第二单元 空气和氧气 单元小结
1.空气中的稀有气体没有任何用途。( )
2.空气中的氮气常用作保护气。( )
3.二氧化碳是一种常见的空气污染物。( )
4.鱼类能在水中生存，证明氧气易溶于水。( )
5.木炭在氧气中燃烧产生大量的黑烟。( )
6.物质能在氧气中燃烧，说明氧气具有可燃性。( )
7.没有二氧化锰的催化作用，过氧化氢不能分解产生氧气。( )
8.分离液态空气制取氧气的过程属于分解反应。( )
9.用高锰酸钾制取氧气时，组装好装置后，应先检查装置的气密性。( )
考点1 空气的成分及其性质与用途
1.空气是我们赖以生存的宝贵资源。空气中各成分所占的体积分数由大到小的顺序是( )
①氧气 ②氮气 ③二氧化碳 ④稀有气体
A．①②③④ B．②①④③
C．②①③④ D．①②④③
2.空气是一种宝贵的资源，请用空气中常见气体填空：（填气体名称）
(1)食品包装时充入用以防腐的气体是 。
(2)鱼虾能在水中存活，说明水中溶解有 。
(3)可以使澄清石灰水变成白色浑浊液的气体是 。
(4)夏天盛放雪糕的杯子外壁附有水珠，说明空气中含有 。
考点2 空气中氧气含量的测定
3.用如图所示装置来测定空气中氧气的含量。加热试管，红磷开始燃烧，待红磷熄灭并冷却至室温后打开弹簧夹。下列关于该实验的说法错误的是( )
A．使用红磷的量过多或过少，都不会影响实验结果
B．要达到实验目的，试管中的红磷不能更换为木炭
C．红磷燃烧完后打开弹簧夹，要等到注射器活塞不再移动才能读数
D．若注射器中的水最终减少了10 mL，说明空气中氧气的体积分数约为20%
考点3 空气的污染与防治
4.下列不属于空气污染物的是( )
A．氦气 B．PM2.5
C．一氧化碳 D．二氧化硫
5.空气是一种宝贵的自然资源，保护空气人人有责。下列事实不利于减少空气污染物的是( )
A．使用脱硫煤 B．露天焚烧垃圾
C．绿色植物光合作用 D．绿色出行
考点4 氧气的制取及性质
6.航天员在空间站的生活离不开氧气。以下有关氧气的叙述正确的是( )
A．带火星的木条一定能在含有氧气的集气瓶中复燃
B．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色的四氧化三铁固体
C．鱼、虾等能在水中生存，是由于氧气易溶于水
D．氧气可用于动植物呼吸、医疗急救、做燃料、切割金属等
7.某兴趣小组在实验室利用下列装置进行气体的制取与性质实验，请回答下列问题：
(1)写出标号②的仪器名称： 。
(2)实验室用过氧化氢溶液制取氧气，其反应的文字表达式为 ，若从控制反应速率和节约试剂的角度考虑，应选择的发生装置是 （填字母）。
(3)若用A装置来进行高锰酸钾制氧气时，该装置还有一处不足，改进方法是 。若用F装置来收集氧气，应等到 时，再将导管口伸入集气瓶中，待集气瓶中的水排完，在水面下用玻璃片盖好瓶口，将集气瓶移出水面， （填“倒放”或“正放”）在实验台上。
(4)小明同学认为装置D和F均能用于实验室收集氧气，由此可知氧气具有的物理性质有 。
考点5 纯净物与混合物
8.下列物质属于纯净物的是( )
A．食醋 B．二氧化碳
C．调和油 D．加碘盐
9.下列各组物质中，前者是混合物，后者是纯净物的是( )
A．糖水、啤酒
B．澄清石灰水、五氧化二磷
C．氧气、人体呼出的气体
D．红磷、稀有气体
考点6 有关催化剂的探究
10.关于催化剂的研究是一项重要的课题，某小组开展了“探究催化剂的奥秘”项目化学习。
任务一 认识催化剂
【小组讨论】
(1)催化剂在化工生产中起着重要作用，下列说法正确的是 （填字母）。
A．不加入催化剂化学反应就不能发生
B．同一个化学反应可能有多种催化剂
C．用作催化剂的物质不可能是其他反应的反应物或生成物
任务二 探究催化剂
【查阅资料】氧化铜也可以作为过氧化氢分解的催化剂。
【进行实验】称量0.2 g氧化铜，取5 mL 5%的过氧化氢溶液于试管中，进行如图所示实验。
(2)【分析交流】
步骤①现象 步骤⑥结果 步骤⑦现象 实验结论
试管中有极少量气泡产生，带火星的木条没有复燃 称得氧化铜的质量为 氧化铜是过氧化氢分解反应的催化剂
任务三 探究催化剂的催化效果
【进行实验】在两支试管中分别加入10 mL 5%的过氧化氢溶液，一支加入1 g二氧化锰另一支加入1 g氧化铜按图1所示装置分别进行实验、实验时倾斜锥形瓶使过氧化氢溶液与催化剂完全接触，测得相同条件下瓶内气压随时间的变化如图2所示。
【反思评价】
(3)实验中过氧化氢反应的文字（或符号）表达式是 ；该反应的基本类型是 。
(4)对比分析图2中的 （填字母）点，可知化学反应速率与催化剂的种类有关。
(5)请从催化剂的角度解释在实验过程中，上述两个反应虽化学反应速率不同，但完全反应后两个装置内压强相同的原因： 。
11.十九大报告中指出：坚持全民共治、源头防治，持续实施大气污染防治行动，打赢蓝天保卫战。某市积极行动，落实整改措施，首先通过以下三种方式缓解空气污染，初见成效。
(1)为了使空气更新，天空更蓝，你作为环保小卫士，认为推广使用上述方式的好处是什么？（答一点即可）
(2)空气污染严重损害人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡，引起空气污染的有害气体种类很多，请列举两例。第二单元 空气和氧气 单元小结
1.空气中的稀有气体没有任何用途。( × )
2.空气中的氮气常用作保护气。( √ )
3.二氧化碳是一种常见的空气污染物。( × )
4.鱼类能在水中生存，证明氧气易溶于水。( × )
5.木炭在氧气中燃烧产生大量的黑烟。( × )
6.物质能在氧气中燃烧，说明氧气具有可燃性。( × )
7.没有二氧化锰的催化作用，过氧化氢不能分解产生氧气。( × )
8.分离液态空气制取氧气的过程属于分解反应。( × )
9.用高锰酸钾制取氧气时，组装好装置后，应先检查装置的气密性。( √ )
考点1 空气的成分及其性质与用途
1.空气是我们赖以生存的宝贵资源。空气中各成分所占的体积分数由大到小的顺序是( B )
①氧气 ②氮气 ③二氧化碳 ④稀有气体
A．①②③④ B．②①④③
C．②①③④ D．①②④③
2.空气是一种宝贵的资源，请用空气中常见气体填空：（填气体名称）
(1)食品包装时充入用以防腐的气体是 氮气 。
(2)鱼虾能在水中存活，说明水中溶解有 氧气 。
(3)可以使澄清石灰水变成白色浑浊液的气体是 二氧化碳 。
(4)夏天盛放雪糕的杯子外壁附有水珠，说明空气中含有 水蒸气 。
考点2 空气中氧气含量的测定
3.用如图所示装置来测定空气中氧气的含量。加热试管，红磷开始燃烧，待红磷熄灭并冷却至室温后打开弹簧夹。下列关于该实验的说法错误的是( A )
A．使用红磷的量过多或过少，都不会影响实验结果
B．要达到实验目的，试管中的红磷不能更换为木炭
C．红磷燃烧完后打开弹簧夹，要等到注射器活塞不再移动才能读数
D．若注射器中的水最终减少了10 mL，说明空气中氧气的体积分数约为20%
A.红磷的量过少，氧气不能完全耗尽，会使结果偏小，该说法错误，符合题意；B.木炭燃烧会产生二氧化碳，不会产生压强差，所以不能用木炭代替红磷，该说法正确，不符合题意；C.红磷燃烧完后打开弹簧夹，要等到注射器活塞不再移动才能读数，否则气体处于膨胀状态，会造成读数偏大，该说法正确，不符合题意；D.若注射器中的水最终减少了10 mL，说明试管内空气中有10 mL的氧气，说明空气中氧气的体积分数约为×100%＝20%，该说法正确，不符合题意。
考点3 空气的污染与防治
4.下列不属于空气污染物的是( A )
A．氦气 B．PM2.5
C．一氧化碳 D．二氧化硫
5.空气是一种宝贵的自然资源，保护空气人人有责。下列事实不利于减少空气污染物的是( B )
A．使用脱硫煤 B．露天焚烧垃圾
C．绿色植物光合作用 D．绿色出行
考点4 氧气的制取及性质
6.航天员在空间站的生活离不开氧气。以下有关氧气的叙述正确的是( B )
A．带火星的木条一定能在含有氧气的集气瓶中复燃
B．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色的四氧化三铁固体
C．鱼、虾等能在水中生存，是由于氧气易溶于水
D．氧气可用于动植物呼吸、医疗急救、做燃料、切割金属等
7.某兴趣小组在实验室利用下列装置进行气体的制取与性质实验，请回答下列问题：
(1)写出标号②的仪器名称： 水槽 。
(2)实验室用过氧化氢溶液制取氧气，其反应的文字表达式为 过氧化氢水＋氧气 ，若从控制反应速率和节约试剂的角度考虑，应选择的发生装置是 B （填字母）。
(3)若用A装置来进行高锰酸钾制氧气时，该装置还有一处不足，改进方法是 在试管口放一团棉花 。若用F装置来收集氧气，应等到 气泡均匀连续冒出 时，再将导管口伸入集气瓶中，待集气瓶中的水排完，在水面下用玻璃片盖好瓶口，将集气瓶移出水面， 正放 （填“倒放”或“正放”）在实验台上。
(4)小明同学认为装置D和F均能用于实验室收集氧气，由此可知氧气具有的物理性质有 密度比空气略大，不易溶于水 。
考点5 纯净物与混合物
8.下列物质属于纯净物的是( B )
A．食醋 B．二氧化碳
C．调和油 D．加碘盐
9.下列各组物质中，前者是混合物，后者是纯净物的是( B )
A．糖水、啤酒
B．澄清石灰水、五氧化二磷
C．氧气、人体呼出的气体
D．红磷、稀有气体
考点6 有关催化剂的探究
10.关于催化剂的研究是一项重要的课题，某小组开展了“探究催化剂的奥秘”项目化学习。
任务一 认识催化剂
【小组讨论】
(1)催化剂在化工生产中起着重要作用，下列说法正确的是 B （填字母）。
A．不加入催化剂化学反应就不能发生
B．同一个化学反应可能有多种催化剂
C．用作催化剂的物质不可能是其他反应的反应物或生成物
任务二 探究催化剂
【查阅资料】氧化铜也可以作为过氧化氢分解的催化剂。
【进行实验】称量0.2 g氧化铜，取5 mL 5%的过氧化氢溶液于试管中，进行如图所示实验。
(2)【分析交流】
步骤①现象 步骤⑥结果 步骤⑦现象 实验结论
试管中有极少量气泡产生，带火星的木条没有复燃 称得氧化铜的质量为 0.2 g 产生大量气泡，带火星的木条复燃 氧化铜是过氧化氢分解反应的催化剂
任务三 探究催化剂的催化效果
【进行实验】在两支试管中分别加入10 mL 5%的过氧化氢溶液，一支加入1 g二氧化锰另一支加入1 g氧化铜按图1所示装置分别进行实验、实验时倾斜锥形瓶使过氧化氢溶液与催化剂完全接触，测得相同条件下瓶内气压随时间的变化如图2所示。
【反思评价】
(3)实验中过氧化氢反应的文字（或符号）表达式是 过氧化氢水＋氧气（或H2O2H2O＋O2） ；该反应的基本类型是 分解反应 。
(4)对比分析图2中的 bd（或ac） （填字母）点，可知化学反应速率与催化剂的种类有关。
(5)请从催化剂的角度解释在实验过程中，上述两个反应虽化学反应速率不同，但完全反应后两个装置内压强相同的原因： 催化剂只能够改变反应速率，不能改变生成气体的多少，过氧化氢溶液浓度体积相同，完全反应后产生的氧气的量相同，故压强相同 。
11.十九大报告中指出：坚持全民共治、源头防治，持续实施大气污染防治行动，打赢蓝天保卫战。某市积极行动，落实整改措施，首先通过以下三种方式缓解空气污染，初见成效。
(1)为了使空气更新，天空更蓝，你作为环保小卫士，认为推广使用上述方式的好处是什么？（答一点即可）
(2)空气污染严重损害人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡，引起空气污染的有害气体种类很多，请列举两例。
(1)保护环境。
(2)二氧化硫；二氧化氮。
