿着 常年穿暴宽大蓝制服，天凉套黑色粗毛线长背心，圆口布鞋、草绿色线袜
（3）作者主要是介绍老人，第④自然段画横线写“我”的句子可以删去吗？请说明你的理由。
（4）认真阅读第⑤自然段后，完成旁边的批注。
（5）作者用词很朴实，句子看似很平淡，放在一起，清新平实中却很有韵味，请你从文中A、B、C三处文字中选择一处，仔细品味作者的描写，说说这样写的好处。
（6）请你给这篇短文加上题目，写在短文前面的横线上，并说明自己加这个题目的理由。
【解答】（1）考查内容理解与概括。
结合第③段“老人七十八岁了……圆口布鞋、草绿色线袜”可知，这是对老人的年龄、眼镜、眼睛、胡子、头发、穿着等外貌特征细致描述。结合第④段“他的生活非常简单。早起扫扫地……他吃的面总是一个味儿”，第⑤段“他饭量不小，一顿半斤面……抱着膝盖看街”可知，围绕饮食（一天三顿饭内容、吃面做法等 ）、起居（早起扫地等 ）等生活习惯展开。结合第②段“屋里陈设非常简单，一张小方桌，一个方杌凳，三个马扎儿，一张床，一目了然”可知，此句呈现居住空间及屋内物品，是居住环境方面。结合第①段“有时车老不来，老人就搬出一个马扎儿来……”，第④段“早起扫扫地，扫他那间小屋，扫门前的人行道”，第⑥段“他不种花，不养鸟，也很少遛弯儿……很少出门”可知，涉及到的是等车时的行为、日常打扫、活动范围等日常活动内容。所以作者从外貌、生活习惯、居住环境、日常活动这些维度，全方位展现老人形象，让读者对老人有清晰、立体的认识。
（2）考查内容理解与概括。
结合“唇留了一撮疏疏的胡子，花白了。他的人中很长，唇髭不短，但是遮不住他的微厚而柔软的下唇。他的头发也花白了，向后梳得很整齐。他常年穿一套暴宽大的蓝制服，天凉时套一件黑色粗毛线的很长的背心。圆口布鞋、草绿色线袜”可知胡子、人中、头发、穿着的特点。且写老式养目镜是“唯一值钱物”，暗示老人生活简朴；“眼睛大、不混浊”“眼神如天真孩子”，展现其精神矍铄与内心纯粹；胡子、人中、头发、穿着等细致勾勒，让老人形象立体。“说话带笑意”，传递出老人温和、亲切的性格，使读者能直观感受到他的亲和力，短短几句，鲜活呈现出一位质朴、和善、精神饱满的老者模样。
（3）考查句子理解与赏析。
结合“他的拨鱼儿真是一绝。小锅里坐上水，用一根削细了的筷子把稀面顺着碗口‘赶’进锅里。他拨的鱼儿不断，一碗拨鱼儿是一根，而且粗细如一。我为看他拨鱼儿，宁可误一趟车。我跟他说：‘你这拨鱼儿真是个手艺！’”可知，“我宁可误车也要看拨鱼儿”“夸他手艺”，是侧面描写——用“我的行为/评价”突出老人拨鱼儿厉害。删去后，只剩正面写老人，少了“他人视角的衬托”，人物技艺的感染力会变弱，所以不能删。
（4）考查句子理解与赏析。
结合“他饭量不小，一顿半斤面。吃完面，喝一碗面汤，涮涮碗，坐在门前的马扎儿上，抱着膝盖看街”可知，“吃完面，喝一碗面汤，涮涮碗，坐在门前的马扎儿上，抱着膝盖看街”，“吃、喝、涮、坐、抱、看”是一系列动作，通过这些动作描写，呈现老人饭后日常行为，体现生活简单、悠然。
（5）考查句子理解与赏析。
作答时，首先从文中A、B、C三处文字中选择一处，仔细品味作者的描写，说说这样写的好处。答案不唯一。比如：B．用“一张小方桌，一个方杌凳，三个马扎儿，一张床”，以极简的物品列举，直观呈现屋里陈设的简单，“一目了然”强化这种简洁感，让读者快速想象出房间布局。通过居住环境的简朴，侧面衬托老人不追求物质、质朴的生活态度，环境描写服务于人物形象塑造，为展现老人特质作铺垫。
（6）考查给文章加标题。
阅读文章可知，文章围绕西四101路站牌旁的老人展开，通过日常观察，呈现老人的居住环境（陈设简单）、外貌神态（气色好、像孩子般的眼神等）、生活习惯（规律简单，擅长拨鱼儿），展现老人质朴、淡然、专注生活小事的形象，传递出对平凡人简单、纯粹生活状态的细致观察与记录，让读者感受到市井生活中普通人的独特生活气息与人格魅力。据此作答即可，答案不唯一。比如《简朴的老者》，老人生活简单、性格亲切，可提炼“简单”“悠然”“简朴”等关键词。
故答案为：
（1）生活习惯 居住环境 日常活动；
（2）质朴、精神；上唇留一撮疏疏的、花白的胡子；人中很长；花白，向后梳得很整齐；常年穿暴宽大蓝制服，天凉套黑色粗毛线长背心，圆口布鞋、草绿色线袜；
（3）不能删。写“我”宁可误车也要看老人拨鱼儿、夸赞老人，从侧面突出老人拨鱼儿技艺高超，丰富人物形象，删去则少了这种衬托效果。
（4）动作 老人饭后简单、闲适的生活状态，展现其质朴、悠然的生活节奏；
（5）A．有时车老不来，老人就搬出一个马扎儿来：“车还得等一会儿，坐会儿。”用简洁动作、质朴语言，呈现老人热心、随和，让人物鲜活，充满生活气息。
（6）站牌旁的老人 老人居住在101站牌旁，“站牌旁”是其生活场景标识，贯穿日常，以此为题简洁点明人物与环境关联，凸显故事背景。
七、实践活动征文大赛
8．实践活动征文大赛。
“一字一世界，一笔一乾坤”。每个汉字都是一幅画，一首诗，一个故事。看到“笑”和“哭”这两个字，你想到了什么人？什么事？又有什么样的感受呢？请你选择其中一个字，围绕这个字写一件难忘的事，自己拟定题目，参加此次征文大赛。
要求：回忆一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？运用描写人物的方法具体写一写人物当时的表现，反映出人物的内心。字数在400字左右。
【解答】范文：
那一抹灿烂的笑
“笑”这个字，如同温暖的阳光，总能驱散阴霾，带来希望。而那一次，同学脸上的笑，让我至今难忘。
那是一次学校组织的运动会，我报名参加了800米长跑。比赛前，我信心满满，可比赛开始没多久，我就因为体力不支渐渐落后了。烈日炎炎下，我的双腿像灌了铅一样沉重，每一步都无比艰难。我感到无比绝望，甚至想要放弃。
就在这时，我听到了同学们的加油声。我抬起头，看到了我的好朋友小明。他站在跑道旁，一边挥舞着手臂，一边大声为我加油。他的脸上洋溢着灿烂的笑容，那笑容仿佛有一种魔力，让我重新燃起了斗志。
我咬紧牙关，奋力向前跑去。一步，两步……我超过了一个又一个对手。当我冲过终点线的那一刻，我累得瘫倒在地上。小明立刻跑过来，扶起我，他的脸上依旧挂着那灿烂的笑容。他说：“你真棒，坚持下来就是胜利！”
看着他的笑容，我的心里充满了感动。那笑容，不仅仅是对我的鼓励，更是我们之间深厚友谊的见证。从那以后，每当我遇到困难想要放弃的时候，我都会想起小明的笑容，它激励着我勇敢地面对一切挑战。
“笑”，是一种力量，它能温暖人心，让人在困境中找到前行的方向。那一抹灿烂的笑，将永远铭刻在我的心中。
一、展现汉字书写之美
1．请你把下面的活动宣传语抄写下来，注意楷书书写，行款整齐，力求美观。
横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。让我们探寻汉字的魅力，触摸文字的温度，感受文化的脉搏，成为传承的力量！
二、书写活动收获
2．下面是小宇在活动后写的收获感言，请你帮他修改完善。
在这次活动中，我深刻感受到了汉字的博大精深和中华文化的深厚底蕴。方块字，承载着独特的情感与智慧，yíng dé 了世界人民的zàn yù 。
你看，每个汉字都是智慧的代言：人靠在树边休息是“① ”字；太阳和月亮在一起是“② ”字；“福”字圆润饱满，寄托着人们对美好生活的期盼；juàn liàn“ ”饱含着对家人、对故土的深情；“憎恶”与cí xiáng“ ”的对比，让我们仿佛看到两种不同的面孔。我突然觉得，认识汉字就像在破解祖先留给我们的神奇密码。
活动结束时，夕阳透过窗户洒在教室的书法作品上。我摸了摸学校提供的书法练习纸，忽然很庆幸自己能读懂这些美丽的符号。这些方方正正的字符，像③ ，我情不自禁地发出赞叹，也yóu zhōng 地感到骄傲。我知道，自己今后该做什么了。
（1）根据语境和文段中的拼音，在相应位置写出正确的字词。
（2）文段中三个加点字怎么读？请做出正确选择
A.zèng gōng jīn
B.zēng gòng jīn
C.zèng gōng jìn
D.zēng gōng jīn
（3）结合语境，在文段①、②处写出正确的汉字。
（4）小宇了解到，随着社会的发展，汉字的形态经历了变化，内涵也逐渐丰富。
①下列“福”字的演变，正确的排序是 。（填写序号）
②“福”有祈求幸福之意，他想给六十岁的爷爷送祝福，下列选项合适的是
A.童颜鹤发寿星体，松姿柏态古稀年。
B.不惑但从今日始，知天犹得十来年。
C.聘聘袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。
D.春秋不老星辰色，花甲长添福寿声。
（5）在文段③的横线上填写合适的内容。
三、梳理活动过程
3．小文在整理活动资料，梳理自己的活动收获，一起来帮帮他。
类别 内容
饱含情感类 字字含情。它将“爱”，含在唐代诗人孟郊的“ ，报得三春晖”的深沉母爱里，含在陆游“ ，南望王师又一年”的爱国诗句中，也含在孟子“恻隐之心， ”的无限仁爱中。
暗藏智慧类 字字藏慧。它将智慧，藏在“竹篮打水—— ”的有趣歇后语中，藏在“夫不可陷之盾与无不陷之矛， ”的发人深省中，藏在“福如东海， ”的精妙对联中。
古今异义类 字字需思。如“却看妻子愁何在”中“妻子”意思是 ；“未闻孔雀是夫子家禽”中“家禽”意思是 。
蕴含画面类 字字是画。“初夏，农民白天到田里除草，晚上回来搓麻线，农家男女都各自挑起家庭的重担，这样的画面我们可以在诗句“ ， ”中看到；读到“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲”，我们仿佛看到这样的画面： 。
4．小文梳理活动过程后开始撰写《关于汉字中的中华文化研究报告》，下面是她报告中的几句话，其中有三处错误，请你用修改符号进行修改。
汉字在漫长而又持久的发展过程中，蕴藏了博大精深的中华文化。中华文化的内涵，其中就有着昂贵的民族精神。这种精神，是梅花顶天立地、不肯低头折节的骨气，是方志敏甘受清贫、许多战胜困难的勇气，还是王昌龄“不破楼兰终不还”的志气。
四、分享名著阅读收获
5．五一班正筹备名著阅读分享活动，小宇准备以“名著中的智慧”为主题进行分享。
【A】人物①自己披上鹤氅（chǎng），戴了纶巾，领着两个童子于城楼凭栏而坐，焚香操琴。司马懿前军来到城下，见了如此模样，都不敢前进，连忙报告司马懿。司马懿笑着不肯相信，便下令停止行进，在马上远远观望，果然看见他坐在城楼上，满面笑容，悠闲弹琴。城门内外有二十多个百姓，低头洒扫，旁若无人。司马懿看了，心中大疑。
【B】人物②也乘着酒兴，都到外面看时，果然绿杨树上一个老鸦巢。众人道：“把梯子上去拆了，也得耳根清净。”李四便道：“我与你盘上去，不要梯子。”他相了一相，走到树前，把直裰（duō）脱了，用右手向下，把身倒缴着；却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫：“师父非是凡人，正是真罗汉！身体无千万斤气力，如何拔得起！”
（1）【A】选文选自《 》，【B】选文选自《 》。
（2）小宇联系上下文和阅读经验，猜到了下面词语的意思。
焚香操琴：
相了一相：
倒缴：
（3）结合两则材料，猜猜分别写的是谁，并体会他的思维过程，完成表格。
人物 思考 做法
①：
②：
（4）结合【A】选文中画横线的句子，此时司马懿内心会想：
（5）请你帮小宇再想两个四大名著中体现人物智慧的故事。
①
②
五、做中华文化宣讲员
6．小文在为宣讲员做准备，他筛选出了下面几个材料。
材料一：
中国的汉字，只要你用得巧妙，就是在字里行间的空白处，你也觉得有味；中国人字终究像中国人：含蓄。有时，表面上淡淡数语，内里却有含藏不尽的意蕴。方块字这种言简意赅的特点，确实与集成电路相似，面积小，所包含的信息量却是惊人。譬如一提到“翠”字，我们就有一种玉石的感觉，润润的；一提到“风”字，我们仿佛见到了飘飞的柳絮；一提到“雨”字，我们又见到了江南水乡的朦胧。这些分开的字，要是请一位书法高手写下来，可以悬挂起来当作名画欣赏。可要是再把这些字叠连在一起，又会是什么景象？一位诗人曾在西湖留下过这样的楹联：“翠翠红红，处处莺莺燕燕；风风雨雨，年年暮暮朝朝。”作者所使用的也就是十个字，它所渲染出世来的，却是一幅气象万千的图画。
——节选自乔传藻《字的敬畏》
材料二：
“墨”，不但在书写、绘画领域发挥了重要作用，而且丰富了中华文化的内涵。从字形上看，“墨”字上“黑”下“土”，表明墨是用黑灰制成的；后来，“墨”因它的颜色而有了“黑色”的意思；“墨”又因用它创作的艺术作品的形式，引申为“诗文或书画”。“墨客”指的就是善于书写作画的文人，他们的作品被称为“墨迹”，珍贵的字画则被称为“墨宝”。
成语“ ”用来形容一个人没有学问。“ ”形容绘画、写作的态度极其严谨，从不轻易落笔，“ ”常指玩弄文字技巧，而“孟母三迁”更是把“近朱者赤，近墨者黑”的内涵演绎到极致。
——节选自《中国墨》
（1）小宇仿照材料一的表述，写了自己引发的联想。
一提到“静”字， ；—提到“雪”字， 。
（2）材料一中，画横线的楹联让我们感受到西湖的美丽精致，请从“湖光山色”“群鸟飞过”“花草树木”中选择一个情景，写出西湖的动静之美。
（3）“墨”字内涵丰富，请选择下面合适的词语，将序号写在材料二横线处。
A.舞文弄墨 B.惜墨如金 C.胸无点墨 D.墨守成规
（4）请结合材料一和材料二，帮小宇概括中国汉字具有哪些独特的文化魅力，至少写出两个方面。
六、“文字里的众生百相”阅读交流分享
7．
题目：
①我每天在西四倒101路公共汽车回甘家口。直对101站牌有一户人家。一间屋，一个老人。天天见面，很熟了。【A】有时车老不来，老人就搬出一个马扎儿来：“车还得等一会儿，坐会儿。”
②【B】屋里陈设非常简单，一张小方桌，一个方杌（wù）凳，三个马扎儿，一张床，一目了然。
③老人七十八岁了，看起来不像，顶多七十岁。气色很好。他经常戴一副老式的圆镜片的浅茶晶的养目镜——这副眼镜大概是他身上唯一值钱的东西。眼睛很大，一点没有混浊，眼角有深深的鱼尾纹。跟人说话时总带着一点笑意，眼神如一个天真的孩子。上唇留了一撮疏疏的胡子，花白了。他的人中很长，唇髭（zī）不短，但是遮不住他的微厚而柔软的下唇。他的头发也花白了，向后梳得很整齐。他常年穿一套暴宽大的蓝制服，天凉时套一件黑色粗毛线的很长的背心。圆口布鞋、草绿色线袜。
④他的生活非常简单。早起扫扫地，扫他那间小屋，扫门前的人行道。一天三顿饭。早点是干馒头就咸菜喝白开水，中午晚上吃面。一年三百六十五天，天天如此。他不上粮店买切面，自己做。押条，或是拨鱼儿。【C】他的拨鱼儿真是一绝。小锅里坐上水，用一根削细了的筷子把稀面顺着碗口“赶”进锅里。他拨的鱼儿不断，一碗拨鱼儿是一根，而且粗细如一。我为看他拨鱼儿，宁可误一趟车。我跟他说：“你这拨鱼儿真是个手艺！”他说：“没什么，早一点把面和上，多搅搅。”我学着他的法子回家拨鱼儿，结果成了一锅面糊糊疙瘩汤。他吃的面总是一个味儿！浇炸酱。黄酱，很少一点肉末。黄瓜丝、小萝卜，一概不要。白菜下来时，切几丝白菜，这就是“菜码儿”。
⑤他饭量不小，一顿半斤面。吃完面，喝一碗面汤，涮涮碗，坐在门前的马扎儿上，抱着膝盖看街。
【赏析：运用了 描写手法，写出了 】
⑥他不种花，不养鸟，也很少遛弯儿。他的活动范围很小，除了上粮店买面，上副食店买酱，很少出门。
……
（作者汪曾祺，选文有删改）
（1）阅读短文，作者是从外貌、 、 、 等这几个方面介绍老人的。
（2）第③自然段细致描写了老人的外貌，请你阅读并梳理老人外貌的特点及给人留下的整体印象。
给人印象 外貌 特点
眼睛 戴眼镜，眼睛大，不混浊，有鱼尾纹，说话带笑意
胡子
人中
头发
穿着
（3）作者主要是介绍老人，第④自然段画横线写“我”的句子可以删去吗？请说明你的理由。
（4）认真阅读第⑤自然段后，完成旁边的批注。
（5）作者用词很朴实，句子看似很平淡，放在一起，清新平实中却很有韵味，请你从文中A、B、C三处文字中选择一处，仔细品味作者的描写，说说这样写的好处。
（6）请你给这篇短文加上题目，写在短文前面的横线上，并说明自己加这个题目的理由。
七、实践活动征文大赛
8．实践活动征文大赛。
“一字一世界，一笔一乾坤”。每个汉字都是一幅画，一首诗，一个故事。看到“笑”和“哭”这两个字，你想到了什么人？什么事？又有什么样的感受呢？请你选择其中一个字，围绕这个字写一件难忘的事，自己拟定题目，参加此次征文大赛。
要求：回忆一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？运用描写人物的方法具体写一写人物当时的表现，反映出人物的内心。字数在400字左右。
2024-2025学年河南省郑州市金水区五年级（下）期末语文试卷
参考答案与试题解析
一、展现汉字书写之美
1．请你把下面的活动宣传语抄写下来，注意楷书书写，行款整齐，力求美观。
横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。让我们探寻汉字的魅力，触摸文字的温度，感受文化的脉搏，成为传承的力量！
【解答】故答案为：
横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。让我们探寻汉字的魅力，触摸文字的温度，感受文化的脉搏，成为传承的力量！
二、书写活动收获
2．下面是小宇在活动后写的收获感言，请你帮他修改完善。
在这次活动中，我深刻感受到了汉字的博大精深和中华文化的深厚底蕴。方块字，承载着独特的情感与智慧，yíng dé 赢得 了世界人民的zàn yù 赞誉 。
你看，每个汉字都是智慧的代言：人靠在树边休息是“① 休 ”字；太阳和月亮在一起是“② 明 ”字；“福”字圆润饱满，寄托着人们对美好生活的期盼；juàn liàn“ 眷恋 ”饱含着对家人、对故土的深情；“憎恶”与cí xiáng“ 慈祥 ”的对比，让我们仿佛看到两种不同的面孔。我突然觉得，认识汉字就像在破解祖先留给我们的神奇密码。
活动结束时，夕阳透过窗户洒在教室的书法作品上。我摸了摸学校提供的书法练习纸，忽然很庆幸自己能读懂这些美丽的符号。这些方方正正的字符，像③ 一个个坚守的卫士，守护着中华文化的根脉 ，我情不自禁地发出赞叹，也yóu zhōng 由衷 地感到骄傲。我知道，自己今后该做什么了。
（1）根据语境和文段中的拼音，在相应位置写出正确的字词。
（2）文段中三个加点字怎么读？请做出正确选择 D
A.zèng gōng jīn
B.zēng gòng jīn
C.zèng gōng jìn
D.zēng gōng jīn
（3）结合语境，在文段①、②处写出正确的汉字。
（4）小宇了解到，随着社会的发展，汉字的形态经历了变化，内涵也逐渐丰富。
①下列“福”字的演变，正确的排序是 ADBC 。（填写序号）
②“福”有祈求幸福之意，他想给六十岁的爷爷送祝福，下列选项合适的是 D
A.童颜鹤发寿星体，松姿柏态古稀年。
B.不惑但从今日始，知天犹得十来年。
C.聘聘袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。
D.春秋不老星辰色，花甲长添福寿声。
（5）在文段③的横线上填写合适的内容。
【解答】（1）yíng dé（赢得）、zàn yù（赞誉）、juàn liàn（眷恋）、cí xiáng（慈祥）、yóu zhōng（由衷）。
（2）“憎恶”的“憎”读zēng；“提供”的“供”读gōng；“情不自禁”的“禁”读jīn。故选：D。
（3）①人靠在树边休息，“人”+“木”为“休”。②太阳（日）和月亮（月）在一起为“明”。
（4）①汉字演变顺序为甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书。A是甲骨文，D是金文，B是小篆，C是楷书。故排序为：ADBC。
②六十岁为“花甲”，“古稀”指七十岁，“不惑”指四十岁，“豆蔻”指十三四岁。故选：D。
（5）此题答案不唯一。需体现汉字的庄重、传承意义，与“方方正正”“美丽的符号”呼应即可。示例：像一颗颗璀璨的星辰，照亮了文明传承的道路。
故答案为：
（1）赢得 赞誉 眷恋 慈祥 由衷；
（2）D；
（3）①休；②明；
（4）①ADBC；
②D；
（5）一个个坚守的卫士，守护着中华文化的根脉。
三、梳理活动过程
3．小文在整理活动资料，梳理自己的活动收获，一起来帮帮他。
类别 内容
饱含情感类 字字含情。它将“爱”，含在唐代诗人孟郊的“ 谁言寸草心 ，报得三春晖”的深沉母爱里，含在陆游“ 遗民泪尽胡尘里 ，南望王师又一年”的爱国诗句中，也含在孟子“恻隐之心， 仁之端也 ”的无限仁爱中。
暗藏智慧类 字字藏慧。它将智慧，藏在“竹篮打水—— 一场空 ”的有趣歇后语中，藏在“夫不可陷之盾与无不陷之矛， 不可同世而立 ”的发人深省中，藏在“福如东海， 寿比南山 ”的精妙对联中。
古今异义类 字字需思。如“却看妻子愁何在”中“妻子”意思是 妻子和孩子 ；“未闻孔雀是夫子家禽”中“家禽”意思是 家里养的鸟 。
蕴含画面类 字字是画。“初夏，农民白天到田里除草，晚上回来搓麻线，农家男女都各自挑起家庭的重担，这样的画面我们可以在诗句“ 昼出耘田夜绩麻 ， 村庄儿女各当家 ”中看到；读到“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲”，我们仿佛看到这样的画面： 清晨，儿童将夜间冻结在盆中的冰块取出，用彩丝穿起来当作银钲来敲打 。
【解答】“谁言寸草心，报得三春晖”出自唐代孟郊的《游子吟》，以形象的比喻，寄托了赤子对慈母发自肺腑的爱，体现了深沉的母爱。
“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”出自宋代陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，表达了诗人对遗民苦难的同情和对祖国统一的渴望，饱含爱国之情。
“恻隐之心，仁之端也”出自《孟子》，意思是同情心是仁的开端，体现了孟子的仁爱思想。
“竹篮打水——一场空”是常见的歇后语，比喻白费力气，没有效果，劳而无功，充满了生活智慧。
“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立”出自课文《自相矛盾》，揭示了说话做事要前后相应，不能自相矛盾的道理，发人深省。
“福如东海，寿比南山”是常用的对联，表达了对人的美好祝福，精妙恰当。
“却看妻子愁何在”的意思是回头看妻子和孩子哪还有一点的忧伤。“妻子”的意思是妻子和孩子。
“未闻孔雀是夫子家禽”的意思是没听说孔雀是先生您家的鸟。“家禽”在古代是两个词，“家”和“禽”，意思是家里养的鸟，而现在“家禽”是一个词，指人类为了经济或其他目的而驯养的鸟类。
“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”出自宋代范成大的《四时田园杂兴 其三十一》，描绘了初夏时节农村男女都参与劳动的画面。
“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲”出自宋代杨万里的《稚子弄冰》，仿佛让我们看到清晨，儿童将夜间冻结在盆中的冰块取出，用彩丝穿起来当作银钲来敲打的有趣画面。
故答案为：
谁言寸草心 遗民泪尽胡尘里 仁之端也；
一场空 不可同世而立 寿比南山；
妻子和孩子 家里养的鸟；
昼出耘田夜绩麻 村庄儿女各当家 清晨，儿童将夜间冻结在盆中的冰块取出，用彩丝穿起来当作银钲来敲打。
4．小文梳理活动过程后开始撰写《关于汉字中的中华文化研究报告》，下面是她报告中的几句话，其中有三处错误，请你用修改符号进行修改。
汉字在漫长而又持久的发展过程中，蕴藏了博大精深的中华文化。中华文化的内涵，其中就有着昂贵的民族精神。这种精神，是梅花顶天立地、不肯低头折节的骨气，是方志敏甘受清贫、许多战胜困难的勇气，还是王昌龄“不破楼兰终不还”的志气。
【解答】“漫长而又持久”语意重复，去掉“漫长而又”或“而又持久”。“昂贵的民族精神”用词不当，将“昂贵”改为“崇高”。“许多战胜困难的勇气”中“许多”多余，去掉。
故答案为：
汉字在漫长的发展过程中，蕴藏了博大精深的中华文化。中华文化的内涵，其中就有着崇高的民族精神。这种精神，是梅花顶天立地、不肯低头折节的骨气，是方志敏甘受清贫、战胜困难的勇气，还是王昌龄“不破楼兰终不还”的志气。
四、分享名著阅读收获
5．五一班正筹备名著阅读分享活动，小宇准备以“名著中的智慧”为主题进行分享。
【A】人物①自己披上鹤氅（chǎng），戴了纶巾，领着两个童子于城楼凭栏而坐，焚香操琴。司马懿前军来到城下，见了如此模样，都不敢前进，连忙报告司马懿。司马懿笑着不肯相信，便下令停止行进，在马上远远观望，果然看见他坐在城楼上，满面笑容，悠闲弹琴。城门内外有二十多个百姓，低头洒扫，旁若无人。司马懿看了，心中大疑。
【B】人物②也乘着酒兴，都到外面看时，果然绿杨树上一个老鸦巢。众人道：“把梯子上去拆了，也得耳根清净。”李四便道：“我与你盘上去，不要梯子。”他相了一相，走到树前，把直裰（duō）脱了，用右手向下，把身倒缴着；却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫：“师父非是凡人，正是真罗汉！身体无千万斤气力，如何拔得起！”
（1）【A】选文选自《 三国演义 》，【B】选文选自《 水浒传 》。
（2）小宇联系上下文和阅读经验，猜到了下面词语的意思。
焚香操琴： 点燃香，弹奏琴。文中指人物①在城楼上点上香，悠闲地弹奏着琴。
相了一相： 仔细地看了看、打量了一番。文中指人物②仔细打量了一下绿杨树。
倒缴： 倒着缠绕。文中指人物②用右手向下，把身体倒着缠绕在树上。
（3）结合两则材料，猜猜分别写的是谁，并体会他的思维过程，完成表格。
人物 思考 做法
①： 诸葛亮 司马懿率领大军来袭，自己城中兵力不足，若正面交锋必败无疑。而司马懿生性多疑，可利用他这一特点，摆出空城计，让司马懿误以为城中有埋伏，从而不敢进攻。 自己披上鹤氅，戴了纶巾，领着两个童子于城楼凭栏而坐，焚香操琴，还安排城门内外有二十多个百姓低头洒扫，旁若无人。
②： 鲁智深 众泼皮想拆树上的老鸦巢，但没有梯子。自己力气大，或许可以不用梯子把树拔掉，既能显示自己的本领，又能让众泼皮心服口服。 相了一相绿杨树，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着；却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。
（4）结合【A】选文中画横线的句子，此时司马懿内心会想： 诸葛亮向来谨慎，如今城门大开，城楼上他满面笑容、悠闲弹琴，城内百姓也旁若无人地洒扫，这其中必有埋伏，我若贸然进攻，定会中计，还是先撤兵为妙。
（5）请你帮小宇再想两个四大名著中体现人物智慧的故事。
① 《三国演义》中“草船借箭”：周瑜故意提出限十天造十万支箭的要求，机智的诸葛亮一眼识破这是一条害人之计，却淡定表示“只需要三天”。后来，有大雾天帮忙，诸葛亮再利用曹操多疑的性格，调了几条草船诱敌，终于借足十万支箭，立下奇功。
② 《水浒传》中“吴用智取生辰纲”：杨志奉命押运生辰纲途经黄泥冈，吴用利用酷热难耐的天气，知道赶路的挑夫们此时会又热又渴，于是设计让白胜卖酒，又让晁盖等人先买下几桶酒喝下，引起挑夫们的信任，然后杨志等人也买了酒喝，结果在酒中下了蒙汗药，成功劫取了生辰纲。
【解答】（1）考查文学常识、经典名著。【A】选文选自《三国演义》，【B】选文选自《水浒传》。
（2）考查字词理解与赏析。焚香操琴：点燃香，弹奏琴。文中指人物①在城楼上点上香，悠闲地弹奏着琴。相了一相：仔细地看了看、打量了一番。文中指人物②仔细打量了一下绿杨树。倒缴：倒着缠绕。文中指人物②用右手向下，把身体倒着缠绕在树上。
（3）考查内容理解与概括。人物①：从材料中“披上鹤氅，戴了纶巾，领着两个童子于城楼凭栏而坐，焚香操琴”以及“司马懿前军来到城下”等关键信息，可以判断出这是《三国演义》中诸葛亮摆空城计的情节，所以人物①是诸葛亮。思维过程：当时诸葛亮城中兵力稀少，而司马懿率领大军来袭，如果正面交锋，必然无法抵挡。但诸葛亮深知司马懿生性多疑，于是他利用司马懿的这一性格特点，精心策划了空城计。他通过在城楼上悠闲地焚香操琴，以及安排百姓在城门内外旁若无人地洒扫，营造出一种城中有埋伏、一切尽在掌握的假象，让司马懿不敢贸然进攻。做法：按照上述思考，诸葛亮实施了具体的行动，即自己披上鹤氅，戴了纶巾，领着两个童子于城楼凭栏而坐，焚香操琴，还安排城门内外有二十多个百姓低头洒扫，旁若无人。人物②：判断人物：从材料中“把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着；却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起”以及“众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫：‘师父非是凡人，正是真罗汉！身体无千万斤气力，如何拔得起！’”等描述，可以判断出这是《水浒传》中鲁智深倒拔垂杨柳的情节，所以人物②是鲁智深。思维过程：当时众泼皮想拆树上的老鸦巢，但没有梯子。鲁智深考虑到自己力气大，或许可以不用梯子把树拔掉。这样既能解决老鸦巢的问题，又能展示自己的本领，让众泼皮心服口服，于是他决定尝试拔树。做法：鲁智深相了一相绿杨树后，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着；却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。
（4）考查句子理解与赏析、扩展写话。结合故事发生的背景及句子“司马懿看了，心中大疑”来猜测司马懿的想法：诸葛亮城中兵力空虚，而司马懿率领大军前来攻打。诸葛亮为了化解危机，摆出了空城计，在城楼上焚香操琴，城门内外还有百姓旁若无人地洒扫。司马懿是一个生性多疑、谨慎小心的人。他在军事上有着丰富的经验和敏锐的洞察力，但同时也因为过于谨慎而常常错失一些机会。司马懿看到诸葛亮如此镇定自若，城楼上焚香操琴，城内百姓也毫无惧色，这与他想象中诸葛亮在危急时刻的慌乱表现截然不同。他会联想到诸葛亮向来以谨慎著称，不会轻易冒险，如今城门大开，城内一片祥和，这很可能是诸葛亮设下的埋伏。如果自己贸然进攻，很可能会中了诸葛亮的计谋，导致全军覆没。因此，他的内心会充满疑惑和警惕，认为这其中必有蹊跷，还是先撤兵观察情况更为稳妥。示例：诸葛亮向来谨慎，如今城门大开，城楼上他满面笑容、悠闲弹琴，城内百姓也旁若无人地洒扫，这其中必有埋伏，我若贸然进攻，定会中计，还是先撤兵为妙。
（5）考查开放探究、经典名著。结合名著内容及自己的阅读体验来写即可。示例：①《三国演义》中“草船借箭”：周瑜故意提出限十天造十万支箭的要求，机智的诸葛亮一眼识破这是一条害人之计，却淡定表示“只需要三天”。后来，有大雾天帮忙，诸葛亮再利用曹操多疑的性格，调了几条草船诱敌，终于借足十万支箭，立下奇功。②《水浒传》中“吴用智取生辰纲”：杨志奉命押运生辰纲途经黄泥冈，吴用利用酷热难耐的天气，知道赶路的挑夫们此时会又热又渴，于是设计让白胜卖酒，又让晁盖等人先买下几桶酒喝下，引起挑夫们的信任，然后杨志等人也买了酒喝，结果在酒中下了蒙汗药，成功劫取了生辰纲。故答案为：
（1）三国演义 水浒传；
（2）点燃香，弹奏琴。文中指人物①在城楼上点上香，悠闲地弹奏着琴。
仔细地看了看、打量了一番。文中指人物②仔细打量了一下绿杨树。
倒着缠绕。文中指人物②用右手向下，把身体倒着缠绕在树上。
（3）诸葛亮 司马懿率领大军来袭，自己城中兵力不足，若正面交锋必败无疑。而司马懿生性多疑，可利用他这一特点，摆出空城计，让司马懿误以为城中有埋伏，从而不敢进攻。自己披上鹤氅，戴了纶巾，领着两个童子于城楼凭栏而坐，焚香操琴，还安排城门内外有二十多个百姓低头洒扫，旁若无人。
鲁智深 众泼皮想拆树上的老鸦巢，但没有梯子。自己力气大，或许可以不用梯子把树拔掉，既能显示自己的本领，又能让众泼皮心服口服。相了一相绿杨树，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着；却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。
（4）诸葛亮向来谨慎，如今城门大开，城楼上他满面笑容、悠闲弹琴，城内百姓也旁若无人地洒扫，这其中必有埋伏，我若贸然进攻，定会中计，还是先撤兵为妙。
（5）①《三国演义》中“草船借箭”：周瑜故意提出限十天造十万支箭的要求，机智的诸葛亮一眼识破这是一条害人之计，却淡定表示“只需要三天”。后来，有大雾天帮忙，诸葛亮再利用曹操多疑的性格，调了几条草船诱敌，终于借足十万支箭，立下奇功。
②《水浒传》中“吴用智取生辰纲”：杨志奉命押运生辰纲途经黄泥冈，吴用利用酷热难耐的天气，知道赶路的挑夫们此时会又热又渴，于是设计让白胜卖酒，又让晁盖等人先买下几桶酒喝下，引起挑夫们的信任，然后杨志等人也买了酒喝，结果在酒中下了蒙汗药，成功劫取了生辰纲。
五、做中华文化宣讲员
6．小文在为宣讲员做准备，他筛选出了下面几个材料。
材料一：
中国的汉字，只要你用得巧妙，就是在字里行间的空白处，你也觉得有味；中国人字终究像中国人：含蓄。有时，表面上淡淡数语，内里却有含藏不尽的意蕴。方块字这种言简意赅的特点，确实与集成电路相似，面积小，所包含的信息量却是惊人。譬如一提到“翠”字，我们就有一种玉石的感觉，润润的；一提到“风”字，我们仿佛见到了飘飞的柳絮；一提到“雨”字，我们又见到了江南水乡的朦胧。这些分开的字，要是请一位书法高手写下来，可以悬挂起来当作名画欣赏。可要是再把这些字叠连在一起，又会是什么景象？一位诗人曾在西湖留下过这样的楹联：“翠翠红红，处处莺莺燕燕；风风雨雨，年年暮暮朝朝。”作者所使用的也就是十个字，它所渲染出世来的，却是一幅气象万千的图画。
——节选自乔传藻《字的敬畏》
材料二：
“墨”，不但在书写、绘画领域发挥了重要作用，而且丰富了中华文化的内涵。从字形上看，“墨”字上“黑”下“土”，表明墨是用黑灰制成的；后来，“墨”因它的颜色而有了“黑色”的意思；“墨”又因用它创作的艺术作品的形式，引申为“诗文或书画”。“墨客”指的就是善于书写作画的文人，他们的作品被称为“墨迹”，珍贵的字画则被称为“墨宝”。
成语“ C ”用来形容一个人没有学问。“ B ”形容绘画、写作的态度极其严谨，从不轻易落笔，“ A ”常指玩弄文字技巧，而“孟母三迁”更是把“近朱者赤，近墨者黑”的内涵演绎到极致。
——节选自《中国墨》
（1）小宇仿照材料一的表述，写了自己引发的联想。
一提到“静”字， 我们就有一种宁静致远的感觉，仿佛置身于幽静的山林之中，心灵得到了净化 ；—提到“雪”字， 我们仿佛见到了漫天飞舞的雪花，洁白无瑕，给人一种纯净高雅的美感 。
（2）材料一中，画横线的楹联让我们感受到西湖的美丽精致，请从“湖光山色”“群鸟飞过”“花草树木”中选择一个情景，写出西湖的动静之美。
（3）“墨”字内涵丰富，请选择下面合适的词语，将序号写在材料二横线处。
A.舞文弄墨 B.惜墨如金 C.胸无点墨 D.墨守成规
（4）请结合材料一和材料二，帮小宇概括中国汉字具有哪些独特的文化魅力，至少写出两个方面。
【解答】（1）考查句子仿写。作者在描述对汉字的联想时，先点明汉字，然后通过细腻的描写，将汉字所蕴含的意象和感觉生动地展现出来，让读者能够通过文字感受到汉字所代表的事物带来的独特体验。仿照“一提到‘风’字，我们仿佛见到了飘飞的柳絮；一提到‘雨’字，我们又见到了江南水乡的朦胧”，可以这样写自己引发的联想：一提到“静”字，我们就有一种宁静致远的感觉，仿佛置身于幽静的山林之中，心灵得到了净化；一提到“雪”字，我们仿佛见到了漫天飞舞的雪花，洁白无瑕，给人一种纯净高雅的美感。
（2）考查情景写话。材料一中，画横线的楹联通过精炼的文字展现了西湖的美丽精致。若要从“湖光山色”“群鸟飞过”“花草树木”中选择一个情景来描绘西湖的动静之美，可以这样写：选择“群鸟飞过”的情景：西湖之上，群鸟或低飞掠过水面，激起层层涟漪；或高翔于蓝天，与白云共舞。它们的飞行轨迹或直或曲，或快或慢，为宁静的西湖增添了几分生动与活力，展现了西湖动静相宜的美丽画卷。
（3）考查选字词填空。A.舞文弄墨：故意玩弄文笔。原指曲引法律条文作弊，后常指玩弄文字技巧，贬义词。B.惜墨如金：爱惜墨就像金子一样，指不轻易动笔，极力删减，恰到好处，形容绘画、写作态度严谨，力求精炼。C.胸无点墨：肚子里没有一点墨水，指人没有文化，没有学问。D.墨守成规：战国时墨翟善于守城，世人谓之“墨守”，后以“墨守成规”指固执旧法，一成不变，贬义词。根据“用来形容一个人没有学问”，可知应选“胸无点墨”。根据“形容绘画、写作的态度极其严谨，从不轻易落笔”，可知应选“惜墨如金”。根据“常指玩弄文字技巧”，可知应选“舞文弄墨”。“墨守成规”虽与“墨”相关，但在此语境下不适用，它指的是固执守旧，不肯改变。
（4）考查内容理解与概括。结合材料内容及自己的阅读体验来写即可。示例：结合材料一和材料二，中国汉字具有以下独特的文化魅力：①言简意赅，意蕴丰富：中国汉字往往用极少的文字表达丰富的内涵，如材料一中提到的“翠”“风”“雨”等字，以及西湖的楹联，都展现了汉字言简意赅、意蕴丰富的特点。②文化内涵深厚，历史悠久：汉字不仅承载着语言信息，还蕴含着丰富的文化内涵和历史背景。如材料二中提到的“墨”字，从字形到字义，再到相关成语和文化典故，都体现了汉字深厚的文化底蕴。
故答案为：
（1）我们就有一种宁静致远的感觉，仿佛置身于幽静的山林之中，心灵得到了净化
我们仿佛见到了漫天飞舞的雪花，洁白无瑕，给人一种纯净高雅的美感；
（2）群鸟飞过。
西湖之上，群鸟或低飞掠过水面，激起层层涟漪；或高翔于蓝天，与白云共舞。它们的飞行轨迹或直或曲，或快或慢，为宁静的西湖增添了几分生动与活力，展现了西湖动静相宜的美丽画卷。
（3）CBA；
（4）①言简意赅，意蕴丰富：中国汉字往往用极少的文字表达丰富的内涵，如材料一中提到的“翠”“风”“雨”等字，以及西湖的楹联，都展现了汉字言简意赅、意蕴丰富的特点。②文化内涵深厚，历史悠久：汉字不仅承载着语言信息，还蕴含着丰富的文化内涵和历史背景。如材料二中提到的“墨”字，从字形到字义，再到相关成语和文化典故，都体现了汉字深厚的文化底蕴。
六、“文字里的众生百相”阅读交流分享
7．
题目： 站牌旁的老人
①我每天在西四倒101路公共汽车回甘家口。直对101站牌有一户人家。一间屋，一个老人。天天见面，很熟了。【A】有时车老不来，老人就搬出一个马扎儿来：“车还得等一会儿，坐会儿。”
②【B】屋里陈设非常简单，一张小方桌，一个方杌（wù）凳，三个马扎儿，一张床，一目了然。
③老人七十八岁了，看起来不像，顶多七十岁。气色很好。他经常戴一副老式的圆镜片的浅茶晶的养目镜——这副眼镜大概是他身上唯一值钱的东西。眼睛很大，一点没有混浊，眼角有深深的鱼尾纹。跟人说话时总带着一点笑意，眼神如一个天真的孩子。上唇留了一撮疏疏的胡子，花白了。他的人中很长，唇髭（zī）不短，但是遮不住他的微厚而柔软的下唇。他的头发也花白了，向后梳得很整齐。他常年穿一套暴宽大的蓝制服，天凉时套一件黑色粗毛线的很长的背心。圆口布鞋、草绿色线袜。
④他的生活非常简单。早起扫扫地，扫他那间小屋，扫门前的人行道。一天三顿饭。早点是干馒头就咸菜喝白开水，中午晚上吃面。一年三百六十五天，天天如此。他不上粮店买切面，自己做。押条，或是拨鱼儿。【C】他的拨鱼儿真是一绝。小锅里坐上水，用一根削细了的筷子把稀面顺着碗口“赶”进锅里。他拨的鱼儿不断，一碗拨鱼儿是一根，而且粗细如一。我为看他拨鱼儿，宁可误一趟车。我跟他说：“你这拨鱼儿真是个手艺！”他说：“没什么，早一点把面和上，多搅搅。”我学着他的法子回家拨鱼儿，结果成了一锅面糊糊疙瘩汤。他吃的面总是一个味儿！浇炸酱。黄酱，很少一点肉末。黄瓜丝、小萝卜，一概不要。白菜下来时，切几丝白菜，这就是“菜码儿”。
⑤他饭量不小，一顿半斤面。吃完面，喝一碗面汤，涮涮碗，坐在门前的马扎儿上，抱着膝盖看街。
【赏析：运用了 动作 描写手法，写出了 老人饭后简单、闲适的生活状态，展现其质朴、悠然的生活节奏。 】
⑥他不种花，不养鸟，也很少遛弯儿。他的活动范围很小，除了上粮店买面，上副食店买酱，很少出门。
……
（作者汪曾祺，选文有删改）
（1）阅读短文，作者是从外貌、 生活习惯 、 居住环境 、 日常活动 等这几个方面介绍老人的。
（2）第③自然段细致描写了老人的外貌，请你阅读并梳理老人外貌的特点及给人留下的整体印象。
给人印象 外貌 特点
质朴、精神 眼睛 戴眼镜，眼睛大，不混浊，有鱼尾纹，说话带笑意
胡子 上唇留一撮疏疏的、花白的胡子
人中 人中很长
头发 花白，向后梳得很整齐
穿着 常年穿暴宽大蓝制服，天凉套黑色粗毛线长背心，圆口布鞋、草绿色线袜
（3）作者主要是介绍老人，第④自然段画横线写“我”的句子可以删去吗？请说明你的理由。
（4）认真阅读第⑤自然段后，完成旁边的批注。
（5）作者用词很朴实，句子看似很平淡，放在一起，清新平实中却很有韵味，请你从文中A、B、C三处文字中选择一处，仔细品味作者的描写，说说这样写的好处。
（6）请你给这篇短文加上题目，写在短文前面的横线上，并说明自己加这个题目的理由。
【解答】（1）考查内容理解与概括。
结合第③段“老人七十八岁了……圆口布鞋、草绿色线袜”可知，这是对老人的年龄、眼镜、眼睛、胡子、头发、穿着等外貌特征细致描述。结合第④段“他的生活非常简单。早起扫扫地……他吃的面总是一个味儿”，第⑤段“他饭量不小，一顿半斤面……抱着膝盖看街”可知，围绕饮食（一天三顿饭内容、吃面做法等 ）、起居（早起扫地等 ）等生活习惯展开。结合第②段“屋里陈设非常简单，一张小方桌，一个方杌凳，三个马扎儿，一张床，一目了然”可知，此句呈现居住空间及屋内物品，是居住环境方面。结合第①段“有时车老不来，老人就搬出一个马扎儿来……”，第④段“早起扫扫地，扫他那间小屋，扫门前的人行道”，第⑥段“他不种花，不养鸟，也很少遛弯儿……很少出门”可知，涉及到的是等车时的行为、日常打扫、活动范围等日常活动内容。所以作者从外貌、生活习惯、居住环境、日常活动这些维度，全方位展现老人形象，让读者对老人有清晰、立体的认识。
（2）考查内容理解与概括。
结合“唇留了一撮疏疏的胡子，花白了。他的人中很长，唇髭不短，但是遮不住他的微厚而柔软的下唇。他的头发也花白了，向后梳得很整齐。他常年穿一套暴宽大的蓝制服，天凉时套一件黑色粗毛线的很长的背心。圆口布鞋、草绿色线袜”可知胡子、人中、头发、穿着的特点。且写老式养目镜是“唯一值钱物”，暗示老人生活简朴；“眼睛大、不混浊”“眼神如天真孩子”，展现其精神矍铄与内心纯粹；胡子、人中、头发、穿着等细致勾勒，让老人形象立体。“说话带笑意”，传递出老人温和、亲切的性格，使读者能直观感受到他的亲和力，短短几句，鲜活呈现出一位质朴、和善、精神饱满的老者模样。
（3）考查句子理解与赏析。
结合“他的拨鱼儿真是一绝。小锅里坐上水，用一根削细了的筷子把稀面顺着碗口‘赶’进锅里。他拨的鱼儿不断，一碗拨鱼儿是一根，而且粗细如一。我为看他拨鱼儿，宁可误一趟车。我跟他说：‘你这拨鱼儿真是个手艺！’”可知，“我宁可误车也要看拨鱼儿”“夸他手艺”，是侧面描写——用“我的行为/评价”突出老人拨鱼儿厉害。删去后，只剩正面写老人，少了“他人视角的衬托”，人物技艺的感染力会变弱，所以不能删。
（4）考查句子理解与赏析。
结合“他饭量不小，一顿半斤面。吃完面，喝一碗面汤，涮涮碗，坐在门前的马扎儿上，抱着膝盖看街”可知，“吃完面，喝一碗面汤，涮涮碗，坐在门前的马扎儿上，抱着膝盖看街”，“吃、喝、涮、坐、抱、看”是一系列动作，通过这些动作描写，呈现老人饭后日常行为，体现生活简单、悠然。
（5）考查句子理解与赏析。
作答时，首先从文中A、B、C三处文字中选择一处，仔细品味作者的描写，说说这样写的好处。答案不唯一。比如：B．用“一张小方桌，一个方杌凳，三个马扎儿，一张床”，以极简的物品列举，直观呈现屋里陈设的简单，“一目了然”强化这种简洁感，让读者快速想象出房间布局。通过居住环境的简朴，侧面衬托老人不追求物质、质朴的生活态度，环境描写服务于人物形象塑造，为展现老人特质作铺垫。
（6）考查给文章加标题。
阅读文章可知，文章围绕西四101路站牌旁的老人展开，通过日常观察，呈现老人的居住环境（陈设简单）、外貌神态（气色好、像孩子般的眼神等）、生活习惯（规律简单，擅长拨鱼儿），展现老人质朴、淡然、专注生活小事的形象，传递出对平凡人简单、纯粹生活状态的细致观察与记录，让读者感受到市井生活中普通人的独特生活气息与人格魅力。据此作答即可，答案不唯一。比如《简朴的老者》，老人生活简单、性格亲切，可提炼“简单”“悠然”“简朴”等关键词。
故答案为：
（1）生活习惯 居住环境 日常活动；
（2）质朴、精神；上唇留一撮疏疏的、花白的胡子；人中很长；花白，向后梳得很整齐；常年穿暴宽大蓝制服，天凉套黑色粗毛线长背心，圆口布鞋、草绿色线袜；
（3）不能删。写“我”宁可误车也要看老人拨鱼儿、夸赞老人，从侧面突出老人拨鱼儿技艺高超，丰富人物形象，删去则少了这种衬托效果。
（4）动作 老人饭后简单、闲适的生活状态，展现其质朴、悠然的生活节奏；
（5）A．有时车老不来，老人就搬出一个马扎儿来：“车还得等一会儿，坐会儿。”用简洁动作、质朴语言，呈现老人热心、随和，让人物鲜活，充满生活气息。
（6）站牌旁的老人 老人居住在101站牌旁，“站牌旁”是其生活场景标识，贯穿日常，以此为题简洁点明人物与环境关联，凸显故事背景。
七、实践活动征文大赛
8．实践活动征文大赛。
“一字一世界，一笔一乾坤”。每个汉字都是一幅画，一首诗，一个故事。看到“笑”和“哭”这两个字，你想到了什么人？什么事？又有什么样的感受呢？请你选择其中一个字，围绕这个字写一件难忘的事，自己拟定题目，参加此次征文大赛。
要求：回忆一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？运用描写人物的方法具体写一写人物当时的表现，反映出人物的内心。字数在400字左右。
【解答】范文：
那一抹灿烂的笑
“笑”这个字，如同温暖的阳光，总能驱散阴霾，带来希望。而那一次，同学脸上的笑，让我至今难忘。
那是一次学校组织的运动会，我报名参加了800米长跑。比赛前，我信心满满，可比赛开始没多久，我就因为体力不支渐渐落后了。烈日炎炎下，我的双腿像灌了铅一样沉重，每一步都无比艰难。我感到无比绝望，甚至想要放弃。
就在这时，我听到了同学们的加油声。我抬起头，看到了我的好朋友小明。他站在跑道旁，一边挥舞着手臂，一边大声为我加油。他的脸上洋溢着灿烂的笑容，那笑容仿佛有一种魔力，让我重新燃起了斗志。
我咬紧牙关，奋力向前跑去。一步，两步……我超过了一个又一个对手。当我冲过终点线的那一刻，我累得瘫倒在地上。小明立刻跑过来，扶起我，他的脸上依旧挂着那灿烂的笑容。他说：“你真棒，坚持下来就是胜利！”
看着他的笑容，我的心里充满了感动。那笑容，不仅仅是对我的鼓励，更是我们之间深厚友谊的见证。从那以后，每当我遇到困难想要放弃的时候，我都会想起小明的笑容，它激励着我勇敢地面对一切挑战。
“笑”，是一种力量，它能温暖人心，让人在困境中找到前行的方向。那一抹灿烂的笑，将永远铭刻在我的心中。
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