【大单元教学】《4.7.1.2传染病及其预防（第二课时）》课件--人教版（2024）生物八年级上册

(共29张PPT)
传染病及其预防
（第二课时）
第一节
第七章 健康地生活
（人教版）七年级
下
学习目标
01
通过本节学习，你将知道：
1.如何预防传染病？
2.预防传染病的措施有哪些？
温故知新
02
1. 某家庭中，哥哥患了流行性感冒，并且传给了弟弟，弟弟又传给了同学。
2. 蚊子叮咬疟疾患者甲后，又去叮咬乙，乙也患了疟疾。
尝试分析：
（1）导致弟弟患病的传染源是__________；
（2）弟弟被传染前是_____________；
（3）流感传播途径主要是__________；
（4）蚊子在疟疾病的传播当中充当了__________；
哥哥
易感人群
空气
传播途径
传染病流行必须同时具备的三个环节：__________、 __________、 __________
传染源
传播途径
易感人群
切断其中任何一个环节，即可终止传染病的流行。
温故知新
02
知识探究
03
任务一：传染病的预防措施
传播途径
传染源
易感人群
控制
切断
保护
传染病的预防措施可以分为控制传染源、切断传播途径和保护易感人群三个方面。
控制传染源
是对传染患者早发现、早诊断、早报告、早隔离、早治疗，患传染病的动物也要及时处理。
切断传播途径
讲究个人卫生和环境卫生，消灭传播疾病的媒介生物，进行一些必要的消毒工作等。
保护易感人群
对健康人群采取的措施属于保护易感人群，如加强体育锻炼、接种疫苗等，增强抵抗力。
知识探究
03
知识探究
03
观看视频：传染病的预防措施
你能说出下图所列举的措施对预防传染病流行分别起什么作用吗？
知识探究
03
采取一些安全的措施可以降低疾病传播风险，甚至能有效阻止疾病的传播，如在流感流行时戴口罩出门、保持安全的社交距离等。
切断传播途径
控制传染源
尽可能在人群中检出病原体携带者，并及时对他们进行治疗。例如，通过核酸检测查找呼吸道等处是否有病毒的核酸，从而确定是否感染病毒。
知识探究
03
在呼吸道传染病流行时，为什么戴口罩能起到防护作用？
知识探究
03
呼吸道传染病主要通过飞沫传播，口罩能起到物理屏障作用：既能挡住外界带病原体的飞沫被吸入，减少自己感染；也能减少自身可能排出的飞沫扩散，降低传给他人的风险。特定口罩（如医用口罩）的多层结构还能过滤病原体，增强防护。
养成勤洗手等良好的个人卫生习惯，可以降低被感染和疾病传播的风险。肥皂、洗手液等虽然不能完全杀灭病原体，但是用它们洗手可以减少皮肤上的病原体数量。
对可能带有病原体的动物或相关产品进行消毒或焚毁处理，对相关用品和运输工具进行消毒，可以有效控制疾病蔓延。
家庭常用的消毒剂有84消毒液、体积分数为75%的酒精溶液等。
切断传播途径
控制传染源
知识探究
03
接种疫苗可以使人体内产生相应的抗体，从而提高对特定传染病的抵抗力。
体育锻炼可以增强身体素质，提高免疫力，从而增强机体对疾病的抵抗力。
保护易感人群
知识探究
03
保护易感人群
假如我们班有三名同学患了流感，为了防止流感扩散，应该怎么办呢？
让流感患者回家吃药或住院治疗等
将流感患者用过的东西进行消毒等
没得流感的人打疫苗、锻炼身体等
控制传染源
切断传播途径
保护易感人群
知识探究
03
是不是所有的传染病都要针对其流行的三个特点，采取综合措施？
例如，防治麻疹和脊髓灰质炎，要以预防接种、保护易感人群为重点；
防治血吸虫病、棘球蚴病等寄生虫病，要以搞好个人和环境卫生、切断传播途径为重点；
防治性传播疾病，如由淋病奈瑟球菌引起的淋病，要以杜绝不洁性接触、切断传播途径为重点，同时要及时治疗患者。
　　综合措施和重点措施相结合。
知识探究
03
在传染病流行期间，医疗卫生机构为预防、控制和消除传染病危害可依法采取调查、检验、采集样本、隔离治疗、医学观察等措施，任何组织和个人都应当接受、配合执行。
知识探究
03
每个人都是自己健康的第一责任人，应该养成良好的卫生习惯，践行健康的生活方式，自觉提高健康意识和自我防护能力。
佩戴口罩
注射疫苗
加强运动
知识探究
03
知识探究
03
疟疾是怎样传播的？19世纪末，人们发现疟疾的病原体是疟原虫，还认识到蚊子会传播疾病，在疟疾高发的沼泽地带蚊子特别多，因此有人推测：疟疾是通过蚊子传播的。进一步研究发现，叮咬过疟疾患者的按蚊（一种蚊子）的唾液中有疟原虫，未感染疟疾的人被它叮咬后可能会患病。
思维训练：判定因果
讨论：
①关于蚊子传播疟疾的推测有道理吗？证据充分吗？
②根据进一步研究发现的证据，能否得出按蚊传播疟疾的结论？
这一结论与19世纪末的推测相符，并且得到了进一步研究的证实。
这一推测在逻辑上是合理的 ， 证据充分 ：叮咬过疟疾患者的按蚊的唾液中有疟原虫，而未感染疟疾的人被这种蚊子叮咬后可能会患病。这一发现为蚊子传播疟疾的推测提供了直接证据 。
①关于蚊子传播疟疾的推测有道理吗？证据充分吗？
②根据进一步研究发现的证据，能否得出按蚊传播疟疾的结论？
知识探究
03
知识探究
03
调查：调查当地的主要传染病
活动背景
传染病的发生和流行受到多种因素，如气候、环境、医疗条件、卫生和风俗习惯等的影响。不同的地区，传染病流行的情况可能不同。我们可以通过调查，了解当地主要传染病的基本情况，分析自身可能受到哪些传染病的威胁，以及可以采取哪些预防措施。
方法提示
①调查前应拟好调查提纲，包括调查目的、调查方式、调查内容等。
②可以访问当地医学院校的老师，医院、疾病预防控制中心或出入境卫生检疫部门的工作人员等了解情况；可以查阅书籍、利用网络收集资料。
知识探究
03
③可以小组为单位，选一种当地的主要传染病进行调查。调查的内容可以包括，但不限于以下方面：该病的病原体、传染源、传播途径、易感人群、流行情况等，当地主要的防控措施，人们对该病患者、患者家人的看法和态度，该病对社会、经济、科技发展产生的影响，等等。也可以通过访谈了解发热门诊在排查传染病疑似病例方面所起的作用。还可以调查我国传染病防控的法律法规、国境口岸的疫情通报规定等。
④应形成调查报告。调查报告应写明调查人、调查时间、调查对象、调查提纲、调查结果、分析和建议等内容。
知识探究
03
注意事项
展示交流
①在班级内展示自己小组的调查报告，阅读其他小组的调查报告，提出问题，进行讨论。例如，当地的主要传染病有哪些？流行的原因是什么？怎样预防这些传染病？应该怎样正确对待传染病患者及其家人？通过调查，你对传染病发生时个人参与传染病的防控有什么新的认识？
②结合小组的调查报告，针对当地某种传染病，制作海报或展板，在学校、社区等地开展一次防疫知识宣传科普活动。
不得擅自前往传染病医院等处进行调查，以免染上传染病。
1.下列措施中，属于控制传染源的是（ ）
A. 勤洗手
B. 对传染病患者进行隔离治疗
C. 接种疫苗
D. 戴口罩
课堂练习
04
B
2.讲究个人卫生，勤剪指甲属于预防传染病措施中的（ ）
A. 控制传染源
B. 切断传播途径
C. 保护易感人群
D. 以上都不是
课堂练习
04
B
课堂练习
04
3.给婴幼儿接种脊髓灰质炎疫苗，属于预防传染病措施中的（ ）
A. 控制传染源
B. 切断传播途径
C. 保护易感人群
D. 增强免疫力
C
课堂小结
05
传染病的预防措施
重点措施
相结合
综合措施
保护易感人群
切断传播途径
控制传染源
根据不同疾病的特点和具体情况
布置作业
06
1.完成课后练习题，加深对传染病三大预防措施的理解和应用。
2.观察身边的生活场景（如学校、社区），记录其中符合传染病预防措施的做法和存在的不足，提出改进建议，写一篇简短的观察报告。
板书设计
07
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