统编版2025-2026学年语文三年级上册第一单元考点诊断查漏卷（含答案）

王朝霞
三年级语文上册
第一单元 考点诊断查漏卷
题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 总分
得分
≈考点诊断1汉字
一、会认字诊断 按要求完成下面的练习。(8分)
1.用“√”画出加点字的正确读音。(每字0.5分，共4分)
手臂(bì pì) 糊口(fú hú) 绒毛(róng rǒng) 晃动(huàng huǎng)
挨饿(āi ái) 戒备(jiè jié) 详细(xiáng yáng) 高墙(qián qiáng)
2.给加点字注音。(每字0.5分，共4分)
厉害( ) 荒凉( ) 龙凤( ) 昂首挺胸( )
举例( ) 轰隆( ) 诵读( ) 赏罚分明( )
二、多音字诊断 用“ ”画出加点多音字的正确读音。(每空0.5分，共2分)
1.假(jià jiǎ)期里,我和朋友经常去公园的假(jià jiǎ)山旁玩捉迷藏。
2.妹妹在绘本上的羊圈(juàn quān)外画了个大圆圈(juàn quān),然后得意地说：“这是神奇的魔法圈，狼再也进不到羊圈里了！”
三、会写字诊断 读句子，看拼音，写字词。注意把字写规范。(每字0.5分，共7分)
1. kuáng风骤起,悠yáng的dí声穿透雨幕， shī漉漉的空气中，音乐和雨滴相hù应和,滋rùn着沉寂的大地。
2.校园里那一棵棵cū zhuàng的白杨树看起来非常茂盛，树枝触pèng着树枝，叶子与叶子交错着。秋风一吹，金huáng的树叶便悠悠地piāo下来，就像在和树下dú书的同学们打zhāo hu。
四、形近字诊断 辨字组词。(每空0.5分，共5分)
坡( ) 诵( ) 功( ) 湿( ) 臂( )
披( ) 涌( ) 攻( ) 温( ) 壁( )
≈考点诊断2词语
五、词语表诊断 看拼音，写词语。注意把字写规范。(每字0.5分，共20分)
shān pō rè nao shēng yīn zhāo yǐn cū zhuàng
jié bái hōng xiǎng shī rùn fēng dí kuáng huān
gōng kè fàng xué kè wén gǔ lǎo zhī gàn
zhèn yǔ piāo yáng jué de jí jí máng máng
六、一字组多词诊断 一字组多词。(每空1分，共8分)
扬( )( ) 昂( )( )
墙( )( ) 晃( )( )
七、四字词语诊断 把下列四字词语补充完整，并完成练习。(5+1+1+2，共9分)
口( )舌燥 张牙舞( ) 神采飞( ) 提( )吊( )
手忙脚( ) 手疾眼( ) ( )雀无声 摇头( )( )
1.仿照画“ ”词语，再写两个含有身体部位名称的词语： 、 。
2.他打羽毛球时 ，反应迅速，一连接住了好几个球。(选词填空)
3.爷爷坐在老槐树下， 地为我们讲述当年的故事，讲到 时，也只是匆匆喝一口水，便又兴致勃勃地讲了起来。(选词填空)
八、词语搭配诊断 运用有新鲜感的词语补充短语。(每空0.5分，共4分)
( )的枝干 ( )的东风 ( )的国旗 ( )的小学
( )的老师 ( )的小鸟 ( )的铜钟 ( )的墙
≈考点诊断3 句子
九、按要求完成句子练习。(14分)
1.根据语义读重音诊断 照样子，用“ ”画出句子中应该重读的部分。(每题1分，共3分)
例 书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。(书里说的意思他懂了多少 )
(1)妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。(花朵在哪里上学 )
(2)先生讲得很详细，大家听得很认真。(大家听得怎么样 )
(3)今天下午的第一节课是语文课。(第一节课是什么课 )
2.有新鲜感的句子诊断 语文要素 品读有新鲜感的句子，照样子写一写。(每题2分，共8分)例 蝴蝶一来，花儿们便唱起歌来。
(1)太阳一来, 。
(2) 一来, 。例 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。
(3)潺潺的河水 ， 。
(4) 。
3.描述学校生活的某个场景诊断 你在学校里会做些什么呢 从下面的场景中选择一个，简单写一写。(3分)
教室里 操场上 图书室里 教学楼前
≈考点诊断4 课文内容与积累运用
十、课文内容诊断 根据课文内容填空。(每空1分，共12分)
1.《花的学校》一文中，作者 (谁)以儿童的视角描绘了一群 的花孩子，通过丰富的想象，表现出孩子对母亲 的感情。
2.“学问学问，不懂就要问。”这句话是 (谁)对学习态度的理解，表现了他 的精神，启示我们 。
3.〔新角度〕同学们针对《大青树下的小学》一文展开了讨论，请你将对话补充完整。
小语：《大青树下的小学》描写了一所边疆小学的学生上学路上、 、 、下课后的情景。
小文：是的。这所小学中的各民族儿童之间十分 、 。
小美：课文中有很多句子读起来很有新鲜感。例如，“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文”这句话写出了周围环境的 ，衬托出同学们上课时非常 ，也表现了这所学校的特别之处。
十一、日积月累诊断 背一背，把朝代、作者、诗句补充完整。(每空0.5分，共3分)
所 见
[ ]
, 。
, 。
≈考点诊断5 语文要素
十二、语文要素诊断 读句子，理解填空。(每空1分，共8分)
1.早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。
“从……从……从……”这样的句式，读起来朗朗上口，富有节奏感，通过不同地点体现出 ，既写出了各民族小学生 的特点，又交代了这所学校的特色。这句话中“ ”“ ”等民族名称令人感到很有新鲜感。
2.于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。
这句话把 当作人来写，写出了 的样子。在描写花时，通过想象花跑出来、 、 的情景，为文章增添了一份童真和活力。
第一单元 考点诊断查漏卷答案
一、1. bì hú róng huàng
ái jiè xiáng qiáng
2. lì huāng fèng áng
lì hōng sòng fá
二、1. jià jiǎ
2. juàn quān
三、1.狂 扬 笛 湿 互 润
2.粗壮 碰 黄 飘 读 招呼
四、示例
五、山坡 热闹 声音 招引 粗壮
洁白 轰响 湿润 风笛 狂欢
功课 放学 课文 古老 枝干
阵雨 飘扬 觉得 急急忙忙
六、示例 表扬 名扬四海
昂贵 斗志昂扬
城墙 铜墙铁壁
摇晃 摇头晃脑
七、干爪 扬 心 胆 乱 快 鸦 晃 脑
1.示例 面红耳赤 抓耳挠腮
2.手疾眼快
3.神采飞扬 口干舌燥
八、示例 粗壮 湿润 飘扬 可爱敬爱 欢唱 古老 洁白
九、1.(1)地下的学校里
(2)很认真
(3)语文课
2.(1)示例一 花儿们便绽放出灿烂的笑容
示例二 树木们便开心地沐浴在温暖的光辉中
(2)示例一 雨点儿 湖面上便热闹起来
示例二 乌云 太阳便收敛了光芒，急忙回家去了
(3)示例一 走过山谷 在河道中欢快地歌唱
示例二 轻轻拍打河岸 在向我们挥手告别
(4)示例一 太阳公公露出了笑脸，慈爱地温暖着大地
示例二 小兔子用它那柔软的小爪子抚摸着花朵，和花朵说着悄悄话
3.示例一 上课的时候，我在教室里认真地听老师讲课。工工整整地记笔记。
示例二 大课间，我经常到操场上活动，有时候跑步，有时候跳绳，有时候和同学们做游戏。
十、1.泰戈尔 活泼、天真、渴望自由依恋
2.孙中山 勤学好问 示例 遇到不懂的问题要积极提问
3.来到学校 上课时 团结 友爱
安静、和谐 专心
十一、清袁枚
牧童骑黄牛 歌声振林樾
意欲捕鸣蝉 忽然闭口立
十二、1.同学们来自不同的地方团结友爱 示例景颇族 阿昌族
2.花花的喜悦和无拘无束跳舞 狂欢