11.学问和智慧 学案

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十一
学问和智慧
学习目标:
1.理解学问与智慧的区别与联系；
2.学习对比论证与举例论证的方法；
3.体会隽美的语言并注意语言积累。
学习重难点
1.理解学问与智慧的区别与联系；
2.运用多种论证方法进行论证；
3.优美语言的积累。
一
、预习
1.给加点的字注音。
陶冶（
）
寸积铢累（
）
大窾（
）
矻矻穷年（
）
探骊得珠 （
）
犀锐（
）
2.将下面的关联词语填写在合适的句子里。
A、惟有……才……
B、虽然……但……
C、纵然……也……
D、不但……而且……
①有一种人，读书
不多，
他对于人情事理，都很通达。
②他
研究一个极小的问题，
能探骊得珠，找到核心所在。
③世间
有缺乏智慧的人，
也有缺乏智慧的书。
④
从学问中产生出来的智慧，
不是浮光。
3.文章中有许多句子可以作为警句名言记诵。请写下你积累的其中的两句。
①
②
二、展示
（一）速读课文，整体感知：
1．自读课文，画出每段的中心句并反复诵读，讨论文并归纳，理清章结构
2．这是一篇议论文，读议论文首先要读出作者的观点是什么。同学们预习过了，来说说罗家伦通过这篇文章要表达一个怎样的观点？21世纪教育网版权所有
答：
3．这篇文章讲的是学问和智慧，那什么是学问，什么又是智慧？请一个同学就自己平时的认识来说说。
答：
（二）合作交流、解读探究：
1．请同学们花两分钟时间精读课文第一段，看
( http: / / www.21cnjy.com )看作者是怎么理解学问和智慧的，不过文中是以比喻的方式进行阐释的，要求同学们用平实的语言分别给学问和智慧下定义。
答：
2．学生集体朗读第一节，进一步理解“学问”与
“智慧”的定义并体会文章语言的优美。
3.结合文章内容问题：
①为什么有学问的人未必有智慧？
答：
②为什么有智慧的人不见得有学问？
答：
三、反馈
1．下列加点的字注音有误的一组是（
）　
A陶冶（yě）
斧凿（zuó）
蓦(mò)然
矻(kū)
矻穷年
B犀(xī)锐
晦(huǐ)塞
探骊(lí)得珠
滋(zī)养
C两颚(è)
禁锢(gù)
鞭辟（pì）入里
茎(jīng)衣
D荒于嬉(xī)
兀(wù)
兀穷年
饶(ráo)舌
凋(diāo)谢
2．在下面各句的括号旁填上相应的成语
（1）深入剖析，进入最里层。形容能透彻说明问题，深中要害。（
）
（2）读书一味学古人，拘泥陈法，不善于灵活运用。（
）
（3）水面上的反光，一闪而过的样子，比喻观察不细，印象不深。（
）
（4）比喻做文章能抓住关键。（
）
3．本文的中心论点是什么？
答：
4．在第二节作者采用了什么样的论证方法？有何妙处
答：
一
、预习：（略）
二、
展示：
（一）１．略2．明确：文
( http: / / www.21cnjy.com )章的标题是“学问与智慧”，是个并列短语，是全文的中心论题。中心论点在文末：“我们不但需要学问，而且需要智慧——需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。”同时也是文章的结论。21教育网
（二）1．学问是积累的知识，智慧是发现和创造的能力。
三、反馈：
参考答案：1．略2．略3．略
4．对比论证、比喻论证。
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