【课堂无忧】冀教版一上《我上学了.5 排座位》（课件）
文档属性
| 名称 | 【课堂无忧】冀教版一上《我上学了.5 排座位》（课件） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 8.9MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2025-09-01 10:00:33 | ||
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文档简介
(共38张PPT)
第五课时
排座位
（冀教版）一年级
上
01
学习目标
内容总览
02
温故孕新
03
情境导入
05
变式深化
06
巩固练习
07
课堂小结
04
合作探究
08
作业设计
学习目标
通过比较高矮、确定位置顺序和描述周围位置关系等活动，让学生感知空间位置的相对性，能在实际情境中准确辨别前后、左右等方向。
01
02
根据情境中的信息，如排队顺序、比赛进程等，进行简单的逻辑推理，判断物体的位置关系和高矮顺序，培养逻辑思维能力。
03
根据情境中的信息，如排队顺序、比赛进程等，进行简单的逻辑推理，判断物体的位置关系和高矮顺序，培养逻辑思维能力。
情境导入
四四方方一间房，
只有桌椅没有床；
白日众人团团坐，
夜里无人锁门窗。
（打一地方）
猜
一
猜
教室
情境导入
大家每天都在教室里学习、玩耍，那教室对于我们来说可太重要啦！
情境导入
咱们班这么多可爱的小朋友，要怎么安排座位才合适呢？
个子矮的同学坐在前面合适。
要把好朋友安排在一起。
合作探究
探究1
比高矮，认识前后、左右
合作探究
大家说一说，在教室中怎样排座位合适？
个子矮的同学坐在前面合适。
个子高的坐在前面会影响后面的同学。
思考：大家觉得这两种说法有道理吗？
合作探究
小
提
示
为了让每个小朋友都能清楚看到黑板，个子矮的同学坐在前面，个子高的同学坐在后面，这样的安排会比较合适。
合作探究
（1）大家按从矮到高的顺序排队。
排队之前，先学会比高矮。
我们两人一样高。
小男孩垫脚了，不公平。
合作探究
怎么比高矮？
站在平地上背靠背比。
用尺子量。
合作探究
小
提
示
比较高矮时，两人的双脚要站在同一高度，并全脚着地，身体站直、站正，这样就能很清楚地看出谁高谁矮。
小男孩高。
合作探究
被邀请的学生到讲台前，按照背靠背的方法比高矮，其他学生观察并判断谁最高、谁最矮。
小组活动
合作探究
谁最高，谁最矮？
最高
最矮
注意：比较高矮的时候还要注意比较头顶的高度，而不是头发、头饰、帽子哟！
合作探究
请小朋友起立，每一组按高矮顺序排排队。
小组活动
想一想，在排队的时候，怎么知道谁在前面，谁在后面？
合作探究
（2）排好队以后，说一说你的前面是谁，后面是谁。
后
前
前
后
小
提
示
我们面向的方向就是前，背向的方向就是后。
说一说，你前面是谁，后面是谁？
合作探究
（3）排好座位后，看一看你的周围：左边是谁？右边是谁？前面是谁？后面是谁？
用来写字、拿东西的手是右手。
另一只手就是左手。
合作探究
左
右
左
右
小
提
示
和左手同一侧的就是左， 和右手同一侧的就是右。
合作探究
请所有小朋友起立，跟老师一起做一些简单的动作。
小组活动
（1）举起右手
（2）抬起左脚
（3）用左手摸摸右耳
……
合作探究
排好座位后，看一看你的周围：你的左边是谁？右边是谁？前面是谁？后面是谁？
小组活动
合作探究
探究2
讲故事
合作探究
龟兔赛跑的故事。
你听过龟兔赛跑的故事吗？
在美丽的大森林里，住着一只小兔子和一只小乌龟。有一天，它们决定来一场跑步比赛。比赛开始，小兔子撒开腿,“嗖”地一下就跑出去老远老远，它跑着跑着，回头一看，小乌龟还在后面慢吞吞地爬呢。
合作探究
龟兔赛跑的故事。
小兔子心里想：“这比赛也太轻松啦，我先睡一觉，等醒了再跑也能赢。”于是，小兔子就在大树下呼呼大睡起来。可小乌龟呢，虽然爬得慢，但它一直努力地往前爬，一步也不松懈。等小兔子睡醒了，着急忙慌地往前跑，可等它跑到终点的时候，发现小乌龟已经在那里等着它啦！
合作探究
故事中有什么数学问题？
兔子跑得快，开始时它跑在乌龟前面……
这就是我们今天学习的认识前后的位置关系，也就是位置问题。
合作探究
你懂得了什么道理？
人不能骄傲，骄傲使人落后。
巩固练习
1.根据口令做动作。
左手摸左耳，右手摸右耳。
左手摸右耳，右手摸左耳。
左手拍左腿，右手拍右腿。
左手拍右腿，右手拍左腿。
巩固练习
2.
（1）排在最前面的是谁？排在最后面的是谁？
（2）红红的前面有几个小朋友，后面有几个小朋友？
丫丫排在最前面。
聪聪排在最后面。
前面有3个小朋友。
后面有4个小朋友。
巩固练习
3.说一说。
（1）聪聪的左边是谁？前面是谁？
（2）亮亮的右边是谁？后面是谁？
聪聪的左边是红红，前面是丫丫。
丫丫
聪聪
亮亮
红红
亮亮的右边是丫丫，后面是红红。
巩固练习
4.要学会正确的书写姿势，注意保护眼睛！
头正 肩平 身直 足安
一尺一拳和一寸，
头离书本约一尺，
胸离课桌约一拳，
手离笔尖约一寸，
双脚平放在地上。
课堂小结
回顾这节课你学到了什么？
我知道了比高矮的方法，还学会了找出谁最高、谁最矮。
我还知道面朝前，背向后；左手边是左，右手边是右。
板书设计
排座位
高——矮：站在同一高度比
前——后：面前背后
左——右：与左右手同向
分层作业
基础达标：
1.高的画“√”，矮的画“ ”。
√
√
分层作业
基础达标：
2.小汽车在熊猫的（ ）边，熊猫在小汽车的（ ）边。
左
右
分层作业
能力提升：
1.最高的画“√”，最矮的画“ ”。
√
√
分层作业
能力提升：
2.按要求放一放。
左
右
分层作业
拓展迁移：
回家后，和家人比一比高矮，再说说家人在自己的前面、后面、左边还是右边。
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第五课时
排座位
（冀教版）一年级
上
01
学习目标
内容总览
02
温故孕新
03
情境导入
05
变式深化
06
巩固练习
07
课堂小结
04
合作探究
08
作业设计
学习目标
通过比较高矮、确定位置顺序和描述周围位置关系等活动，让学生感知空间位置的相对性，能在实际情境中准确辨别前后、左右等方向。
01
02
根据情境中的信息，如排队顺序、比赛进程等，进行简单的逻辑推理，判断物体的位置关系和高矮顺序，培养逻辑思维能力。
03
根据情境中的信息，如排队顺序、比赛进程等，进行简单的逻辑推理，判断物体的位置关系和高矮顺序，培养逻辑思维能力。
情境导入
四四方方一间房，
只有桌椅没有床；
白日众人团团坐，
夜里无人锁门窗。
（打一地方）
猜
一
猜
教室
情境导入
大家每天都在教室里学习、玩耍，那教室对于我们来说可太重要啦！
情境导入
咱们班这么多可爱的小朋友，要怎么安排座位才合适呢？
个子矮的同学坐在前面合适。
要把好朋友安排在一起。
合作探究
探究1
比高矮，认识前后、左右
合作探究
大家说一说，在教室中怎样排座位合适？
个子矮的同学坐在前面合适。
个子高的坐在前面会影响后面的同学。
思考：大家觉得这两种说法有道理吗？
合作探究
小
提
示
为了让每个小朋友都能清楚看到黑板，个子矮的同学坐在前面，个子高的同学坐在后面，这样的安排会比较合适。
合作探究
（1）大家按从矮到高的顺序排队。
排队之前，先学会比高矮。
我们两人一样高。
小男孩垫脚了，不公平。
合作探究
怎么比高矮？
站在平地上背靠背比。
用尺子量。
合作探究
小
提
示
比较高矮时，两人的双脚要站在同一高度，并全脚着地，身体站直、站正，这样就能很清楚地看出谁高谁矮。
小男孩高。
合作探究
被邀请的学生到讲台前，按照背靠背的方法比高矮，其他学生观察并判断谁最高、谁最矮。
小组活动
合作探究
谁最高，谁最矮？
最高
最矮
注意：比较高矮的时候还要注意比较头顶的高度，而不是头发、头饰、帽子哟！
合作探究
请小朋友起立，每一组按高矮顺序排排队。
小组活动
想一想，在排队的时候，怎么知道谁在前面，谁在后面？
合作探究
（2）排好队以后，说一说你的前面是谁，后面是谁。
后
前
前
后
小
提
示
我们面向的方向就是前，背向的方向就是后。
说一说，你前面是谁，后面是谁？
合作探究
（3）排好座位后，看一看你的周围：左边是谁？右边是谁？前面是谁？后面是谁？
用来写字、拿东西的手是右手。
另一只手就是左手。
合作探究
左
右
左
右
小
提
示
和左手同一侧的就是左， 和右手同一侧的就是右。
合作探究
请所有小朋友起立，跟老师一起做一些简单的动作。
小组活动
（1）举起右手
（2）抬起左脚
（3）用左手摸摸右耳
……
合作探究
排好座位后，看一看你的周围：你的左边是谁？右边是谁？前面是谁？后面是谁？
小组活动
合作探究
探究2
讲故事
合作探究
龟兔赛跑的故事。
你听过龟兔赛跑的故事吗？
在美丽的大森林里，住着一只小兔子和一只小乌龟。有一天，它们决定来一场跑步比赛。比赛开始，小兔子撒开腿,“嗖”地一下就跑出去老远老远，它跑着跑着，回头一看，小乌龟还在后面慢吞吞地爬呢。
合作探究
龟兔赛跑的故事。
小兔子心里想：“这比赛也太轻松啦，我先睡一觉，等醒了再跑也能赢。”于是，小兔子就在大树下呼呼大睡起来。可小乌龟呢，虽然爬得慢，但它一直努力地往前爬，一步也不松懈。等小兔子睡醒了，着急忙慌地往前跑，可等它跑到终点的时候，发现小乌龟已经在那里等着它啦！
合作探究
故事中有什么数学问题？
兔子跑得快，开始时它跑在乌龟前面……
这就是我们今天学习的认识前后的位置关系，也就是位置问题。
合作探究
你懂得了什么道理？
人不能骄傲，骄傲使人落后。
巩固练习
1.根据口令做动作。
左手摸左耳，右手摸右耳。
左手摸右耳，右手摸左耳。
左手拍左腿，右手拍右腿。
左手拍右腿，右手拍左腿。
巩固练习
2.
（1）排在最前面的是谁？排在最后面的是谁？
（2）红红的前面有几个小朋友，后面有几个小朋友？
丫丫排在最前面。
聪聪排在最后面。
前面有3个小朋友。
后面有4个小朋友。
巩固练习
3.说一说。
（1）聪聪的左边是谁？前面是谁？
（2）亮亮的右边是谁？后面是谁？
聪聪的左边是红红，前面是丫丫。
丫丫
聪聪
亮亮
红红
亮亮的右边是丫丫，后面是红红。
巩固练习
4.要学会正确的书写姿势，注意保护眼睛！
头正 肩平 身直 足安
一尺一拳和一寸，
头离书本约一尺，
胸离课桌约一拳，
手离笔尖约一寸，
双脚平放在地上。
课堂小结
回顾这节课你学到了什么？
我知道了比高矮的方法，还学会了找出谁最高、谁最矮。
我还知道面朝前，背向后；左手边是左，右手边是右。
板书设计
排座位
高——矮：站在同一高度比
前——后：面前背后
左——右：与左右手同向
分层作业
基础达标：
1.高的画“√”，矮的画“ ”。
√
√
分层作业
基础达标：
2.小汽车在熊猫的（ ）边，熊猫在小汽车的（ ）边。
左
右
分层作业
能力提升：
1.最高的画“√”，最矮的画“ ”。
√
√
分层作业
能力提升：
2.按要求放一放。
左
右
分层作业
拓展迁移：
回家后，和家人比一比高矮，再说说家人在自己的前面、后面、左边还是右边。
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