【大单元教学】《4.7.2.2免疫与免疫规划（第二课时）》学案--人教版（2024）生物八年级上册

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【学习目标】
学习目标 与 核心素养 生命观念： 学生能准确说出免疫的三个重要功能，理解免疫功能异常的表现，形成 “免疫与健康密切相关” 的生命观念，认识到免疫在维持人体健康中的关键作用。 科学思维： 在分析免疫功能异常案例时，培养学生的逻辑推理和归纳总结能力，能运用所学知识解释免疫排斥、过敏反应等现象，区分正常免疫和异常免疫，提高科学思维能力。 科学探究： 参与讨论免疫功能异常和免疫规划的活动，培养学生的观察能力和分析问题的能力，学会从生活中发现问题，通过探究活动解决问题，提高科学探究能力。 社会责任： 认识到免疫规划对个人和社会的重要性，关注免疫规划的实施，树立健康生活的意识，在日常生活中能运用所学知识预防免疫相关疾病，积极参与社区免疫宣传活动，促进健康生活方式的养成。
学习重点 1.免疫的三个重要功能。 2.免疫功能异常的表现。 3.免疫规划的概念和意义。
学习难点 1.理解免疫功能异常的机制。 2.认识免疫规划在预防传染病中的重要作用。
【课前预习】
1.免疫具有三个重要功能：_______、_______和_______。
2.在进行器官移植时，患者的免疫系统会对异体器官产生_______反应，因此需要寻找与患者身体相匹配的器官，并使用_______药物。
3.过敏反应是一种_______反应，引起过敏反应的物质称为_______。常见的过敏原包括_______、_______、_______等。
4. 艾滋病是一种_______病，其病原体是_______，主要通过_______、_______和_______传播。
5. 免疫规划是指按照规定的_______，有计划地进行预防接种，以提高人群的_______，控制乃至最终消灭相应传染病的方法。
【课中研学】
1.请你阅读教材 P45，找出免疫的‘最初含义’和‘现在含义’，圈出关键词。
2. 展示“免疫的功能”的示意图：分组任务：每组负责一个功能，用自己的话解释其作用，并举例说明。
3. 思考：人的免疫系统很重要，是否意味着其总是对人体有益？自学课本，回答：
（1）为什么异体器官会被排斥？如何减少排斥？
（2）过敏反应是免疫功能过强还是过弱？如何预防？
（3）HIV 如何影响免疫功能？为什么患者易死于多种疾病？
4. 我们小时候接种过很多疫苗，比如乙肝疫苗、卡介苗，它们为什么能预防疾病？
5. 了解“国家免疫规划疫苗程序表”和“预防接种证”，说一说：什么是免疫规划？它是如何实施的？
6. 我国为什么推行免疫规划？有什么意义？
【课堂总结】
【课堂练习】
1.免疫的功能不包括（ ）
A. 抵抗抗原的侵入
B. 清除体内衰老、死亡或损伤的细胞
C. 监视、识别和清除体内产生的异常细胞
D. 引起过敏反应
2. 下列属于免疫功能异常的是（ ）
A. 接种疫苗后产生抗体
B. 皮肤阻挡病原体
C. 器官移植时的免疫排斥
D. 吞噬细胞吞噬病原体
3. 关于免疫规划，下列说法正确的是（ ）
A. 免疫规划是随意进行的预防接种
B. 免疫规划能提高人群的免疫水平
C. 免疫规划不需要按照规定的程序进行
D. 免疫规划对控制传染病没有作用
【参考答案】
【课前预习】
1. 抵抗抗原的侵入，防止疾病的发生；清除体内衰老、死亡或损伤的细胞；监视、识别和清除体内产生的异常细胞
2.免疫排斥；免疫抑制
3.免疫；过敏原；花粉；尘螨；某些食物
4.免疫缺陷；HIV；性接触；血液传播；母婴传播
5.免疫程序；免疫水平
【课堂练习】
1.D
2.C
3.B
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