2024-2025学年浙江省宁波市海曙区五年级（下）期末语文试卷（含答案）

2024-2025学年浙江省宁波市海曙区五年级（下）期末语文试卷
一、第一部分积累运用（35分）
1．（2分）认真抄写下面的句子，要求书写正确、行款整齐、布局合理。
天行健，君子以自强不息。
　 　
2．（13分）阅读语段，完成练习。
第十个“中国航天日”主场活动于4月24日在上海举办。多年奋斗，中国航天一步一个脚印，坚定地①cāo zòng 　 　 着发展的船舵，翻开②zhǎn xīn 　 　 的篇章。这些辉煌成就，离不开传承与创新。传承，是文化的③xián jiē 　 　 ，它让我们④jiē chù 　 　 到历史的脉搏，感受到先辈的智慧与精神；创新，是文化的动力，它让我们告别落后与愚昧，⑤bēn fù 　 　 更为⑥liáo kuò 　 　 的未来。
（1）结合语境，根据拼音写出相应的词语。
（2）“昧”字小研究。
1）下面是“昧”字的字义演变图，请为语段中“愚昧”的“昧”选择正确的解释 　 　
2）“昧”字的字形演变过程的顺序被打乱了，请你写出正确的排列顺序：　 　 。
3）上题中的楷书“昧”乃书法大家 　 　 （填人名）所写，他的书法筋肉丰满，浑厚有力，具有恢弘雄壮、大气磅礴的特点。
（3）活动结束后，小语感叹道：“我见过波澜壮阔的大海，峰峦雄伟的泰山，却从没看过这样神秘浩瀚的星海！”下列句子与画线句修辞手法不同的一项是 　 　
A.居住在繁华都市，我却不时想起家乡那朴素的小院，想起院中那棵大榆树。
B.一直到现在，我再没吃过比那夜更好的豆，也再也没看到比那夜更好的戏了。
C.旁的花，大抵是春暖才开花。梅花却不一样，愈是寒冷，花开得愈精神。
D.蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上。
三、选一选，把正确答案的序号填在括号里。（每小题2分，8分）
3．（2分）下列加点字读音完全相同的一项是（　　）
A．燕子 燕窝 B．惊吓 恐吓
C．湖泊 漂泊 D．提供 口供
4．（2分）下列加点词句使用正确的一项是（　　）
A．生日会上，正值豆蔻年华的哥哥收到许多礼物。
B．“恻隐之心，仁之端也。”像这样一位海纳百川的君子，又怎会斤斤计较个人得失呢？
C．小刚的学习成绩并不拔尖，但他拉二胡可是“隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外”呢。
D．这位教授的演讲十分精彩，在场的人都拱伏无违。
5．（2分）下列语句描述的人物，属于《三国演义》的是（　　）
A．手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。
B．一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。
C．身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅。
D．粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
6．（2分）下列表述有误的一项是（　　）
A．“两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好”是动态描写。
B．研究报告一般由“问题的提出”“研究方法”“资料整理”和“研究结论”四个部分组成。
C．阅读古典名著时，遇到一些不懂的词语必须反复琢磨，准确理解意思以后再接着往下读。
D．如果你想要了解爷爷的童年岁月，要认真、耐心地听爷爷讲话，边听边记。
四、根据要求完成练习。（12分）
7．（2分）选择一个情景，照样子，写一写。
示例：八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
快 香 辣 冷
　 　
8．（2分）他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。（仿写连续动作的句子）
　 　
9．（3分）用学过的修改符号修改下面的语段。（2处语病，1处错别字）
汉字，不是僵硬的符号，但是有着独特性格的精灵。“美”字仪态端庄，“家”字令人誊恋，写下“人”字又会让人不禁肃然起敬……会情不自禁地把世间一切的情感寄托在汉字上。试问哪国文字能有如此之内涵？
10．（5分）根据所学知识填空。
“谁言寸草心，（1）　 　 ”寄托了孩子对慈母深沉的爱；“孤帆远影碧空尽，（2）　 　 ”表达了诗人对友人的不舍之情；“黄沙百战穿金甲，（3）　 　 ”展现了战士们誓死保卫家国的决心；“（4）牧童归去横牛背，　 　 ”描绘了悠闲自在的牧童形象；“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可（5）　 　 ”阐述了说话、做事不能前后矛盾的道理。
五、第二部分阅读鉴赏（35分）
11．（9分）文言文阅读。
何妥①少机警，八岁游国子学②。助教③顾良戏之曰：“汝姓何，是荷叶之荷？为④河水之河？”妥应声答曰：“先生姓顾，是眷顾之顾？为新故之故？”众咸异之。
【注释】①何妥：北周人，官至大学博士，尤善音律。②国子学：中国古代的教育管理机关。③助教：导师。④为：是。
（1）下列选项中加点字“故”的意思与其他三项不同的一项是 　 　
A.溺而不返，故为精卫
B.故今日之责任
C.故不积跬步，无以至千里
D.为新故之故
（2）用现代汉语翻译文中画横线的句子。
汝姓何，是荷叶之荷？为河水之河？
（3）下列说法正确的一项是 　 　
A.短文讲的是何妥八岁上学时发生的事。
B.从“助教顾良戏之曰”中可以看出，顾良不满何妥比自己聪明，故意戏弄他。
C.“众咸异之”的“咸”可译为“全，都”，写出了众人对何妥的应答感到惊讶。
D.“何妥少机警”说明何妥小时候就很有心机，防备心也重，所以能外出求学。
（4）何妥与杨氏之子应答时的巧妙体现在哪里？请结合文章内容分析。
12．（16分）现代文阅读。
泥活
冯兰瑞老汉，手持竹刀，这里抹一抹，那里抹一抹。对这么精巧生动的“武松打虎”，似是仍有不满。他双眉挤在一起，直视自己的这件创作，摇了摇头。片刻之后，似乎有悟，他重新拈起案上的竹刀，挑起一丁点儿紫泥，朝着武松的拳背上三剔两刮，顿时，那拳背上便鼓起几条弯曲的虬筋。至此，冯兰瑞的花白胡子里才露出一丝不易觉察到的满意的笑容。
①这句话运用 　 　 描写“　 　 ”“　 　 ”“三剔两刮”等动词，生动形象地写出了 　 　 。
孙子冯大刚好赶集回来。他用手甩了一把流到下巴颏儿上的汗，说：“爷爷，今儿头一天到集上去开张，这买卖别提多快！我把‘芮庄泥人冯’的布幌子打出来，篮子里的各色泥人才摆到地摊上，眨眼之间，赶集的人就围了个里外不透风，嗬，五十件泥人一下就卖个精光。”冯兰瑞开怀地笑了。
②运用 　 　 （正面 侧面）描写，通过冯大刚的语言，生动形象地写出了 　 　 。
冯大刚瞄见桑木案上的武松，乐得眼泪都流出来：“爷爷！我没见过这么好的泥活！下回赶大集，我得把这个也带去。”冯兰瑞答应了。冯大神秘地靠近爷爷的耳朵说：“我把‘打虎’带到集上送给管理市场的胖老刘，说不定他能让咱泥活的价往高里提！”
冯兰瑞眼里一闪一闪的亮光熄灭了。他走到桑木案前，用呆滞的眼神盯着孙子冯大刚，张开粗糙的巴掌，放到“武松打虎”上面，狠狠地向下压去。
（有删改）
（1）本文主要写了与冯兰瑞老汉有关的两件事，请结合文章内容概括。
（2）阅读文中画横线的句子，完成批注。
（3）下列选项中，正确概括冯兰瑞心理变化的一项是 　 　
A.不满→开心→伤心→失望
B.不满→满意→开心→失望
C.不满→满意→失望→开心
D.不满→失望→满意→开心
（4）结尾写到冯兰瑞眼里的光“熄灭了”，请你联系上下文，写出他当时的内心活动。
（5）简要分析老汉冯兰瑞的人物形象。
13．（10分）材料阅读。
材料一：盲盒文化源于美国，兴于日本。所谓盲盒，顾名思义，就是盒子里装着样式多样的可爱玩偶手办（收藏性人物模型），但盒子上并没有标注具体是哪一款。许多盲盒的隐藏款出现概率为1/72、1/144，也就是说一箱里才可能出一个隐藏款。正是这种不确定性的刺激，极大激发了消费者的购买欲和复购欲。
材料二：为什么青少年热衷于抽盲盒？心理学家分析，这是“多巴胺”在起作用。多巴胺是一种神经传导物质，这种脑内分泌物和人的情感有关，它传递兴奋及开心的信息，而盲盒就是利用了这一点。当人们抽到自己喜欢的款式时，大脑会分泌多巴胺，给人以愉悦的感觉；而在与成功失之交臂的情况下，多巴胺同样会大量分泌，激起继续抽取的欲望。多巴胺的分泌受大脑前额叶调控，而青少年大脑前额叶尚未发育成熟，因此他们在神秘的盲盒面前容易失去“消费免疫力”，会不停地花钱买盲盒。并且多巴胺带来的兴奋是短暂的，拆开盲盒的那一刻，盒中未知事物的神秘感消失了，多巴胺的工作就完成了，失望便乘虚而入。
（1）根据以上材料，判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。
①盲盒文化源于美国，兴于日本。通常盒子上会标注具体款式，让人产生购买欲。 　 　
②无论是否抽中心仪的盲盒，都可促使大脑分泌多巴胺。 　 　
③“多巴胺”能持久地给人带来兴奋、愉快的感觉。 　 　
④青少年受大脑前额叶尚未发育成熟的影响，容易沉迷于买盲盒。 　 　
（2）材料一的画线句运用 　 　 的说明方法，具体准确地说明了 　 　 。
（3）下列关于材料二的概括最合适的一项是 　 　
A.青少年过度购买盲盒的弊端。
B.青少年热衷于抽盲盒的原因。
C.什么是“多巴胺”？
D.“多巴胺”在盲盒经济中的作用。
（4）如果你身边有同学沉迷于购买盲盒，请结合短文内容劝劝他。（至少写出两条理由）
三、第三部分习作表达（30分）
14．（30分）习作表达。
生命，是丰富多彩的。请你任选一种颜色，以《忘不了那一抹 》为题写一篇记叙文，可以写一件事，一个人，或是一处景……不管是什么，它一定是你记忆中不可磨灭的印记，牵动着你心灵深处的情感。
要求：（1）将题目补充完整；（2）内容具体，情感真实，不少于400字；（3）注意不得出现真实的人名、校名。
2024-2025学年浙江省宁波市海曙区五年级（下）期末语文试卷
参考答案与试题解析
一．选择题（共4小题）
题号 3 4 5 6
答案 A C C C
一、第一部分积累运用（35分）
1．（2分）认真抄写下面的句子，要求书写正确、行款整齐、布局合理。
天行健，君子以自强不息。
　天行健，君子以自强不息。　
【解答】故答案为：
天行健，君子以自强不息。
2．（13分）阅读语段，完成练习。
第十个“中国航天日”主场活动于4月24日在上海举办。多年奋斗，中国航天一步一个脚印，坚定地①cāo zòng 　操纵　 着发展的船舵，翻开②zhǎn xīn 　崭新　 的篇章。这些辉煌成就，离不开传承与创新。传承，是文化的③xián jiē 　衔接　 ，它让我们④jiē chù 　接触　 到历史的脉搏，感受到先辈的智慧与精神；创新，是文化的动力，它让我们告别落后与愚昧，⑤bēn fù 　奔赴　 更为⑥liáo kuò 　辽阔　 的未来。
（1）结合语境，根据拼音写出相应的词语。
（2）“昧”字小研究。
1）下面是“昧”字的字义演变图，请为语段中“愚昧”的“昧”选择正确的解释 　B　
2）“昧”字的字形演变过程的顺序被打乱了，请你写出正确的排列顺序：　①③④②　 。
3）上题中的楷书“昧”乃书法大家 　颜真卿　 （填人名）所写，他的书法筋肉丰满，浑厚有力，具有恢弘雄壮、大气磅礴的特点。
（3）活动结束后，小语感叹道：“我见过波澜壮阔的大海，峰峦雄伟的泰山，却从没看过这样神秘浩瀚的星海！”下列句子与画线句修辞手法不同的一项是 　D　
A.居住在繁华都市，我却不时想起家乡那朴素的小院，想起院中那棵大榆树。
B.一直到现在，我再没吃过比那夜更好的豆，也再也没看到比那夜更好的戏了。
C.旁的花，大抵是春暖才开花。梅花却不一样，愈是寒冷，花开得愈精神。
D.蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上。
【解答】（1）考查看拼音写汉字。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。
（2）考查多义字、文学常识。1）根据“昧”字字义演变图可知，“愚昧”的“昧”由“如幽暗”引申为糊涂、不明白，故选B。
2）观察图片，“昧”字的字形演变过程，从左至右分别为：①金文、②楷书、③小篆、④隶书，正确的演变顺序应为金文、小篆、隶书、楷书，即①③④②。
3）楷书四大家是对书法史上以楷书著称的四位书法家的合称，楷书“昧”是颜真卿所写，颜真卿的书法筋肉丰满，浑厚有力，具有恢弘雄壮、大气磅礴的特点，被称为“颜体”。
（3）考查修辞手法。例句“我见过波澜壮阔的大海，峰峦雄伟的泰山，却从没看过这样神秘浩瀚的星海！”运用了对比的修辞手法，将大海、泰山与星海进行对比，突出星海的神秘浩瀚。选项A相同，该句将繁华都市与家乡朴素的小院、大榆树进行对比，突出对家乡的思念，使用了对比的修辞手法。选项B相同，该句将那夜的豆和戏与其他时间的豆和戏进行对比，突出那夜的豆和戏给“我”留下的深刻印象，使用了对比的修辞手法。选项C相同，该句将旁的花与梅花进行对比，突出梅花不畏严寒的品质，使用了对比的修辞手法。选项D不同，该句只是对蜻蜓、蚂蚱、蜜蜂的颜色和状态进行了描写，没有使用对比的修辞手法。故选：D。
故答案为：
（1）①操纵；②崭新；③衔接；④接触；⑤奔赴；⑥辽阔；
（2）1）B；2）①③④②；3）颜真卿；
（3）D。
三、选一选，把正确答案的序号填在括号里。（每小题2分，8分）
3．（2分）下列加点字读音完全相同的一项是（　　）
A．燕子 燕窝 B．惊吓 恐吓
C．湖泊 漂泊 D．提供 口供
【解答】A.相同，“燕子”“燕窝”“燕”是多音字，有“yàn”和“yān”两个读音。读“yàn”时，指鸟类的一科，候鸟，常在人家屋内或屋檐下用泥做巢居住，捕食昆虫，对农作物有益。“燕子”“燕窝”中的“燕”都指的是这种鸟类，所以都读“yàn”，该选项中加点字读音完全相同。
B.不同，“惊吓”“恐吓”“吓”是多音字，读音有“xià”和“hè”。“xià”：使害怕的意思，常用于口语化表达。“惊吓”指因意外的刺激而害怕，“吓”读“xià”。“hè”：有威胁、恫吓的意思，多用于书面语。“恐吓”指以要挟的话或手段威胁人，“吓”读“hè”。所以该选项中加点字读音不同。
C.不同，“湖泊”“漂泊”“泊”是多音字，有“pō”和“bó”两个读音。“pō”：指湖，如“湖泊”“血泊”，“湖泊”中“泊”读“pō”。“bó”：有船靠岸、停留、安静等意思。“漂泊”指随波浮动或停泊，比喻居无定所、四处流浪，“泊”读“bó”。所以该选项中加点字读音不同。
D.不同，“提供”“口供”“供”是多音字，读音为“gōng”和“gòng”。“gōng”：表示供给、供应，把生活中必需的物资、钱财、资料等给需要的人使用。“提供”意思是供给，“供”读“gōng”。“gòng”：有把祭品陈列在祖先、神佛的像或牌位前以示敬奉、受审者陈述案情等意思。“口供”指受审者口头陈述的与案情有关的话，“供”读“gòng”。所以该选项中加点字读音不同。
故选：A。
4．（2分）下列加点词句使用正确的一项是（　　）
A．生日会上，正值豆蔻年华的哥哥收到许多礼物。
B．“恻隐之心，仁之端也。”像这样一位海纳百川的君子，又怎会斤斤计较个人得失呢？
C．小刚的学习成绩并不拔尖，但他拉二胡可是“隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外”呢。
D．这位教授的演讲十分精彩，在场的人都拱伏无违。
【解答】A.有误，“豆蔻年华”通常用来形容女子十三四岁的年纪，用来形容哥哥不恰当。
B.有误，“恻隐之心，仁之端也”出自《孟子 公孙丑上》，意思是同情心是仁的开始。
不符合语境。
C.正确。
D.有误，“拱伏无违”通常用来形容对某人的尊敬和服从，但在这里使用并不恰当，因为教授的演讲精彩，但并不能因此就说在场的人都对他拱伏无违。
故选：C。
5．（2分）下列语句描述的人物，属于《三国演义》的是（　　）
A．手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。
B．一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。
C．身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅。
D．粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
【解答】A.不属于。描写的是《西游记》中的孙悟空。
B.不属于。描写的是《水浒传》中的武松。
C.属于。描写的是《三国演义》中的诸葛亮。
D.不属于。描写的是《红楼梦》中的王熙凤。
故选：C。
6．（2分）下列表述有误的一项是（　　）
A．“两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好”是动态描写。
B．研究报告一般由“问题的提出”“研究方法”“资料整理”和“研究结论”四个部分组成。
C．阅读古典名著时，遇到一些不懂的词语必须反复琢磨，准确理解意思以后再接着往下读。
D．如果你想要了解爷爷的童年岁月，要认真、耐心地听爷爷讲话，边听边记。
【解答】A．正确。“两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好”，此句描写了船行驶时两边建筑快速后退的情景，呈现出一种动态的场景，属于动态描写。
B．正确。研究报告通常包含“问题的提出”“研究方法”“资料整理”和“研究结论”这四个主要部分。“问题的提出”明确研究的目的和问题；“研究方法”说明研究采用的方式；“资料整理”对收集到的资料进行归纳和梳理；“研究结论”则总结研究的结果。
C．错误。在阅读古典名著时，可以联系上下文大致猜测词语的意思，不必过于纠结每一个不懂的词语。
D．正确。想要了解爷爷的童年岁月，认真、耐心地听爷爷讲话，边听边记是一种很好的方式。这样既能让爷爷感受到被尊重，也能更好地记录下爷爷讲述的内容，以便后续回顾和整理。
故选：C。
四、根据要求完成练习。（12分）
7．（2分）选择一个情景，照样子，写一写。
示例：八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
快 香 辣 冷
　选“香”：夜晚，厨房里飘出的香味真浓。红烧肉的香气弥漫在空气中，让人垂涎欲滴；清蒸鱼的鲜香直钻鼻孔，勾得人食欲大增；就连刚出锅的米饭，也散发着淡淡的米香，弥漫了整个屋子。　
【解答】示例中围绕“热”这一情景，通过描述鸡、狗、蝉在炎热环境下的不同表现，从侧面烘托出天气的炎热程度。所以我们在仿写时，需要选取一个能体现所选字特点的具体事物，通过描述这些事物在该情景下的状态或反应，来突出所营造的情景氛围。
示例一：选“快”：运动会赛场上，比赛进行得真快。短跑运动员像闪电一样冲过终点线，中跑选手脚步如风，眨眼间就超越了前面的对手，就连长跑运动员也迈着有力的步伐，快速地向着终点迈进。
示例二：选“辣”：火锅店里，那锅底的辣味真足。刚涮了一片毛肚放进嘴里，舌头就像被火灼烧一般，辣得人直吐舌头；吃了一口麻辣牛肉，喉咙里仿佛燃起了一团火，辣得眼泪都出来了；就连喝了一口火锅汤，整个口腔都像被辣椒包围，辣得人忍不住大喊过瘾。
示例三：选“冷”：冬天，外面冷极了。树枝被冻得瑟瑟发抖，上面的积雪簌簌地往下掉；湖水结了一层厚厚的冰，仿佛一面巨大的镜子，冷得没有一丝波澜；就连平日里活泼的小鸟，也躲在温暖的巢里，冷得不愿出来觅食。
故答案为：
选“香”：夜晚，厨房里飘出的香味真浓。红烧肉的香气弥漫在空气中，让人垂涎欲滴；清蒸鱼的鲜香直钻鼻孔，勾得人食欲大增；就连刚出锅的米饭，也散发着淡淡的米香，弥漫了整个屋子。
8．（2分）他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。（仿写连续动作的句子）
　我走到书桌旁，从书包里拿出作业本，搬来椅子坐下开始写作业。　
【解答】连动句是用连动短语充当谓语的句子，或者是由连动短语直接构成的句子。所有动作描述的是同一个主语，动作之间没有停顿，也没有连接词。例句中主语是“他”，一连续的动词短语“放开”“张开”“走”“取”描述了一个取帽子的过程。
示例：他一进门就扔下书包，迅速换上鞋，匆忙去开冰箱找冷饮。
故答案为：
我走到书桌旁，从书包里拿出作业本，搬来椅子坐下开始写作业。
9．（3分）用学过的修改符号修改下面的语段。（2处语病，1处错别字）
汉字，不是僵硬的符号，但是有着独特性格的精灵。“美”字仪态端庄，“家”字令人誊恋，写下“人”字又会让人不禁肃然起敬……会情不自禁地把世间一切的情感寄托在汉字上。试问哪国文字能有如此之内涵？
【解答】汉字，不是僵硬的符号，但是有着独特性格的精灵——关联词搭配不当，把“但是”改为“而是”；
会情不自禁地把世间一切的情感寄托在汉字上——成分残缺，在前面添加“人们”；
“家”字令人誊恋——错别字，把“誊”改为“眷”。
故答案为：
汉字，不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。“美”字仪态端庄，“家”字令人眷恋，写下“人”字又会让人不禁肃然起敬……人们会情不自禁地把世间一切的情感寄托在汉字上。试问哪国文字能有如此之内涵？
10．（5分）根据所学知识填空。
“谁言寸草心，（1）　报得三春晖　 ”寄托了孩子对慈母深沉的爱；“孤帆远影碧空尽，（2）　唯见长江天际流　 ”表达了诗人对友人的不舍之情；“黄沙百战穿金甲，（3）　不破楼兰终不还　 ”展现了战士们誓死保卫家国的决心；“（4）牧童归去横牛背，　短笛无腔信口吹　 ”描绘了悠闲自在的牧童形象；“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可（5）　同世而立　 ”阐述了说话、做事不能前后矛盾的道理。
【解答】（1）“谁言寸草心，报得三春晖”出自唐代孟郊的《游子吟》，意思是谁说像小草那样微弱的孝心，能报答得了像春晖普泽的慈母恩情？
（2）“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”出自唐代李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，意思是孤船帆影渐渐消失在碧空尽头，只看见滚滚长江向天际奔流。
（3）“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”出自唐代王昌龄的《从军行七首 其四》，意思是守边将士身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。
（4）“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”出自宋代雷震的《村晚》，意思是放牛的孩子横坐在牛背上，随意地用短笛吹奏着不成调的乐曲。
（5）“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立”出自《自相矛盾》，意思是什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。
故答案为：
（1）报得三春晖 （2）唯见长江天际流 （3）不破楼兰终不还 （4）短笛无腔信口吹 （5）同世而立
五、第二部分阅读鉴赏（35分）
11．（9分）文言文阅读。
何妥①少机警，八岁游国子学②。助教③顾良戏之曰：“汝姓何，是荷叶之荷？为④河水之河？”妥应声答曰：“先生姓顾，是眷顾之顾？为新故之故？”众咸异之。
【注释】①何妥：北周人，官至大学博士，尤善音律。②国子学：中国古代的教育管理机关。③助教：导师。④为：是。
（1）下列选项中加点字“故”的意思与其他三项不同的一项是 　D　
A.溺而不返，故为精卫
B.故今日之责任
C.故不积跬步，无以至千里
D.为新故之故
（2）用现代汉语翻译文中画横线的句子。
汝姓何，是荷叶之荷？为河水之河？
（3）下列说法正确的一项是 　C　
A.短文讲的是何妥八岁上学时发生的事。
B.从“助教顾良戏之曰”中可以看出，顾良不满何妥比自己聪明，故意戏弄他。
C.“众咸异之”的“咸”可译为“全，都”，写出了众人对何妥的应答感到惊讶。
D.“何妥少机警”说明何妥小时候就很有心机，防备心也重，所以能外出求学。
（4）何妥与杨氏之子应答时的巧妙体现在哪里？请结合文章内容分析。
【解答】（1）考查字词解释。A、B、C中的“故”均指“所以”。D选项中“故”指原因。故选D。
（2）考查句子翻译。“汝姓何，是荷叶之荷？为河水之河？”的意思是：你姓什么？是荷叶的“荷”，还是河水的“河”？
（3）本题考查对文言文内容的掌握。
A.题目叙述错误，文章是讲何妥八岁求学于国子学，并没有说这件事是他八岁的时候讲的。
B.题目叙述错误，“助教顾良戏之曰”意思是：助教顾良戏弄他说，没有顾良不满何妥比自己聪明的意思，只是故意戏弄他。
C.题目叙述正确，“众咸异之”的“咸”译为“全，都”，写出了众人对何妥的应答感到惊讶。
D.题目叙述错误，“何妥少机警”意思是：何妥小时候就机警聪敏，没有何妥小时候就很有心机，防备心也重的意思，只是因为机警聪敏才求学于国子学。
故选：C。
（4）考查比较阅读。结合文章内容可知，何妥与杨氏子的回答妙在：①都没有直接回答问题，而是模仿对方的问话方式，用同样的问题反问对方，以其人之道还治其人之身，既巧妙地回应了对方，又体现了他们思维的敏捷和语言的机智。②都是在姓氏上做文章，都展示出了两个孩子是一个思维敏捷、机智幽默的孩子。
故答案为：
（1）D；
（2）你姓什么？是荷叶的“荷”，还是河水的“河”？
（3）C；
（4）①都没有直接回答问题，而是模仿对方的问话方式，用同样的问题反问对方，以其人之道还治其人之身，既巧妙地回应了对方，又体现了他们思维的敏捷和语言的机智。②都是在姓氏上做文章，都展示出了两个孩子是一个思维敏捷、机智幽默的孩子。
12．（16分）现代文阅读。
泥活
冯兰瑞老汉，手持竹刀，这里抹一抹，那里抹一抹。对这么精巧生动的“武松打虎”，似是仍有不满。他双眉挤在一起，直视自己的这件创作，摇了摇头。片刻之后，似乎有悟，他重新拈起案上的竹刀，挑起一丁点儿紫泥，朝着武松的拳背上三剔两刮，顿时，那拳背上便鼓起几条弯曲的虬筋。至此，冯兰瑞的花白胡子里才露出一丝不易觉察到的满意的笑容。
①这句话运用 　动作　 描写“　抹一抹　 ”“　拈起　 ”“三剔两刮”等动词，生动形象地写出了 　冯兰瑞老汉雕琢泥活时的专注、技艺的精湛以及对作品精益求精的态度　 。
孙子冯大刚好赶集回来。他用手甩了一把流到下巴颏儿上的汗，说：“爷爷，今儿头一天到集上去开张，这买卖别提多快！我把‘芮庄泥人冯’的布幌子打出来，篮子里的各色泥人才摆到地摊上，眨眼之间，赶集的人就围了个里外不透风，嗬，五十件泥人一下就卖个精光。”冯兰瑞开怀地笑了。
②运用 　侧面　 （正面 侧面）描写，通过冯大刚的语言，生动形象地写出了 　冯兰瑞的泥活技艺高超、深受市场欢迎　 。
冯大刚瞄见桑木案上的武松，乐得眼泪都流出来：“爷爷！我没见过这么好的泥活！下回赶大集，我得把这个也带去。”冯兰瑞答应了。冯大神秘地靠近爷爷的耳朵说：“我把‘打虎’带到集上送给管理市场的胖老刘，说不定他能让咱泥活的价往高里提！”
冯兰瑞眼里一闪一闪的亮光熄灭了。他走到桑木案前，用呆滞的眼神盯着孙子冯大刚，张开粗糙的巴掌，放到“武松打虎”上面，狠狠地向下压去。
（有删改）
（1）本文主要写了与冯兰瑞老汉有关的两件事，请结合文章内容概括。
（2）阅读文中画横线的句子，完成批注。
（3）下列选项中，正确概括冯兰瑞心理变化的一项是 　B　
A.不满→开心→伤心→失望
B.不满→满意→开心→失望
C.不满→满意→失望→开心
D.不满→失望→满意→开心
（4）结尾写到冯兰瑞眼里的光“熄灭了”，请你联系上下文，写出他当时的内心活动。
（5）简要分析老汉冯兰瑞的人物形象。
【解答】（1）本题考查文章内容概括。结合“冯兰瑞老汉，手持竹刀，这里抹一抹，那里抹一抹。对这么精巧生动的‘武松打虎’，似是仍有不满……冯兰瑞的花白胡子里才露出一丝不易觉察到的满意的笑容”，概括为：①冯兰瑞老汉精心雕琢“武松打虎”泥活，反复修改后才露出满意笑容；结合“冯兰瑞眼里一闪一闪的亮光熄灭了。他走到桑木案前，用呆滞的眼神盯着孙子冯大刚，张开粗糙的巴掌，放到‘武松打虎’上面，狠狠地向下压去”，概括为：②孙子冯大刚赶集卖泥人获利，提议将“武松打虎”送给市场管理员以抬高价格，冯兰瑞因此愤怒地毁掉了这件泥活。
（2）本题考查句批注。
①“片刻之后，似乎有悟，他重新拈起案上的竹刀，挑起一丁点儿紫泥，朝着武松的拳背上三剔两刮，顿时，那拳背上便鼓起几条弯曲的虬筋”运用动作描写，“抹一抹”“拈起”等动词，生动形象地写出冯兰瑞老汉对泥活创作的精益求精（或：专注、细致的匠人精神）。
②“我把‘芮庄泥人冯’的布幌子打出来，篮子里的各色泥人才摆到地摊上，眨眼之间，赶集的人就围了个里外不透风，嗬，五十件泥人一下就卖个精光”运用侧面描写，生动形象地写出冯兰瑞的泥活技艺高超、深受欢迎。
（3）本题考查人物心理分析。起初冯兰瑞对“武松打虎”泥活“似是仍有不满”；修改后“露出一丝不易觉察的满意笑容”；听孙子说泥活畅销，“开怀地笑了”；得知孙子想利用泥活走后门，眼里的光“熄灭了”，心生失望。故选：B。
（4）本题考查人物心理内心活动分析。此题答案不唯一。示例：示例：这孩子怎么能这么想！我做泥活靠的是手艺和良心，不是投机取巧。这“武松打虎”是我用心做的，怎能用来讨好别人、玷污手艺！太让我失望了。
（5）本题考查人物形象分析。技艺精湛：能雕琢出“精巧生动”的“武松打虎”，细节处理（如拳背虬筋）精益求精。坚守原则、有匠人风骨：重视手艺的纯粹性，拒绝用作品投机取巧，甚至不惜毁掉心血之作。性格鲜明：对作品严格要求，对孙子的不当想法态度坚决。
故答案为：
（1）①冯兰瑞老汉精心雕琢“武松打虎”泥活，反复修改后才露出满意笑容；②孙子冯大刚赶集卖泥人获利，提议将“武松打虎”送给市场管理员以抬高价格，冯兰瑞因此愤怒地毁掉了这件泥活。
（2）①动作 抹一抹 拈起 冯兰瑞老汉雕琢泥活时的专注、技艺的精湛以及对作品精益求精的态度；
②侧面 冯兰瑞的泥活技艺高超、深受市场欢迎；
（3）B；
（4）我辛辛苦苦雕琢的泥活，是手艺的心血，怎么能用来搞歪门邪道、讨好别人？这不仅糟蹋了手艺，更丢了做人的骨气！我绝不能让这份手艺染上铜臭和投机取巧的心思。
（5）冯兰瑞是一位技艺精湛、对作品精益求精的民间艺人，从他反复雕琢“武松打虎”可见其专注与专业；同时他坚守原则、有骨气，面对孙子用泥活谋私利的提议，不惜毁掉心血之作，体现了他对技艺尊严的维护和正直的品格。
13．（10分）材料阅读。
材料一：盲盒文化源于美国，兴于日本。所谓盲盒，顾名思义，就是盒子里装着样式多样的可爱玩偶手办（收藏性人物模型），但盒子上并没有标注具体是哪一款。许多盲盒的隐藏款出现概率为1/72、1/144，也就是说一箱里才可能出一个隐藏款。正是这种不确定性的刺激，极大激发了消费者的购买欲和复购欲。
材料二：为什么青少年热衷于抽盲盒？心理学家分析，这是“多巴胺”在起作用。多巴胺是一种神经传导物质，这种脑内分泌物和人的情感有关，它传递兴奋及开心的信息，而盲盒就是利用了这一点。当人们抽到自己喜欢的款式时，大脑会分泌多巴胺，给人以愉悦的感觉；而在与成功失之交臂的情况下，多巴胺同样会大量分泌，激起继续抽取的欲望。多巴胺的分泌受大脑前额叶调控，而青少年大脑前额叶尚未发育成熟，因此他们在神秘的盲盒面前容易失去“消费免疫力”，会不停地花钱买盲盒。并且多巴胺带来的兴奋是短暂的，拆开盲盒的那一刻，盒中未知事物的神秘感消失了，多巴胺的工作就完成了，失望便乘虚而入。
（1）根据以上材料，判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。
①盲盒文化源于美国，兴于日本。通常盒子上会标注具体款式，让人产生购买欲。 　×　
②无论是否抽中心仪的盲盒，都可促使大脑分泌多巴胺。 　√　
③“多巴胺”能持久地给人带来兴奋、愉快的感觉。 　×　
④青少年受大脑前额叶尚未发育成熟的影响，容易沉迷于买盲盒。 　√　
（2）材料一的画线句运用 　列数字　 的说明方法，具体准确地说明了 　盲盒隐藏款出现概率极低　 。
（3）下列关于材料二的概括最合适的一项是 　B　
A.青少年过度购买盲盒的弊端。
B.青少年热衷于抽盲盒的原因。
C.什么是“多巴胺”？
D.“多巴胺”在盲盒经济中的作用。
（4）如果你身边有同学沉迷于购买盲盒，请结合短文内容劝劝他。（至少写出两条理由）
【解答】（1）本题考查材料内容分析。①有误，材料一明确提到盲盒“盒子上并没有标注具体是哪一款”，故该说法错误。②④正确。③有误，材料二说明“多巴胺带来的兴奋是短暂的”，并非“持久地”，故错误。
（2）本题考查说明方法分析。画线句“1/72、1/144”是具体数字，属于列数字的说明方法，直观准确地说明了隐藏款出现的概率极低，体现了盲盒的不确定性。
（3）本题考查材料内容分析。材料二开头以“为什么青少年热衷于抽盲盒？”引出，后文从“多巴胺”的作用及青少年大脑发育特点等方面解释原因，核心是说明青少年热衷抽盲盒的原因。故选：B。
（4）本题考查阅读拓展。此题答案不唯一。材料二提到，青少年大脑前额叶尚未发育成熟，面对盲盒容易失去“消费免疫力”，且多巴胺带来的兴奋是短暂的，拆开后可能因未得到心仪款式而失望。这两点是劝说的核心依据。
故答案为：
（1）①×；
②√；
③×；
④√；
（2）列数字 盲盒隐藏款出现概率极低；
（3）B；
（4）同学，别太沉迷买盲盒啦。一方面，盲盒的隐藏款概率特别低，很难抽到，容易花很多钱却达不到预期；另一方面，你现在大脑前额叶还没发育成熟，容易被多巴胺影响，忍不住一直买，既浪费钱又可能影响学习，还是理性一点好呀。
三、第三部分习作表达（30分）
14．（30分）习作表达。
生命，是丰富多彩的。请你任选一种颜色，以《忘不了那一抹 》为题写一篇记叙文，可以写一件事，一个人，或是一处景……不管是什么，它一定是你记忆中不可磨灭的印记，牵动着你心灵深处的情感。
要求：（1）将题目补充完整；（2）内容具体，情感真实，不少于400字；（3）注意不得出现真实的人名、校名。
【解答】范文：
忘不了那一抹红色
忘不了那一抹红色，它是我记忆中不可磨灭的印记，牵动着我心灵深处的情感。
那是一个寒冷的冬天，我独自一人走在回家的路上。突然，我看到一位老人在寒风中瑟瑟发抖，他的手中紧紧握着一张红色的纸片。我走近一看，原来是一张献血证。我心中一动，决定帮助这位老人。
我走上前去，对老人说：“爷爷，您需要帮助吗？”老人抬起头，看着我，眼中闪过一丝惊讶，然后微笑着说：“谢谢你，孩子，我正想去医院，但腿脚不便。”我毫不犹豫地扶起老人，陪他一起走向医院。
在医院里，我陪老人做完检查，又帮他办理了住院手续。老人感激地看着我，说：“孩子，你真是个好人。”我微笑着回答：“爷爷，这是我应该做的。”
从那以后，我经常去看望老人，陪他聊天，给他读书。老人也成了我的朋友，他给我讲了许多有趣的故事，让我受益匪浅。那个冬天，因为有了老人的陪伴，变得不再寒冷。
然而，春天来临的时候，老人却离开了我们。他的离去让我悲痛不已，但我知道，他的生命因为我的帮助而更加有意义。那一抹红色的献血证，成为了我心中永恒的记忆。
忘不了那一抹红色，它让我明白了生命的可贵，也让我懂得了帮助他人的重要性。我会将这份记忆珍藏在心底，让它成为我人生路上的一道亮丽风景。