统编版语文二年级上册口语交际《商量》教案

二上口语交际《商量》教案
教学目标
1.能够清晰、准确地理解“商量”的含义，体会商量在日常生活中的重要性，形成积极主动进行商量的意识。
2.学会运用恰当的语言和合适的方式与他人进行商量，掌握商量时表达自己想法和倾听他人意见的技巧，提高语言表达和沟通能力。
3.培养尊重他人、理解他人的品质，在商量过程中能够换位思考，有效解决实际生活中的问题，提升社会交往能力。
4.通过参与各种与商量相关的活动，激发学生对口语交际的兴趣，增强学生在不同情境下进行交流的自信心。
教学重点
让学生深入理解”商量”的意义和价值，明确商量在解决问题、增进人际关系方面的作用。
教学难点
帮助学生克服心理障碍，在真实的交际情境中积极主动地与他人进行商量，并且能够根据对方的反应及时调整自己的沟通策略。
课时安排
1课时
教学过程
一、趣味导入
1.播放一段动画视频，内容是两个小朋友在操场上为了玩不同的游戏而产生了分歧，后来通过互相交流、商量，最终一起找到了大家都喜欢的游戏
2.播放结束后，提问学生：“小朋友们，刚才视频里的两个小朋友一开始遇到了什么问题呀 他们是怎么解决的呢 "引导学生回顾视频内容并回答问题。
3.教师总结：“像视频里小朋友这样，当我们遇到问题、有不同想法的时候，通过互相交流、讨论，一起想办法解 决，这就是商量。今天呀，我们就一起来学习怎么和别人好好商量。”
设计意图：采用动画视频的形式导入新课，能够迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。通过观看视频和回答问题，让学生直观地感受商量在解决问题中的作用，自然地引出本节课的主题——商量。
二、知识讲解
1.教师展示教材上的图片，引导学生观察图片内容，提问：“同学们，看看这幅图，图中的小朋友遇到了什么事情呀 "让学生仔细观察并举手回答
2.教师根据学生的回答进行总结，详细讲解商量的含义：“商量就是当我们有自己的想法，同时别人也有不同想法 的时候，我们要心平气和地和对方交流，说出自己的想法，也听听别人的意见，然后一起找到大家都满意的办法。就像图中的小朋友，他想和爸爸换一下看电视的节目，这时候就需要和爸爸好好商量。”
3.举例说明生活中常见的需要商量的场景，如和同学商量值日分工、和家人商量周末活动安排等，让学生进一步理解商量在生活中的广泛应用。
4.组织学生进行小组讨论，让学生说一说自己在生活中遇到过哪些需要商量的事情，小组内成员互相分享交流。
5.每个小组选派一名代表，向全班同学汇报小组讨论的结果，教师对学生的发言进行点评和补充。
设计意图：通过观察教材图片、教师讲解和举例，让学生从理论上深入理解商量的含义。组织小组讨论和汇报，为学生提供了表达自己观点和倾听他人想法的机会，不仅加深了学生对商量的理解，还培养了学生的合作交流能力和语言表达能力。
三、技巧传授
1.教师提出问题：“同学们，要是我们想和别人商量事情，应该怎么说、怎么做才比较好呢 ”引导学生思考并自由发言。
2.教师根据学生的回答进行总结，归纳出商量的语言技巧和行为规范：
使用礼貌用语：如“您好”请问”"可以吗”谢谢”等。教师举例示范：“小朋友们，比如你想和同学借一支铅笔，你可以这样说：同学，您好!请问我可以借你的铅笔用一下吗 用完我会马上还给你的，谢谢!’大家觉得这样说是不是很有礼貌呀 "让学生进行模仿练习。
清晰表达想法：说话要条理清楚，把自己的想法和需求明确地告诉对方。教师展示一个案例：“假如你想和妈妈商量周末去公园玩，你可以说：妈妈，我知道周末您平时比较忙，但是我特别想去公园玩。公园里有很多好玩的，我还可以在那里写生，您看我们周末去公园玩可以吗 这样妈妈就能很清楚你想做什么啦。"让学生分组进行类似的表达练习。
认真倾听回应：在别人说话的时候，要认真听，不打断，听完后再发表自己的意见。教师组织一个小活动，让两个学生一组，一个学生提出商量的话题，另一个学生认真倾听并给予回应，然后交换角色进行练习。教师巡视指导，及时纠正学生在倾听和回应过程中出现的问题。
3.播放一段模拟商量的音频，音频中包含正确和错误的商量方式，让学生仔细倾听并分辨哪些地方做得好，哪些地方需要改进。听完后，让学生进行评价和分析，教师进行总结和补充。
设计意图：通过提问引导学生自主思考商量的方法，然后教师进行系统的总结和示范，让学生掌握商量的语言 技巧和行为规范。通过模仿练习、分组练习和音频分析评价等活动，让学生在实践中巩固所学的技巧，提高学
生的实际运用能力。
四、情境模拟
1.教师创设多种不同的商量情境，如：
情境一：你想和同桌商量调换一下座位，因为你想和另一位同学一起讨论学习问题。
情境二：你想和邻居小朋友商量一起组建一个小足球队，周末一起踢球
情境三：你想和老师商量提前几分钟下课，因为你要参加学校的一个紧急活动。
2.将学生分成小组，每组选择一个情境进行模拟商量。要求学生在模拟过程中运用所学的商量技巧，注意语言表达和行为举止。
3.各小组进行排练，教师巡视各小组的排练情况，给予指导和建议。
4.每个小组依次上台进行情境模拟展示，其他小组的学生认真观看。展示结束后，组织全班同学进行评价，从语言表达、礼貌用语、倾听回应等方面进行评价，指出优点和不足之处。
5.教师对每个小组的表现进行总结和点评，肯定学生的优点，同时针对存在的问题提出改进的建议。
设计意图：创设多样化的情境模拟活动，让学生在逼真的情境中运用所学的商量技巧进行实践操作。通过小组排练、上台展示和全班评价，为学生提供了充分的锻炼机会，不仅提高了学生的口语交际能力，还培养了学生 的团队合作精神和评价反思能力。
五、实战演练
1.让学生回到自己在“知识讲解”环节小组讨论中提到的生活中遇到的需要商量的事情，选择一件事情，在全班范围内自由寻找伙伴进行真实的商量交流。
2.教师提出要求：在商量过程中，要认真运用我们学到的商量技巧，注意礼貌用语、清晰表达和认真倾听。同时，要尊重对方的意见，积极寻求解决问题的办法。
3.学生进行实战演练，教师在教室里巡回观察，倾听学生的交流内容，及时给予指导和帮助。对于表现出色的学生给予表扬和鼓励，对于遇到困难的学生进行耐心引导。
4.实战演练结束后，邀请几对学生上台分享他们商量的过程和结果，其他学生认真倾听并进行评价。教师对学生的分享和评价进行总结，再次强调商量的重要性和技巧。
设计意图：让学生将所学知识运用到真实的生活情境中，进行实战演练，能够进一步提高学生在实际生活中运用商量技巧解决问题的能力。通过自由寻找伙伴进行交流，增加了学生的交际机会，培养了学生的自主交际能 力。邀请学生上台分享和评价，能够让更多的学生从他人的经验中学习，同时也锻炼了学生的表达能力和评价能力。
六、课堂小结
1.教师引导学生回顾本节课的主要内容，提问：“同学们，今天我们学习了什么呀 谁能来说一说商量的含义和重要性呢 商量的时候有哪些技巧呢 "让学生积极回答。
2.教师对学生的回答进行总结和补充，再次强调商量在生活中的重要性以及商量的语言技巧和行为规范：“今天我们学习了商量，知道了商量就是遇到问题时和别人交流、讨论，一起找办法解决。商量的时候要使用礼貌用
语，清晰表达自己的想法，认真倾听别人的意见。希望大家在今后的生活中，都能学会和别人好好商量，用商量的方法解决更多的问题。”
3.对学生在本节课中的表现进行总结评价，表扬表现优秀的学生，鼓励其他学生继续努力。
设计意图：通过回顾本节课的内容，帮助学生梳理知识体系，加深对商量的理解和记忆。教师的总结和评价能够让学生明确本节课的学习重点和自己的学习情况，为今后在生活中运用商量技巧奠定基础。
七、布置作业
1.回家后，选择一件生活中的事情和家人进行商量，如商量晚餐吃什么、周末一起做什么活动等，并把商量的过程和结果记录下来，下节课和同学们分享。
2.观察身边的人在商量事情时的表现，看看他们做得好的地方和不足之处，思考如果是自己会怎么做。
设计意图：布置作业能够让学生在课后继续巩固所学知识，将商量技巧运用到实际生活中。记录商量过程和结果以及观察他人商量表现，有助于培养学生的观察能力和反思能力，进一步提高学生的口语交际水平。
八、随堂练习
1.给出几个不同的商量情境，让学生选择其中一个，写一段商量的对话，要求使用礼貌用语，表达清晰合理。
情境一：你想和同学商量一起参加学校的绘画比赛。
情境二：你想和老师商量调整一下自己的座位。
情境三：你想和邻居商量借用他们的小推车搬东西。
2.完成后，同桌之间互相交换，互相评价对方的对话是否符合商量的要求，提出修改建议。
设计意图：随堂练习能够及时检验学生对商量技巧的掌握情况，通过写作和同桌互评，提高学生的书面表达能 力和评价能力，同时让学生在实践中发现自己的问题并及时改进。
板书设计
商量
含义：遇到问题，交流讨论，共寻办法
礼貌用语：您好、请问、可以吗、谢谢
清晰表达：条理清楚，说清想法
认真倾听：不打断，积极回应