道德与法治二年级上册（统编版）第1课 假期有收获 第一课时（教学设计）
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| 名称 | 道德与法治二年级上册（统编版）第1课 假期有收获 第一课时（教学设计） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 481.3KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 道德与法治 | ||
| 更新时间 | 2025-08-31 21:30:26 | ||
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文档简介
/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学道德与法治
道德与法治二年级上册（统编版）
第1课 假期有收获 第一课时（教学设计）
◆学习清单
任务内容 任务预期
学前 回忆暑假生活经历，思考在暑假中遇到的问题以及假期的收获和遗憾。 回忆暑假生活经历，为课堂讨论、分享做好准备。
学中 1.观察教材中的插图，对比不同表现带来的不同结果。2.分享自己的暑假经历，思考是否需要调整计划。3.制订《寒假安排计划表》。 1.通过课堂讨论，知道合理安排时间对假期生活的重要性。2.通过分享自身经历，反思暑假安排，懂得做计划的必要性。3.初步掌握制订假期计划的方法。
学后 根据评价表完善《寒假安排计划表》。 逐步养成规划时间、合理安排生活的好习惯，能在假期中落实计划。
◆教学目标
1.初步感知假期有打算才不会忙乱。
2.在交流中体会合理安排假期的重要性。
3.学习制订科学、可行的假期计划。
◆重点难点
重点
体会合理规划假期的重要性。
难点
制订科学、可行的假期计划并能坚持执行。
◆教学设计
教学准备
教师准备
1.以学生为主角的暑假生活视频。
2.暑假安排计划表。
3.PPT课件。
学生准备
回顾假期经历。
单元导读
师：同学们，刚刚结束了一个长长的暑假，咱们又见面了，老师发现你们都长高了不少。这两个月你一定有许多让你变得更棒的经历，谁愿意和大家分享一下？
预设1：妈妈给我在游泳班报了名，10天的课程我学会了游泳，现在游50米轻轻松松。
预设2：爸爸给我买了一辆新的自行车，比原来的大很多，我一开始很害怕不太敢骑。后来爸爸给我戴上了护具，一直在旁边耐心地指导我，我很快就学会了。现在每天傍晚我都会在小区的公园里骑自行车。
师：假期里，大家都在悄悄努力，成为更厉害的自己，这就是——假期有成长。
师出示教材第1页单元导读页面，聚焦三幅插图。
师：同学们，老师带来了三幅图画。大家请看，第一幅图里，两个戴红领巾的小女孩手里拿着贺卡要送给老师，你们知道这天是什么节日吗？
预设：教师节！
师：9月10日是教师节，她们亲手制作了贺卡送给老师，既锻炼了动手能力，又表达了对老师的爱。再看看第二幅图，图上一家人在桂花树下赏月，这天又是什么节日呢？
预设：中秋节！
师：中秋节和家人一起赏月、吃月饼、讲嫦娥的故事，把这些习俗记在心里，就是传承。最后这幅图里，小男孩举着国旗和爷爷一起去图书馆，道路两旁挂满了灯笼，灯笼上写着“喜迎国庆”。这天是什么节日？
预设：国庆节！
师：同学们，每个节日都传递着特别的文化和情感。一代又一代人把这些节日的习俗、故事、意义传递下去，它们才一直伴随着我们，这就是——节日有传承。今天，就请大家和老师一起来学习第一单元。
[设计意图]本环节结合教材第1页内容，通过回忆假期的成长经历和观察插图，引导学生初步了解“假期有成长，节日有传承”的意思，明确本单元的学习主题和学习任务，引领学生进入单元学习。
情境导入
师：同学们，老师给大家带来了一段暑假生活视频，你们就是视频里面的主人公！
师播放短视频（学生假期生活剪辑，如：阅读、写作业、看电视、做手工、游泳、旅行、骑车、做家务等），学生观看。
师：视频里的你们有的在图书馆看书，有的在教练的陪伴下游泳，有的在安安静静地做手工，你们的暑假真是快乐又充实。这些有趣的经历、学会的本领就是假期送给你们的礼物，也是属于你们的收获。今天这节课，我们就一起学习怎么规划假期，让自己的假期收获满满。
（板书：假期有收获）
[设计意图]通过播放假期生活的视频，激发学生对暑假安排的兴趣。
精彩课堂
活动一：我是小小“观察员”
师：同学们，开学前几天，老师收到了一名同学的一条信息。（出示信息截图）
请一位小朋友和老师合作读出信息内容。
师：同学们，这个小朋友因为没有写完作业而感到自责，他很后悔。爱玩是孩子的天性，咱们课本上的小朋友也有类似的经历，我们一起看看吧！
师出示教材第2-3页的图片。（为方便学生交流，给左边的小朋友取名东东，给右边的小朋友取名西西。）
师：同学们，左边的小朋友是东东，右边的小朋友是西西。放假第一天，他们背着书包开心地走在回家的路上，高兴地大喊“放假喽”！可接下来他们的生活却大不一样。老师要请你们当小小“观察员”，说说放假后两个小同学都干了什么，从对比中你发现了什么？
小组合作，先在小组内讨论，再全班交流。
师生合作交流（放假第3天）：
师：图上的两名同学表现有什么不同？
预设1：东东在睡懒觉，我从闹钟上的指针看出来已经快到中午了。
预设2：西西把桌子收拾得很整齐，他还在制订暑假计划。
师追问：你观察得真仔细，西西的暑假计划会写什么呢？
预设1：他可能会写每天什么时候读书，什么时候写作业，什么时候出去玩，还可能写了要学什么新的本领。
预设2：他可能写了想看什么电影，想要去哪里旅行。
师：东东一到假期就开始睡懒觉，连早饭也不起来吃，不仅浪费时间，还影响了身体健康。西西制订好了计划，准备迎接暑假。
师生合作交流（放假第10天）
师：两名同学分别在干什么？
预设1：东东跪在地上玩玩具，颗粒撒了一地，他说“做作业不着急，再玩几天”。
预设2：我猜东东到现在还没有开始写作业，真替他着急。
预设3：西西说他决定学会游泳，这可能是他之前订的暑假计划，已经有教练在教他划水了。
师：暑假时间再长也是有限的，东东一玩就是10天，时间就这样悄悄溜走了。而西西正在按照他的计划学习游泳，相信很快他就能学会了。同学们，夏天很多小朋友都想下水游泳，游泳的时候我们要注意什么呢？
预设1：不能去陌生的水域，我们小朋友一定要有爸爸妈妈陪着。
预设2：游泳前一定要先热身，要观察附近是否有安全员。
师：你们对防溺水知识掌握得很扎实，防溺水的高招就藏在下面的儿歌里，我们一起读一读吧！
防溺水，有高招，大人陪伴第一招。
防溺水，有高招，游泳热身第二招。
防溺水，有高招，保持体力第三招。
防溺水，我知道，不逞能，不骄傲。
安全二字记心中，远离危险身体好。
师生合作交流（放假第15天）：
师：东东和西西在假期见面了，他们在聊什么呢？我们一起去看看！
预设1：他们俩在聊看动画片的事。
预设2：东东说他看了一上午的动画片，西西说他每天最多看半小时。
师追问：如果你是西西，你会怎么劝东东？
预设1：东东，医生说不能长时间看电视，对眼睛不好。
预设2：东东，你再这样玩下去，作业可就写不完啦！
师：你们可真贴心呀！不知道东东有没有听进去。
师生合作交流（放假第20天）：
师：放假第20天呢？他们分别在干什么？
预设1：我看见路灯亮了，天已经黑了，东东还在骑自行车，他说晚上骑车真过瘾。真是太危险了。
预设2：我记得老师说过不满12岁不能单独骑车上路。
师：你不但观察得仔细，还能发现安全问题。再看看西西呢？他在做什么？
预设：西西告诉妈妈他去图书馆借了一本《科学家的故事》，读好书可能是他的暑假计划之一。
师生合作交流（开学前3天）：
师：最后一幅图，开学前3天，他们分别在干什么呢？
预设1：东东在台灯下抓耳挠腮，暑假作业还没有做，他可能玩了一个暑假！
预设2：西西已经整理好书包，准备开学迎接新的学期了。
师：这样一对比，你想对西西说什么？
预设1：西西，你的假期生活真丰富，我真羡慕。
预设2：西西，你按照计划过完了暑假，真充实。
师：你想对东东说什么？
预设1：东东，你玩了一个假期，现在补作业，质量能过关吗？
预设2：东东，你要是早一点听西西的劝告，就不用熬夜补作业了。
预设3：东东，下一个假期你可别再这样了，你可以向西西请教，按计划度过一个精彩的暑假。
师：你们真是火眼金睛的超级“观察员”。假如你是东东，下一个假期你打算怎么做？
小组合作，先在小组内讨论，再全班交流。
预设1：我一定不能只顾着玩，每天要安排学习的时间。
预设2：我打算先去向西西请教，再制订计划。
师：你们可真聪明，知道遇到问题主动向优秀的同学虚心请教，借助他人的智慧帮助自己进步。
[设计意图]本环节通过观察图片，让学生直观对比东东和西西在同一时间的不同行为，感受合理计划和自由散漫带来的不同结果。
活动二：假期安排我诊断
师：不同的假期安排造成了不同的结局。现在老师很好奇，你们会做快乐玩耍的东东，还是有打算不忙乱的西西？或者有更加精彩的安排？
预设1：我和西西一样，一放假就在爸爸的指导下制订了暑假计划，每天上午写作业，下午去体育馆学习游泳和打乒乓球，晚上回来看课外书，我过得特别充实。
预设2：我假期去表妹家住了一个月，姨妈是英语老师，我现在已经能用英语介绍自己了。
预设3：我和东东一样，爸爸妈妈早上就出门上班去了，我在家睡到中午才起床吃饭，下午看动画片。
预设4：我整个暑假都在家里上网课，几乎没有出去玩。
师：老师发现大家的暑假生活都不太一样，同学们觉得自己的暑假生活安排有没有需要调整的地方呢？怎样才能度过一个充实而有意义的假期呢？
预设1：我暑假一直在学习，学到了很多知识，但是开学前妈妈带我去检查视力，眼睛的近视度数又增长了，下次假期我想多安排一些户外活动。
预设2：我回农村老家玩了一整个暑假，作业虽然写完了，但是每天学习的时间很少，现在学习上有一点紧张，下次假期我要多安排一些学习的时间。
师：学习别太累，放松别过度，想拥有一个既充实又快乐的暑假，有打算才是关键，合理安排假期并且坚持下去，假期才会不忙乱。（板书：有打算，不忙乱）
[设计意图]本环节以东东和西西的故事为切入点，引导学生回忆自己的暑假安排，反思自己在时间安排上可能存在的问题，体会安排好假期的重要性，为后续制订计划提供动力。
活动三：我的假期我做主
师：同学们，刚才我们聊了那么多暑假经历，不难发现有计划地安排暑假生活的必要性，那么怎样计划才算合理呢？比如时间安排是否合理学习任务是否明确、实践活动是否丰富等，都是衡量的要素。老师给大家准备了一份寒假计划评价表，它就像一把小尺子，能帮大家检查计划是否科学，就让我们一起为即将到来的寒假制订一份专属于自己的计划吧！ （板书：时间安排合理、学习任务明确、实践活动丰富）
评价内容 评价标准 摘星数
时间安排合理 1.科学分配学习、运动、娱乐时间，无长时间连续学习或娱乐。（1星）
2.作息规律，保证睡眠时间10小时。（1星）
学习任务明确 1.巩固语文、数学学科知识。（1星）
2.加强课外拓展训练。（如：课外阅读、数学思维训练）（1星）
实践活动丰富 1.参与家务劳动。（如：整理书桌、洗碗）（1星）
2.参加户外活动、社会志愿活动项目。（1 星）
3.培养课外兴趣。（1星）
教师出示一份《寒假计划安排表》供学生参考，发放空白计划表，学生自主完成。教师巡视指导。
寒假安排计划表
上午 7:30-8:00 洗漱、晨读（课文、古诗）
8:00-8:30 吃早饭
8:30-9:00 做数学寒假作业
9:00-10:00 休息、户外骑车
10:00-11:30 做口算、应用题
中午 11:30-14:00 吃午饭、休息
下午 14:00-14:30 做语文寒假作业
14:30-17:30 上兴趣班或进行体育锻炼
17:30-18:00 练字
晚上 18:00-18:30 吃晚饭
18:30-19:30 洗碗、收拾房间
19:30-20;00 散步
20:00-21:00 课外阅读
21 :00 洗漱、睡觉
附：以上计划仅限周一至周五，周末自由安排。
师：老师已经迫不及待想知道大家的安排了，谁愿意先分享。
学生上台展示并解说。
师：大家的计划充满智慧，科学合理，把学习、运动、休息都安排得井井有条。有的小组还加入了社区环保志愿服务环节、养老院敬老志愿活动环节，让假期变得更有意义。
[设计意图]本环节通过制订寒假计划，使学生将课堂中的讨论转化为实践操作，引发学生对合理安排学习与娱乐的思考，引导学生从思考他人问题转向践行自我管理。
课时总结
老师想要提醒大家，计划制订得再好，也要我们去执行，才能收获成长和进步。希望课后大家也能给自己制订本学期的个人计划，把学习、运动和休息都安排妥当。老师相信，只要你们坚持按照计划执行，这学期一定能变得更优秀，期待大家的成长！
作业布置
回家后和爸爸妈妈商量，继续完善《寒假安排计划表》。
板书设计
第1课 假期有收获
第一课时
教学反思
1.通过对比式案例教学，呈现假期学习生活的正反案例，引导学生自主观察、分析，发现科学、合理安排假期的重要性。
2.借助评价量表，从时间规划、任务设置、实践拓展三个维度指导学生制订寒假计划，提升学生的自我管理能力和规划能力。
课堂评价
一、选择题
1.暑假开始后，以下做法最合理（ ）。
A.每天睡到中午
B.玩到快开学再补作业
C.制订暑假计划并按计划执行
2.西西在计划中加入“每周去一次图书馆”主要是为了（ ）。
A.完成老师布置的“去一次图书馆”的任务
B.模仿同学的安排
C.增加阅读量
二、判断题
3.只要制订一份完美的暑假计划，不用执行也能过好暑假。（ ）
4.为了提高成绩，暑假可以一直学习，不安排任何娱乐活动。（ ）
答案
1.C 2.C 3.× 4.×
实践活动
活动名称：制订国庆长假计划表。
活动目的：进一步培养学生的时间安排能力，学会平衡学习与生活。
活动过程：
1.结合家长假期安排，制订国庆长假计划表，合理安排学习、娱乐和家庭活动。
2.按计划行动，并记录执行情况。假期结束后总结经验与不足，为以后的规划积累经验。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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道德与法治二年级上册（统编版）
第1课 假期有收获 第一课时（教学设计）
◆学习清单
任务内容 任务预期
学前 回忆暑假生活经历，思考在暑假中遇到的问题以及假期的收获和遗憾。 回忆暑假生活经历，为课堂讨论、分享做好准备。
学中 1.观察教材中的插图，对比不同表现带来的不同结果。2.分享自己的暑假经历，思考是否需要调整计划。3.制订《寒假安排计划表》。 1.通过课堂讨论，知道合理安排时间对假期生活的重要性。2.通过分享自身经历，反思暑假安排，懂得做计划的必要性。3.初步掌握制订假期计划的方法。
学后 根据评价表完善《寒假安排计划表》。 逐步养成规划时间、合理安排生活的好习惯，能在假期中落实计划。
◆教学目标
1.初步感知假期有打算才不会忙乱。
2.在交流中体会合理安排假期的重要性。
3.学习制订科学、可行的假期计划。
◆重点难点
重点
体会合理规划假期的重要性。
难点
制订科学、可行的假期计划并能坚持执行。
◆教学设计
教学准备
教师准备
1.以学生为主角的暑假生活视频。
2.暑假安排计划表。
3.PPT课件。
学生准备
回顾假期经历。
单元导读
师：同学们，刚刚结束了一个长长的暑假，咱们又见面了，老师发现你们都长高了不少。这两个月你一定有许多让你变得更棒的经历，谁愿意和大家分享一下？
预设1：妈妈给我在游泳班报了名，10天的课程我学会了游泳，现在游50米轻轻松松。
预设2：爸爸给我买了一辆新的自行车，比原来的大很多，我一开始很害怕不太敢骑。后来爸爸给我戴上了护具，一直在旁边耐心地指导我，我很快就学会了。现在每天傍晚我都会在小区的公园里骑自行车。
师：假期里，大家都在悄悄努力，成为更厉害的自己，这就是——假期有成长。
师出示教材第1页单元导读页面，聚焦三幅插图。
师：同学们，老师带来了三幅图画。大家请看，第一幅图里，两个戴红领巾的小女孩手里拿着贺卡要送给老师，你们知道这天是什么节日吗？
预设：教师节！
师：9月10日是教师节，她们亲手制作了贺卡送给老师，既锻炼了动手能力，又表达了对老师的爱。再看看第二幅图，图上一家人在桂花树下赏月，这天又是什么节日呢？
预设：中秋节！
师：中秋节和家人一起赏月、吃月饼、讲嫦娥的故事，把这些习俗记在心里，就是传承。最后这幅图里，小男孩举着国旗和爷爷一起去图书馆，道路两旁挂满了灯笼，灯笼上写着“喜迎国庆”。这天是什么节日？
预设：国庆节！
师：同学们，每个节日都传递着特别的文化和情感。一代又一代人把这些节日的习俗、故事、意义传递下去，它们才一直伴随着我们，这就是——节日有传承。今天，就请大家和老师一起来学习第一单元。
[设计意图]本环节结合教材第1页内容，通过回忆假期的成长经历和观察插图，引导学生初步了解“假期有成长，节日有传承”的意思，明确本单元的学习主题和学习任务，引领学生进入单元学习。
情境导入
师：同学们，老师给大家带来了一段暑假生活视频，你们就是视频里面的主人公！
师播放短视频（学生假期生活剪辑，如：阅读、写作业、看电视、做手工、游泳、旅行、骑车、做家务等），学生观看。
师：视频里的你们有的在图书馆看书，有的在教练的陪伴下游泳，有的在安安静静地做手工，你们的暑假真是快乐又充实。这些有趣的经历、学会的本领就是假期送给你们的礼物，也是属于你们的收获。今天这节课，我们就一起学习怎么规划假期，让自己的假期收获满满。
（板书：假期有收获）
[设计意图]通过播放假期生活的视频，激发学生对暑假安排的兴趣。
精彩课堂
活动一：我是小小“观察员”
师：同学们，开学前几天，老师收到了一名同学的一条信息。（出示信息截图）
请一位小朋友和老师合作读出信息内容。
师：同学们，这个小朋友因为没有写完作业而感到自责，他很后悔。爱玩是孩子的天性，咱们课本上的小朋友也有类似的经历，我们一起看看吧！
师出示教材第2-3页的图片。（为方便学生交流，给左边的小朋友取名东东，给右边的小朋友取名西西。）
师：同学们，左边的小朋友是东东，右边的小朋友是西西。放假第一天，他们背着书包开心地走在回家的路上，高兴地大喊“放假喽”！可接下来他们的生活却大不一样。老师要请你们当小小“观察员”，说说放假后两个小同学都干了什么，从对比中你发现了什么？
小组合作，先在小组内讨论，再全班交流。
师生合作交流（放假第3天）：
师：图上的两名同学表现有什么不同？
预设1：东东在睡懒觉，我从闹钟上的指针看出来已经快到中午了。
预设2：西西把桌子收拾得很整齐，他还在制订暑假计划。
师追问：你观察得真仔细，西西的暑假计划会写什么呢？
预设1：他可能会写每天什么时候读书，什么时候写作业，什么时候出去玩，还可能写了要学什么新的本领。
预设2：他可能写了想看什么电影，想要去哪里旅行。
师：东东一到假期就开始睡懒觉，连早饭也不起来吃，不仅浪费时间，还影响了身体健康。西西制订好了计划，准备迎接暑假。
师生合作交流（放假第10天）
师：两名同学分别在干什么？
预设1：东东跪在地上玩玩具，颗粒撒了一地，他说“做作业不着急，再玩几天”。
预设2：我猜东东到现在还没有开始写作业，真替他着急。
预设3：西西说他决定学会游泳，这可能是他之前订的暑假计划，已经有教练在教他划水了。
师：暑假时间再长也是有限的，东东一玩就是10天，时间就这样悄悄溜走了。而西西正在按照他的计划学习游泳，相信很快他就能学会了。同学们，夏天很多小朋友都想下水游泳，游泳的时候我们要注意什么呢？
预设1：不能去陌生的水域，我们小朋友一定要有爸爸妈妈陪着。
预设2：游泳前一定要先热身，要观察附近是否有安全员。
师：你们对防溺水知识掌握得很扎实，防溺水的高招就藏在下面的儿歌里，我们一起读一读吧！
防溺水，有高招，大人陪伴第一招。
防溺水，有高招，游泳热身第二招。
防溺水，有高招，保持体力第三招。
防溺水，我知道，不逞能，不骄傲。
安全二字记心中，远离危险身体好。
师生合作交流（放假第15天）：
师：东东和西西在假期见面了，他们在聊什么呢？我们一起去看看！
预设1：他们俩在聊看动画片的事。
预设2：东东说他看了一上午的动画片，西西说他每天最多看半小时。
师追问：如果你是西西，你会怎么劝东东？
预设1：东东，医生说不能长时间看电视，对眼睛不好。
预设2：东东，你再这样玩下去，作业可就写不完啦！
师：你们可真贴心呀！不知道东东有没有听进去。
师生合作交流（放假第20天）：
师：放假第20天呢？他们分别在干什么？
预设1：我看见路灯亮了，天已经黑了，东东还在骑自行车，他说晚上骑车真过瘾。真是太危险了。
预设2：我记得老师说过不满12岁不能单独骑车上路。
师：你不但观察得仔细，还能发现安全问题。再看看西西呢？他在做什么？
预设：西西告诉妈妈他去图书馆借了一本《科学家的故事》，读好书可能是他的暑假计划之一。
师生合作交流（开学前3天）：
师：最后一幅图，开学前3天，他们分别在干什么呢？
预设1：东东在台灯下抓耳挠腮，暑假作业还没有做，他可能玩了一个暑假！
预设2：西西已经整理好书包，准备开学迎接新的学期了。
师：这样一对比，你想对西西说什么？
预设1：西西，你的假期生活真丰富，我真羡慕。
预设2：西西，你按照计划过完了暑假，真充实。
师：你想对东东说什么？
预设1：东东，你玩了一个假期，现在补作业，质量能过关吗？
预设2：东东，你要是早一点听西西的劝告，就不用熬夜补作业了。
预设3：东东，下一个假期你可别再这样了，你可以向西西请教，按计划度过一个精彩的暑假。
师：你们真是火眼金睛的超级“观察员”。假如你是东东，下一个假期你打算怎么做？
小组合作，先在小组内讨论，再全班交流。
预设1：我一定不能只顾着玩，每天要安排学习的时间。
预设2：我打算先去向西西请教，再制订计划。
师：你们可真聪明，知道遇到问题主动向优秀的同学虚心请教，借助他人的智慧帮助自己进步。
[设计意图]本环节通过观察图片，让学生直观对比东东和西西在同一时间的不同行为，感受合理计划和自由散漫带来的不同结果。
活动二：假期安排我诊断
师：不同的假期安排造成了不同的结局。现在老师很好奇，你们会做快乐玩耍的东东，还是有打算不忙乱的西西？或者有更加精彩的安排？
预设1：我和西西一样，一放假就在爸爸的指导下制订了暑假计划，每天上午写作业，下午去体育馆学习游泳和打乒乓球，晚上回来看课外书，我过得特别充实。
预设2：我假期去表妹家住了一个月，姨妈是英语老师，我现在已经能用英语介绍自己了。
预设3：我和东东一样，爸爸妈妈早上就出门上班去了，我在家睡到中午才起床吃饭，下午看动画片。
预设4：我整个暑假都在家里上网课，几乎没有出去玩。
师：老师发现大家的暑假生活都不太一样，同学们觉得自己的暑假生活安排有没有需要调整的地方呢？怎样才能度过一个充实而有意义的假期呢？
预设1：我暑假一直在学习，学到了很多知识，但是开学前妈妈带我去检查视力，眼睛的近视度数又增长了，下次假期我想多安排一些户外活动。
预设2：我回农村老家玩了一整个暑假，作业虽然写完了，但是每天学习的时间很少，现在学习上有一点紧张，下次假期我要多安排一些学习的时间。
师：学习别太累，放松别过度，想拥有一个既充实又快乐的暑假，有打算才是关键，合理安排假期并且坚持下去，假期才会不忙乱。（板书：有打算，不忙乱）
[设计意图]本环节以东东和西西的故事为切入点，引导学生回忆自己的暑假安排，反思自己在时间安排上可能存在的问题，体会安排好假期的重要性，为后续制订计划提供动力。
活动三：我的假期我做主
师：同学们，刚才我们聊了那么多暑假经历，不难发现有计划地安排暑假生活的必要性，那么怎样计划才算合理呢？比如时间安排是否合理学习任务是否明确、实践活动是否丰富等，都是衡量的要素。老师给大家准备了一份寒假计划评价表，它就像一把小尺子，能帮大家检查计划是否科学，就让我们一起为即将到来的寒假制订一份专属于自己的计划吧！ （板书：时间安排合理、学习任务明确、实践活动丰富）
评价内容 评价标准 摘星数
时间安排合理 1.科学分配学习、运动、娱乐时间，无长时间连续学习或娱乐。（1星）
2.作息规律，保证睡眠时间10小时。（1星）
学习任务明确 1.巩固语文、数学学科知识。（1星）
2.加强课外拓展训练。（如：课外阅读、数学思维训练）（1星）
实践活动丰富 1.参与家务劳动。（如：整理书桌、洗碗）（1星）
2.参加户外活动、社会志愿活动项目。（1 星）
3.培养课外兴趣。（1星）
教师出示一份《寒假计划安排表》供学生参考，发放空白计划表，学生自主完成。教师巡视指导。
寒假安排计划表
上午 7:30-8:00 洗漱、晨读（课文、古诗）
8:00-8:30 吃早饭
8:30-9:00 做数学寒假作业
9:00-10:00 休息、户外骑车
10:00-11:30 做口算、应用题
中午 11:30-14:00 吃午饭、休息
下午 14:00-14:30 做语文寒假作业
14:30-17:30 上兴趣班或进行体育锻炼
17:30-18:00 练字
晚上 18:00-18:30 吃晚饭
18:30-19:30 洗碗、收拾房间
19:30-20;00 散步
20:00-21:00 课外阅读
21 :00 洗漱、睡觉
附：以上计划仅限周一至周五，周末自由安排。
师：老师已经迫不及待想知道大家的安排了，谁愿意先分享。
学生上台展示并解说。
师：大家的计划充满智慧，科学合理，把学习、运动、休息都安排得井井有条。有的小组还加入了社区环保志愿服务环节、养老院敬老志愿活动环节，让假期变得更有意义。
[设计意图]本环节通过制订寒假计划，使学生将课堂中的讨论转化为实践操作，引发学生对合理安排学习与娱乐的思考，引导学生从思考他人问题转向践行自我管理。
课时总结
老师想要提醒大家，计划制订得再好，也要我们去执行，才能收获成长和进步。希望课后大家也能给自己制订本学期的个人计划，把学习、运动和休息都安排妥当。老师相信，只要你们坚持按照计划执行，这学期一定能变得更优秀，期待大家的成长！
作业布置
回家后和爸爸妈妈商量，继续完善《寒假安排计划表》。
板书设计
第1课 假期有收获
第一课时
教学反思
1.通过对比式案例教学，呈现假期学习生活的正反案例，引导学生自主观察、分析，发现科学、合理安排假期的重要性。
2.借助评价量表，从时间规划、任务设置、实践拓展三个维度指导学生制订寒假计划，提升学生的自我管理能力和规划能力。
课堂评价
一、选择题
1.暑假开始后，以下做法最合理（ ）。
A.每天睡到中午
B.玩到快开学再补作业
C.制订暑假计划并按计划执行
2.西西在计划中加入“每周去一次图书馆”主要是为了（ ）。
A.完成老师布置的“去一次图书馆”的任务
B.模仿同学的安排
C.增加阅读量
二、判断题
3.只要制订一份完美的暑假计划，不用执行也能过好暑假。（ ）
4.为了提高成绩，暑假可以一直学习，不安排任何娱乐活动。（ ）
答案
1.C 2.C 3.× 4.×
实践活动
活动名称：制订国庆长假计划表。
活动目的：进一步培养学生的时间安排能力，学会平衡学习与生活。
活动过程：
1.结合家长假期安排，制订国庆长假计划表，合理安排学习、娱乐和家庭活动。
2.按计划行动，并记录执行情况。假期结束后总结经验与不足，为以后的规划积累经验。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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