3.4中国的海洋资源 六字教学法教学设计（表格式） 2025-2026湘教版地理八年级上册
文档属性
| 名称 | 3.4中国的海洋资源 六字教学法教学设计（表格式） 2025-2026湘教版地理八年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2025-09-01 08:21:42 | ||
图片预览
文档简介
湘教版(2024)八年级地理上册
第三章第四节《中国的海洋资源》教学设计(教案)
基于核心素养+六字教学法设计
本节内容需要 1课时 本学期累计课时总第 课时
主备教师 小组教师
上课教师 上课时间 20 年 月 日 星期
本节课题 第三章 第四节 中国的海洋资源
核心素养目标 1.区域认知：认识我国海洋资源的分布特点及区域差异，理解海洋资源对我国经济发展的重要性。
2.综合思维：综合分析海洋资源开发与生态环境保护之间的关系，形成可持续发展观念。
3.地理实践力：通过地图分析、资料解读，培养学生获取、处理地理信息的能力。
4.人地协调观：树立保护海洋资源、合理开发利用海洋资源的意识，增强海洋国土观念。
教学重点 中国主要海洋资源的类型与分布 海洋资源的开发利用方式 海洋生态环境保护的重要性
教学难点 海洋资源的分布与自然环境的关系 海洋资源开发利用与保护之间的平衡 赤潮等海洋环境问题的成因与危害
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1. 展示中国地图，突出显示我国漫长的海岸线和辽阔的海洋国土
2. 提问："同学们，你们谁见过大海？吃过哪些海产品？知道大海为我们提供了哪些资源吗？"
3. 朗读王之涣的"白日依山尽，黄河入海流"等诗句
4. 引出课题："今天我们就一起来学习《中国的海洋资源》" 1. 观察地图，了解我国海洋国土概况
2. 思考并回答教师提问，分享自己对海洋的认识和体验
3. 聆听古诗，感受古人对海洋的描述
4. 明确学习目标，进入学习状态 通过情境创设和提问，激发学生学习兴趣，联系学生已有经验，自然引入新课内容，为后续学习做好铺垫。
预习检测 1. 提出问题： 根据预习，说说我国有哪些主要海洋资源类型？ 我国有哪些著名的盐场和渔场？ 什么是海洋牧场？它有什么特点？ 2. 巡视指导学生回答问题
3. 对学生的回答给予鼓励和适当提示 1. 回顾预习内容，思考教师提出的问题
2. 积极举手回答问题
3. 倾听同学回答，补充或修正自己的理解 检测学生预习效果，了解学情，培养学生自主学习能力，为新课讲授提供依据。针对农村学生基础较差的情况，问题设计简单明了，以鼓励为主。
讲授新课 1. 海洋空间资源- 讲解海洋空间资源定义：指海洋提供的可利用的空间
- 介绍开发利用方式：耕海牧渔、填海造地、海岛开发、港口建设、海洋运输
- 展示福建福清兴化湾海上风电场图片
- 提问："我们附近有没有利用海洋空间的例子？"
- 归纳：海洋空间资源利用广泛，与我们的生活密切相关
2. 海洋生物资源- 介绍我国海洋生物多样性：2.8万多种海洋生物
- 讲解主要渔场：黄渤海渔场、舟山渔场、南海渔场、北部湾渔场
- 展示图3-31：中国主要海产（大黄鱼、小黄鱼、带鱼等）
- 提问："大家吃过哪些海产品？知道它们来自哪里吗？"
- 归纳：海洋为我们提供了丰富的食物资源
3. 海洋矿产资源- 讲解主要矿产资源：石油、天然气、滨海砂矿等
- 介绍分布区域：渤海、黄海、东海及南海等海域
- 解释滨海砂矿的重要性：是仅次于石油和天然气的浅海矿产资源
- 提问："石油和天然气有什么用途？"
- 归纳：海洋矿产资源是现代工业发展的重要基础
4. 海洋化学资源- 介绍海盐生产：我国海盐总产量一直居世界第一
- 讲解主要盐场：长芦盐场、苏北盐场、布袋盐场、莺歌海盐场
- 分析海盐生产旺季多集中于春秋季节的原因：气候干燥，蒸发量大
- 提问："我们吃的盐是从哪里来的？"
- 归纳：海水是巨大的化学资源宝库
5. 海洋能资源- 介绍海洋能类型：潮汐能、潮流能、波浪能等
- 讲解特点：可再生、清洁无污染
- 说明开发利用意义：为解决能源问题提供了新途径
- 提问："大家知道潮汐能是怎么发电的吗？"
- 归纳：海洋能是清洁可再生能源，具有广阔开发前景
6. 海洋生态环境保护- 讲解海洋环境问题：海水污染、生态退化、资源衰竭、赤潮灾害
- 详细解释赤潮的成因与危害
- 介绍赤频发地区：江河入海处和大陆近海
- 提出保护措施：减少污染排放，控制捕捞强度，保护沿海滩涂和海湾
- 提问："我们应该如何保护海洋环境？"
- 归纳：保护海洋环境就是保护我们未来的资源，人人有责 - 认真听讲，做好笔记
- 观察图片和地图，理解海洋资源的分布
- 积极思考并回答教师提问
- 结合生活经验，理解海洋资源的重要性
- 参与互动，提出自己的疑问和看法
- 形成对海洋资源的系统认识 通过系统讲解，帮助学生全面了解中国海洋资源的类型、分布和开发利用方式，培养区域认知和综合思维能力。针对农村学生基础较差的情况，讲解详细，举例贴近生活，注重基础知识的夯实。
分组讨论（议课） 1. 提出讨论主题："如何合理开发利用和保护海洋资源"
2. 分组要求：4-5人一组，选出组长和记录员
3. 提供讨论要点： 海洋资源对我们生活的重要性 当前海洋资源开发利用中存在的问题 保护海洋资源的具体措施 我们中学生能为保护海洋做些什么 4. 巡视指导各小组讨论
5. 组织小组汇报（2分钟/组） 1. 按小组进行讨论，组长组织，记录员记录
2. 积极参与讨论，发表自己的观点
3. 倾听他人意见，完善自己的认识
4. 小组代表汇报讨论结果
5. 其他小组认真倾听并提出补充或不同见解 通过小组讨论，培养学生合作学习能力和表达能力，深化对海洋资源开发利用与保护的理解，形成人地协调观。针对农村学生可能缺乏相关经验的情况，提供具体案例引导讨论。
知识拓展 1. 介绍海洋牧场建设： "耕海1号"海洋牧场等典型案例 海洋牧场与传统养殖的区别 海洋牧场对渔业可持续发展的意义 2. 讲解舟山群岛新区： 我国首个以海洋经济为主题的国家级新区 建设国际物流基地，打造国际物流岛 "舟山经验"对推动我国陆海统筹发展的重要意义 3. 介绍海洋科技发展： 深海探测技术 海洋可再生能源开发 海水淡化技术 1. 认真听讲，了解海洋资源开发利用的新技术和新模式
2. 思考海洋科技发展对海洋资源开发的意义
3. 结合之前所学，理解海洋经济新区建设的重要性
4. 提出自己感兴趣的问题 拓展学生视野，了解海洋资源开发利用的前沿技术和创新模式，激发学生对海洋科技的兴趣，培养地理实践力和创新意识。
课堂练习 1. 出示练习题： 选择题：我国海盐产量最大的盐场；海洋空间资源的利用方式；我国最大的渔场 填空题：海洋生物种类数量；首个海洋经济新区；海盐生产旺季 简答题：海洋牧场与传统养殖的区别；保护海洋环境的具体措施 2. 巡视指导学生完成练习
3. 讲解重点题目，分析解题思路 1. 独立完成课堂练习
2. 提出疑难问题，寻求教师指导
3. 听讲解析，纠正错误，巩固知识 通过练习巩固所学知识，检测学习效果，培养学生运用知识解决问题的能力。练习题设计基础简单，适合农村学生水平，增强学习信心。
课堂小结 1. 引导学生总结本节课主要内容： 我国海洋资源的主要类型 海洋资源的分布特点及开发利用方式 海洋生态环境保护的重要性及措施 2. 强调：海洋是蓝色的国土，海洋资源是宝贵的财富，我们要合理开发利用并积极保护
3. 布置课后作业：收集一种海洋资源的开发利用资料，制作简单手抄报 1. 在教师引导下回顾本节课主要内容
2. 梳理知识结构，形成系统认识
3. 记录课后作业要求 帮助学生梳理知识结构，形成系统认识，强化重点内容，巩固学习成果。通过作业布置，延伸学习空间，培养地理实践力。
板书设计 中国的海洋资源
一、海洋空间资源
- 利用方式：耕海牧渔、填海造地、海岛开发、港口建设、海洋运输
二、海洋生物资源
- 渔场：黄渤海、舟山、南海、北部湾
三、海洋矿产资源
- 石油、天然气、滨海砂矿
四、海洋化学资源
- 海盐生产：长芦、苏北、布袋、莺歌海盐场
五、海洋能资源
- 潮汐能、波浪能、潮流能
六、海洋生态环境保护
- 问题：污染、生态退化、资源衰竭、赤潮
- 措施：减少污染、控制捕捞、保护滩涂
教学反思 教学效果：
- 本节课通过丰富的图片和实例，激发了学生对海洋资源的兴趣
- 针对农村学生基础较差的情况，放慢了教学节奏，加强了基础知识的讲解
- 分组讨论环节学生参与度较高，但部分学生由于缺乏相关经验，讨论深度不够
改进措施：
- 提前布置预习任务，提供一些简单的视频资料，帮助学生建立初步认识
- 增加更多贴近农村学生生活实际的例子，如海产品的运输、销售等
- 设计更简单明了的讨论提纲，引导学生从身边小事思考海洋保护
- 加强与生活实际的联系，如食盐的来源、海鲜的价格变化等
第三章第四节《中国的海洋资源》教学设计(教案)
基于核心素养+六字教学法设计
本节内容需要 1课时 本学期累计课时总第 课时
主备教师 小组教师
上课教师 上课时间 20 年 月 日 星期
本节课题 第三章 第四节 中国的海洋资源
核心素养目标 1.区域认知：认识我国海洋资源的分布特点及区域差异，理解海洋资源对我国经济发展的重要性。
2.综合思维：综合分析海洋资源开发与生态环境保护之间的关系，形成可持续发展观念。
3.地理实践力：通过地图分析、资料解读，培养学生获取、处理地理信息的能力。
4.人地协调观：树立保护海洋资源、合理开发利用海洋资源的意识，增强海洋国土观念。
教学重点 中国主要海洋资源的类型与分布 海洋资源的开发利用方式 海洋生态环境保护的重要性
教学难点 海洋资源的分布与自然环境的关系 海洋资源开发利用与保护之间的平衡 赤潮等海洋环境问题的成因与危害
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1. 展示中国地图，突出显示我国漫长的海岸线和辽阔的海洋国土
2. 提问："同学们，你们谁见过大海？吃过哪些海产品？知道大海为我们提供了哪些资源吗？"
3. 朗读王之涣的"白日依山尽，黄河入海流"等诗句
4. 引出课题："今天我们就一起来学习《中国的海洋资源》" 1. 观察地图，了解我国海洋国土概况
2. 思考并回答教师提问，分享自己对海洋的认识和体验
3. 聆听古诗，感受古人对海洋的描述
4. 明确学习目标，进入学习状态 通过情境创设和提问，激发学生学习兴趣，联系学生已有经验，自然引入新课内容，为后续学习做好铺垫。
预习检测 1. 提出问题： 根据预习，说说我国有哪些主要海洋资源类型？ 我国有哪些著名的盐场和渔场？ 什么是海洋牧场？它有什么特点？ 2. 巡视指导学生回答问题
3. 对学生的回答给予鼓励和适当提示 1. 回顾预习内容，思考教师提出的问题
2. 积极举手回答问题
3. 倾听同学回答，补充或修正自己的理解 检测学生预习效果，了解学情，培养学生自主学习能力，为新课讲授提供依据。针对农村学生基础较差的情况，问题设计简单明了，以鼓励为主。
讲授新课 1. 海洋空间资源- 讲解海洋空间资源定义：指海洋提供的可利用的空间
- 介绍开发利用方式：耕海牧渔、填海造地、海岛开发、港口建设、海洋运输
- 展示福建福清兴化湾海上风电场图片
- 提问："我们附近有没有利用海洋空间的例子？"
- 归纳：海洋空间资源利用广泛，与我们的生活密切相关
2. 海洋生物资源- 介绍我国海洋生物多样性：2.8万多种海洋生物
- 讲解主要渔场：黄渤海渔场、舟山渔场、南海渔场、北部湾渔场
- 展示图3-31：中国主要海产（大黄鱼、小黄鱼、带鱼等）
- 提问："大家吃过哪些海产品？知道它们来自哪里吗？"
- 归纳：海洋为我们提供了丰富的食物资源
3. 海洋矿产资源- 讲解主要矿产资源：石油、天然气、滨海砂矿等
- 介绍分布区域：渤海、黄海、东海及南海等海域
- 解释滨海砂矿的重要性：是仅次于石油和天然气的浅海矿产资源
- 提问："石油和天然气有什么用途？"
- 归纳：海洋矿产资源是现代工业发展的重要基础
4. 海洋化学资源- 介绍海盐生产：我国海盐总产量一直居世界第一
- 讲解主要盐场：长芦盐场、苏北盐场、布袋盐场、莺歌海盐场
- 分析海盐生产旺季多集中于春秋季节的原因：气候干燥，蒸发量大
- 提问："我们吃的盐是从哪里来的？"
- 归纳：海水是巨大的化学资源宝库
5. 海洋能资源- 介绍海洋能类型：潮汐能、潮流能、波浪能等
- 讲解特点：可再生、清洁无污染
- 说明开发利用意义：为解决能源问题提供了新途径
- 提问："大家知道潮汐能是怎么发电的吗？"
- 归纳：海洋能是清洁可再生能源，具有广阔开发前景
6. 海洋生态环境保护- 讲解海洋环境问题：海水污染、生态退化、资源衰竭、赤潮灾害
- 详细解释赤潮的成因与危害
- 介绍赤频发地区：江河入海处和大陆近海
- 提出保护措施：减少污染排放，控制捕捞强度，保护沿海滩涂和海湾
- 提问："我们应该如何保护海洋环境？"
- 归纳：保护海洋环境就是保护我们未来的资源，人人有责 - 认真听讲，做好笔记
- 观察图片和地图，理解海洋资源的分布
- 积极思考并回答教师提问
- 结合生活经验，理解海洋资源的重要性
- 参与互动，提出自己的疑问和看法
- 形成对海洋资源的系统认识 通过系统讲解，帮助学生全面了解中国海洋资源的类型、分布和开发利用方式，培养区域认知和综合思维能力。针对农村学生基础较差的情况，讲解详细，举例贴近生活，注重基础知识的夯实。
分组讨论（议课） 1. 提出讨论主题："如何合理开发利用和保护海洋资源"
2. 分组要求：4-5人一组，选出组长和记录员
3. 提供讨论要点： 海洋资源对我们生活的重要性 当前海洋资源开发利用中存在的问题 保护海洋资源的具体措施 我们中学生能为保护海洋做些什么 4. 巡视指导各小组讨论
5. 组织小组汇报（2分钟/组） 1. 按小组进行讨论，组长组织，记录员记录
2. 积极参与讨论，发表自己的观点
3. 倾听他人意见，完善自己的认识
4. 小组代表汇报讨论结果
5. 其他小组认真倾听并提出补充或不同见解 通过小组讨论，培养学生合作学习能力和表达能力，深化对海洋资源开发利用与保护的理解，形成人地协调观。针对农村学生可能缺乏相关经验的情况，提供具体案例引导讨论。
知识拓展 1. 介绍海洋牧场建设： "耕海1号"海洋牧场等典型案例 海洋牧场与传统养殖的区别 海洋牧场对渔业可持续发展的意义 2. 讲解舟山群岛新区： 我国首个以海洋经济为主题的国家级新区 建设国际物流基地，打造国际物流岛 "舟山经验"对推动我国陆海统筹发展的重要意义 3. 介绍海洋科技发展： 深海探测技术 海洋可再生能源开发 海水淡化技术 1. 认真听讲，了解海洋资源开发利用的新技术和新模式
2. 思考海洋科技发展对海洋资源开发的意义
3. 结合之前所学，理解海洋经济新区建设的重要性
4. 提出自己感兴趣的问题 拓展学生视野，了解海洋资源开发利用的前沿技术和创新模式，激发学生对海洋科技的兴趣，培养地理实践力和创新意识。
课堂练习 1. 出示练习题： 选择题：我国海盐产量最大的盐场；海洋空间资源的利用方式；我国最大的渔场 填空题：海洋生物种类数量；首个海洋经济新区；海盐生产旺季 简答题：海洋牧场与传统养殖的区别；保护海洋环境的具体措施 2. 巡视指导学生完成练习
3. 讲解重点题目，分析解题思路 1. 独立完成课堂练习
2. 提出疑难问题，寻求教师指导
3. 听讲解析，纠正错误，巩固知识 通过练习巩固所学知识，检测学习效果，培养学生运用知识解决问题的能力。练习题设计基础简单，适合农村学生水平，增强学习信心。
课堂小结 1. 引导学生总结本节课主要内容： 我国海洋资源的主要类型 海洋资源的分布特点及开发利用方式 海洋生态环境保护的重要性及措施 2. 强调：海洋是蓝色的国土，海洋资源是宝贵的财富，我们要合理开发利用并积极保护
3. 布置课后作业：收集一种海洋资源的开发利用资料，制作简单手抄报 1. 在教师引导下回顾本节课主要内容
2. 梳理知识结构，形成系统认识
3. 记录课后作业要求 帮助学生梳理知识结构，形成系统认识，强化重点内容，巩固学习成果。通过作业布置，延伸学习空间，培养地理实践力。
板书设计 中国的海洋资源
一、海洋空间资源
- 利用方式：耕海牧渔、填海造地、海岛开发、港口建设、海洋运输
二、海洋生物资源
- 渔场：黄渤海、舟山、南海、北部湾
三、海洋矿产资源
- 石油、天然气、滨海砂矿
四、海洋化学资源
- 海盐生产：长芦、苏北、布袋、莺歌海盐场
五、海洋能资源
- 潮汐能、波浪能、潮流能
六、海洋生态环境保护
- 问题：污染、生态退化、资源衰竭、赤潮
- 措施：减少污染、控制捕捞、保护滩涂
教学反思 教学效果：
- 本节课通过丰富的图片和实例，激发了学生对海洋资源的兴趣
- 针对农村学生基础较差的情况，放慢了教学节奏，加强了基础知识的讲解
- 分组讨论环节学生参与度较高，但部分学生由于缺乏相关经验，讨论深度不够
改进措施：
- 提前布置预习任务，提供一些简单的视频资料，帮助学生建立初步认识
- 增加更多贴近农村学生生活实际的例子，如海产品的运输、销售等
- 设计更简单明了的讨论提纲，引导学生从身边小事思考海洋保护
- 加强与生活实际的联系，如食盐的来源、海鲜的价格变化等