课件20张PPT。第21课
活跃的学术思想一、孔子
1.生平:名丘,字仲尼,_________鲁国陬邑人。
2.成就:
(1)思想方面。
①提出“___”的学说。
②创立_____学派,后来儒家思想成为中国封建时代的正统思想。春秋时期仁儒家(2)教育方面。
①创办_____,招收不同出身的学生,打破了官府对教育的垄断。
②编订《诗》《书》和《_____》等书作为教材。
③在教学中,进行启发诱导,坚持_________。
④其言论被弟子编成《_____》。私学春秋因材施教论语二、百家争鸣
1.背景:
(1)_____时期,社会正经历着深刻变化。
(2)一些学者纷纷_________,聚众讲学,传播自己的观点。战国著书立说2.学派:
3.影响:形成“_________”的局面,使学术思想空前地活跃起来。百家争鸣【比较记忆】
☉孔子的言论记载在《论语》里,《论语》不是孔子的著作。
在治理国家的问题上,
☉墨家:反对战争,互利互爱,举用贤才;
☉儒家:“仁”“礼”结合治国;
☉法家:用“刑罚”加强统治;
☉道家:“无为而治”。【知识拓展】
战国时期出现百家争鸣的原因有哪些?
(1)战国时期处于奴隶社会向封建社会的过渡时期,社会急剧变化,许多问题需要解决,因此各学派纷纷著书立说发表意见。
(2)宽松的政治环境,新兴地主阶级巩固自己政权需要大量人才。
(3)“私学”的出现,孔子开创私学使得教育范围扩大。【史料解读】
富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。此之谓大丈夫。
——《孟子·滕文公下》
【解读】材料的意思是说:高官厚禄收买不了,贫穷困苦折磨不了,强暴武力威胁不了,这就是所谓大丈夫。大丈夫的这种种行为,表现了一个人坚守节操、大义凛然的高尚品德。这三句话成为立志、律身的名言,成为许多英雄豪杰、志士仁人的座右铭。【知识构建】
A:_____ B:_____ C:___ D:_____春秋战国仁韩非【历史线索】
春秋战国时期社会急剧变化,造就了一大批杰出的思想家。孔子是春秋时期鲁国人,儒家学派的创始人,是我国古代伟大的思想家、教育家。战国时期产生了一大批思想家,形成众多的学派,史称“诸子百家”。重要的学派有儒家、墨家、道家和法家,他们之间相互批评,激烈辩论,形成“百家争鸣”的局面,使学术思想空前活跃起来。 春秋战国时代的文化星光灿烂,呈现出百花怒放的奇观。这些花开时争奇斗艳,孕育了中国古代的哲学思想;凋零后亦是华夏文明中最肥沃的土壤。【寻觅春秋哲人】
材料一 “如果人类要在21世纪生存下去,必须回首2540年前,去汲取孔子的智慧。”
——诺贝尔奖得主汉内斯·阿尔文材料二
孔子开创了民间自由讲学的先河,一个中国学术思想史的黄金时代便开始出现,它光芒四射,灿烂夺目,成为人类文化发展史上最富丽的时代。
——《中华史纲》材料三 “中人以上,可以语上也,中人以下,不可以语上也。”
“温故而知新,可以为师矣。”
“学而不思则罔,思而不学则殆。”
“三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之。”
“知之为知之,不知为不知,是知也。”
——《论语》材料四 中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。要全面认识祖国传统文化,取其精华,去其糟粕,使之与当代社会相适应、与现代文明相协调,保持民族性,体现时代性。……加强对外文化交流,吸收各国优秀文明成果,增强中华文化国际影响力。
——胡锦涛(1)材料一中“孔子的智慧”的核心思想是什么?对后世产生了什么影响?
提示:核心思想:“仁”的学说。
影响:后来儒家思想成为中国封建时代的正统思想。
(2)材料二反映了孔子在教育方面的突出贡献是什么,有何影响?
提示:突出贡献:创办私学。
影响:扩大了教育对象,打破了官府对教育的垄断。(3)依据材料三,说一说孔子在教与学方面,有哪些值得我们学习的地方。
提示:在教学中,要坚持因材施教;学习方面,要经常温习,学和思要结合,并且要谦虚,学习态度要老老实实等。
(4)孔子的思想是我国古代传统文化的代表,请你结合材料四,谈一谈我们对于传统文化应持什么态度。
提示:取其精华,剔除糟粕。【重温百家争鸣】
材料五 春秋战国时期,生产力的飞速发展促进了商业繁荣和城镇兴盛,传统的社会秩序受到猛烈冲击。在各国竞相改革的风潮中,拥有文化知识的士人四处游说、讲学,极大地开阔了视野,促使他们独立思考和创造性地探索。社会上不同政治思想派别的代表人物,对各种问题提出了不同的见解,涌现出一批作出了开创性贡献的学术大师,形成思想领域中百家争鸣的局面。历史上把这一时期的不同学派称为“诸子百家”。
——北师版《中国历史》七上材料六 “由秦到现在两千多年了,我们依然感觉着春秋战国在学术思想史上是中国的黄金时代。那时的思想学术,无论是南派、北派,都富有独创精神。”
——郭沫若(5)依据材料五,分析“百家争鸣”局面出现的原因。
提示:原因:生产力的迅速发展引发了社会大变革;各国变革的需要;一批士人四处游说、讲学,极大地开阔了视野;私学的兴盛,为各派学说的传播提供了阵地。
(6)依据材料五、六,分析“百家争鸣”的影响有哪些。
提示:影响:战国时期,诸子百家互相争论、互相批判又互相影响,取长补短,营造了民主、自由的学术研究氛围,这是我国思想界空前活跃时期,有力地促进了思想文化的发展。符合时代潮流的思想日益为统治者所接受。17温馨提示：
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一课一练·提素能
一、选择题
1.右图为杏坛,位于山东曲阜孔庙大成殿前。相传,孔子在此曾聚众讲学。孔子生活于( )
A.夏朝时期 B.商朝时期
C.春秋时期 D.战国时期
【解析】选C。本题考查学生的识记能力。孔子是春秋时期鲁国陬邑人。
2.(2014·黔西南中考)儒家学派的创始人是( )
A.老子 B.孔子 C.孟子 D.荀子
【解析】选B。本题考查学生的辨别能力。孔子是儒家学派的创始人,老子是道家学派的创始人,孟子和荀子是战国时期儒家学派的代表人物。
3.(2015·重庆质检)故宫里有一块牌匾上写着“中正仁和”,其中“仁”的思想来自( )
A.道家 B.儒家 C.法家 D.墨家
【解析】选B。本题考查学生的辨析能力。孔子是儒家学派的创始人,他提出了“仁”的学说,故选B。
4.(2015·淮南质检)《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020))提出要逐步实现“均衡教育”。我国古代思想家、教育家孔子的言行中最能体现“均衡教育”思想的是( )
A.提出“仁”的学说
B.提出“为政以德”
C.提出学习要“温故而知新”
D.创办私学,广收门徒
【解析】选D。本题考查学生的识记辨析能力。解答本题的关键是抓住题干中的信息“均衡教育”。可判断与孔子的教育成就有关。通过分析可知,A、B属于孔子政治思想,C是学生的学习方法,故选D。
5.孔子曾谈论他的弟子们:子张狡黠,曾子迟钝,高柴愚直,而仲由、季路则改不掉粗鄙的毛病。为此,他在教学中采取的教学方法是( )
A.有教无类 B.因材施教
C.填鸭式教学 D.循循善诱的说教
【解析】选B。本题考查学生的分析能力。孔子在教学中根据不同学生的特点,采取因材施教的方法,使学生的潜能都能得到发挥。
6.“思想文化是一定现实的反映。”“百家争鸣”学术局面反映的社会现实是
( )
A.孔子创立私学,使社会上有学问的人增多
B.夏桀暴政,人民怨声四起
C.西周灭掉商朝,实行分封制
D.战国时期社会急剧变化
【解析】选D。本题考查学生对历史现象的分析能力。战国时期,社会经历着深刻变化,对于这个变化,不同的人和学派纷纷阐发自己的观点,而且他们之间互相批评,激烈争论,彼此影响,从而形成了“百家争鸣”的局面。故本题应选D。
7.我国战国时期百家争鸣的主要作用是( )
A.众说纷纭
B.激烈争论,彼此影响
C.出现诸子百家
D.使学术思想空前活跃起来
【解析】选D。本题考查学生的识记和分析能力。提取题干中的有效信息“作用”,考查各备选项,D符合题意。
8.(2015·重庆质检)看完电影《墨攻》后,小丽非常想知道主人公所代表的墨家学派的思想主张,你能帮他在下列选项中找出来吗
( )
A.实行“仁政”
B.反对侵略战争
C.“治”不如“不治”
D.以法治国
【解析】选B。本题考查学生的辨别能力。反对侵略战争是墨家学派的思想主张,实行“仁政”是儒家学派的思想主张,“治”不如“不治”是道家的思想主张,以法治国是法家的思想主张。
9.(2015·云南质检)春秋战国时期,名家辈出,名言流芳。孟子的名言为( )
【解析】选A。本题考查学生的识记能力。结合课本所学分析,战国时期,孟子是儒家的代表人物,提出“春秋无义战”,要求统治者用“仁政”,轻徭薄赋,还提出“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”。B是春秋时期孔子的教育言论,C是战国时期墨家创始人墨子的观点,D出自春秋时期军事家孙子《孙子兵法》。故答案为A。
10.史明智同学在刚结束的模拟考试中考砸了。爸爸暴跳如雷,说要“家法伺候”。妈妈赶紧说:“我们要好好教育孩子,使他进步。”爷爷慢吞吞地说:“治不如不治,顺其自然,孩子会进步的”,其中爷爷的言论与我国古代哪一学派的主张最接近( )
A.儒家 B.法家 C.道家 D.墨家
【解析】选C。本题考查学生的理解判断能力。爷爷“治不如不治,顺其自然……”的言论,与道家学派代表人物庄子的思想主张相吻合。故本题选C。
11.战国末期,主张“君主治国要靠法令、权术和威势,强调以法治国,树立君主的权威,建立中央集权专制统治。”的思想家是( )
A.孔子 B.老子 C.韩非 D.孙子
【解析】选C。本题考查学生的知识迁移能力。法家代表人物韩非提出建立君主专制中央集权的封建国家。
12.假设下面四幅图片,分别是中国古代典籍的封面,如果你要查阅有关儒家的主张,你应该查阅的书籍是( )
【解析】选B。本题考查学生再认再现史实的能力。儒家的代表作是《荀子》。
二、非选择题
13.(1)初一八班开展历史兴趣小组活动。组长大明在整理介绍春秋战国思想家的资料时,被活泼的组员小康打乱了次序,你能帮大明对号入座吗?(要求将字母填入对应的表格)
A.“兼爱”“非攻”
B.“因材施教”
C.“无为而治”
D.“建立君主专制中央集权国家”
思想家
孔子
韩非
庄子
墨子
思 想
(2)识读以下古代历史人物的图片:
图片中三位人物分别属于哪个学派?春秋战国时期随着各学派著书立说,互相辩论,形成了怎样的学术繁荣局面?
(3)假如你是一位班主任,你喜欢用哪个学派的思想管理班级?说说你的理由。(应包括所选学派的名称、主要主张及在班级管理中的运用)。
【解析】本题考查学生读图、分析理解归纳能力。其中第(1)题考查学生的识记能力,链接所学知识即可回答;第(2)题考查识记能力,链接所学知识即可回答。第(3)题是开放性题目,任选一家即可,但应说明所选学派的名称、主要主张及在班级管理中的运用。
答案:(1)B D C A
(2)孔子属于儒家学派,老子属于道家学派,韩非属于法家学派。形成了“百家争鸣”的学术繁荣局面。
(3)所选学派的名称、主要主张及在班级管理中的运用(言之有理即可)。
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