【大单元教学】《4.7.1.1传染病及其预防（第一课时）》学案--人教版（2024）生物八年级上册

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【学习目标】
学习目标 与 核心素养 生命观念： 通过学习，学生能准确说出传染病的概念和特点，理解传染病流行的三个基本环节，形成 “结构与功能相适应” 的生命观念，认识到传染病对人体健康的危害。 科学思维： 在分析传染病流行环节的实例时，培养学生的逻辑推理和归纳总结能力，能运用所学知识解释传染病的传播过程，区分不同传染病的传播途径，提高科学思维能力。 科学探究： 参与分析讨论传染病流行环节的活动，培养学生的观察能力和分析问题的能力，学会从生活中发现问题、提出问题，并通过探究活动解决问题。 社会责任： 认识到传染病对个人和社会的危害，关注传染病的防控，树立健康生活的意识，在日常生活中能运用所学知识预防传染病，促进健康生活方式的养成。
学习重点 1.传染病的概念及特点。 2.传染病流行的三个基本环节：传染源、传播途径和易感人群。
学习难点 1.理解传染病流行的三个基本环节及其相互关系。 2.区分不同传染病的传播途径。
【课前预习】
1. 传染病是由_______（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的，能在_______之间或_______之间传播的疾病。
2.病原体是指能够引起传染病的_______，常见的病原体有_______、_______、_______等。
3.传染病流行必须同时具备三个基本环节：_______、_______和_______。
4.传染源是指能够散播_______的人或动物；传播途径是指病原体离开_______到达_______所经过的途径；易感人群是指对某种传染病缺乏_______而容易感染该病的人群。
5.以流感为例，流感的病原体是_______，传染源是_______，传播途径主要是_______，易感人群是_______。
【课中研学】
1. 思考、讨论：乙肝和脂肪肝都为肝病，为何乙肝传染而脂肪肝不传染？
2. 请你总结出传染病定义。观看细菌、病毒、寄生虫的图片，标记关键词，识别不同病原体类型。
3. 尝试从生命、社会经济等方面分析传染病的危害。
4. 分析·讨论：传染病的流行环节。阅读教材第35页的资料，讨论回答：
①分析流感的传播途径，为什么咳嗽或打喷嚏时要捂住口鼻？为什么老人和儿童更容易患流感？
②第2则资料中的做法有什么科学道理？谈谈你的认识。
③传染病在人群中流行要经过哪些环节？请你根据上述资料和有关知识作出概括。
5.尝试从两则资料中提炼总结：传染病流行的必要条件。
【课堂总结】
【课堂练习】
1. 下列图示中，不属于病原体的是（ ）
A.结核杆菌 B.艾滋病病毒
C.患禽流感病毒的鸡 D.蛔虫
2. 传染病流行的三个基本环节不包括（ ）
A. 传染源 B. 传播途径 C. 易感人群 D. 病原体
3. 下列属于传染源的是（ ）
A. 乙肝病毒 B. 乙肝患者 C. 乙肝患者使用的餐具 D. 健康人
【参考答案】
【课前预习】
1. 病原体；人与人；人与动物
2.生物；细菌；病毒；寄生虫
3.传染源；传播途径；易感人群
4.病原体；传染源；健康人；免疫力
5.流感病毒；流感患者；空气、飞沫；对流感病毒缺乏免疫力的人群
【课堂练习】
1.C 2.D 3.B
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