4 古诗歌四首 观沧海 课件

(共26张PPT)
观 沧 海
曹操
导入
叁
曹操是一位备受争议的历史人物，在老百姓的眼里，他是阴险狡诈的白脸奸雄；在读书人眼里，他是文才卓异的文坛巨擘；在政治家的眼里，他是叱咤风云的乱世枭雄；在历史家的眼里，他是雄才伟略的盖世英豪，真实的曹操是一位怎样的人呢：
让我们通过一首诗来初步了解一下这位备受争议的历史人物。
学习目标
01
02
03
04
有感情地反复朗读诗歌,背诵诗歌。
了解诗歌有关知识,理解诗歌所表达的思想感情。
品味诗歌语言,体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力,提高古诗文修养。
培养热爱祖国古代文化知识的思想感情,提高文化品位和审美情趣。
曹操，字孟德，沛国谯(qiáo)县人，
今安徽省亳(bó)县。
东汉末年的政治家、军事家和诗人。
与曹丕、曹植合称“三曹”。
善诗歌,有《步出夏门行》等篇。
他的诗歌散文清峻整洁，气魄雄伟，慷慨
悲凉，篇中抒发了自己的政治抱负，并反
映了汉末人民的苦难生活。
公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部。五月誓师北伐，七月出卢龙寨，在平
定乌桓，消灭袁绍残余势力后，他跃马扬
鞭，登山观海。站在高高的碣石山上，面
对洪波涌起的大海，触景生情，写下了
这首壮丽的诗篇。
当目睹祖国的大好河山后，更激起诗人
要统一中国的强烈愿望，故才有“日月
之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”
的诗句。
建安前几年至魏明帝最后一年（239年）这段时间的文学，实即曹氏势力统治下的文学，而创作主要是在建安年间。建安作家用自己的笔直抒胸襟，抒发渴望建功立业的雄心壮志，掀起了我国诗歌史上文人创作的第一个高潮。由于其时正是汉献帝建安年代，故后世称为建安文学，也称建安风骨。建安文学的十大代表诗人：
三曹——曹操、曹植、曹丕；
建安七子——孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢。
“建安文学”
古代抒情文学体裁发展简历：
《诗经》、《楚辞》—古体诗—格律诗—词—曲
文体知识
“乐府”属于古体诗，它本是汉朝的音乐机构，后人也将乐府中收集编录的诗称为“汉乐府诗”，简称汉乐府。六朝时, 乐府乃由机关的名称变为一种带有音乐性的诗体的名称。
先秦
两汉、魏晋南北朝
唐 宋 元
《观沧海》是一首乐府诗，乐府诗一般会合乐演唱，本身没有标题，“观沧海”是后人所加。
碣石（ ） 竦峙（ ）
澹澹（ ） 萧瑟（ ）
sǒng zhì
sè
jié
dàn
读准字音
自由朗读这首词，读通读顺，注意读准字音、节奏。
朗读诗歌
朗读要领
1.掌握节奏
2.控制语调
3.运用停顿
4.确定重音
东临／碣石, 以观／沧海。
水何／澹澹， 山岛／竦峙。
树木／丛生， 百草／丰茂。
秋风／萧瑟， 洪波／涌起。
日月／之行， 若出／其中；
星汉／灿烂， 若出／其里。
幸甚／至哉， 歌以／咏志。
观沧海
解释划线词，口述诗意
东临碣石，以观沧海。
临：到达、登上。以：表目的，来。
水何澹澹，山岛竦峙。
何：多么。澹澹：水波摇动的样子。
竦峙：高高耸立。
解释划线词，口述诗意
树木丛生，百草丰茂。
丛生：草木聚集在一起生长，多形容茂盛。
秋风萧瑟，洪波涌起。
萧瑟：树木被秋风吹动的声音。
洪波：大的波浪。
解释划线词，口述诗意
日月之行， 若出其中；星汉灿烂， 若出其里。
其：代词，大海。
星汉：银河。
幸甚至哉， 歌以咏志。
幸：幸运。至：达到极点。以：用。志：思想感情。
叁
读懂诗意。
向东行到达碣石山，远眺那苍茫的大海。
海水水波荡漾，山岛耸立。
树木郁郁葱葱，各种草木长势旺盛。
秋风飒飒，巨大的波浪不断涌起。
日月昼夜运转，好像出自大海之中。
璀璨的银河，好像也出自大海的胸间。
真是幸运极了，让我用诗歌来表达我的雄心壮志。
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
曹操（东汉）
总写
实写
虚写
分写
附文
1层(开头两句):交代观海的地点
2层(3—8句):描写海水与山岛。
3层(9—12句):表现大海吞吐日月星辰的气概。
最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。
实景
想象
全诗围绕哪个字来写的？
全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。
观沧海
看
想
水 山岛 树木 百草 洪波
日月之行 星汉灿烂
宏伟志向
听
秋风萧瑟
作者看、听、想到了什么？
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
哪些景物是实写，哪些句子是虚写？还运用了哪些写作手法？
实写
虚写
互文
夸张
想象
静
动
动
静
借景抒情
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”这几句诗写出了作者在观沧海时的什么感受？（赏析句子）
诗人以大海自比，用互文和夸张的修辞手法，诗人在这里描写大海，既是眼前实景，又融进了自己想象和夸张，展现出大海吞吐日月的气概，表达了诗人开阔的胸襟，抒发了统一中国、建功立业的远大抱负。
互文
互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。古文中对它的解释是：“参互成文，合而见义。”具体地说，它是这样一种互辞形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充， 说的是一件事。由上下文意互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。
举例：“将军百战死，壮士十年归。”（《木兰辞》又名《木兰诗》）
“不以物喜，不以己悲。”范仲淹（《岳阳楼记》）
为何最后要加上“幸甚至哉!歌以咏志 ”
乐府诗原来是可以歌唱的，诗的最后两句是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系，但不能缺少。
这首诗创造了一个怎样的意境？
诗人以饱满的激情，勾画出大海波澜壮阔的特点，“日月”四句，诗人用夸张的表现手法，写出了大海的雄壮，创造出了一个极其开阔的意境。
叁
这首诗表达了作者什么样的思想感情？
诗人通过描写大海的辽阔与壮美来表现自己宽广的胸怀和豪迈的气魄，抒发了建功立业的抱负。
本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，神奇的想象，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负。
这是一首写景抒情诗。诗人勾画了大海吞吐日月,包蕴万千的壮丽景象,表现了作者开阔的胸襟,抒发了其统一中国建功立业的抱负。
检测提升
1.下列对《观沧海》赏析有误的一项是（ ）
A.这是一首写景抒情诗。诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。
B.这首诗借景抒情，将眼前的海上景色和自己的雄心壮志融合在一起，开阔的意境和雄浑的气势是诗人宽广胸怀和豪迈气魄的表现，诗里洋溢着作者饱满的激情，意思又很含蓄。
C.最后一句卒章显志，点明了全诗的主旨。
D.这是一首四言乐府诗，既总写了沧海全景，又进行了分写。
2．下列对诗的理解和分析，不正确的一项是( )
A．诗人心潮澎湃，把眼前的景色同历史兴衰、忧国忧民之情巧妙融会在一起。
B．本诗感情奔放，思想却含蓄，不但做到了情景交融，而且做到了情理结合。
C．这首古诗具有质朴刚健、音调铿锵的特点，选取的景物都具有宏大的特点。
D．本诗“观”字统领全篇，以下几句皆由此展开，具体写了登山之所见所思。
C
A
2. 下列对本诗的理解和分析正确的一项是（ ）
A.“东临碣石，以观沧海”两句，交代了观海的地点，起得平稳而质朴。“临”字统领全篇，以下几句皆由此展开，具体写登山之所见所思。
B.“水何澹澹，山岛竦峙”两句是从俯视的角度总写看到的景象，接下来四句则由远及近、动静结合地描绘了山岛的蓬勃生机和大海的苍茫辽阔。
C.诗中的两个“若”字，虚中有实，实中有虚，以奇特的想象，表现了大海吞吐日月星辰的气概，表现了诗人博大的胸襟。
D.全诗借景抒情，情景交融。登临碣石山，诗人心潮澎湃，把眼前的景象、自己的想象同历史兴衰之感、忧国忧民之情巧妙地融会在一起。
4.下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是( )
A.“东临碣石”中的“临”，写诗人登高观沧海，起笔气势不凡。
B.“水何澹澹，山岛竦峙”用动静结合的手法描写水波和山岛。
C.此诗苍凉中又有慷慨，历来被视为“建安风骨”的代表作。
D. 诗中描写了萧瑟的秋风、汹涌的波涛，营造了悲凉伤感的意境。
C
D