18.与朱元思书 学案
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文档简介
十八
与朱元思书
学习目标
1．了解作者、作品及有关骈文的常识
2．掌握本文的生字词，熟读课文，整体把握课文内容。
学习重难点
1．能用现代汉语流畅地翻译课文并记住重点字、词、句的解释
2．有感情的朗读课文，初步背诵课文，整体把握文意。
一、预习
1．查找有关资料，整理出你认为重要的与作者有关的内容，以及有关骈文的常识。（可利用课文注解及其他语文资料，包括上网搜索）
2．自由、大声地读课文，结合文下的字、词、句释义初步理解课文。（至少要读3遍）
3．给下列加点字注音，根据拼音写汉字。
缥碧（
）
急湍（
）
轩邈（
）
泠泠（
）
经lún（
） yuān（
）飞戾天
kuī（
）谷忘fǎn（
）
4．解释下列词语。
①俱净 ⑥轩邈
②缥碧
⑦千转
③奔
⑧鸢飞戾天
④寒树 ⑨经纶世务
⑤负势竞上 ⑩疏条交映
5．结合课本注解，试译全文。
6．熟读课文，思考以下问题：
⑴本文写了哪个地方的景色？
⑵这一带的山水景色有何特点？（用原句回答）
7．把你预习中遇到的问题、疑惑写在下面，课堂上交流。
8．学生在熟读课文的基础上，自主、准确翻译以下语句。
（1）负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
（2）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
（3）横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
9．组内交流：
⑴用波浪线将文中描写的景物一一划出。
⑵第一段写了什么内容？在全文中起什么作用？找出全文的中心句。
10．组内交流：
(1)第二段写了富春江水的什么特点？运用了什么写法？
(2)第三段是怎么写出山之奇的呢？运用了什么表现手法？
拓展延伸：发挥想象，用自己的话描绘富春江的山水美景。
二、展示（预习内容）
三、反馈
1．填空题
《与朱元思书》选自《 》，作者 。本文是 文，多处使用了对偶句。结构是 式，总写的一句是“
”
2．下列对句子翻译有误的一项是( )
A、从流飘荡，任意东西：我泛着小船)随着江流飘浮荡漾，听任它时而向
东，时而向西。
B、急湍甚箭，猛浪若奔：急流猛浪，比箭还飞得快，又像奔马一样。
C、好鸟相鸣，嘤嘤成韵：美丽的鸟儿在相互对叫着，鸣声嘤嘤，和谐动听
D、蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。蝉鸣叫了千次也不停歇，猿啼叫了百次也不断绝。
3．作者描绘富春江山水的奇丽多姿，极有层次
( http: / / www.21cnjy.com )。第一段总写_________之美，概括为“_____________，_____________”八个字；第二段承“异水”二字，抓住“_____”和“_____”的特点，具体生动地描绘；第三段承“奇山”二字，多层次多角度展示
之美。
第二课时
一、预习
1．找出文中体现作者感慨的句子，并说说表达作者怎样的一种情感。
2．参考有关资料，说说你对“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”一句深层意思的理解。写一则200字左右的笔记。
二、展示
（一）朗读课文第一段，自主完成下列问题
1．自富阳至桐庐一百来里的风景，作者是怎样概括的？可见本节在全文的作用是什么？
2．请分别找出本段中写景、叙事、抒情的语句？
3．本段中与“落霞与孤鹜齐飞，秋天共长天一色”意境相同的句子是什么？
（二）朗读第二段，小组讨论：
1．这部分以简练传神的笔法从哪两种状态描写了富春江水怎样的特点？
2．静态描写了水的哪些方面？动态描写了水的哪个方面？（要找出对应的语句）
提示：①静态：
②动态：
3．文章有没有直接写水深？“千丈见底”是不是写水深？ 可见写水清用了怎样的描写手法？
4．本部分用了怎样的修辞手法？有怎样的表达效果？
5．《三峡》中的哪句描写与“急湍甚箭，猛浪若奔。”有异曲同工之妙？它们在描写手法上有何区别？
（三）探究写奇山的部分，采用自己喜欢的方式完成下列问题：
（1）作者怎样写“奇山”？
（2）是从视觉，还是从听觉来写的吗？ 写了哪几种景物？ 这是一种嘈杂的气氛吗？
（3）通过“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句，作者意在表达什么？作者为什么发出“望峰息心”、“窥谷忘反”的感慨呢？
（四）组际交流：这篇文章表达了作者什么样的思想感情和人生观？怎样理解“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日？”
三、反馈：
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争
( http: / / www.21cnjy.com )高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
1.解释加点词的含义
①互相轩邈（
）
②鸢飞戾天（
）
③望峰息心（
）
④负势竞上（
）
2.翻译句子。
①鸢飞戾天者，望峰息心：
②经纶世务者，窥谷忘反：
3.作者用“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”写山，参照你乘船或坐车时的体验，说说这样写好在哪里？
4.从写景方面看，这段文字的写景顺序是怎样安排的？作者是从哪几个角度来描写景物的？
5.从抒情方面来看，作者用了什么样的手法？抒发了自己什么样的思想感情？
第二课时
达标检测
1.①争着往高处和远处伸展
②至
③平息
④凭依
2.①像鸢飞到天上的人
( http: / / www.21cnjy.com )（为名为利极力攀高的人），看到这些雄奇的高峰，就会平息他那热衷于功名利禄的心。②治理社会事务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。
3.以动写静，使静止的景物富有动感，更能生动形象地描绘出两岸山势的陡峭与壮美，给人以身临其境之感，给读者留下深刻印象。
4.由高到低，由远及近
视觉，听觉
5.比喻
虽亟思奋发有为，但终未显达，故而有些消极遁世的思想情感。
与朱元思书
学习目标
1．了解作者、作品及有关骈文的常识
2．掌握本文的生字词，熟读课文，整体把握课文内容。
学习重难点
1．能用现代汉语流畅地翻译课文并记住重点字、词、句的解释
2．有感情的朗读课文，初步背诵课文，整体把握文意。
一、预习
1．查找有关资料，整理出你认为重要的与作者有关的内容，以及有关骈文的常识。（可利用课文注解及其他语文资料，包括上网搜索）
2．自由、大声地读课文，结合文下的字、词、句释义初步理解课文。（至少要读3遍）
3．给下列加点字注音，根据拼音写汉字。
缥碧（
）
急湍（
）
轩邈（
）
泠泠（
）
经lún（
） yuān（
）飞戾天
kuī（
）谷忘fǎn（
）
4．解释下列词语。
①俱净 ⑥轩邈
②缥碧
⑦千转
③奔
⑧鸢飞戾天
④寒树 ⑨经纶世务
⑤负势竞上 ⑩疏条交映
5．结合课本注解，试译全文。
6．熟读课文，思考以下问题：
⑴本文写了哪个地方的景色？
⑵这一带的山水景色有何特点？（用原句回答）
7．把你预习中遇到的问题、疑惑写在下面，课堂上交流。
8．学生在熟读课文的基础上，自主、准确翻译以下语句。
（1）负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
（2）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
（3）横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
9．组内交流：
⑴用波浪线将文中描写的景物一一划出。
⑵第一段写了什么内容？在全文中起什么作用？找出全文的中心句。
10．组内交流：
(1)第二段写了富春江水的什么特点？运用了什么写法？
(2)第三段是怎么写出山之奇的呢？运用了什么表现手法？
拓展延伸：发挥想象，用自己的话描绘富春江的山水美景。
二、展示（预习内容）
三、反馈
1．填空题
《与朱元思书》选自《 》，作者 。本文是 文，多处使用了对偶句。结构是 式，总写的一句是“
”
2．下列对句子翻译有误的一项是( )
A、从流飘荡，任意东西：我泛着小船)随着江流飘浮荡漾，听任它时而向
东，时而向西。
B、急湍甚箭，猛浪若奔：急流猛浪，比箭还飞得快，又像奔马一样。
C、好鸟相鸣，嘤嘤成韵：美丽的鸟儿在相互对叫着，鸣声嘤嘤，和谐动听
D、蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。蝉鸣叫了千次也不停歇，猿啼叫了百次也不断绝。
3．作者描绘富春江山水的奇丽多姿，极有层次
( http: / / www.21cnjy.com )。第一段总写_________之美，概括为“_____________，_____________”八个字；第二段承“异水”二字，抓住“_____”和“_____”的特点，具体生动地描绘；第三段承“奇山”二字，多层次多角度展示
之美。
第二课时
一、预习
1．找出文中体现作者感慨的句子，并说说表达作者怎样的一种情感。
2．参考有关资料，说说你对“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”一句深层意思的理解。写一则200字左右的笔记。
二、展示
（一）朗读课文第一段，自主完成下列问题
1．自富阳至桐庐一百来里的风景，作者是怎样概括的？可见本节在全文的作用是什么？
2．请分别找出本段中写景、叙事、抒情的语句？
3．本段中与“落霞与孤鹜齐飞，秋天共长天一色”意境相同的句子是什么？
（二）朗读第二段，小组讨论：
1．这部分以简练传神的笔法从哪两种状态描写了富春江水怎样的特点？
2．静态描写了水的哪些方面？动态描写了水的哪个方面？（要找出对应的语句）
提示：①静态：
②动态：
3．文章有没有直接写水深？“千丈见底”是不是写水深？ 可见写水清用了怎样的描写手法？
4．本部分用了怎样的修辞手法？有怎样的表达效果？
5．《三峡》中的哪句描写与“急湍甚箭，猛浪若奔。”有异曲同工之妙？它们在描写手法上有何区别？
（三）探究写奇山的部分，采用自己喜欢的方式完成下列问题：
（1）作者怎样写“奇山”？
（2）是从视觉，还是从听觉来写的吗？ 写了哪几种景物？ 这是一种嘈杂的气氛吗？
（3）通过“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句，作者意在表达什么？作者为什么发出“望峰息心”、“窥谷忘反”的感慨呢？
（四）组际交流：这篇文章表达了作者什么样的思想感情和人生观？怎样理解“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日？”
三、反馈：
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争
( http: / / www.21cnjy.com )高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
1.解释加点词的含义
①互相轩邈（
）
②鸢飞戾天（
）
③望峰息心（
）
④负势竞上（
）
2.翻译句子。
①鸢飞戾天者，望峰息心：
②经纶世务者，窥谷忘反：
3.作者用“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”写山，参照你乘船或坐车时的体验，说说这样写好在哪里？
4.从写景方面看，这段文字的写景顺序是怎样安排的？作者是从哪几个角度来描写景物的？
5.从抒情方面来看，作者用了什么样的手法？抒发了自己什么样的思想感情？
第二课时
达标检测
1.①争着往高处和远处伸展
②至
③平息
④凭依
2.①像鸢飞到天上的人
( http: / / www.21cnjy.com )（为名为利极力攀高的人），看到这些雄奇的高峰，就会平息他那热衷于功名利禄的心。②治理社会事务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。
3.以动写静，使静止的景物富有动感，更能生动形象地描绘出两岸山势的陡峭与壮美，给人以身临其境之感，给读者留下深刻印象。
4.由高到低，由远及近
视觉，听觉
5.比喻
虽亟思奋发有为，但终未显达，故而有些消极遁世的思想情感。
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