15《故乡》课件（共35张PPT）

(共35张PPT)
故乡
鲁迅
了解本文的写作背景，理清小说的叙事线索和基本情节。（重点）
学习运用神态描写、细节描写等刻画人物的方法，学习运用对比手法突出主题的写法。（难点)
体会文中“我”对故乡的复杂情感和“我”探求人生道路的坚定信念，珍惜今天的幸福生活。(重点）
学习目标
鲁迅（1881—1936），原名周樟寿，后改名为周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。1918年5月，第一次以“鲁迅”为笔名发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。其作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《热风》《华盖集》《坟》等。
作者简介
本文选自《呐喊》（《鲁迅全集》第一卷，人民文学出版社2005年版）。鲁迅自1912年赴北平供职之后，曾于1919年底回到故乡绍兴，准备将家迁到北平。回乡后他目睹了农村的破败景象和农民的凄苦生活，看到了童年时代的朋友——农民章运水的悲苦境况，内心感到十分悲愤。1921年1月，他便以这次回乡的经历为素材，创作了小说《故乡》。
背景链接
辛亥革命后,封建王朝的专制政权是被推翻了,但取而代之的是地主阶级和军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济命脉,而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫,中国的广大人民,尤其是农民,日益贫困化,他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。
背景链接
正音练习：给加色的字词注音。
猹（ ） 獾（ ） 五行缺土（ ）
祭祀（ ） 弶（ ） 脚踝（ ）
潮汛（ ） 髀间（ ） 愕然（ ）
瑟索（ ） 廿（ ） 深黛（ ）
恣睢（ ）
chá
huān
xínɡ
sì
jiànɡ
huái
xùn
bì
è
sè
niàn
dài
zì suī
字音字词
词语解释
【阴晦】阴沉昏暗。
【萧索】荒凉、冷落的意思。
【家景】家庭的经济状况，也叫家境。
【无端】没有来由，无缘无故。
【伶仃】形容瘦弱或细长。
【鄙夷】看不起。
【聚族而居】同族各家聚在一处居住。
背景链接
阅读课文，找出课文的三个要素:人物、情节和环境。
人物
母亲、“我”、宏儿、闰土、水生、杨二嫂。
情节
以时间为序,以“我”在故乡的见闻感受为线索展开故事情节,按“回故乡—在故乡—离故乡”组织安排材料。
环境
自然环境:记忆中的故乡和眼前的故乡。
社会环境:农民生活的痛苦,城市平民的破产的现实。
人物
母亲、“我”、宏儿、闰土、水生、杨二嫂。
情节
以时间为序,以“我”在故乡的见闻感受为线索展开故事情节,按“回故乡—在故乡—离故乡”组织安排材料。
课文解析
回故乡
阅读1—5段，思考回答以下问题。
第1段中的“二千余里”和“二十余年”说明了什么？
“远近横着几个萧索的荒村”一句中的“横”字能否换成“卧”或者“躺”呢？说说你的理由。
请简要分析第3段，本段在文中起什么作用？
此次回故乡“我”的印象如何？“我”的心情怎样？
怎样理解“故乡本也如此，——虽然没有进步，也未必有如我所感的悲凉”？
第1段中的“二千余里”和“二十余年”说明了什么？
说明了“我”与故乡的距离之远，分别的时间之久。侧面烘托出“我”对故乡的强烈思念之情。
2.“远近横着几个萧索的荒村”一句中的“横”字能否换成“卧”或者“躺”呢？说说你的理由。
不能。句中的“横”字形象地描绘了故乡七零八落、乱七八糟的情形，贴切地勾画出荒村衰败的景象；“卧”字运用了拟人手法，具有情态美，与故乡毫无生气的情境不相符合；“躺”字则没有零落之意。所以，这两个词都没有原来的“横”字好。
3.请简要分析第3段，本段在文中起什么作用？
承上启下：承接上文写眼前故乡之景，引出下文故乡今昔的对比后的感受，为后文做铺垫和暗示。
反问：眼前的景象和记忆中的故乡反差巨大，表现了作者不想承认又不得不承认这个现实的复杂而又沉重的心情。
4.此次回故乡“我”的印象如何？“我”的心情怎样？
故乡萧条冷落、破败不堪、死气沉沉。“我”的心情悲凉。
5.怎样理解“故乡本也如此，——虽然没有进步，也未必有如我所感的悲凉”？
眼前萧索的景象与“我”记忆中的故乡有很大的反差，本已看到故乡变坏，却又自我安慰，实则流露出一种忧愤之情。
在故乡
文中采用什么描写方式刻画闰土和杨二嫂的？试圈点批划出这些文字。
刻画出两人物怎样的人物形象？采用了什么写作手法？有何作用？
探究两个人物发生这些变化的原因。
阅读6—77段，思考回答以下问题。
刻画人物的方法 20年前的闰土 20年后的闰土
外貌描写 十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈，一双红活圆实的手。 身材增加一倍，灰黄的脸，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身穿极薄棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮。
动作描写 手捏钢叉、捕鸟，活泼刚健，动作干脆利落。 显得迟钝麻木。
语言描写 说话脱口而出，有说不完的新鲜事。 说话吞吞吐吐，断断续续，喊我“老爷”，谦恭而又含糊。
对“我”的态度 只是不怕我，送“我”贝壳和鸟毛，告诉“我”很多稀奇事。对“我”友好热情。 对“我”恭恭敬敬，喊“我”为老爷，和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁了。
对生活的态度 天真活泼，无忧无虑，热爱生活。 悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气来。把生活的希望寄托在神灵身上。
人物形象 天真活泼，无忧无虑，热情、纯真、质朴、懂得许多知识，有智有勇的小英雄形象。 善良忠厚、勤劳朴实、迟钝麻木、迷信、封建等级观念森严的木偶人。
多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。
深受帝国主义和封建主义的双重压迫以及封建等级制度的毒害。
闰土变化的原因
表面原因：
深层原因：
闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削农民的具体写照。作者塑造这一形象的目的，也就在于揭示帝国主义、封建社会双重压迫给中国人民带来的灾害。
杨二嫂是怎样一个人？小说是从哪些方面描写她的？
未见其人，
先闻其声。
刻画人物的方法 20年前的杨二嫂 20年后的杨二嫂
外貌描写 豆腐西施，擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇没有这么薄，年轻漂亮。 凸颧骨，薄嘴唇，两手搭在髀间，没有系裙，张开两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
动作描写 终日坐着。 圆规一面愤愤地回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了；拿着狗气杀飞也似的跑了；顺手牵羊，又偷又抢。
语言描写 终日坐着，不怎么说话。 “不认识了么？我还抱过你咧”“忘了？这真是贵人眼高”“阿呀呀，你放了道台了……”“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松……”
对“我”的态度 抱过我。 对“我”说话尖酸刻薄。
对生活的态度 终日坐着、安分守己。 顺手牵羊偷“我”母亲的手套，搬弄事非，前天伊在灰堆里掏出十多个碗碟，定说是闰土埋着的，贼喊捉贼。
人物形象 安分守己的豆腐西施。 自私、尖刻、贪婪、势利，爱搬弄是非，爱唠叨，想方设法从“我”的搬家中捞点东西 ，泼悍庸俗的小市民的形象 。
杨二嫂为什么也发生这么大的变化？
农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪（或：市侩）的恶习使她发生了这么大的变化。
离故乡
“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”这是为什么？
因为“我”对故乡的现实（即人与事）感到失望，故乡没有给“我”留下好印象。
阅读78—88段，思考回答以下问题。
②“我只觉得我四面有看不见的高墙,将我隔成孤身,……又使我非常的悲哀。”
第①处的“高墙”是实写,句子的意思是说“我”和“我”的朋友们孤陋寡闻,很单纯无知,很少与外界联系。
第②处的“高墙”是虚写,是比喻的说法,指“我”与闰土之间隔着的“厚障壁”,即封建意识、封建等级观念造成的隔膜。
2. ①“他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。”
“我”是一个怎样的人？
“我”二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生活。回到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我”对故乡的未来有着美好的憧憬。“我”希望故乡人过上新的生活。所以说“我”不是消沉的知识分子，而是一个同情、热爱劳动人民的、追求新生活，心怀希望的、具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。
我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。
辛苦展转，像“我”那样异地谋生，到处奔波，生活不安定。
辛苦麻木，像闰土那样在社会的重压下贫困艰辛，精神麻木。
辛苦恣睢，像杨二嫂那样生活每况愈下而自私、尖刻、贪婪。
全句表达了作者希望“应该有新生活”的强烈愿望。
2.我想到希望，忽然害怕起来了。
因为鲁迅当时还不是阶级论者，对于美好的希望、新的生活究竟是什么，还说不清楚；希望什么时候能实现，中间要经历多少斗争和流血牺牲，也说不清楚；所以想到希望，“我”便“忽然害怕起来了”。
思考：想到希望“我”为什么会“忽然害怕起来了”？
3.我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
运用比喻的修辞手法，把希望比作地上的路，形象生动，充满哲理。它告诉我们：只空有希望而不奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地为之斗争、实践，希望便“无所谓无”；人们都向着希望之路奔跑，就会迎来新的生活。结尾深化主题，给人鼓舞和信心。
1.分析课文，你认为文中的“我”是一个怎样的形象？课文主要采用了什么描写方法刻画“我”的形象？
小说中的人物是经过艺术加工的人物形象，“我”不等于鲁迅本人，“我”是小说的一个线索性人物。同时“我”是一个同情、热爱劳动人民的具有民主思想倾向的知识分子的形象。
“我”为寻找新的生活，过着辛苦辗转的生活，看到故乡惨淡的情景，“我”感到悲哀、失望，但又不甘心这样生活下去，为故乡的远景构制着蓝图，憧憬着美好的生活。
文中对“我”的形象的刻画，主要采用了心理描写的方法。
2.《故乡》从多方面向读者展示了其思想内涵，请讨论一下，本文蕴含了哪些复杂的思想？
小说表现了旧时代中国社会的愚昧、落后、贫穷的轮回。从闰土父子和杨二嫂身上可以看出这样轮回的影子。
小说还表现了受封建社会传统观念的影响，劳苦大众精神上受到束缚，纯真的人性被扭曲的思想内涵。
小说表现了人的生命和活力被扼杀这一思想内涵。闰土从少年到中年的变化就说明了这一点。
小说结尾还表达了对新生活的殷切希望：渴望打破封建社会尊卑秩序；渴望建立超越庸俗的物质关系的纯真人际关系；鼓励人们勇往直前，为新生活努力奋斗等。
课堂小结
板书设计
假如时间可以压缩，21世纪的今天，“我”、“闰土”、“杨二嫂”、“宏儿”和“水生”又会发生怎样的变化？
思维拓展