25.一双手 学案

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二十五
一双手
学习目标
1．能通畅朗读课文，
圈点批注并概括文章主要内容，
2．感受文章表达的思想感情，学习抓住特征刻画人物形象的写法
学习重难点
学习抓住特征刻画人物形象的写法
一、预习：
1．了解作者生平及写作背景。
2．写出下列字词的拼音。
惺忪(
)
瞬间
(
)
得逞
(
)
洞穴
(
)
铁铸
(
)
镐
(
)
老茧
(
)
垧(
)
3．熟读课文，说说本文描绘了
的一双手；塑造了
的一个人；抒发了
的一种情。
二、展示：
1．建立档案（手）
主人：
手的肤色：
手感：
手指细节：
手指：
手的别号：
掌面：
手的价值：
纹路：
手的大小：
身份
：
说说天下第一奇手有几个特点？分别是什么？
答：
2．本文题目是一双手，作者是如何表现这一双手的？
3.课文第一段为什么要写各种各样的手？
4.文中有这样一句话：“我握过各种各样的
( http: / / www.21cnjy.com )手-----老手、嫩手、黑手、白手、粗手、细手，但都没有留下很深的印象。”它运用了什么手法 其作用又是什么？21世纪教育网版权所有
5.作者说：“看着这双手，我仿佛看到一山山翠绿的森林……”你觉得这一结尾有什么妙处？
6.拓展延伸。
（1）．阅读下列两段文字，根据描写说说写的是谁的手？
①今年开学初，他父亲来交学费，我看到他父亲的一双粗壮宽大,青筋突现的手，满是老茧，抖抖索索的把钱交给了我，那印象实在太深了。21教育网
②
每天都能见到那双手不停地写，手指原本纤
( http: / / www.21cnjy.com )长白皙，但一到冬天就逐渐变得红肿。手心处横着道道粗纹，粗糙且无光泽。面对这样一双手，谁能猜到她还不到30岁？
三、反馈：
读课文回答：
1．作者描写“一双手”，由整体到部分，由外形到内质，由所见到所闻所想，精雕细琢，从一个特定的角度，塑造了一个什么样的形象？
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答：
参考答案
课内自习
1．
有六个特点，分别是：粗糙、黑、硬、左手大拇指没有指甲、手指各个关节都缠着线、大、坚硬耐搓。
2．
①综合运用描写、记叙、说明等表达方式，表现
( http: / / www.21cnjy.com )手的特征。作者既注重静态的描写“一双手“，又始终结合采访进行描写，在记叙中自然地穿插对“一双手”的刻画。本文还采用打比方、作比较、列数字等方法，突出手的特征，给读者以鲜明的印象。②明写“各种各样的手”，暗写“一双手”，运用了映衬的手法，以“各种各样的手”，突出“一双手”。③这是烘托映衬的手法，作用是突出“一双手”。④
透过这句话，我们仿佛看到了这双手绿化了无数荒山秃岭，为祖国大地披上了绿色的盛装。通过想象抒发了作者内心的感受，赞颂了一个普通劳动者的伟大贡献。21·cn·jy·com
拓展延伸
1.农民、教师
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1．塑造了一个不畏艰辛、乐于奉献的劳动者的朴实形象。
2．突出手贡献大，奇手创奇
( http: / / www.21cnjy.com )迹。
3．不能。“仿佛”是好像的意思，不确定，而去掉后就变成肯定，没有原句准确。
4．亏得：幸好，含有庆幸、赞叹之意，表现了作者由衷的赞美之情。
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