教学目标
一、知识目标
1、 通过观察分析,学生能够描述茎中的运输现象、结构及方向。
2、 通过观察,学生能够描述杨树茎的横切面结构和组成,理解年轮形成的道理。
二、能力目标
1、通过观察活动,培养学生观察能力,对观察对象的描述能力。
三、情感目标
1、在实验过程中,培养学生严谨的科学态度。
学情分析
学生基础较弱,水平参差不齐
重点难点
水和无机盐运输的结构、方向及部位;杨树茎的结构
教学过程
第一学时
教学活动
【导入】植物体内的物质运输
导入:问题:植物需要哪些营养物质?
所需物质从何处获得?
【讲授】植物体内的物质运输
新课:一株植物体每一部分都需要营养,这些营养是怎么获得的呢?这就涉及到运输问题。
板书: 5.1.1.1植物体内水和无机盐的运输
问题:植物体内存在这样的运输结构吗?
根从土壤中吸收的水分和无机盐是通过什么结构运输到其他部位的呢?
2.叶制造的有机物又是如何运输到其他部分的呢?
【活动】植物体内的物质运输
[提出假设] 靠茎内的“导管” 把水分和无机盐从根运输到叶
[设计并完成实验] 说出设计思路并完成装置。
[预期的结果] 预测本实验的结果。
观察:(结合书3页图5-2、图5-3观察)
1、叶脉是否变红?茎的表面是否变红?
2、从横切面辨认茎有几部分组成?
并观察茎的哪一部分变红?
总结:1。叶脉变红,茎的表面没有变红。
????? 2.木本茎的三部分构成
结果分析:1、水分和无机盐运输的方向是什么?
2、水分和无机盐运输的部位在哪里?
[结论]:1、叶脉变红说明水分通过茎向上运输到叶。
2、茎的木质部变红说明运输水分的结构在木质部,是导管。
观察:导管的特点:由许多筒状横壁消失的死细胞上下相连
而成。根、茎和叶脉里的导管是相互连通的,有多种。
课堂小结:
以上学习的核心内容是:植物根吸收的水分和无机盐 是通过导管运输到其他部位的。导管在木质部中,按从下向上的方向运输的。
【作业】植物体内的物质运输
作业: 报告册1页。
