15《故乡》课件（共44张PPT）

(共44张PPT)
走近作者
【鲁迅】（1881—1936年），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国伟大的文学家、思想家和革命家,中国新文化运动的旗手，中国现代文学的奠基人。
1918年5月开始用“鲁迅”笔名创作，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。
1936年病逝于上海。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”
作者简介
主要作品集
小说集两部：《呐喊》（1918—1922）；《彷徨》（1924—1926）
历史小说集一部：《故事新编》（1922—1935）
散文集一部：《朝花夕拾》（1928 原名《旧事重提》）
散文诗集一部：《野草》（1927）
翻译作品：俄国作家果戈里的《死魂灵》、苏联作家法捷耶夫的《毁灭》等
杂文集十六部
谈谈小说
小说
以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。
小说分类（按篇幅长短）
长篇
中篇
短篇
小小说
谈谈小说
小说三要素
人物
情节
环境
人物塑造方法
外貌、语言、动作、心理。 （神态）
故事情节
开端、发展、高潮、结局。 （序幕、尾声）
环境
自然环境 社会环境
谈谈小说
阅读小说应该从哪几个方面入手？
故事情节
2
1
3
主题
思想
人物形象
环境描写
1911年，辛亥革命并没有改变中国的半殖民地半封建的社会性质，中国人民尤其是农民，境况日益恶化，过着饥寒交迫的生活。1919年12月，作者赴绍兴老家接母亲回北京，在那里耳闻目睹了离别多年的家乡的景象，以及家乡人、事的情况。作者依据这次回家的经历为题材，写了这篇小说。
背景介绍
提起故乡,就会想到那桃花盛开的美丽，小桥流水的清幽，牧童短笛的悠扬以及民风人情的淳朴。故乡在我们心中是那样的美好，令人神往。于是，人们总会在饱经思乡之苦和深受辗转之累后，回到梦魂牵绕的故乡。
但一切在变，再次展现在眼前的故乡又是怎样的呢？
读鲁迅的《故乡》，跟他一起同行，才忽然感觉到现实的故乡让人无限的悲凉：
为什么昔日的童年伙伴如此麻木辛酸？
为什么当年的“豆腐西施”竟如此粗俗尖刻？
是什么改变了他们？
这些问题不由得引起了人们深深地思考。
阴晦 猹 祭祀 弶
毡帽 秕谷 鹁鸪 獾猪
chá
bó gū
huì
jì sì
jiàng
zhān
bǐ
huān
字词积累
颧骨 髀尖 大抵 瑟索
寒噤 潺潺 恣睢 廿年
bì
zì suī
quán
dǐ
sè
jìn
chán
niàn
【阴晦】阴沉，昏暗。
【愕然】吃惊的样子。
【鄙夷】看不起。
【伶俐】机灵；灵活。
【惘然】心里好像失掉了什么东西的样子。
【伶仃】形容瘦弱或细长。
本文是以什么为线索行文的？请根据这个线索梳理本文的主要故事情节。
“ 故乡—— 故乡—— 故乡”
线索——“我”在故乡的见闻感受
小说要素之情节
自读课文，梳理情节
回
在
离
第一部分（1－5）：描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。
第二部分（6－77）：写“我”回故乡的见闻与感受。
第三部分（78－88）：写“我”离开故乡时的种种感触和矛盾心情。
文章每一部分分别写了哪些内容 用自己的话概括。
用一个字来表达故乡留给“我”的印象：
故乡之变
杨二嫂之变
闰土之变
“我”之变
变
小时候
长大后
地主家的少爷,天真、好奇、无忧无虑
知识分子 异地谋生 辗转奔波
神异的图画
萧索的荒村
找一找课文主要写了哪两个人物
闰土
杨二嫂
如果去掉写少年闰土的这部分内容，文章在时间的衔接上仍然是顺畅的。写少年闻土这一部分内容 ，属于什么记叙方式
插叙少年闰土的内容有什么作用
把少年闰土的形象写活了；
为后面与中年闰土的对比埋下伏笔；
少年闰土和中年闰土的对比，反映了封建等级制度对人精神的摧残；
……
思考：插入杨二嫂还是豆腐西施时的样子的内容有什么作用？
除了插叙的写法外，文中还写了杨二嫂拿“狗气杀"的事,
这种在文章结尾部分补充记叙正文人物故事的写法叫补叙，和插叙有同样的作用。
从全文来看，小说运用了哪几种记叙方式，在小说中有什么作用
全文是顺叙的叙事手法：按时间顺序写“我”回故乡迁居的经历；
中间有插叙：插入少年闰土的内容、杨二嫂还是豆腐西施时的样子；
结尾有补叙：补写杨二嫂拿“狗气杀”的事情。
小说将几种叙事手法结合起来,让“现实”和“回忆”插交织，将几十年的人与事压缩在十几天中,使小说情节凝练，结构紧凑，内容翔实，同时丰富了人物形象，深化了小说主题。
走进故乡
品味自然环境
小说通过完整的故事情节、典型的人物形象吸引读者，往往借助环境描写为人物活动提供背景。
跳读课文，找出文中描写自然环境的句子，说说其特点和作用。
小说要素之环境
记忆中 故乡的 神奇景象
现实中 故乡的 萧索景象
理想中 故乡的 美丽景象
……深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜……
……冷风吹进船舱中，呜呜的响……苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气……瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着……
……眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月……
这段景物描写充满诗情画意，色彩极为鲜明而又纯净，生机勃勃，写出了作者对故乡的美好印象，也由此衬托出少年闰土“小英雄”的形象。
寥寥数笔,便画出了一幅衰败荒凉的故乡风景,渲染出一种沉寂荒凉的气氛,为全篇奠定了暗淡的基调，衬托了“我”悲凉的心情。
再现故乡的美丽画面，这是“我”的美好希望的象征，也是对新生活的想象和憧憬。
特点和作用
现在的故乡景色，引起了作者哪些情思？从中你体会到了什么？
明确：
……我的心禁不住悲凉起来。
阿！这不是我二十年来时时记起的故乡？
我所记得的故乡全不如此……因为我这次回乡，本没有什么好心绪。
小说开头运用环境描写，便画出了一幅冷涩的故乡风景图，从而奠定了黯淡的基调，烘托了悲凉的心情。这阴沉死寂，既是写故乡的环境，也反映了故乡人的生活是压抑的，缺乏生机、活力与希望的，蕴含对“故乡”为代表的旧中国的总体批判，也为后文的其他变化营造了环境。面对故乡现在的景色，我的情感激荡起来，直接抒发情感“阿！这不是我二十年来时时记起的故乡”，但是通过“我”的自我安慰，将之前激荡的情感平息下来，还引出下文“我这次是专为别的而来的”推动情节发展。可谓将议论、抒情与叙事融合为一体。
景物描写的作用
景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。初步分析主要有以下几个作用：
①交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景
②渲染气氛，烘托人物心情
③展示人物性格，推动情节的发展
④借景抒情，情景交融
运用景物描写渲染气氛，烘托人物感情。
开头景物：
神异图画：
离乡景物：
农村的衰败、“我”的悲凉心情
创造明朗愉快的气氛，烘托“我”对少年闰土的喜爱
创造静谧气氛，形成情景交融的深远意境。
赏析社会环境
寻读课文,找出文中交代社会环境的句子,分析其作用。
那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷……可以叫他的儿子闰土来管祭器的。
多子，饥荒，苛税，兵，匪，官、绅都苦得他像一个木偶人了。
这里可见当时“我”家的家境好，与现在卖屋迁居形成对比。而闰土家那时的经济状况虽不算好但也还过得去。
这里点明了当时农民受到的多重压迫，反映了社会的黑睛，
人物形象小说中有哪些人物
“我”
闰土
杨二嫂
母亲
宏儿
水生
小说要素之人物
二十年前
“终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”
年轻漂亮安分守己
凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
老丑而瘦
不认识了么？我还抱过你咧！
忘了？这真是贵人眼高……
阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。
阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……
势利、尖酸、尖刻
二十年后
外貌描写
语言描写
杨二嫂
二十年后
迅哥儿你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。
贪婪
圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。
尖刻贪婪
那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李以来，本是每日必到的
前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，使定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去。
贼喊捉贼
杨二嫂发现了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了，亏伊装着这么高底的小脚，竟跑得这样快。
自私
贪婪
搬弄是非
语言描写
动作描写
杨二嫂
通过肖像、语言、神态、动作的细节描写，表现了二十年后的杨二嫂自私、尖刻、贪婪、势利、爱搬弄是非的性格。
导致这种变化的原因：
农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪（或市侩）的恶习使她发生了这么大的变化。
作者态度：既可恨、可鄙又可怜。
对比
闰土之变
变化 少年闰土 中年闰土
十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手
身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了
活泼刚健，动作干脆利落，说话脱口而出，朴质、生动；有智有勇，热情、纯真
说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊，显得迟钝麻木。
“只是不怕我”，送我贝壳和鸟毛，告诉我很多希奇的事。对“我”友好，热情，和“我”建立了纯真的友情
对“我”恭恭敬敬，称呼“我”为老爷，和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁了
天真活泼，无忧无虑
悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气；把幸福的希望寄托给神灵
外貌
动作语态
对作者的态度
生活态度
闰
土
中年闰土：饱经沧桑，困苦不堪，谦恭含糊、迟钝麻木，寄希望于神佛。
变化原因？
多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅
社会落后愚昧。
帝国主义侵略、封建社会制度
表面原因：
深层原因：
闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削农民的具体写照。
作者态度：哀其不幸，怒其不争。
想一想：小说塑造主要人物“闰土”和次要人物“杨二嫂”有何作用？
充分揭示了帝国主义和封建势力的残酷剥削和压迫，也披露了封建等级制度和等级观念的毒害是使旧中国农村经济日趋破产、广大农民生活日趋贫困、纯真人性扭曲的总根源。
“我”之变
小时候
长大后
地主家的少爷 天真、好奇、无忧无虑
知识分子 异地谋生 辗转奔波
思考：如何理解“我”这个形象？
明确：“我”不等同于鲁迅，属于鲁迅塑造的众多新式知识分子形象中，比较贴近鲁迅的一个。
“我”在文中起到线索的作用，一方面是启蒙者，是故乡的批判者，另一方面，小说也写出了这个人物的弱点，面对故乡，只看到一片死寂，看到普通人精神的麻木，但无法从这个社会内部找到变革的因素 ，从而提不出解决问题的办法，这是一种孤立的状态。他自己也在精神上承受着这种孤立带来的巨大痛苦，时时产生失落、动摇、幻灭的情绪。小说对于启蒙者的这种困境，也进行了深刻的反思。
小说中最能体现“我”反思的语句是什么？说说你对它的理解。
我想：希望本是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本来没有路，走的人多了，也便成了路。
明确：这句话比喻确切、含义深刻。强调了实践的意义。它告诉我们只有希望而不去实践，等于没有希望。路是由人走出来的，希望是要经过努力才能实现。作者以路作比，形象地说明新生活要从斗争中获得。这表现了踏平路上荆棘，争取新生活的勇气和信心。这一名言体现了十分重视实践意义的深刻哲理和积极进取的精神，鼓舞人们为推翻旧社会创造新生活勇往直前，英勇奋斗。
文中哪些语句体现了“我”的希望？说说你的理解。
我想：我竟与闰土隔绝到这地步了……他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。
明确：是我们未经生活过的，不同于“我”的辛苦展转、闰土的辛苦麻木、杨二嫂辛苦恣睢的生活。实质上就是打倒帝国主义、封建主义，消除封建剥削造成的人与人之间的隔膜的生活,自由平等、幸福的生活。
我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝色的天空中挂着一轮金黄的圆月。
结尾再现了记忆中的美丽画面，这是“我”的美好希望的象征，也是对新生活的想象、憧憬。
讨论小说的艺术特色并分析其作用：
对比中刻画人物，表现主题；
运用景物描写渲染气氛，烘托人物思想感情；
运用典型的语言表现典型的形象，传神的肖像描写表现人物性格特征。
艺术探究
对
比
少年闰土和成年闰土（农民命运的日益悲惨）
我和闰土的关系（封建等级的鸿沟）
杨二嫂前后生活（黑暗社会已病入膏肓）
故乡情景（每况愈下的中国农村经济）
我和闰土的关系与宏儿水生的关系（对未来生活的向往）
闰土和杨二嫂：对闰土的崇敬与同情
通过这些对比，揭示了辛亥革命后，在帝国主义和封建势力的残酷剥削和压迫下，农村日趋破败，农民生活每况愈下，纯真人性被扭曲的社会现实，表达了作者对人与人不再隔膜的“新的生活”的期盼，从而充分地表现了作品的主题。
对比有什么作用？
小说着重刻画了一个受尽旧社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象，通过闰土悲惨遭遇的描述，生动地反映了辛亥革命前后旧中国农村日益破败的面貌，深刻地揭露了旧社会对农民从肉体到精神的严重残害，表达了作者改造旧社会，创造新生活的强烈愿望和坚定信念。
课堂小结
故乡
变
故乡
杨二嫂
闰土
“我”
创造新生活的愿望与信念
希望本无所谓有，无所谓无
走的人多了，也便成了路
板书设计
发挥想象，续写宏儿和水生长大后见面的情景。300字左右。
随堂练习