2025-2026学年湖南省长沙市七年级（上）分班语文试卷（含答案）

2025-2026学年湖南省长沙市七年级（上）分班语文试卷
1．用正楷字书写语句，要求端正、整洁、行款整齐，力求美观。
读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。
——朱熹
2．读拼音，写词语。
shí guāng（ 　 　 ）流转，bō nòng（ 　 　 ）心弦，我们不再是那个yòu zhì（ 　 　 ）的、总是yī wēi（ 　 　 ）在爸爸妈妈身边的小宝宝了。我们在学校认真学习，阅读shū jí （ 　 　 ），获得心灵的成长；我们在舞台rè qíng（ 　 　 ）歌唱，zhàn fàng（ 　 　 ）风采，感受生活的làng màn（ 　 　 ）。六年的小学生活，值得我们每一个人zhēn cáng（ 　 　 ），阳光不燥，wēi fēng（ 　 　 ）正好，我们终会奔赴下一个山海，抵达理想的远方。
三、选择题（每题2分，共16分）
3．下列加点字注音和词语书写全都正确的一项是（　　）
A．剥削（xuē） 坚劲（jìng） 蒸融 骆驼
B． 掺和（chān） 藤蔓（màn） 耽搁 防御
C．褴褛（lǚ） 追悼（diào） 徘徊 浪漫
D．依偎（wèi） 吞咽（yàn） 书藉 幼稚
4．针对下面句子中的“晕”字查字典（如下表），下列分析正确的是（　　）
他晕车特别厉害，加上这段时间过于劳累，终于体力不支，晕倒在车上。
晕（yùn）①日光或月光通过云层时因折射作用而在太阳或月亮周围形成的光圈。 ②头发昏。
晕（yūn）昏迷。
A．两个都念“yūn”
B．第一个是“昏迷”的意思
C．第一个念“yùn”
D．第二个是“头发昏”的意思
5．下面是毛泽东主席的书法作品《七律 长征》，如果用一个成语来赞美这幅书法作品，最合适的是（　　）
A．笔走龙蛇 B．妙笔生花 C．入木三分 D．栩栩如生
6．愉快的暑假即将到来，我们在享受网络便捷的同时，还要注意不能轻信网络传言，俗话说得好：“______”（　　）
A．兵来将挡，水来土掩。 B．不入虎穴，焉得虎子。
C．见善则迁，有过则改。 D．眼见为实，耳听为虚。
7．下列句子中标点符号使用正确的一项是（　　）
A．“这大概是一场梦，一种幻觉吧！”他想：“过一会儿我肯定还会再变成一个人。”
B．尽管我收罗了这么多东西，还是缺少许多，比如墨水、还有用来挖土或者运土的铲子，铁锨、以及针线。
C．是有人偷了他们吧，那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧，现在又到了哪里呢？
D．有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。
8．下列句子出自一位同学的习作，其中不需要修改的一项是（　　）
A．李明和王强成了球友，约好在他家附近的球场训练。
B．他在赛场上奋力拼搏，展现出良好的精神风貌。
C．他知道自己被判犯规后，心情十分繁重。
D．是否刻苦训练是他取得好成绩的关键因素。
9．小林想仿照“白发三千丈，缘愁似个长”这句诗的表达特点，修改“六年的时光过得很快”这句话。最符合修改要求的一项是（　　）
A．六年的时光流逝了，像针尖上一滴水滴在大海里，没有声音。
B．六年，两千多个日日夜夜，就这样过去了。
C．六年的时光眨眼间就溜走了。
D．六年的时光，难道过得不快吗？
10．同学们在活动中分享了自己对课文的理解，其中不恰当的一项是（　　）
A．《腊八粥》详写八儿等粥时的语言、动作、神态等，只为刻画出一个嘴馋贪吃的孩童形象。
B．《匆匆》一文通过比喻、拟人等手法，将无影无踪、无声无息的时光流逝形象地描写出来。
C．《那个星期天》通过人、事及景物描写，写出了“我”从“兴奋”到“委屈”的情感变化。
D．《十六年前的回忆》中描写李大钊庭审时的外貌和神态，表现出一位革命者的坚定与平静。
四、日积月累。（10分）
11．补写出空缺的部分。
（1）诵经典诗歌：杜甫《春夜喜雨》中的“　 　 ，　 　 ”歌颂了春雨下得及时。
（2）托物言志：诗人于谦用“　 　 ，　 　 ”表达自己为官清白、为人正直的决心。
（3）悟惜时道理：朱自清在《匆匆》里这样写光阴流逝：“我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子 　 　 ，像 　 　 ，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”
（4）读科学思辨：《两小儿辩日》中，一儿认为“　 　 ，　 　 ”，他的依据是“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎”。另一儿认为“　 　 ，　 　 ”，他的依据是“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎”。
五、阅读理解（22分）（一）
12．阅读材料一、二，完成下列各题。
【材料一】
周国平在《经典和我们》中说：读什么书，取决于为什么读。人之所以读书，无非有三种目的。一是为了实际的用途。例如，因为职业的需要而读专业书籍，因为日常生活的需要而读实用知识。二是为了消遣，用读书来消磨时光。可供选择的有各种无用但有趣的读物。三是为了获得精神上的启迪和享受。如果是出于这个目的，我觉得读人文经典是最佳选择。
【材料二】
为了解小学生课外阅读情况，某学校对六年级500名学生进行了问卷调查，结果如下。
阅读时间 读书计划 书籍类型
每天阅读时间 百分比 有无计划 百分比 喜欢的书籍种类 百分比
1小时左右 10% 有计划 10% 世界名著类 15%
半小时左右 40% 有时有计划 20% 童话故事类 41.6%
没有阅读 50% 没有计划 70% 卡通漫画类 43.4%
（1）材料一中，周国平认为人们读书的主要目的有三种：　 　 、　 　 和 　 　 。
（2）关于材料二，下列说法有误的一项是（ 　 　 ）
A.该学校六年级学生中，有一半学生每天都会坚持阅读。
B.该学校六年级学生中，超过一半学生读书时没有计划。
C.该学校六年级学生喜欢读童话故事类书籍的人数最多。
D.该学校六年级学生喜欢世界名著类书籍的人数最少。
（3）现在，有不少学生认为经典名著距离自己的生活很遥远，读起来晦涩难懂，而卡通漫画类书籍图文结合，看起来生动有趣，更适合小学生阅读。你赞成这样的观点吗？请写明理由。
（4）针对是否应该推崇小学生多读卡通漫画类书籍，班级准备开展一次辩论会，下列说法有误的一项是（ 　 　 ）
A.辩论前，要有针对性地搜集材料，只用搜集能证明自己观点的材料即可。
B.选择的事例要有说服力，可以引用名人名言。
C.辩论时，要充分利用时间，清晰表达自己的观点。
D.辩论时，要注意倾听，抓住对方的漏洞进行反驳。
（二）
13．阅读下面的文章，完成下列各题。
在那颗星子下
（作者：舒婷）
①母校的门口是一条笔直的柏油马路，两旁凤凰木夹荫。夏天，海风捋下许多花瓣，让人不忍一步步踩下。我的中学时代就是笼在这一片红殷殷的花雨梦中
②我哭过、恼过，在学校的合唱队领唱过，在恶作剧之后笑得喘不过气来。等我进入中年回想这种种，却有一些小事，像一只只小铃，轻轻然而分外清晰地在记忆中摇响。
③初一年级，我们有那么多学科，只要把功课表上所有的课程加起来就够吓人的，有11门课。当然，包括体育和周会。仅那个崩开线的大书包，就把我们勒得跟登山运动员那样善于负重。我私下又加了10门课：看电影、读小说、钓鱼、上树……我自己也不知道，究竟是把读书当玩了，还是把玩当作了读书。
④学校规定，除了周末晚上，学生们不许看电影。老师们要以身作则，所以我每次大摇大摆触犯校规，都没有被当场逮住。
⑤英语学期考试前夕，是星期天晚上，我串上另外三个女同学去看当时极轰动的《五朵金花》。我们咂着冰棍儿东张西望，一望望见了我们的英语老师和她的男朋友。他们在找座位。我努力想推测她看见了我们没有，因为她的脸那么红，红得那么好看，她身后的那位男老师（毫无根据地，我认定他也教英语）比我们的班主任辜老师长得还神气。
⑥电影还没散场，我身边的三个座位一个接一个空了。我的三个“同谋犯”或者由于考试的威胁，或者受到良心的谴责，把决心坚持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。
⑦在出口处，我和林老师悄悄对望了一眼。我撮起嘴唇，学吹一支电影里的小曲（其实我根本不会吹口哨，多少年苦练终是无用）。在那一瞬间，我觉得她一定觉得歉疚。为了寻找一条理由，她挽起他的手，走入人流中。
⑧第二天我一觉醒来，天已大亮。老外婆舍不得开电灯。守着一盏捻小了的灯打瞌睡，却不忍叫醒我起来早读。我跌足大呼，只好一路长跑，幸好离上课时间还有10分钟。
⑨翻开书，眼前像骑自行车在最拥挤的中山路，脑子立即做出判断，哪儿人多，哪儿有空档可以穿行，自然而然有了选择。我先复习状语、定语、谓语这些最枯燥的难点，然后是背单词。上课铃响了，b﹣e﹣a﹣u﹣t﹣i﹣f﹣u﹣l，beautiful，美丽的。“起立！”“坐下。”赶快，再背一个。老师讲话都没听见，全班至少有一半人嘴里像我一样咕噜咕噜。
⑩考卷发下来，我发疯似的赶着写，趁刚才从书上复印到脑子的字母还新鲜，把它们像活泼的鸭群全撵到纸上去。这期间，林老师在我身旁走动的次数比往常多，停留的时间似乎格外长。以致我和她，说不准谁先扛不住，就那样背过气去。
成绩发下来，你猜多少分？113分！真的，附加两题，每题10分，我全做出来了。虽然beautiful这个单词还是错了，被狠狠扣了七分，但从此我也把这个叛逃的单词狠狠地揪住了。
那一天，别提走路时我的膝盖抬得有多高。
慢！
过几天是考后评卷，我那林老师先把我一通夸，然后要我到黑板示范，只答一题，我便像根木桩戳在讲台边不动了。她微笑着，惊讶地，仿佛真不明白似的，在50双眼睛前面，把我刚刚得了全班第一名的考卷，重新逐条考过。你猜，重打的分数是多少？47分。
课后，林老师来教室门口等我，递给我成绩单，英语一栏上，仍然是叫人不敢正视的“优”。
她先说：“你的强记能力，连我也自叹不如。以前，我在这一方面也是受我的老师称赞的。”沉默了一会儿，只听见一群相思鸟在教室外的老榕树上幸灾乐祸地鸣叫。她又说：“要是你总是这么糟蹋它，有一天，它也会疲累的。那时，你的脑子里还剩了些什么？”
还是那条林荫道，老师纤细的手沉甸甸地搁在我瘦小的肩上。她送我到公园那个拐弯处，我不禁回头深深望了她一眼。星子正从她的身后川流成为夜空，最后她自己也成为一颗最亮的星星，永远闪烁在我记忆的银河中。哦，我的林老师。
（文章有删改）
（1）文章开头写到“等我进入中年回想这种种，却有一些小事，像一只只小铃，轻轻然而分外清晰地在记忆中摇响”，请按照下面给出的时间顺序，概括作者写了哪些“小事”。
①英语学期考试前夕，　 　 ；
②第二天，　 　 ；
③考后评卷那天，　 　 ；
④课后，　 　 。
（2）请找到文中划波浪线的句子，说说这句话有什么表达效果。
（3）本文标题《在那颗星子下》意蕴丰富，请加以分析。
（三）
14．阅读下面两篇小古文，完成下列各题。
【甲】
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
【乙】
弈秋败弈
弈秋，通国之善弈者也。当弈之时，有吹笙①过者，倾心听之，将围②未围之际，问以弈道③则不知也。非弈道暴深④，情⑤有暂暗⑥，笙猾⑦之也。
注释：①笙：一种簧管乐器。②围：包围消灭。③道：对策。④暴深：突然复杂深奥。⑤情：思绪。⑥暂暗：一时糊涂。⑦猾：干扰。
（1）下面加点字意思相同的一项是（ 　 　 ）
A.通国之善弈者也 杨氏之子
B.虽与之俱学 将围未围之际
C.问以弈道则不知也 孰为汝多知乎
（2）下面句子中朗读停顿不恰当的一项是（ 　 　 ）
A.一心/以为/有/鸿鹄/将至。
B.问/以弈道/则不/知也。
C.非/弈道/暴深，情/有/暂暗，笙/猾之也。
（3）比较阅读两篇文言文，完成下面表格。
人物 事件 人物表现 结果（用原文回答）
弈秋的徒弟 学弈 ②　 　
　 　 ③
弈秋 ①　 　 下棋时被悠扬的笙乐吸引，走了神 ④　 　
（4）《弈秋败弈》第一句“弈秋，通国之善弈者也”在文中有何作用？
六、习作（30分）
15．按要求作文。
拉着父母的手，我们会享受亲情的温暖；拉着同学的手，我们会拥有友情的快乐；拉着老师的手，我们会感受师恩的滋润；拉着春天的手，我们会领略大自然的美好；拉着梦想的手，我们会开创人生的辉煌。
请以“拉着 的手”为题写一篇记叙文。
要求：（1）题目自拟。行文通顺流畅，意思清楚明白。
（2）文中不出现真实校名、人名。
（3）书写规范，字迹工整。不少于450字。
2025-2026学年湖南省长沙市七年级（上）分班语文试卷
参考答案与试题解析
一．选择题（共8小题）
题号 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 A C A D D B C A
1．答案：
读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。
2．答案：
时光 拨弄 幼稚 依偎 书籍 热情 绽放 浪漫 珍藏 微风
三、选择题（每题2分，共16分）
3．A.正确；
B.有误，“藤蔓”中的“蔓”应读作“wàn”；
C.有误，“追悼”中的“悼”应读作“dào”；
D.有误，“依偎”中的“偎”应读作“wēi”，“书藉”中的“藉”应写作“籍”。
故选：A。
4．“晕车”中的“晕”表示头发昏，有旋转的感觉，应读“yùn”；
“晕倒”指的是因各种原因导致短暂意识丧失，人会突然倒地，“晕”的意思是昏迷，读“yūn”；
故句子中“晕车”的“晕”读“yùn”，“晕倒”的“晕”读“yūn”。
故选：C。
5．A.正确，笔走龙蛇：形容书法笔势矫健活泼，笔锋犹如龙蛇舞动一般。这幅作品是书法，字体笔势灵动、矫健，契合“笔走龙蛇”对书法笔势的形容；
B.有误，妙笔生花：指文笔奇妙，能写出精彩动人的文字，多用来夸赞文学创作方面的才华。“妙笔生花”侧重文学创作，不适用书法；用错对象；
C.有误，入木三分：原指书法笔力强劲，笔画透入木板三分深，现也用于形容见解、议论深刻、确切。“入木三分”强调深度（笔力或议论等），此作品重点展现笔势，不契合；用错对象；
D.有误，栩栩如生：形容艺术形象非常逼真，如同活的一样，常用来描述绘画、雕塑等艺术作品里的形象。“栩栩如生”用于形容形象逼真，和书法笔势无关；用错对象。
故选：A。
6．题干强调“不能轻信网络传言”，核心是提醒人们对于听到的信息要保持审慎，不能轻易相信。
A.“兵来将挡，水来土掩”，意思是指根据具体情况，采取灵活的对付办法，与验证网络信息真实性无关。
B.“不入虎穴，焉得虎子”，比喻不经历艰险，就不能获得成功，侧重于强调要付出行动去获取成果，并非关于信息真实性的验证。
C.“见善则迁，有过则改”，意思是见到好的要学习改进，有了错误要及时改正，主要说的是个人品德修养方面，和轻信网络传言不相关。
D.“眼见为实，耳听为虚”，意思是亲眼看见的比听说的要真实可靠，符合不能轻信网络传言，要亲自验证信息真实性的情境。故选：D。
7．A.有误，冒号用于提示性话语之后，但此处“他想”是插入语，应改用逗号；
B.有误，“墨水”后面不是并列的词语，所以后面的顿号应改成逗号；“铲子”后面的逗号应改成顿号，表示词语之间的并列；“铁锹”后面的顿号要改成逗号；
C.有误，“是有人偷了他们吧”和“是他们自己逃走了吧”两个句子后面，应该使用冒号，起到提示下面问题的作用，故要把句中的两个逗号改成冒号；
D.正确。
故选：D。
8．A．句中的“他家”指代不明，不清楚是李明家还是王强家，存在歧义，需要修改（如明确为“李明家”或“王强家”）；
B．句子表述正确，无需修改；
C．句中的“繁重”使用不当，“繁重”通常形容工作、任务等多而重，形容心情应使用“沉重”，属于搭配不当，需要修改；
D．“是否刻苦训练是他取得好成绩的关键因素”中“是否”（两面）与“取得好成绩”（一面）搭配不当，可修改为“刻苦训练是他取得好成绩的关键因素”或“是否刻苦训练是他能否取得好成绩的关键因素”；
故选：B。
9．“白发三千丈，缘愁似个长”出自李白的诗句，其表达特点是运用夸张手法，通过超出实际的描述（“三千丈”的白发）来强调愁绪之深，使抽象的情感更鲜明，改写的核心是用夸张手法突出“时间快”。
A.不符合，“六年的时光流逝了，像针尖上一滴水滴在大海里，没有声音”运用的是比喻，将时光比作针尖上的水滴，出自朱自清《匆匆》，与夸张手法无关；
B.不符合，“六年，两千多个日日夜夜，就这样过去了”是客观陈述，通过具体数字强调时间长，未体现夸张；
C.符合；
D.不符合，“六年的时光，难道过得不快吗？”是反问句，通过反问加强语气，但未使用夸张手法。
故选：C。
10．A.不恰当，《腊八粥》中，作者沈从文详写八儿等粥的过程，不仅写出了八儿嘴馋与天真可爱的特点，更通过一家人围绕腊八粥的互动，传递出浓浓的亲情与生活气息；
BCD.恰当。
故选：A。
四、日积月累。（10分）
11．答案：
（1）好雨知时节 当春乃发生（重点字：乃）
（2）粉骨碎身浑不怕 要留清白在人间（重点字：浑）
（3）已经从我手中溜去 针尖上一滴水滴在大海里（重点字：溜）
（4）日始出时去人近 而日中时远也 日初出远 而日中时近也
五、阅读理解（22分）（一）
12．（1）本题考查文章内容的筛选与理解。
第一空，材料一中周国平在开篇直接清晰地阐述了他的观点：“人之所以读书，无非有三种目的”。从“一是为了实际的用途。例如，因为职业的需要而读专业书籍，因为日常生活的需要而读实用知识”可知，读书的第一种目的是：为了实际的用途；
第二空，从“二是为了消遣，用读书来消磨时光。可供选择的有各种无用但有趣的读物”可知，读书的第二种目的是：为了消遣；
第三空，从“三是为了获得精神上的启迪和享受。如果是出于这个目的，我觉得读人文经典是最佳选择”可知，读书的第三种目的是：为了获得精神上的启迪和享受；
据此作答即可。
（2）本题考查图文转换和信息筛选。
ABD.正确。
C.有误，从材料二图表中可以看出，该校六年级学生喜欢读卡通漫画类书籍的人数最多，达到43.4%，而喜欢读童话故事类书籍的人数是第二多的，为41.6%。
故选：C。
（3）本题考查内容理解和观点表达。
首先表达自己的观点，从材料一中“一是为了实际的用途。例如，因为职业的需要而读专业书籍，因为日常生活的需要而读实用知识。二是为了消遣，用读书来消磨时光。可供选择的有各种无用但有趣的读物。三是为了获得精神上的启迪和享受。如果是出于这个目的，我觉得读人文经典是最佳选择”可知，卡通漫画确实图文并茂、轻松有趣、能激发阅读兴趣，但是读它只是为了消遣，而经典作品是具有实用价值的，经典作品在传递深刻思想、丰富情感、提升文化素养、训练深度思考能力等方面的巨大作用，这些都是浅阅读无法提供的，所以我们还是应该阅读经典名著。
示例：不赞成。经典名著虽然看似遥远，但其中蕴含的智慧、情感和普世价值能带给读者深刻的精神滋养和人生启迪，这是卡通漫画难以替代的。卡通漫画生动有趣，适合作为阅读入门和消遣，但若因此完全放弃经典，会失去通过阅读提升思想深度和文化素养的宝贵机会。
（4）本题考查语言表达。
A.成功的辩论不仅要论证己方观点，更要预测并驳斥对方观点。因此，辩论前必须同时搜集支持己方和可能被对方使用的材料，并准备好反驳的理由，这样才能在场上应对自如，选项“只用搜集能证明自己观点的材料即可”表述有误。
BCD.正确。
故选：A。
答案：
（1）为了实际用途 为了消遣 为了获得精神上的启迪和享受
（2）C
（3）我不赞同这种说法。虽然经典名著相对来说比较难懂，但这类书籍都是前人智慧的沉淀和积累。多阅读这些书籍，不仅能开拓我们的视野，增长我们的见识，让我们从中汲取智慧和力量，还可以陶冶我们的情操，提高我们的审美能力和鉴赏能力。因此，我认为小学生应该多读一些经典名著。
（4）A
（二）
13．（1）本题考查对文章主要内容的概括。
①根据第⑤段“英语学期考试前夕，是星期天晚上，我串上另外三个女同学去看当时极轰动的《五朵金花》……一望望见了我们的英语老师和她的男朋友”可知，英语学期考试前夕，“我”串上另外三个女同学去看《五朵金花》时，在电影院遇见了英语林老师和她的男朋友。据此可以概括为：考试前“我”违反校规看电影，偶遇老师。
②根据第⑧段“第二天我一觉醒来，天已大亮……赶快，再背一个”、第⑩段“考卷发下来，我发疯似的赶着写，趁刚才从书上复印到脑子的字母还新鲜”及第 段“成绩发下来……113分！真的，附加两题，每题10分，我全做出来了。虽然beautiful这个单词还是错了，被狠狠扣了七分”可知，“我因前一晚看电影导致起床晚，仅靠考前临时记忆完成考试，最终取得高分，体现了“强记”的特点。据此概括为：“我”靠临时强记，英语考了113分。
③根据第 段“过几天是考后评卷……要我到黑板示范，只答一题，我便像根木桩戳在讲台边不动了……把我刚刚得了全班第一名的考卷，重新逐条考过。你猜，重打的分数是多少？47分”可知，此处通过“我”在黑板上的表现与考试分数的巨大反差，暴露了“我”临时强记而非真正掌握知识的问题。据此概括为：考后评卷，“我”到黑板示范答题，仅得47分。
④根据第 段“课后，林老师来教室门口等我，递给我成绩单，英语一栏上，仍然是叫人不敢正视的‘优’”及第 段“她先说：‘你的强记能力，连我也自叹不如……要是你总是这么糟蹋它，有一天，它也会疲累的。那时，你的脑子里还剩了些什么？’”可知，林老师既保留了“我”的成绩，又通过循循善诱的话语引导“我”正确对待学习，体现了她的教育智慧。据此概括为：林老师不但给了“我”“优”，还苦心地教育了“我”。
（2）本题考查赏析句子。
从修辞角度看，作者将“中年回想的小事”比作“一只只小铃”。“小铃”本身体积小巧，对应着回忆中“小事”的琐碎；而“小铃”的特性是能发出清脆声响，这一比喻直接点出这些小事在记忆中并非模糊不清，而是如铃声般鲜明可感，生动展现了往事虽小却印象深刻的特点。
从描写手法看，“摇响”一词是动态描写。小铃“摇响”会产生听觉效果，作者用这一动态将抽象的“记忆”转化为可听、可感的具体场景——回忆仿佛真的有了清脆的铃声，让读者不仅能“看到”往事的画面，还能“听到”回忆的声音，赋予了记忆画面感与听觉体验，使抽象的情感变得真切可触。
从情感表达看，这样的比喻和描写，字里行间流露出作者对中学时代这些“小事”的珍视。“分外清晰”“摇响”等表述，体现出这些往事在作者心中留下的深刻印记，以及多年后回想时的怀念之情。整体语言通过诗意的比喻，让情感表达更细腻、更具感染力，也为后文具体讲述与林老师相关的往事奠定了情感基调。
（3）本题考查标题的含义。
根据第 段“星子正从她的身后川流成为夜空，最后她自己也成为一颗最亮的星星，永远闪烁在我记忆的银河中。哦，我的林老师”可知，标题中“那颗星子”指的是林老师。作者将林老师比作“最亮的星星”，“星子”象征着光明与指引，呼应了林老师对“我”的教育意义——她不仅用成绩保护了“我”的自尊心，更通过话语点醒“我”要珍惜天赋，避免浪费能力，为“我”的成长指明了方向。“在那颗星子下”既体现了林老师在“我”记忆中的重要地位，也暗示了她的教诲对“我”一生的深远影响，蕴含着对老师的崇敬与感激之情。
答案：
（1）“我”在电影院遇到林老师“我”靠临时强记，英语考了113分“我”在黑板上示范，只得了47分 林老师不但给了“我”“优”，还苦心地教育了“我”。
（2）这句话运用了比喻的修辞手法，将“中年回想的小事”比作“一只只小铃”，生动形象地展现了小事在记忆中的鲜明与灵动。“小铃”的比喻既突出了往事虽小却清晰可感的特点，又通过“摇响”这一动态描写，让回忆仿佛有了声音，赋予抽象的记忆以具体的画面感和听觉体验，体现了作者对中学时代往事的深刻印象与怀念之情，语言富有诗意和感染力。
（3）把林老师喻为一颗璀璨的明星，永远留在“我”“记忆的银河”中。她的话让“我”明白了要珍惜自己的天赋，她像星星一样为“我”指明了前行方向，写出了林老师对“我”的影响之深、教育之大。
（三）
14．（1）本题考查文言文字词含义辨析。
A.相同，都是结构助词，的。
B.不同，代词，代专心学弈的那个人/结构助词，的。
C.不同，动词，知道、了解/名词，同“智”，智慧。
故选：A。
（2）本题考查文言文语句断句。
AC.正确。
B.有误，句意：询问（他）下棋的策略，（他）却不知道。“不知”是完整表意（不知道），不能拆开；选项“则不/知也”断句错误，破坏语义和语法结构；正确断句应是“问/以弈道/则/不知也”。
故选：B。
（3）本题考查文言文内容理解与信息提取。
①【乙】文围绕弈秋下棋展开，根据题目“弈秋败弈”，结合“当弈之时，有吹笙过者……问以弈道则不知也”可知，弈秋下棋时因被笙声干扰被问棋道时无法应对，所以事件是“败弈”。
②根据【甲】文“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”可知，弈秋徒弟中另一人学弈时，心思不在棋上，想着用箭射天鹅，所以填“学习时想着用箭射天鹅”。
③【甲】文写两位徒弟学弈结果，“虽与之俱学，弗若之矣”表明分心者不如专心者，所以填“虽与之俱学，弗若之矣”。
④【乙】文里弈秋被笙声干扰后的结果，“问以弈道则不知也”体现其因分心，被问棋道时无法应对，所以填“问以弈道则不知也”。
（4）本题考查文言文语句作用分析。
根据“弈秋，通国之善弈者也”可知，此句先强调弈秋是全国最擅长下棋的人，突出他棋艺高超。后文写“当弈之时，有吹笙过者，倾心听之……问以弈道则不知也”，展现弈秋因被笙声干扰，下棋时无法应对棋道询问而失败。前后形成鲜明对比，由此说明即便本领高强如弈秋，做事不专心致志，也会遭遇失败，突出了专心的重要性。
答案：
（1）A
（2）B
（3）败弈 学习时想着用箭射天鹅 虽与之俱学，弗若之矣 问以弈道则不知也
（4）与后面弈秋败弈形成对比，说明即使再有本事的人，如果做事不能专心致志，也难免会失败。
六、习作（30分）
15．例文：
拉着妈妈的手
小时候，妈妈牵着我的手，走过小桥，走过石径，也走过我天真的童年时光。
那时候的记忆中，妈妈的手好大好温暖。我们母女俩大手牵小手，穿过静谧的小路，立在小巧玲珑的石桥上。她总是扬起嘴角，浅浅的，又极其满足。她握着我的手，紧紧的，轻柔的，像是握着一只珍贵的小羊羔。妈妈轻声哼唱：“走，走，走走走，我们大手牵小手……”我用清脆的童声伴唱。在如铃般的歌声中，是一对幸福的母女。那时的我，常幻想着握着妈妈的手一辈子，就像握着一辈子的幸福。
日月如梭，我长大了，成了一个羞涩的少女。学业繁忙，极少再与妈妈交流。再加上我总认为我已经长大了，哪有一个“大姑娘”整日缠着妈妈的手呢？那时的我，近乎逃避式地对待妈妈的手。
直到后来，有一天，我与同学逛街，偶然看到一对母女。那位年轻的妈妈牵着自己蹒跚学步的小女儿，她微笑着，脸上写满了作为人母的甜蜜和满足。这一切都那样似曾相识，我呆立着，望着这对幸福的母女，忽然打开了一扇记忆之门，撷取那最柔软的部分；在夕阳的余晖下，妈妈牵起我的手，母爱的温度霎时充满全身。身后，一对幸福的影子依偎在一起，仿佛永远不会分开。我的心颤抖了，几乎在一瞬间作出决定：我要再和妈妈牵手！
我回到家，向妈妈提出这个要求，妈妈愣了，似乎不相信，不过，她很快高兴地答应了。
依然是当年的母女，依然是当年的小桥，可是女儿长高了，长大了，妈妈却矮了，老了。再次紧握妈妈的手，当年那白皙、细腻的手已变得粗糙。虽然，我依然能感受到她手心的温度，但是，我触摸到了她手上一层层厚厚的老茧，似乎包含着她几十年来的辛劳和艰苦。我轻轻地捧起妈妈的手，红红的冻疮，一道道裂纹，仿佛在诉说着她大半辈子的沧桑。
这次牵手，我作出了决定：面对妈妈的手，我要用一千只手来照顾她，因为那是牵了我青春的手；面对妈妈，我要用我的一生的爱去报答她，因为“谁言寸草心，报得三春晖”。
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