7.《听听，秋的声音》同步练习（无答案）

《听听，秋的声音》同步练习（三年级上册）
学生姓名： __________ 班级： __________ 日期： __________
一、基础积累与运用
1.字词闯关（拼音与生字）
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的 yán liào ( )。黄黄的叶子像一把把小 shàn zi ( )，shān ( ) 走了夏天的炎热。蟋蟀 zhèn dòng ( ) 翅膀，唱着离别的 gē yùn ( )。大雁撒下一阵暖暖的 dīng níng ( )，飞向 liáo kuò ( ) 的南方。
2.词语理解与运用
“（ ）”的意思是反复地嘱咐。文中指大雁的叫声仿佛在嘱咐朋友们要做好准备。
“（ ）”在文中指秋风吹过田野时发出的声音，仿佛在吟唱丰收的歌曲。
读到“（ ）”时，我仿佛看到了秋风中树枝摇摆，黄叶纷纷飘落的景象。
3.发现声音之美
读一读，用“○”圈出课文中表示声音的词语（如“唰唰”、“ ”），再想一想，你还知道哪些模拟声音的词语？写一写。
二、课文理解与鉴赏
1.内容梳理（整体感知）
诗歌中，作者听到了许多秋天的声音，它们来自大树、蟋蟀、大雁、秋风……还有一种声音藏在我们心里，需要用心去感受，它在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。
2.修辞手法鉴赏
“大树抖抖手臂，‘唰唰’，是黄叶道别的话音。” 这句话运用了 （ ）的修辞手法，让大树和黄叶有了人的动作和情感，读起来生动又亲切。
请从文中再找出一个运用了同样修辞手法的句子，并抄写下来。
3.深层次思考
为什么说“秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去”？
三、拓展迁移与运用
仿写创编（学习表达与迁移）
听听，秋的声音还会在哪里？仿照课文第1、2小节的样子，也来作一节诗吧！
示例：
听听，
秋的声音，
秋风掠过稻田，
“沙沙”，
那是稻谷欢唱的歌韵。
你的创作：
听听，
秋的声音，
（什么事物），
“（拟声词）”，
是（它怎么了）。
跨学科联系：画文相融
【美术】 选择诗中你最喜欢的一处声音描绘，为它配上一幅画。
【音乐】 尝试为你写的诗歌小段配上简单的节奏或旋律，读唱给家人听。
四、综合实践与探究
“秋日声音采集师”活动
任务： 走进公园、田野或校园，用心聆听，记录下你找到的“秋的声音”。
记录表：
序号我听到的声音（拟声词或描述）这是什么发出的声音？它仿佛在说什么？1呼呼秋风天气变凉了，多穿衣服呀！2（示例）唰唰落叶大树妈妈，明年再见！34
分享： 和同学交流你的记录，看看谁的发现最有趣！