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《爱护眼睛 保护视力》教学设计
教学目标
文化自信：认识眼睛的结构，掌握近视形成的原因。
语言运用：要求学生做到预防近视，并掌握保护眼睛的方法。
思维能力：通过本课的学习，培养学生良好的用眼卫生习惯，并且持之以恒。
审美创造：培养学生良好的用眼卫生习惯，并且持之以恒。
教学重点
深入了解眼睛的结构和功能，明确眼睛在生活中的重要作用，全面掌握影响视力的因素，如不良的用眼习惯、不合理的饮食、环境光线等。
教学难点
引导学生深刻认识保护视力的重要性，并将所学的保护视力的知识转化为实际行动，养成长期坚持的良好用眼习惯。
课时安排
1课时
教学过程
一、新课导入
1.教师播放一段有趣的动画视频，视频内容是小动物们在森林里因为视力不好而遇到各种困难，比如小猴子看不清树上的果实，小兔子找不到回家的路等。
2.播放结束后，教师提问学生：“小动物们为什么会遇到这些麻烦呀 ”引导学生回答出是因为视力不好。
3. 接着教师进一步提问：“那在我们的生活中，眼睛都有哪些重要的作用呢 ”鼓励学生积极发言，分享自己在日常生活中通过眼睛看到的美好事物，如美丽的风景、精彩的书籍、亲切的家人等。
设计意图：通过播放生动有趣的动画视频，能够迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。以小动物视力不好遇到困难为切入点，引发学生的思考，进而引导学生关注眼睛在生活中的重要作用，自然地导入本节课的主题——爱护眼睛保护视力。
二、知识讲解
1.眼睛的结构和功能
教师利用人体眼球模型，向学生直观地展示眼睛的各个部分，包括角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等，并详细讲解每个部分的名称和功能。例如，角膜就像窗户的玻璃，能够让光线进入眼睛；瞳孔可以调节进入眼睛的光线量，就像相机的光圈；晶状体可以调节焦距，使我们能够看清不同距离的物体；视网膜则像相机的底片，能够将光线转化为神经信号，传递给大脑。
为了帮助学生更好地理解，教师还可以结合简单的比喻和实例进行讲解。比如，将眼睛比作一台精密的相机，让学生更形象地认识眼睛的结构和工作原理。
讲解结束后，教师让学生分组观察眼球模型，并互相交流自己对眼睛结构和功能的理解。
2.视力下降的原因
教师引导学生结合自己的生活经验，思考并讨论可能导致视力下降的原因。然后请各小组代表发言，教师进行总结和补充。
教师展示一些常见的导致视力下降的因素，如长时间近距离用眼(看手机、玩游戏、看书等)、不良的读写姿势(弯腰驼背、趴着看书等)、用眼环境不佳(光线过强或过暗)、缺乏户外活动、不合理的饮食(挑食、偏食，缺乏维生素A等)等，并结合具体案例进行分析。例如，展示一张学生在昏暗灯光下看书的图片，讲解在这种环境下用眼对眼睛的伤害；讲述一个因为长期沉迷手机游戏而近视加深的案例，让学生深刻认识到不良用眼习惯的危害。
设计意图：通过利用人体眼球模型进行直观展示和详细讲解，结合生动的比喻和实例，能够帮助学生更好地理解眼睛的结构和功能，使抽象的知识变得更加形象易懂。组织学生分组观察和交流，能够培养学生的合作学习能力和表达能力。引导学生结合生活经验讨论视力下降的原因，并通过展示和案例分析进行总结和补充，
能够让学生全面了解导致视力下降的各种因素，增强他们的自我保护意识。
三、小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组4-5人，并提出讨论问题：“我们在日常生活中应该如何爱护眼睛、保护视力呢 ”
2.各小组围绕问题展开讨论，教师巡视各小组，参与学生的讨论，鼓励学生积极发言，分享自己的想法和经验，并给予适当的指导和启发。
3.讨论结束后，每个小组选派一名代表进行发言，汇报小组讨论的结果。教师对各小组的发言进行总结和点评，肯定学生的积极思考和合理建议，同时对不完善的地方进行补充和纠正。
设计意图：组织学生进行小组讨论，能够激发学生的主动性和创造性，培养他们的合作探究能力和团队精神。通过讨论，学生可以相互学习、相互启发，从不同的角度思考保护视力的方法，拓宽思维视野。让小组代表发言汇报讨论结果，能够锻炼学生的表达能力和总结归纳能力，同时也让教师了解学生的学习情况和思考方向。
四、案例分析
1.教师展示一些关于近视学生的案例资料，包括学生的用眼习惯、视力变化情况以及采取的治疗和预防措施等。
2.让学生分组对案例进行分析，讨论案例中导致近视的原因是什么,以及可以从中吸取哪些教训和经验。
3.各小组选派代表发言，分享小组的分析结果和感悟。教师引导学生对不同小组的发言进行讨论和交流，进一步深化对保护视力重要性的认识
4.最后，教师结合案例分析，再次强调保护视力的关键要点和方法，如保持正确的读写姿势、控制用眼时间、增加户外活动等。
设计意图：通过案例分析，能够让学生将所学的理论知识与实际案例相结合，更加直观地了解近视的形成原因和危害，以及保护视力的重要性和具体方法。分组分析案例可以培养学生的分析问题和解决问题的能力，以及团队协作能力。引导学生对不同小组的发言进行讨论和交流，能够激发学生的思维碰撞，加深他们对保护视力知识的理解和记忆。
五、实战演练
1.姿势纠正
教师在教室里设置一个模拟的学习场景，摆放桌椅和书籍。邀请几位学生上台，模拟日常的读写姿势。
其他学生仔细观察，并根据所学的正确读写姿势知识，指出上台学生姿势中存在的问题。
教师对学生的观察和判断进行点评和指导，然后亲自示范正确的读写姿势，包括身体坐正、眼睛距离书本一尺、胸口离桌沿一拳、手指离笔尖一寸等。让上台的学生再次进行纠正练习，直到姿势正确为止。
2.光线测试
教师准备不同强度的光线环境，如明亮的自然光、柔和的台灯光、昏暗的室内光等。
让学生分别在这些不同的光线环境下阅读同一篇文章，感受眼睛的不同感受。
阅读结束后，组织学生讨论不同光线环境对眼睛的影响，并总结出适合用眼的光线条件。教师进行总结和补充，强调避免在过强或过暗的光线下用眼。
设计意图：通过姿势纠正的实战演练，让学生在实际操作中体验正确的读写姿势，加深对正确姿势的记忆和理解，同时培养学生的观察能力和自我纠正能力。光线测试活动让学生亲身体验不同光线环境对眼睛的影响，使他们更加直观地认识到合适的光线条件对保护视力的重要性，增强他们在日常生活中选择合适光线环境用眼的意识。
六、课堂小结
1.教师与学生一起回顾本节课所学的主要内容，包括眼睛的结构和功能、视力下降的原因、保护视力的方法等。
2.强调保护眼睛、爱护视力的重要性，鼓励学生在日常生活中养成良好的用眼习惯，将所学的知识转化为实际行动。
3.对学生在本节课中的表现进行总结和评价，表扬表现优秀的学生和小组，同时对需要改进的地方提出建议和期望。
七、布置作业
1.让学生回家后与家长一起制作一份“爱护眼睛保护视力”的手抄报，手抄报内容可以包括眼睛的知识、保护视力的方法、自己的护眼计划等。
2.要求学生记录自己一周内的用眼情况，包括每天看电子设备的时间、读写时间、户外活动时间等，并分析自己的用眼习惯是否健康，制定改进措施。
3.鼓励学生向身边的家人和朋友宣传保护视力的重要性，分享自己在本节课中学到的护眼知识。
八、随堂练习
1.选择题
（1）眼睛中能够调节进入光线量的是( )
A. 角膜 B. 瞳孔 C. 晶状体 D. 视网膜
（2）以下哪种行为不利于保护视力( )
A. 保持正确的读写姿势 B. 长时间看手机
C. 经常做眼保健操 D. 多参加户外活动
2.填空题
（1）眼睛的结构中，像相机底片的是( ),能够调节焦距的是( )。
（2）导致视力下降的常见原因有( )、( )、( )等。
3.简答题
请简要说明保护视力的方法有哪些。
设计意图：课堂小结能够帮助学生梳理本节课的知识体系，强化重点内容，加深记忆。布置作业不仅可以巩固学生在课堂上学到的知识，还能培养学生的动手能力、自我管理能力和社会责任感。通过随堂练习，能够及时检测学生对本节课知识的掌握情况，发现学生存在的问题和不足，以便在后续的教学中进行有针对性的辅导和强化。
板书设计
爱护眼睛 保护视力
角膜 瞳孔 晶状体 视网膜
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共24张PPT)
（统编版）四年级
上
口语交际 爱护眼睛 保护视力
核心素养目标
1
语言运用：要求学生做到预防近视，并掌握保护眼睛的方法。
2
思维能力：通过本课的学习，培养学生良好的用眼卫生习惯，并且持之以恒。
3
审美创造：培养学生良好的用眼卫生习惯，并且持之以恒。
4
文化自信：认识眼睛的结构，掌握近视形成的原因。
谜语：
两颗黑葡萄,
长在人脸上,
白天开窗望,
晚上关紧窗。
眼 睛
那在我们的生活中，眼睛都有哪些重要的作用呢？
了解本班同学的视力情况，分小组对班里同学的视力情况和影响视力的原因进行分析，并交流如何保护视力。最后讨论怎样才能保护好视力，提出保护视力的建议。
班级视力情况调查表 人 数 近视人数 近视比例
男 生
女 生
探究一 了解班级视力情况
1. 眼睛的结构和功能
（1）角膜：就像窗户的玻璃，能够让光线进入眼睛。
（2）瞳孔：可以调节进入眼睛的光线量，就像相机的光圈。
（3）晶状体：可以调节焦距，使我们能够看清不同距离的物体。
（4）视网膜：则像相机的底片，能够将光线转化为神经信号，传递给大脑。
2. 视力下降的原因
结合自己的生活经验，思考并讨论可能导致视力下降的原因。
常见的导致视力下降的因素：
（1）长时间近距离用眼：看手机、玩游戏、看书等
（2）不良的读写姿势：弯腰驼背、趴着看书等
（3）用眼环境不佳：光线过强或过暗
（4）缺乏户外活动
（5）不合理的饮食：挑食、偏食，缺乏维生素A等
针对近视的形成原因，提出预防近视措施。
①重点强调培养学生良好的用眼习惯。
②坚持做到每天做眼保健操。
③积极锻炼身体。
④保证足够的睡眠。
眼睛调节过度紧张和疲劳。
外力伤害
……
……
……
玩电子产品
饮食
读写习惯
用眼卫生
为了保护眼睛，我们应该怎么做？
×
×
×
×
梳理各组建议，编成儿歌。
爱护眼睛，保护视力
书写姿势正确，注意“三个一”；
读书姿势端正，光线强弱合适；
做好眼保健操，保质保量完成；
使用电子产品，时间不可太长；
注意用眼卫生，不可脏手揉眼；
课间文明游戏，避免损伤眼睛；
坚持体育锻炼，增强抵抗能力；
你我共同遵守，争当护眼能手。
课堂总结
眼睛是心灵的窗口。爱护眼睛，预防近视，有效控制近视的发展，是我们在日常生活中要特别关注的问题。相信通过这次活动，同学们一定都学会了怎样爱护眼睛，保护视力。
在小组交流的过程中，我们还学会了控制音量，有序发言；知道了当发现自己的观点别人已经说过时，要做到不重复，先认同再补充。
板书设计
口语交际：爱护眼睛，保护视力
控制音量
认真倾听
不重复
会补充
作业设计
围绕今天的话题，运用学过的交流方法，把你的想法和伙伴、家长一起交流交流。
随堂练习
1. 选择题
眼睛中能够调节进入光线量的是（ ）
A. 角膜
B. 瞳孔
C. 晶状体
D. 视网膜
以下哪种行为不利于保护视力（ ）
A. 保持正确的读写姿势
B. 长时间看手机
C. 经常做眼保健操
D. 多参加户外活动
2. 填空题
眼睛的结构中，像相机底片的是（ ），能够调节焦距的是（ ）。
导致视力下降的常见原因有（ ）、（ ）、（ ）等。
再 见
Thanks!
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