第四章 探究与实践《科学技术与我们的生活》 六字教学法教学设计（表格式） 2025-2026湘教版地理八年级上册
文档属性
| 名称 | 第四章 探究与实践《科学技术与我们的生活》 六字教学法教学设计（表格式） 2025-2026湘教版地理八年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 16.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2025-09-01 08:26:02 | ||
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文档简介
湘教版(2024)八年级地理上册
第四章探究与实践《科学技术与我们的生活》教学设计(教案)
基于核心素养+六字教学法设计
本节内容需要 1课时 本学期累计课时总第 课时
主备教师 小组教师
上课教师 上课时间 20 年 月 日 星期
本节课题
第四章探究与实践《科学技术与我们的生活》
核心素养目标
1. 区域认知： 理解科技在不同产业中的应用及其地域差异
2. 综合思维： 分析科技与产业、生活之间的相互关系
3. 地理实践力： 通过调查、讨论等方式，感受科技对生产生活的影响
4. 人地协调观： 认识科技在促进可持续发展中的作用
教学重点
科技对农业、工业、服务业的具体影响 "藏粮于技"战略的含义与意义 工业机器人的应用领域与发展趋势
教学难点
理解科技与产业升级之间的内在联系 分析科技对农村学生日常生活的实际影响
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
教师讲授 简单复习第四章《中国的主要产业》重要知识点：
1. 农业是国民经济的基础
2. 工业是国民经济的主导
3. 服务业的分类和作用
4. 科技对产业升级的推动作用
使用简洁语言，结合农村生活实例 1. 认真听讲，回顾已学知识
2. 思考科技与农业、工业、服务业的联系
3. 记录关键知识点 帮助学生巩固基础知识，为后续探究活动做准备，针对农村学生基础较弱的情况，采用简洁明了的讲解方式
分组讨论（议课） 任务一：科学技术对农业的改变
1. 引导学生观察图4-41至4-43
2. 提出问题：农业科技如何改变生产方式？
3. 解释"藏粮于技"战略的含义 1. 分组讨论小麦收割方式的变化
2. 分享身边的农业科技应用案例
3. 讨论"藏粮于技"的重要性 通过贴近农村学生生活的农业案例，激发学习兴趣，培养地理实践力和区域认知能力
任务二：科学技术对工业的改变
1. 展示工业机器人应用实例
2. 引导学生思考机器人的优缺点
3. 组织讨论机器人替代人工的趋势 1. 讨论工业机器人的应用领域
2. 分析机器人替代人工的利弊
3. 思考未来工业发展方向 培养学生的综合思维，理解科技对工业的深刻影响，思考人机协作的未来趋势
任务三：科学技术对服务业的改变
1. 引导学生分享科技服务体验
2. 组织讨论科技服务的优缺点
3. 分析科技对生活方式的改变 1. 分享使用科技服务的经历
2. 讨论科技服务的便利与问题
3. 分析科技对日常生活的改变 联系学生实际生活，认识科技对服务业的变革作用，培养批判性思维
任务四：科学技术与未来生活
1. 引导学生对比过去与现在的家居用品
2. 组织畅想未来科技生活
3. 主持"科技让生活更美好"主题讨论 1. 分享长辈生活用品与现代对比
2. 畅想未来家居科技发展
3. 参与主题讨论，表达观点 培养学生的想象力和创新思维，树立科技改善生活的理念，增强人地协调观
知识拓展 1. 介绍"中国制造2025"战略
2. 举例说明5G、人工智能应用
3. 强调科技发展与环境保护并重 1. 了解国家科技发展战略
2. 思考前沿科技对生活的影响
3. 讨论科技与环保的关系 拓展学生视野，了解国家科技发展方向，培养社会责任感和未来竞争力
课堂小结 1. 总结科技对三大产业的影响
2. 强调科技改变生活的重要性
3. 鼓励学生主动学习科技知识 1. 回顾本节课主要内容
2. 分享学习收获与感悟
3. 提出疑问与思考 巩固所学知识，形成系统认知，激发继续探索科技与地理关系的兴趣
板书设计 科学技术与我们的生活
一、科学技术与农业：机械化、智能化、藏粮于技
二、科学技术与工业：工业机器人、智能制造、人机协作
三、科学技术与服务业：网购、出行、在线服务、优缺点
四、科技与未来生活：智能家居、绿色科技、美好生活
教学反思
（教师根据实际教学情况填写）
学生对农业科技较熟悉，讨论积极性高
工业机器人部分理解较难，需更多图示或视频辅助
可增加本地农业科技案例，增强学生认同感
下次可安排学生课前采访长辈，课堂分享更充分
湘教版八年级地理上册 · 第四章探究与实践《科学技术与我们的生活》 · 教学设计
第四章探究与实践《科学技术与我们的生活》教学设计(教案)
基于核心素养+六字教学法设计
本节内容需要 1课时 本学期累计课时总第 课时
主备教师 小组教师
上课教师 上课时间 20 年 月 日 星期
本节课题
第四章探究与实践《科学技术与我们的生活》
核心素养目标
1. 区域认知： 理解科技在不同产业中的应用及其地域差异
2. 综合思维： 分析科技与产业、生活之间的相互关系
3. 地理实践力： 通过调查、讨论等方式，感受科技对生产生活的影响
4. 人地协调观： 认识科技在促进可持续发展中的作用
教学重点
科技对农业、工业、服务业的具体影响 "藏粮于技"战略的含义与意义 工业机器人的应用领域与发展趋势
教学难点
理解科技与产业升级之间的内在联系 分析科技对农村学生日常生活的实际影响
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
教师讲授 简单复习第四章《中国的主要产业》重要知识点：
1. 农业是国民经济的基础
2. 工业是国民经济的主导
3. 服务业的分类和作用
4. 科技对产业升级的推动作用
使用简洁语言，结合农村生活实例 1. 认真听讲，回顾已学知识
2. 思考科技与农业、工业、服务业的联系
3. 记录关键知识点 帮助学生巩固基础知识，为后续探究活动做准备，针对农村学生基础较弱的情况，采用简洁明了的讲解方式
分组讨论（议课） 任务一：科学技术对农业的改变
1. 引导学生观察图4-41至4-43
2. 提出问题：农业科技如何改变生产方式？
3. 解释"藏粮于技"战略的含义 1. 分组讨论小麦收割方式的变化
2. 分享身边的农业科技应用案例
3. 讨论"藏粮于技"的重要性 通过贴近农村学生生活的农业案例，激发学习兴趣，培养地理实践力和区域认知能力
任务二：科学技术对工业的改变
1. 展示工业机器人应用实例
2. 引导学生思考机器人的优缺点
3. 组织讨论机器人替代人工的趋势 1. 讨论工业机器人的应用领域
2. 分析机器人替代人工的利弊
3. 思考未来工业发展方向 培养学生的综合思维，理解科技对工业的深刻影响，思考人机协作的未来趋势
任务三：科学技术对服务业的改变
1. 引导学生分享科技服务体验
2. 组织讨论科技服务的优缺点
3. 分析科技对生活方式的改变 1. 分享使用科技服务的经历
2. 讨论科技服务的便利与问题
3. 分析科技对日常生活的改变 联系学生实际生活，认识科技对服务业的变革作用，培养批判性思维
任务四：科学技术与未来生活
1. 引导学生对比过去与现在的家居用品
2. 组织畅想未来科技生活
3. 主持"科技让生活更美好"主题讨论 1. 分享长辈生活用品与现代对比
2. 畅想未来家居科技发展
3. 参与主题讨论，表达观点 培养学生的想象力和创新思维，树立科技改善生活的理念，增强人地协调观
知识拓展 1. 介绍"中国制造2025"战略
2. 举例说明5G、人工智能应用
3. 强调科技发展与环境保护并重 1. 了解国家科技发展战略
2. 思考前沿科技对生活的影响
3. 讨论科技与环保的关系 拓展学生视野，了解国家科技发展方向，培养社会责任感和未来竞争力
课堂小结 1. 总结科技对三大产业的影响
2. 强调科技改变生活的重要性
3. 鼓励学生主动学习科技知识 1. 回顾本节课主要内容
2. 分享学习收获与感悟
3. 提出疑问与思考 巩固所学知识，形成系统认知，激发继续探索科技与地理关系的兴趣
板书设计 科学技术与我们的生活
一、科学技术与农业：机械化、智能化、藏粮于技
二、科学技术与工业：工业机器人、智能制造、人机协作
三、科学技术与服务业：网购、出行、在线服务、优缺点
四、科技与未来生活：智能家居、绿色科技、美好生活
教学反思
（教师根据实际教学情况填写）
学生对农业科技较熟悉，讨论积极性高
工业机器人部分理解较难，需更多图示或视频辅助
可增加本地农业科技案例，增强学生认同感
下次可安排学生课前采访长辈，课堂分享更充分
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