(共24张PPT)
欢迎同学们来到音乐课堂
让教学更有效
第一单元
《红色足迹·时代号角（三）》
目录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
(一)审美感知
通过聆听、哼唱等活动，让学生感受《祖国颂》宽广的旋律、从容的速度和宏伟的气势，体会歌曲中蕴含的对祖国山河、人民以及社会主义建设成就的赞美之情，培养学生对音乐的感知能力和对音乐美的鉴赏能力。
(二)艺术表现
学生能够准确把握歌曲的节奏、音准和复杂的声部配合，学会运用饱满、热情且富有感染力的声音参与混声合唱，掌握混声合唱的基本技巧，提升艺术表现能力。
(三)创意实践
引导学生积极参与对歌曲的讨论和分析，鼓励他们大胆表达对歌曲音乐特点和情感内涵的理解。组织学生进行音乐创作实践，如为歌曲创编简单的舞蹈动作、新的合唱声部或重新编配伴奏，培养创新思维和实践能力。
(四)文化理解
深入了解歌曲的创作背景和时代意义，认识到音乐与时代、社会的紧密联系，理解歌曲所承载的爱国主义精神和民族自豪感，增强学生的文化认同感和民族自信心。
教学目标
新知导入
从这些画面里，你们看到了一个怎样的祖国？
欣赏视频
正如大家所说，我们的祖国山河壮丽、幅员辽阔，在社会主义建设的道路上蓬勃发展。今天，就让我们一起走进一首诞生于新中国成立初期，专门为歌颂祖国而创作的歌曲——《祖国颂》，去感受那个时代人们对祖国的热爱与赞美。
新知讲解
聆听歌曲
1.感受歌曲的情绪和速度是怎样的？
2.描绘了人们怎样的心情？
歌曲的速度是稍慢，情绪是宽广地，描绘了充分表达出人民对祖国繁荣昌盛的歌颂与期盼，充满民族自豪感。
作品背景：
《祖国颂》创作于1957年，由乔羽作词、刘炽作曲，是中央新闻纪录电影制片厂为庆祝新中国成立八周年所拍摄的第一部大型宽银幕文献纪录片《祖国颂》（初名《1957年国庆节》 ）的同名主题歌。当时新中国成立不久，社会主义建设全面展开，国家呈现出一片蓬勃发展的景象。总摄影师兼编辑张召滨邀请刘炽创作主题曲，看过影片毛片后，刘炽被祖国繁荣富强的景象、人民欢欣昂扬的情绪所感染，找来词作家乔羽。刘炽希望歌曲是博大壮丽的抒情颂歌，几经讨论，乔羽完成歌词，刘炽激情谱曲。影片播映后，歌曲迅速流传，1959年成为国庆晚会表演曲目，还被周恩来总理指定为欢迎外国元首的必唱曲目之一，经久不衰。
歌曲的演唱形式有什么特点？
《祖国颂》是一首混声合唱歌曲，你们对混声合唱了解多少？
S、A、T、B是混声合唱的四个声部。其中，S代表女高音，A代表女中音，T代表男高音，B代表男低音。
再次聆听歌曲判断这首歌曲由几部分组成？
歌曲《祖国颂》是中国第一部大型宽银幕文献纪录片《祖国颂》的主题歌。F大调，单乐章，采用A-B-A’的结构。
首先聆听第一部分
1.听听这段音乐采用了怎样的演唱形式？
2.旋律有什么特点？
3.表达了怎样的情感？
A段：开头采用男女高音声部领唱和合唱的形式，旋律悠长开阔，描绘出祖国大地山川的壮丽，展现人民迎接社会主义时代到来的兴奋心情 。中段有一段伴有优美复调合唱的朗诵，带有秦腔特点，之后是节奏明快、富有弹性的2/4拍曲调，将情绪进一步推向高潮。
下面跟琴哼唱
聆听第二部分
1.听听这段音乐采用了怎样的演唱形式？
2.旋律有什么特点？
3.表达了怎样的情感？
B段：旋律悠扬，极具民族特色，采用领唱与合唱形式。以d小调呈现舒展、深情的分节歌，先后由女高音、男高音和男女高音领唱，合唱衬托，展现祖国大地劳动、丰收的喜人景象，赞美各地工农业生产蒸蒸日上的繁荣。
下面边听音乐边加上律动
聆听第三部分
1.听听这部分音乐你们熟悉吗？
2.和哪一部分相同？
3.表现了怎样的情感？
第三部分为歌曲第一部分的再现，意境更为瑰丽，显示出伟大祖国的前进步伐和人民的豪迈气概。
下面边听音乐边用乐器伴奏
下面整体欣赏
第一部分：哼唱
第二部分：律动
第三部分：乐器伴奏
课堂展示
下面请同学上台用声势动作、律动、乐器伴奏等的方法表现音乐。
课堂拓展
下面我们欣赏视频
通过欣赏，你有什么感受和想法？
课堂达标
（一）填空题
1.《祖国颂》的作词者是______ ，作曲者是______ 。
2.《祖国颂》是______ 纪录片的主题歌，采用______ 的曲式结构 。
（二）选择题
1.《祖国颂》的演唱形式是（ ）
A. 独唱 B. 齐唱 C. 混声合唱 D. 童声合唱
2.以下对《祖国颂》B段旋律特点描述正确的是（ ）
A. 节奏明快有力 B. 旋律悠长开阔 C. 旋律抒情宽广，富有民族特色 D. 气势恢宏，充满力量
答案：
（一）填空题 1. 答案：乔羽；刘炽 2.答案：《祖国颂》；A-B-A’
（二）选择题 1.C 2.C
课堂总结
《祖国颂》
1=F 4/4 拍 纪录片《祖国颂》主题歌
稍慢 宽广地
S、A、T、B是混声合唱的四个声部。
S代表女高音
A代表女中音
T代表男高音
B代表男低音
感谢同学们的聆听！飞二一就盲
让教学更有效
欢迎同学们来到音乐课堂
第一单元
红色是迹·时代号角（三）》
中华人民米级9■oo
目录
公二一教言
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
二一教言
●教学目标
(一)审美感知
通过聆听、哼唱等活动，让学生感受《祖国颂》宽广的旋律、从容的速度和宏伟的气势，体会歌曲中蕴
含的对祖国山河、人民以及社会主义建设成就的赞美之情，培养学生对音乐的感知能力和对音乐美的鉴
赏能力。
(二)艺术表现
学生能够准确把握歌曲的节奏、音准和复杂的声部配合，学会运用饱满、热情且富有感染力的声音参与
混声合唱，掌握混声合唱的基本技巧，提升艺术表现能力。
(三)创意实践
引导学生积极参与对歌曲的讨论和分析，鼓励他们大胆表达对歌曲音乐特点和情感内涵的理解。组织学
生进行音乐创作实践，如为歌曲创编简单的舞蹈动作、新的合唱声部或重新编配伴奏，培养创新思维和
实践能力。
(四)文化理解
深入了解歌曲的创作背景和时代意义，认识到音乐与时代、社会的紧密联系，理解歌曲所承载的爱国
义精神和民族自豪感，增强学生的文化认同感和民族自信心。
大万
十新知导入十
飞二一苏言
欣寮视东
④
从这些面面里，你们看利了一十发样的祖国？
画，A大万)
教言
正如大家所说，我们的祖国山河壮丽、幅员辽阔，在社会主义建设的道路上蓬勃
发展。今天，就让我们一起走进一首诞生于新中国成立初期，专门为歌颂祖国而创作
的歌曲—人
相国级》，
去感受那个时代人们对祖国的热爱与赞美。
面，田大万)
十新知讲解十
二一载言
聆听歌动
1.感受歌曲的情绪和速度是怎样的？
2.描绘了人们怎样的心情？
歌动的速意是梢慢，情猪是宽广比，描价了走分表达公人民对相国禁东名盛的歌颂自期
的，走满民族通套磨。
作品背景：
《祖国颂》创作于1957年，由乔羽作词、刘炽作曲，是中央新闻纪录电影制片厂为庆祝新中国成立八周年所拍摄的第一部大型
宽银幕文献纪录片《祖国颂》（初名《1957年国庆节》）的同名主题歌。当时新中国成立不久，社会主义建设全面展开，国家呈现
出一片蓬勃发展的景象。总摄影师兼编辑张召滨邀请刘炽创作主题曲，看过影片毛片后，刘炽被祖国繁荣富强的景象、人民欢欣昂扬
的情绪所感染，找来词作家乔羽。刘炽希望歌曲是博大壮丽的抒情颂歌，几经讨论，乔羽完成歌词，刘炽激情谱曲。影片播映后，歌
曲迅速流传，1959年成为国庆晚会表演曲目，还被周恩来总理指定为欢迎外国元首的必唱曲目之一，经久不衰。
歌曲的演唱形式有什么特点？
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课堂教学设计
【课型】
欣赏课型
【教学内容】
花城版第一单元《红色足迹·时代号角（三）》第2课时《祖国颂》
【教材分析】
《祖国颂》是花城版第一单元《红色足迹·时代号角（三）》第3课时欣赏课。 《祖国颂》创作于1957年，由乔羽作词、刘炽作曲，是中央新闻纪录电影制片厂为庆祝新中国成立八周年所拍摄的第一部大型宽银幕文献纪录片《祖国颂》（初名《1957年国庆节》 ）的同名主题歌。当时新中国成立不久，社会主义建设全面展开，国家呈现出一片蓬勃发展的景象。总摄影师兼编辑张召滨邀请刘炽创作主题曲，看过影片毛片后，刘炽被祖国繁荣富强的景象、人民欢欣昂扬的情绪所感染，找来词作家乔羽。刘炽希望歌曲是博大壮丽的抒情颂歌，几经讨论，乔羽完成歌词，刘炽激情谱曲。影片播映后，歌曲迅速流传，1959年成为国庆晚会表演曲目，还被周恩来总理指定为欢迎外国元首的必唱曲目之一，经久不衰。
【学情分析】
八年级学生正处于身心快速发展阶段，在音乐学习方面呈现出鲜明特点。他们对音乐的理解和感知能力有所提升，不再局限于简单旋律，开始关注歌曲背后的情感、文化内涵。部分学生对音乐抱有浓厚兴趣，主动参与音乐活动，对流行音乐尤为热衷，却对民族音乐、古典音乐接触较少，存在一定偏见。在演唱与演奏技巧上，学生个体差异较大。部分学生节奏感强、嗓音条件好，而另一部分学生在音准、节奏把握上存在困难。此外，八年级学生自尊心较强，在音乐展示时，部分学生因害怕出错，参与积极性不高，需要教师给予更多鼓励引导。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过聆听、哼唱等活动，让学生感受《祖国颂》宽广的旋律、从容的速度和宏伟的气势，体会歌曲中蕴含的对祖国山河、人民以及社会主义建设成就的赞美之情，培养学生对音乐的感知能力和对音乐美的鉴赏能力。
(二)艺术表现
学生能够准确把握歌曲的节奏、音准和复杂的声部配合，学会运用饱满、热情且富有感染力的声音参与混声合唱，掌握混声合唱的基本技巧，提升艺术表现能力。
(三)创意实践
引导学生积极参与对歌曲的讨论和分析，鼓励他们大胆表达对歌曲音乐特点和情感内涵的理解。组织学生进行音乐创作实践，如为歌曲创编简单的舞蹈动作、新的合唱声部或重新编配伴奏，培养创新思维和实践能力。
（四）文化理解
深入了解歌曲的创作背景和时代意义，认识到音乐与时代、社会的紧密联系，理解歌曲所承载的爱国主义精神和民族自豪感，增强学生的文化认同感和民族自信心。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.引导学生感受《祖国颂》的宏伟气势和赞美祖国的深厚情感，熟悉歌曲的旋律和歌词，体会歌曲不同段落的音乐特点 。
2. 让学生了解混声合唱这一演唱形式，初步掌握混声合唱的基本技巧，能够准确地演唱自己所承担的声部 。
(二)教学难点
1.歌曲音域较宽、声部复杂，学生在演唱时准确把握音准、节奏，以及各声部之间的和谐配合存在一定难度 。
2.帮助学生深入理解歌曲所表达的时代精神和文化内涵，在演唱中通过恰当的声音和表情将这种情感准确地传达出来 。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，在上课之前，老师先给大家播放一段视频（播放展现祖国壮丽山河，如雄伟的长城、奔腾的黄河、广袤的草原，以及社会主义建设场景，像繁忙的工厂、丰收的田野等画面 ）。在观看的过程中，请大家仔细观察，从这些画面里，你们看到了一个怎样的祖国？（引导学生自由发言 ）
预设：回答问题
教师：正如大家所说，我们的祖国山河壮丽、幅员辽阔，在社会主义建设的道路上蓬勃发展。今天，就让我们一起走进一首诞生于新中国成立初期，专门为歌颂祖国而创作的歌曲——《祖国颂》，去感受那个时代人们对祖国的热爱与赞美。
书写板书《祖国颂》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪和速度是怎样的？描绘了人们怎样的心情？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲的速度是稍慢，情绪是宽广地，描绘了充分表达出人民对祖国繁荣昌盛的歌颂与期盼，充满民族自豪感。
下面我们具体了解一下作品背景：《祖国颂》创作于1957年，由乔羽作词、刘炽作曲，是中央新闻纪录电影制片厂为庆祝新中国成立八周年所拍摄的第一部大型宽银幕文献纪录片《祖国颂》（初名《1957年国庆节》 ）的同名主题歌。当时新中国成立不久，社会主义建设全面展开，国家呈现出一片蓬勃发展的景象。总摄影师兼编辑张召滨邀请刘炽创作主题曲，看过影片毛片后，刘炽被祖国繁荣富强的景象、人民欢欣昂扬的情绪所感染，找来词作家乔羽。刘炽希望歌曲是博大壮丽的抒情颂歌，几经讨论，乔羽完成歌词，刘炽激情谱曲。影片播映后，歌曲迅速流传，1959年成为国庆晚会表演曲目，还被周恩来总理指定为欢迎外国元首的必唱曲目之一，经久不衰。
歌曲的演唱形式有什么特点？
预设：回答问题
教师：《祖国颂》是一首混声合唱歌曲，你们对混声合唱了解多少？
预设：回答问题
教师：S、A、T、B是混声合唱的四个声部。其中，S代表女高音，A代表女中音，T代表男高音，B代表男低音。再次聆听歌曲判断这首歌曲由几部分组成？
预设：聆听音乐回答问题
教师：歌曲《祖国颂》是中国第一部大型宽银幕文献纪录片《祖国颂》的主题歌。F大调，单乐章，采用A-B-A’的结构。接下来我们分段聆听
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：首先聆听第一部分，听听这段音乐采用了怎样的演唱形式？旋律有什么特点？表达了怎样的情感？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：A段：开头采用男女高音声部领唱和合唱的形式，旋律悠长开阔，描绘出祖国大地山川的壮丽，展现人民迎接社会主义时代到来的兴奋心情 。中段有一段伴有优美复调合唱的朗诵，带有秦腔特点，之后是节奏明快、富有弹性的2/4拍曲调，将情绪进一步推向高潮。下面跟琴哼唱
预设：哼唱
教师：聆听第二部分，听听这段音乐采用了怎样的演唱形式？旋律有什么特点？表达了怎样的情感？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：B段：旋律悠扬，极具民族特色，采用领唱与合唱形式。以d小调呈现舒展、深情的分节歌，先后由女高音、男高音和男女高音领唱，合唱衬托，展现祖国大地劳动、丰收的喜人景象，赞美各地工农业生产蒸蒸日上的繁荣。
下面边听音乐边加上律动
预设：律动表现音乐
教师：聆听第三部分，听听这部分音乐你们熟悉吗？和哪一部分相同？表现了怎样的情感？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第三部分为歌曲第一部分的再现，意境更为瑰丽，显示出伟大祖国的前进步伐和人民的豪迈气概。下面边听音乐边用乐器伴奏
预设：乐器表现音乐
教师：下面整体欣赏
第一部分：哼唱
第二部分：律动
第三部分：乐器伴奏
预设：表现音乐
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作、律动、乐器伴奏等的方法表现音乐。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：让学生深刻体会歌曲中无产阶级的革命精神和英雄气概 ，激发对自由、平等的追求，坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观 。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
在本次《祖国颂》的教学中，学生对歌曲的情感和时代背景有了较好理解，审美感知和文化理解目标达成度较高。通过聆听、分析，学生感受到歌曲的宏伟气势和爱国情怀，增强了民族自豪感 。
但在艺术表现方面，混声合唱的难度较大，部分学生在音准、节奏和声部配合上存在问题。创意实践环节，学生的创新思维虽有所激发，但由于时间有限，一些创意未能充分展开。今后教学要增加合唱练习时间，进行分层教学，针对不同水平学生指导。合理安排教学时间，为创意实践提供更充裕空间，提升学生音乐素养和综合能力。
七、课堂达标
（一）填空题
1.《祖国颂》的作词者是______ ，作曲者是______ 。
2.《祖国颂》是______ 纪录片的主题歌，采用______ 的曲式结构 。
（二）选择题
1.《祖国颂》的演唱形式是（ ）
A. 独唱 B. 齐唱 C. 混声合唱 D. 童声合唱
2.以下对《祖国颂》B段旋律特点描述正确的是（ ）
A. 节奏明快有力 B. 旋律悠长开阔 C. 旋律抒情宽广，富有民族特色 D. 气势恢宏，充满力量
答案：
（一）填空题
1. 答案：乔羽；刘炽
2.答案：《祖国颂》；A-B-A’
（二）选择题
1.C
2.C
【板书设计】
《祖国颂》
1=F 4/4 拍 纪录片《祖国颂》主题歌
稍慢 宽广地
S、A、T、B是混声合唱的四个声部。
S代表女高音
A代表女中音
T代表男高音
B代表男低音
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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