【新教材】花城版音乐八年级上册第一单元《社会主义好》课堂教学设计+课件+素材

文档属性

名称 【新教材】花城版音乐八年级上册第一单元《社会主义好》课堂教学设计+课件+素材
格式 zip
文件大小 90.4MB
资源类型 试卷
版本资源 花城版
科目 音乐
更新时间 2025-09-01 09:06:53

文档简介

让 教 学 更 有 效
目 录
本课目标 新知导入
新知讲解 课堂展示
课堂拓展 课堂总结
教 学 目 标
(一)审美感知
学生通过聆听、哼唱,感受《社会主义好》奋发激昂的旋律、明快有力的节奏,体会歌曲中蕴含的对社会
主义的赞美、对共产党的拥护以及建设社会主义的坚定信念等情感,培养音乐感知与审美能力。
(二)艺术表现
准确把握歌曲的节奏、音准,学会用坚定有力、热情饱满的声音演唱,掌握齐唱、二部轮唱等演唱形式,
提升歌唱技巧与艺术表现能力。
(三)创意实践
积极参与音乐讨论,分享对歌曲的理解与感受,尝试为歌曲创编简单的舞蹈动作或新的歌词,培养创新思
维与实践能力,增强团队协作精神。
(四)文化理解
了解歌曲创作背景与时代意义,认识社会主义建设初期的历史,理解音乐与时代、文化的紧密联系,增强
民族自豪感与文化认同感,激发爱国主义情怀。
新知导入
这就是新中国成立初期,社会主义建设刚刚起步时的场景。那时候,全
国人民团结一心,充满热情地投入到社会主义建设中。今天,我们要学习一
首诞生于那个时代的歌曲—— ,让我们一起通过歌声,
走进那段充满激情与奋斗的岁月 。
新知讲解
感受歌曲的情绪和速度是怎样的?
描绘了人们怎样的心情?
作品背景:
《社会主义好》创作于1957年8月,由霍希扬作词、李焕之作曲,并在《北京日报》发表。当时,中国刚完成社
会主义改造,社会主义政治与经济制度确立,国家步入新发展阶段,人民当家作主,建设热情高涨。毛主席发表《关于
正确处理人民内部矛盾的问题》后,全国掀起对社会主义制度优越性的学习和讨论热潮。中央歌舞团的霍希扬和李焕之
敏锐捕捉时代气息,为展现社会主义制度优越性和党的领导核心作用,鼓舞人民建设热情,合作创作了这首歌。歌曲一
经发表便迅速传唱,成为那个时代的精神象征,激发着人们投身社会主义建设的斗志 。
再次聆听歌曲判断这首歌曲由几部分组成?
注意附点音符的
演唱,下面请再
次演唱
注意附点音符和空
拍要唱的富有跳跃
性,请再次演唱
注意附点音符、空拍、
切分节奏的演唱,下
面请再次演唱
第五乐句开始歌曲的演唱形式变成了轮唱,歌曲的旋律和前四句相同
下面我们学习第一声部的第一个乐句
注意附点音符的演唱,
下面请再次演唱
注意附点音符和空拍要唱的富有
跳跃性,下面请再次演唱
注意附点音符、
空拍、的演唱,下面请
再次演唱
师生合作整体演唱后四句
下面整体演唱
课堂展示
课堂拓展 下面我们欣赏视频
通过欣赏,你有什么感
受和想法?
课堂达标
(一)填空题
1.《社会主义好》的作词者是______ ,作曲者是______ 。
2.《社会主义好》采用了______ 的曲式结构,最后运用______ 的演唱方法使情绪更热烈。
(二)选择题
1. 以下对《社会主义好》的风格描述正确的是( )
A.抒情缓慢 B. 豪迈激昂 C. 悠扬婉转 D. 轻松诙谐
2. 关于《社会主义好》的创作背景,说法错误的是( )
A.创作于社会主义改造完成后
B.当时全国掀起社会主义建设高潮
C.为了歌颂资本主义的优越性
D.与当时对社会主义制度优越性的讨论有关
答案:
(一)填空题 1. 答案:霍希扬;李焕之 2.答案:四句体单乐段;二部轮唱
(二)选择题 1.B 2.C
课堂总结
感谢同学们的聆听!(共30张PPT)
欢迎同学们来到音乐课堂
让教学更有效
第一单元
《红色足迹·时代号角(三)》
目录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
(一)审美感知
学生通过聆听、哼唱,感受《社会主义好》奋发激昂的旋律、明快有力的节奏,体会歌曲中蕴含的对社会主义的赞美、对共产党的拥护以及建设社会主义的坚定信念等情感,培养音乐感知与审美能力。
(二)艺术表现
准确把握歌曲的节奏、音准,学会用坚定有力、热情饱满的声音演唱,掌握齐唱、二部轮唱等演唱形式,提升歌唱技巧与艺术表现能力。
(三)创意实践
积极参与音乐讨论,分享对歌曲的理解与感受,尝试为歌曲创编简单的舞蹈动作或新的歌词,培养创新思维与实践能力,增强团队协作精神。
(四)文化理解
了解歌曲创作背景与时代意义,认识社会主义建设初期的历史,理解音乐与时代、文化的紧密联系,增强民族自豪感与文化认同感,激发爱国主义情怀。
教学目标
新知导入
欣赏视频
1.从这些资料中,大家看到了什么?
2.那个时期的人们在做什么?
3.他们的状态是怎样的?
这就是新中国成立初期,社会主义建设刚刚起步时的场景。那时候,全国人民团结一心,充满热情地投入到社会主义建设中。今天,我们要学习一首诞生于那个时代的歌曲——《社会主义好》,让我们一起通过歌声,走进那段充满激情与奋斗的岁月 。
新知讲解
聆听歌曲
感受歌曲的情绪和速度是怎样的?
描绘了人们怎样的心情?
歌曲的速度是稍快,情绪是满怀热情地,描绘了人们对美好未来的坚定信心。
作品背景:
《社会主义好》创作于1957年8月,由霍希扬作词、李焕之作曲,并在《北京日报》发表。当时,中国刚完成社会主义改造,社会主义政治与经济制度确立,国家步入新发展阶段,人民当家作主,建设热情高涨。毛主席发表《关于正确处理人民内部矛盾的问题》后,全国掀起对社会主义制度优越性的学习和讨论热潮。中央歌舞团的霍希扬和李焕之敏锐捕捉时代气息,为展现社会主义制度优越性和党的领导核心作用,鼓舞人民建设热情,合作创作了这首歌。歌曲一经发表便迅速传唱,成为那个时代的精神象征,激发着人们投身社会主义建设的斗志 。
再次聆听歌曲判断这首歌曲由几部分组成?
这是一首具有进行曲风格的群众歌曲,采用四句体单乐段结构。全曲以“mi”为核心音,几乎每一句都包含它,且常出现在强拍处,强化了旋律的记忆点。旋律以级进和跳进相结合,最后用二部轮唱的演唱方法,使音乐情绪更趋热烈、饱满,表达出人民群众奋发图强以及对美好未来的坚定信念 。
请同学们数一数由几个乐句组成?
歌曲由不规整的八个乐句组成,下面我们跟琴学习第一个乐句
注意附点音符的演唱,下面请再次演唱
下面我们跟琴学习第二个乐句
下面我们跟琴学习第三个乐句
注意附点音符和空拍要唱的富有跳跃性,请再次演唱
注意附点音符、空拍、切分节奏的演唱,下面请再次演唱
下面我们跟琴学习第四个乐句
下面我们整体演唱前四个乐句
第五乐句开始歌曲的演唱形式变成了轮唱,歌曲的旋律和前四句相同
下面我们学习第一声部的第一个乐句
注意附点音符的演唱,下面请再次演唱
下面我们学习第一声部的第二个乐句
下面我们学习第一声部的第三个乐句
注意附点音符和空拍要唱的富有跳跃性,下面请再次演唱
下面我们学习第一声部的第四个乐句
注意附点音符、空拍、的演唱,下面请再次演唱
下面我们学习第二声部
师生合作整体演唱后四句
下面我们生生合作演唱后四句
下面整体演唱
课堂展示
下面请同学上台用声势动作、律动、乐器伴奏等的方法表现音乐
课堂拓展
下面我们欣赏视频
通过欣赏,你有什么感受和想法?
课堂达标
(一)填空题
1.《社会主义好》的作词者是______ ,作曲者是______ 。
2.《社会主义好》采用了______ 的曲式结构,最后运用______ 的演唱方法使情绪更热烈。
(二)选择题
1. 以下对《社会主义好》的风格描述正确的是( )
A.抒情缓慢 B. 豪迈激昂 C. 悠扬婉转 D. 轻松诙谐
2. 关于《社会主义好》的创作背景,说法错误的是( )
A.创作于社会主义改造完成后
B.当时全国掀起社会主义建设高潮
C.为了歌颂资本主义的优越性
D.与当时对社会主义制度优越性的讨论有关
答案:
(一)填空题 1. 答案:霍希扬;李焕之 2.答案:四句体单乐段;二部轮唱
(二)选择题 1.B 2.C
课堂总结
《社会主义好》
1=G 2/4 拍 稍快 满怀热情地

感谢同学们的聆听!中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
花城版第一单元《红色足迹·时代号角(三)》第3课时《社会主义好》
【教材分析】
《社会主义好》是花城版第一单元《红色足迹·时代号角(三)》第3课时唱歌课。《社会主义好》创作于1957年8月,由霍希扬作词、李焕之作曲,并在《北京日报》发表。当时,中国刚完成社会主义改造,社会主义政治与经济制度确立,国家步入新发展阶段,人民当家作主,建设热情高涨。毛主席发表《关于正确处理人民内部矛盾的问题》后,全国掀起对社会主义制度优越性的学习和讨论热潮。中央歌舞团的霍希扬和李焕之敏锐捕捉时代气息,为展现社会主义制度优越性和党的领导核心作用,鼓舞人民建设热情,合作创作了这首歌。歌曲一经发表便迅速传唱,成为那个时代的精神象征,激发着人们投身社会主义建设的斗志 。
【学情分析】
八年级学生正处于身心快速发展阶段,在音乐学习方面呈现出鲜明特点。他们对音乐的理解和感知能力有所提升,不再局限于简单旋律,开始关注歌曲背后的情感、文化内涵。部分学生对音乐抱有浓厚兴趣,主动参与音乐活动,对流行音乐尤为热衷,却对民族音乐、古典音乐接触较少,存在一定偏见。在演唱与演奏技巧上,学生个体差异较大。部分学生节奏感强、嗓音条件好,而另一部分学生在音准、节奏把握上存在困难。此外,八年级学生自尊心较强,在音乐展示时,部分学生因害怕出错,参与积极性不高,需要教师给予更多鼓励引导。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据,围绕培养学生核心素养,注重体现课程性质,重点反映课程理念,我们确立本节课的目标:
(一)审美感知
学生通过聆听、哼唱,感受《社会主义好》奋发激昂的旋律、明快有力的节奏,体会歌曲中蕴含的对社会主义的赞美、对共产党的拥护以及建设社会主义的坚定信念等情感,培养音乐感知与审美能力。
(二)艺术表现
准确把握歌曲的节奏、音准,学会用坚定有力、热情饱满的声音演唱,掌握齐唱、二部轮唱等演唱形式,提升歌唱技巧与艺术表现能力。
(三)创意实践
积极参与音乐讨论,分享对歌曲的理解与感受,尝试为歌曲创编简单的舞蹈动作或新的歌词,培养创新思维与实践能力,增强团队协作精神。
(四)文化理解
了解歌曲创作背景与时代意义,认识社会主义建设初期的历史,理解音乐与时代、文化的紧密联系,增强民族自豪感与文化认同感,激发爱国主义情怀。
【教学重难点】
(一)教学重点
1. 引导学生感受歌曲《社会主义好》的进行曲风格,熟悉歌曲旋律与歌词,能够准确演唱歌曲,体会歌曲表达的情感。
2.让学生了解歌曲创作时期的历史背景,认识社会主义建设初期人民的精神风貌和时代特征 。
(二)教学难点
1.把握歌曲中不同情感的表达,如对社会主义的赞美、对敌人的蔑视等,通过恰当的声音和表情将其展现出来 。
2. 理解歌曲的曲式结构和创作手法,能够从音乐要素角度深入分析作品,提升音乐鉴赏能力 。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一.问题导入
教师:同学们,同学们,在上课之前,老师先给大家带来一段老照片和(播放社会主义建设初期,人们热火朝天进行生产劳动,如工厂里工人操作机器、农田里农民辛勤耕种等画面 )。从这些资料中,大家看到了什么?那个时期的人们在做什么?他们的状态是怎样的 ?(引导学生自由发言 )
预设:回答问题
教师:没错,这就是新中国成立初期,社会主义建设刚刚起步时的场景。那时候,全国人民团结一心,充满热情地投入到社会主义建设中。今天,我们要学习一首诞生于那个时代的歌曲——《社会主义好》,让我们一起通过歌声,走进那段充满激情与奋斗的岁月 。
书写板书《社会主义好》。
【设计意图:通过提问激发学生学习的兴趣,让同学们对于本节课有一个预热的感觉,为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动,走进音乐
(一)聆听音乐,感受情绪
教师:聆听歌曲,感受歌曲的情绪和速度是怎样的?描绘了人们怎样的心情?
预设:聆听音乐并回答问题
教师:歌曲的速度是稍快,情绪是满怀热情地,描绘了人们对美好未来的坚定信心,下面我们具体了解一下作品背景:《社会主义好》创作于1957年8月,由霍希扬作词、李焕之作曲,并在《北京日报》发表。当时,中国刚完成社会主义改造,社会主义政治与经济制度确立,国家步入新发展阶段,人民当家作主,建设热情高涨。毛主席发表《关于正确处理人民内部矛盾的问题》后,全国掀起对社会主义制度优越性的学习和讨论热潮。中央歌舞团的霍希扬和李焕之敏锐捕捉时代气息,为展现社会主义制度优越性和党的领导核心作用,鼓舞人民建设热情,合作创作了这首歌。歌曲一经发表便迅速传唱,成为那个时代的精神象征,激发着人们投身社会主义建设的斗志 。
再次聆听歌曲判断这首歌曲由几部分组成?
预设:聆听音乐回答问题
教师:这是一首具有进行曲风格的群众歌曲,采用四句体单乐段结构。全曲以“mi”为核心音,几乎每一句都包含它,且常出现在强拍处,强化了旋律的记忆点。旋律以级进和跳进相结合,如“社会主义国家人民地位高”中“人民地位高”有向下的跳进,丰富了音乐表现力,赋予音乐动力与张力。节奏明快有力,给人坚定、奋进之感,如“社会主义好,社会主义好”节奏紧凑,充满力量。采用三段歌词一段曲调的分节歌形式,便于群众记忆传唱。最后用二部轮唱的演唱方法,使音乐情绪更趋热烈、饱满,表达出人民群众奋发图强以及对美好未来的坚定信念 。
预设:回答问题
教师:请同学们数一数由几个乐句组成?
预设:回答问题
【设计意图:通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣,通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知,为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐,表现音乐
教师:歌曲由不规整的八个乐句组成,下面我们跟琴学习第一个乐句
预设:学唱
教师:注意附点音符的演唱,下面请再次演唱
预设:演唱
教师:下面我们跟琴学习第二个乐句
预设:学唱
教师:下面我们跟琴学习第三个乐句
预设:学唱
教师:注意附点音符和空拍要唱的富有跳跃性,下面请再次演唱
预设:演唱
教师:下面我们跟琴学习第四个乐句
预设:学唱
教师:注意附点音符、空拍、切分节奏的演唱,下面请再次演唱
预设:演唱
教师:下面我们整体演唱前四个乐句
预设:演唱
教师:第五乐句开始歌曲的演唱形式变成了轮唱,歌曲的旋律和前四句相同,下面我们学习第一声部的第一个乐句
预设:学唱
教师:注意附点音符的演唱,下面请再次演唱
预设:演唱
预设:演唱
教师:下面我们学习第一声部的第二个乐句
预设:学唱
教师:下面我们学习第一声部的第三个乐句
预设:学唱
教师:注意附点音符和空拍要唱的富有跳跃性,下面请再次演唱
预设:演唱
教师:下面我们学习第一声部的第四个乐句
预设:学唱
教师:注意附点音符、空拍、切分节奏的演唱,下面请再次演唱
预设:演唱
教师:下面我们学习第二声部
预设:学唱
教师:下面我们师生合作整体演唱后四句
预设:演唱
教师:下面我们生生合作演唱后四句
预设:演唱
教师:下面整体演唱
预设:演唱
【设计意图:通过感受、学唱音乐,体验音乐表现的意境和情感,培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎,自由发挥
教师:下面请同学上台用声势动作、律动、乐器伴奏等的方法表现音乐。
预设:表现音乐
【设计意图:通过上台表演,锻炼学生的心理素质,让同学们体会舞台的乐趣,让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力,让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中,让音乐教学面对全体学生,让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路,开阔视野
教师:下面我们欣赏视频
预设:欣赏
教师:通过欣赏,你有什么感受和想法?
预设:回答问题
【设计意图:让学生深刻体会歌曲中无产阶级的革命精神和英雄气概 ,激发对自由、平等的追求,坚定理想信念,树立正确的世界观、人生观和价值观 。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获,教师总结。
六、课堂小结(或教学反思)
本次《社会主义好》教学,在审美感知与文化理解方面效果较好。通过多样的聆听、分析,学生深刻感受到歌曲蕴含的情感,了解了背后的时代背景,增强了文化认同感与爱国情怀。在演唱环节,多数学生能把握节奏和音准,用饱满情绪演唱,艺术表现能力有所提升 。
但教学中也存在问题。在讲解歌曲创作手法和情感表达的细微差别时,部分学生理解困难,反映出教学方法的深度和趣味性不足。小组创编活动中,个别学生参与度不高,合作效果未达预期。后续教学需注重分层教学,针对不同水平学生设计内容,优化教学方法,增强趣味性与互动性,加强小组合作指导,提高学生参与度与合作能力,让音乐课堂更高效、更精彩。
七、课堂达标
(一)填空题
1.《社会主义好》的作词者是______ ,作曲者是______ 。
2.《社会主义好》采用了______ 的曲式结构,最后运用______ 的演唱方法使情绪更热烈。
(二)选择题
1. 以下对《社会主义好》的风格描述正确的是( )
A.抒情缓慢 B. 豪迈激昂 C. 悠扬婉转 D. 轻松诙谐
2. 关于《社会主义好》的创作背景,说法错误的是( )
A.创作于社会主义改造完成后
B.当时全国掀起社会主义建设高潮
C.为了歌颂资本主义的优越性
D.与当时对社会主义制度优越性的讨论有关
答案:
(一)填空题
1. 答案:霍希扬;李焕之
2.答案:四句体单乐段;二部轮唱
(二)选择题
1.B
2.C
【板书设计】
《社会主义好》
1=G 2/4 拍
稍快 满怀热情地
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页)
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
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