苏教版（2025秋）小学科学二年级上册第一单元1《认识常见材料》 教学设计

《认识常见材料》 教学设计
教材分析
本课是苏教版小学科学二年级上册第一单元《它们是用什么做的》第1课的学习内容，是本单元的起始课。本课主要分成三个模块，模块一：生活中的常见材料。以体育馆为例，观察生活中主要有哪些常见材料。模块二：常见材料的主要特征、用途和优点。从观察材料到观察物品中所用到的材料，描述这些材料的特征以及用它们的好处。模块三：生活中有些材料使用很广泛。观察文具盒里的物品，统计哪种材料用的最多。三个模块是递进的关系。
学情分析
学生在一年级学习过用感官观察物品，知道如何观察物品的特征。二年级学生以形象思维为主，能够在观察的基础上提出自己的想法，能够用语言或图示的方式表达自己的想法，但是在如何有序观察一个物体的方面需要教师指导。
教学目标
科学观念：观察描述不同材料的特征，能识别常见材料，知道生活中常见的物品是用什么材料做的。
科学思维：通过观察材料，能用口述的方式描述常见材料的特点。观察物品中所用到的材料，比较不同的材料的特点，推测使用这种材料制作物品的好处。
探究实践：能利用多种感官观察常见材料的特征，能用统计表整理记录信息，调查常见材料的使用情况。
态度责任：能如实记录观察到的信息，乐于参与观察活动中，并愿意向伙伴表达自己的想法。
重点与难点
重点：识别生活中常见的材料。
难点：识别生活中常见的材料，描述用某种材料制作物品的好处。
教学准备
木头、塑料、金属、玻璃、橡胶、布、纸、棉纱手套、塑料手套、洗碗手套、橡胶手套、鞋子模型、文具盒、记录单
教学用时
1.5—2课时
教学过程
模块一：生活中的常见材料
提问：体育馆场景图中有哪些物品，它们分别是用什么材料做的？
预设：篮网是用棉线做的，窗户是用玻璃做的，钟的外壳是用塑料做的，扶手是用金属做的，篮球是用橡胶做的，小孩的衣服是棉布做的，地板是木头做的……
模块二：常见材料的主要特征、用途和优点
1.谈话：同学们，我们知道生活中有各种各样的材料，这些材料是什么样的，都有什么样的特点？接下来，我们来观察和研究它们。
2.讨论：这里有一些常见的材料，你认识它们吗？
出示木头、塑料、金属、玻璃、橡胶、布、纸……
3.提问：我们可以怎样观察这些材料？
预设：我们可以看一看，还可以用手摸一摸。
要求：在小组内观察这些材料，然后和你的组员说一说，它们各有什么特点。
4.小组交流，全班分享。（如：玻璃透明、坚硬、易碎……）
5.谈话：你看，有一位小朋友，他不仅观察了，思考了，还把他观察到的记下来了，做成了一张材料卡。他观察的是玻璃，能看明白吗？你看，记下来之后是不是比我们直接用嘴巴说更清晰一些？课后你也可以像他一样，选择一种材料观察，也为它做一张卡片。
6.谈话：材料有各种各样的，有的时候，同一种物品人们会用不同的材料来制作它，你瞧，（观察：棉纱手套、塑料手套、洗碗手套、橡胶手套）
7.提问：这些手套是用什么材料做的？都是手套，为什么要选择不同的材料做？它们都可以用来干什么？
在小组内轮流体验，然后和组员说一说。
8.谈话：同学们，看来同样的物品，用不同的材料做会有不同的用途。但是，有的时候一个物品上却用了不止一种材料，接下来我们就一起来研究同一种物品上的不同的材料。
9.观察鞋子，它是由哪几种材料做的？
预设：布、金属、橡胶。
10.提问：太麻烦了，就一双鞋子，干嘛要用那么多材料？
11.交流：使用不同材料做鞋子的好处。
预设：鞋面用布做，比较透气；鞋底用橡胶做，柔软、有弹性；鞋眼扣用金属做，耐磨。
12.小结：原来不同的材料用在鞋子不同的地方上能够有不同的好处，光用一种材料看样子还真不行呢！
13.交流：我们还可以按照刚才的方法观察其他的物品，今天时间关系，这个留给同学们课后去观察。
模块三：生活中有些材料使用很广泛
1.交流：其实，也不用非得课后去找这些物品，我们的文具盒里就有各种各样的物品。
2.提问：文具盒和文具分别是用什么材料做的？请你统计一下，哪种材料用得最多？
3.交流：我们可以用表格的形式整理我们的发现，记录在这张表里。看看这张表格，能看明白怎么用吗？
是的，请你从你的文具盒里依次拿出文具，判断做它们用了什么材料，如果同一个物品上有多个材料，你可以打多个√。
4.提问：统计好了吗？看看你们的统计表，你的文具盒里用得最多的材料是什么？填写在表格下面，然后和同学们说一说。
5.交流：笔袋里用得最多的材料是塑料。
6.小结：是的，制作我们身边的物品用到了各种各样的材料，但是有些材料用得很广泛，比如塑料。
总结：今天这堂课，我们一起认识了常见的材料，我们发现材料各有各的特点，人们就会利用他们的特点去制造一些物品，发挥它的长处，课后，你还可以继续去调查你的卧室里的物品都是用什么材料做的。
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