中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【课型】
欣赏课型
【教学内容】
花城版二年级上册第2单元《探索身边的音乐：长和短（二）》第2课时《还乡河小唱》
【教材分析】
《还乡河小唱》是花城版二年级上册第2单元《探索身边的音乐：长和短（二）》第2课时欣赏课。陕北民歌《还乡河小唱》诞生于特定的历史时期，其创作灵感源于陕北人民的生活、劳作以及对家乡的眷恋。还乡河作为陕北地区重要的水源与生活依托，承载着当地民众的深厚情感。民众创作时，陕北正处于社会变革与发展阶段，人们在这片黄土地上辛勤耕耘，为生活努力奋斗，对家乡的热爱之情愈发浓烈，《还乡河小唱》便应运而生，用质朴的歌词和悠扬的旋律描绘出陕北人民的生活画卷与精神世界。
【学情分析】
二年级学生好奇心强、活泼好动，对音乐充满兴趣，具有较强的节奏感和模仿能力 。他们能准确分辨欢快与舒缓的音乐情绪，跟随简单节奏拍手、跺脚，但对复杂节奏型的把握还不够精准。在演唱方面，能自然发声、完整演唱简短儿歌，不过气息控制较弱，音准稳定性有待提高。识谱能力处于萌芽阶段，仅能认识简单音符。课堂上乐于参与律动、表演等互动活动，但注意力易分散，持续专注时长较短。教学中需借助生动有趣的多媒体资源、游戏化活动，调动学习积极性，逐步提升音乐感知与表现能力。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
引导学生通过聆听、哼唱，感受《还乡河小唱》独特的陕北音乐风格，包括高亢激昂的旋律、富有韵律的节奏，体会歌曲蕴含的对家乡的热爱之情，提升学生对音乐的感知能力和审美素养 。
(二)艺术表现
学生能够熟练掌握歌曲的节奏和音准，用富有陕北风味的嗓音和饱满的情感演唱《还乡河小唱》，并能通过肢体动作、表情等方式进行舞台表演，增强艺术表现力和自信心 。
(三)创意实践
鼓励学生大胆创新，对《还乡河小唱》进行改编，如改变节奏、创编新歌词，描绘现代陕北的新风貌，培养学生的创新思维和实践能力 。
（四）文化理解
了解陕北地区的风土人情、民俗文化以及这首歌曲背后所反映的陕北人民生活变迁，感受陕北文化的独特魅力，增强学生对民族文化的认同感和自豪感。
【教学重难点】
(一)教学重点
1. 让学生熟悉《还乡河小唱》的旋律和歌词，能够准确、有感情地演唱歌曲，体会并表达出歌曲中蕴含的对家乡的热爱之情 。
2. 引导学生了解陕北民歌的风格特点，感受陕北地域文化与音乐之间的紧密联系 。
(二)教学难点
1.掌握陕北民歌独特的演唱技巧，如真假声转换、滑音、颤音等，准确表现出歌曲的韵味和风格 。
2.深入理解歌曲所承载的陕北文化内涵，避免学生只是流于表面地学习歌曲，真正让学生领会陕北人民与家乡的深厚情感纽带 。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，在上课之前，老师先给大家播放一段音频，请大家闭上眼睛，仔细聆听，然后告诉老师，听完之后你们脑海中浮现出什么样的画面 。（播放陕北的风声、羊叫声以及隐隐约约的陕北民歌声）好啦，同学们，睁开眼睛，谁来说说自己的感受？
预设：回答问题
教师：（学生自由发言）老师听到有同学说好像看到了大片的黄土高坡，还有同学说仿佛看到了放羊的孩子。没错，大家的想象力都很丰富！其实啊，这段音频里的声音都来自一个特别的地方——陕北。你们知道陕北吗？
预设：回答问题
教师：那里有广袤无垠的黄土高原，有热情好客的陕北人民，还有独具特色的文化艺术。今天，老师就带大家走进陕北，一起聆听一首非常经典的陕北民歌《还乡河小唱》，去感受那里独特的音乐魅力。书写板书《还乡河小唱》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲的情绪是优美的，下面我们走进歌曲的背景：陕北民歌《还乡河小唱》诞生于特定的历史时期，其创作灵感源于陕北人民的生活、劳作以及对家乡的眷恋。还乡河作为陕北地区重要的水源与生活依托，承载着当地民众的深厚情感。民众创作时，陕北正处于社会变革与发展阶段，人们在这片黄土地上辛勤耕耘，为生活努力奋斗，对家乡的热爱之情愈发浓烈，《还乡河小唱》便应运而生，用质朴的歌词和悠扬的旋律描绘出陕北人民的生活画卷与精神世界。下面我们带着情感朗诵歌词
预设：朗诵歌词
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：歌曲由三个乐句组成，下面我们跟琴演唱第一乐句
预设：演唱
教师：下面我们跟琴演唱第二乐句
预设：演唱
教师：下面我们跟琴演唱第三乐句
预设：演唱
教师：接下来我们整体演唱
预设：演唱
教师：下面我们为歌曲创编舞蹈动作，请同学们自由发挥，尽情创编
预设：创编舞蹈
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学们上台利用乐器和声势动作为童谣伴奏表现音乐
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过演唱歌曲引导学生感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福生活的情感，培养乐观向上的生活态度。激发学生对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
在本次《还乡河小唱》的教学过程中，有成功也存在不足。成功之处在于导入环节利用陕北特色声音营造氛围，有效激发了学生兴趣，学生积极参与课堂讨论，对陕北民歌风格有了初步认识 。但在教学中，部分学生难以掌握陕北民歌演唱技巧，演唱时韵味不足，声音表现较为平淡 。文化理解部分，虽介绍了陕北风土人情，但由于讲解方式不够生动，学生理解不够深入 。后续教学应增加演唱示范次数，进行一对一指导；在文化讲解上，可引入更多视频、故事等资料，让学生更直观感受，提升教学质量。
七、课堂达标
1.《还乡河小唱》是一首 （地区）民歌。
答案：1.陕西
【板书设计】
《还乡河小唱》
1=F 2/4 中速 民歌风
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)让 教 学 更 有 效
第2单元
目录
本课目标 新知导入
新知讲解 课堂展示
课堂拓展 课堂总结
教学目标
(一)审美感知
引导学生通过聆听、哼唱，感受《还乡河小唱》独特的陕北音乐风格，包括高亢激昂的旋律、
富有韵律的节奏，体会歌曲蕴含的对家乡的热爱之情，提升学生对音乐的感知能力和审美素
养 。
(二)艺术表现
学生能够熟练掌握歌曲的节奏和音准，用富有陕北风味的嗓音和饱满的情感演唱《还乡河小
唱》，并能通过肢体动作、表情等方式进行舞台表演，增强艺术表现力和自信心 。
(三)创意实践
鼓励学生大胆创新，对《还乡河小唱》进行改编，如改变节奏、创编新歌词，描绘现代陕北
的新风貌，培养学生的创新思维和实践能力 。
(四)文化理解
了解陕北地区的风土人情、民俗文化以及这首歌曲背后所反映的陕北人民生活变迁，感受陕
北文化的独特魅力，增强学生对民族文化的认同感和自豪感。
新知导入
脑海中浮现出什么样的画面？
谁来说说自己的感受？
其实啊，这段音频里
的声音都来自一个特别的
地方——陕北。
你们知道陕北吗？
今天，老师就带大家走进陕北，一起聆听一首非常经典的陕北
民歌《还乡河小唱》，去感受那里独特的音乐魅力。
书写板书 。
新知讲解
陕北民歌《还乡河小唱》诞生于
特定的历史时期，其创作灵感源于陕北
人民的生活、劳作以及对家乡的眷恋。
还乡河作为陕北地区重要的水源与生活
依托，承载着当地民众的深厚情感。民
众创作时，陕北正处于社会变革与发展
阶段，人们在这片黄土地上辛勤耕耘，
为生活努力奋斗，对家乡的热爱之情愈
发浓烈，《还乡河小唱》便应运而生，
用质朴的歌词和悠扬的旋律描绘出陕北
人民的生活画卷与精神世界。
下面我们带着情感朗诵歌词
课堂展示
课堂拓展
通过欣赏，你有什么感受和想法？
课堂达标
1.《还乡河小唱》是一首 （地区）民歌。
答案：1.陕西
课堂总结
谢谢同学们，再见！(共22张PPT)
让教学更有效
第2单元
《探索身边的音乐：长和短（二）》
目录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
(一)审美感知
引导学生通过聆听、哼唱，感受《还乡河小唱》独特的陕北音乐风格，包括高亢激昂的旋律、富有韵律的节奏，体会歌曲蕴含的对家乡的热爱之情，提升学生对音乐的感知能力和审美素养 。
(二)艺术表现
学生能够熟练掌握歌曲的节奏和音准，用富有陕北风味的嗓音和饱满的情感演唱《还乡河小唱》，并能通过肢体动作、表情等方式进行舞台表演，增强艺术表现力和自信心 。
(三)创意实践
鼓励学生大胆创新，对《还乡河小唱》进行改编，如改变节奏、创编新歌词，描绘现代陕北的新风貌，培养学生的创新思维和实践能力 。
(四)文化理解
了解陕北地区的风土人情、民俗文化以及这首歌曲背后所反映的陕北人民生活变迁，感受陕北文化的独特魅力，增强学生对民族文化的认同感和自豪感。
教学目标
新知导入
欣赏视频……
脑海中浮现出什么样的画面？
谁来说说自己的感受？
其实啊，这段音频里的声音都来自一个特别的地方——陕北。
你们知道陕北吗？
那里有广袤无垠的黄土高原，有热情好客的陕北人民，还有独具特色的文化艺术。
今天，老师就带大家走进陕北，一起聆听一首非常经典的陕北民歌《还乡河小唱》，去感受那里独特的音乐魅力。
书写板书《还乡河小唱》。
新知讲解
聆听歌曲……
感受歌曲的情绪是怎样的？
歌曲背景
陕北民歌《还乡河小唱》诞生于特定的历史时期，其创作灵感源于陕北人民的生活、劳作以及对家乡的眷恋。还乡河作为陕北地区重要的水源与生活依托，承载着当地民众的深厚情感。民众创作时，陕北正处于社会变革与发展阶段，人们在这片黄土地上辛勤耕耘，为生活努力奋斗，对家乡的热爱之情愈发浓烈，《还乡河小唱》便应运而生，用质朴的歌词和悠扬的旋律描绘出陕北人民的生活画卷与精神世界。
下面我们带着情感朗诵歌词
歌曲由三个乐句组成，下面我们跟琴演唱第一乐句
下面我们跟琴演唱第二乐句
下面我们跟琴演唱第三乐句
接下来我们整体演唱
下面我们为歌曲创编舞蹈动作，请同学们自由发挥，尽情创编
课堂展示
下面请同学们上台利用乐器和声势动作为童谣伴奏表现音乐
课堂拓展
下面我们欣赏视频
通过欣赏，你有什么感受和想法？
课堂达标
1.《还乡河小唱》是一首 （地区）民歌。
答案：1.陕西
课堂总结
《还乡河小唱》
1=F 2/4 中速 陕北民歌风
谢谢同学们，再见！
