(共19张PPT)
第一课时
猜一猜
猜一猜
小小伞兵，
随风飘扬，
落到地上，
长出小苗。
——打一植物
蒲公英
资料袋
泰戈尔（1861—1941），享誉世界的印度作家、诗人，曾获 1913 年诺贝尔文学 奖， 有《 飞 鸟 集 》《 园 丁 集 》 等 五 十多部诗集出版。本文选自泰戈尔的诗集《新月集》。
花儿学校
任务一
任务一
1.自由朗读课文，圈出生字词，难读的句子多读几遍；
2.标上自然段序号。
轰
润
罚
轰响
湿润
惩罚
hōng
rùn
fá
雨后的草地很湿润。
假
假装
假期
假如
jià
jiǎ
假日
（1）再过两天，我们就要放暑假(jiǎ jià)了。
（2）这件事情的真假 (jiǎ jià)，只有我们自己亲自去验证才知道。
湿
潮湿
湿润
湿气
湿地
湿乎乎
雷云
风笛
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。
任务二
任务二
自由朗读第一、二自然段，哪些词句你觉得有新鲜感？用横线画下来。
湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。
走过
吹着风笛
“东风”像什么？
一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。
花儿们有的......有的......有的......
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。
结构：
上下结构
书写指导：
部首：
艹
组词：
荒野
荒地
笔画：
9画
huāng
中间的亡最后不加点，最后一笔是竖弯钩。
笔顺：
荒
结构：
上下结构
书写指导：
部首：
夕
组词：
跳舞
舞蹈
笔画：
14画
wǔ
中间的四竖都向内收，右下角的部分注意不要写错。
笔顺：
舞
结构：
上下结构
书写指导：
部首：
罒
组词：
惩罚
处罚
笔画：
9画
fá
上部 “罒” 要宽，盖住下部 “讠” 和 “刂”。
笔顺：
罚
谢谢
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花的学校 分层作业
第一课时
一、读句子，根据拼音写词语。
1.湿润的东风走过，在竹林中吹着。
2.树枝在林中碰触着，绿叶在里簌簌地响。
3.你不知道他们为什么那样吗？
4.我自然猜得出他们是对谁扬起来。
二、给下列句子中的加点字选择正确的读音，用“√”画出来。
1.孩子们在原野里高兴地吹着口笛（dí tí）。
2.小刚上学总迟到，老师罚（fǎ fá） 他站墙角。
3.妈妈给我买了 一 件漂亮的衣裳（sang shang）。
三、照样子，写词语。
一群一群（“一A一A”式）( ) ( )
急急忙忙（AABB式） ( ) ( )
四、选择加点词语在句子中的意思。
自然：①自然界。②表示理所当然。③自由发 展；不经人力干预（区别于“人工、人造”）。
1.我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来。 ( )
2.我们热爱大自然。( )
3.这块大石头是自然形成的。( )
五、按要求写句子。
1.雷云拍着大手。（从课文中找出一个把事物当作人来写的句子）
2.他们的家是在天上，在星星所住的地方。（从课文中找出一个想象奇特的句子）
3.难道你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？（改为陈述句）
4.我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来。（用加点词语说一句话）
5.雨一来，他们便放假了。（仿写句子）
清风一吹，他们 。 蝴蝶一来，他们 。
六、学了《花的学校》一课，同学们在班级微信群里进行了热烈的交流。
毛毛虫：《花的学校》作者是 ，享誉世界的印度诗人、哲学家，他曾获诺贝尔文学奖，出版过《 》《 》等五十多部诗集。
小豆子：本文选自 的儿童散文诗集《 》。描写了花孩子们在绿草上
、狂欢，穿着各种颜色的衣服冲出来以及 这三个场景，表现了花孩子的 。
参考答案
一、1.荒野；口笛2.互相；狂风3.急急忙忙4.能够；双臂
二、1.dí√2.fá√3.shang√
三、“一 A 一 A” 式：一丛一丛、 一片一片
AABB 式： 慌慌张张、 干干净净
四、1.②2.①3.③
五、1.湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
2.他们的家是在天上，在星星所住的地方。
3.你知道他们为什么那样急急忙忙。
4.示例： 他自然能完成这项任务。
5.示例： 便翩翩起舞 ；便欢笑相迎
六、毛毛虫：泰戈尔 ；飞鸟集 ；新月集
小豆子：泰戈尔 ；新月集 ；跳舞 ；急急忙忙回家 ；活泼、 可爱、 向往自由
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部编版三年级上册2花的学校教学设计
课题 2花的学校 单元 第一单元 学科 语文 年级 三年级
核心素养 目标 1.认识 “荒、笛” 等 10 个生字，会写 “落、荒” 等 13 个字，掌握 “狂欢、急急忙忙” 等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，感受诗歌的韵律美。 2.通过想象、朗读、小组讨论等方式，理解诗歌中花的 “学校”“放假” 等拟人化描写，体会作者丰富的想象力；学习边读边想象画面的阅读方法。 3.感受花孩子们的活泼可爱与自由快乐，体会诗人对大自然的热爱和对童真的赞美，激发学生热爱自然、向往自由的情感。
重难点 1.有感情朗读课文，理解诗歌内容，体会童真童趣的语言，想象花 “在绿草上跳舞、狂欢” 等画面，感受意境。把握文中如 “雨一来，他们便放假了” 这类有新鲜感的词句。 2.理解 “地下的学校”“他们的家在天上” 等含义深刻、充满奇特想象的语句，体会作者对自然的热爱与对童真的赞美。
教学过程 一：情境导入，初识 “花校” 出示谜语：“小小伞兵，随风飘扬，落到地上，长出小苗。”（谜底：蒲公英）提问：“你们见过花儿在风中跳舞吗？今天我们要去一所特别的‘学校’，那里的学生全是花儿！”（板书课题，齐读）
2. 简介作者：“这篇课文的作者是泰戈尔，他是印度著名诗人，被称为‘儿童诗人’，他写的诗就像童话一样美好。”
3. 播放阵雨动画：“看，六月的阵雨来了，花儿们会做什么呢？让我们到课文中寻找答案。” 二：初读课文，夯实基础 出示初读要求：“自由朗读课文，圈出生字词，难读的句子多读几遍；标上自然段序号（共 9 段）。”
2. 字词闯关：
（1）带拼音认读生字：“轰（hōng）、润（rùn）、罚（fá）”，重点纠正 “假（jià）” 的读音（与 “jiǎ” 区分）。
（2）游戏 “词语开花”：以 “湿” 为中心，组出 “湿润、潮湿、湿气” 等词。
（3）重点理解：“雷云”（结合图片）、“风笛”（播放风笛音频）。
3. 指名分段朗读，纠正停顿：“当雷云 / 在天上 / 轰响，六月的阵雨 / 落下的时候……” 三：品读 12 段，感受狂欢 出示第 12 自然段，指名读：“哪些句子让你觉得新鲜有趣？”
2. 聚焦新鲜感词句：
（1）“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛”：
提问：“东风像什么？（音乐家）‘走过’‘吹着风笛’让你想到什么？”
播放风笛音频，学生模仿东风 “吹笛” 的动作。
（2）“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢”：
引导用 “有的…… 有的…… 有的……” 描述花儿的舞姿（如 “有的点头，有的转圈”）。
小组合作表演 “花儿狂欢”，配上欢快的音乐。
3. 配乐齐读，想象画面：“读的时候，仿佛看到了什么？” 四：指导写字，总结拓展 1. 重点指导 “轰、润、罚”：
“轰”：上宽下窄，“车” 字横画缩短，竖撇舒展。
“润”：右部是 “王” 不是 “玉”，竖画对齐。
“罚”：上部 “罒” 要宽，盖住下部 “讠” 和 “刂”。
2. 学生描红仿写，同桌互评 “谁的字最整洁”。
3. 总结：“这节课我们认识了花儿的学校，知道下雨时花儿会狂欢。下节课看看它们在学校里还会做什么。”
作业设计 1. 基础题：抄写生字词 3 遍，朗读第 12 自然段。
2. 拓展题：画一画 “花儿狂欢” 的场景，用 12 句话描述。
板书设计 《花的学校》（第 1 课时）
雷云轰响 东风吹笛
花儿：跑出来 跳舞 狂欢
（新鲜词句：走过、吹着风笛、狂欢）
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第 2 课 花的学校 第一课时 学习任务单
一：情境导入，初识 “花校”
1.猜谜导入：
“小小伞兵，随风飘扬，落到地上，长出小苗。” 谜底是_______。
你见过花儿在风中的姿态吗？用一句话描述：
____________________________________________________________________________
2.作者信息：
填写泰戈尔的相关信息：
姓名 国籍 称号 代表作
3. 课题猜想：
看到 “花的学校” 这个题目，你猜想这所学校里会发生什么？
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
二：初读课文，夯实基础
1.圈画标注：
听范读时用 “○” 圈出生字词，用 “①②③” 标注自然段序号（全文共_______段）。
2.字词闯关：
（1）给加点字注音：
轰响（ ） 湿润（ ） 处罚（ ） 放假（ ） 荒野（ ）
（2）选字填空：
（湿/温）_______润 （轰/哄）_______响
（罚 / 罪）_______站 （荒 / 慌）_______野
（3）词语开花：
以 “湿” 为中心组词：_______、_______、_______
3.朗读练习：
用 “/” 给句子划分停顿：“当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候……”
三：品读 1-2 段，感受狂欢
1.新鲜感词句：
默读第 1-2 自然段，用 “﹏﹏” 画出你觉得新鲜有趣的词句，填写下表：
新鲜感词句 “新鲜” 的原因
2.聚焦赏析：
（1）“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛”
这句话把东风当作_______来写，“走过”“吹着风笛” 让你想到______________。
（2）“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢”
用 “有的…… 有的…… 有的……” 描述花儿的舞姿：
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3.表演体验：
小组合作，用动作表现花儿的 “狂欢”，配上音乐，说说你们的动作设计：__________________
四：学写生字，总结收获
1. 生字书写：
2. 总结收获：
今天学到了哪些知识？最感兴趣的画面是什么？
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