统编版语文六年级上册18古诗三首《书湖阴先生壁》课件(共37张PPT)

(共37张PPT)
第三课时
古诗三首
课前导入
同学们，大家好！今天，我们将要学习一首充满田园风情的古诗——《书湖阴先生壁》。这首诗出自北宋著名文学家、政治家王安石之手，他以细腻的笔触，为我们描绘了一幅清新雅致、恬静幽美的湖阴先生庭院景色。
课前导入
同学们，大家好！今天，我们将要学习一首充满田园风情的古诗——《书湖阴先生壁》。这首诗出自北宋著名文学家、政治家王安石之手，他以细腻的笔触，为我们描绘了一幅清新雅致、恬静幽美的湖阴先生庭院景色。
想象一下，阳光透过树叶的缝隙，斑驳地洒在墙壁上，那是一片怎样的宁静与和谐？湖阴先生的庭院里，又藏着哪些不为人知的自然秘密和人文情怀呢？让我们一起走进这首诗，
去感受那份超脱尘世、回归自
然的宁静之美。
课前导入
同学们，大家好！今天，我们将要学习一首充满田园风情的古诗——《书湖阴先生壁》。这首诗出自北宋著名文学家、政治家王安石之手，他以细腻的笔触，为我们描绘了一幅清新雅致、恬静幽美的湖阴先生庭院景色。
想象一下，阳光透过树叶的缝隙，斑驳地洒在墙壁上，那是一片怎样的宁静与和谐？湖阴先生的庭院里，又藏着哪些不为人知的自然秘密和人文情怀呢？让我们一起走进这首诗，
去感受那份超脱尘世、回归自
然的宁静之美。
同时，也通过这首诗，去领略王安石那高超的文学造诣和深邃的人生哲理。现在，就请大家翻开课本，让我们共同踏上这段美妙的文学之旅吧！
认识作者
王安石，北宋时期的杰出政治家、文学家、思想家、改革家，生于1021年，卒于1086年，字介甫，号半山，抚州临川（今江西省抚州市）人。他自幼聪颖好学，博览群书，二十七岁时考中进士，步入仕途。
认识作者
王安石，北宋时期的杰出政治家、文学家、思想家、改革家，生于1021年，卒于1086年，字介甫，号半山，抚州临川（今江西省抚州市）人。他自幼聪颖好学，博览群书，二十七岁时考中进士，步入仕途。
王安石的诗文风格独特，笔力雄健，意境深远，代表作有《泊船瓜洲》《登飞来峰》等。他还是“唐宋八大家”之一，对后世文学和思想产生了深远的影响。
写作背景
《书湖阴先生壁》是北宋诗人王安石题写在湖阴先生家墙壁上的一首诗。湖阴先生是王安石退居金陵时的邻居和好友，诗人通过描绘湖阴先生庭院的清幽洁净和优美环境，表达了对这位友人品格高洁、情趣高雅的赞美之情。
写作背景
《书湖阴先生壁》是北宋诗人王安石题写在湖阴先生家墙壁上的一首诗。湖阴先生是王安石退居金陵时的邻居和好友，诗人通过描绘湖阴先生庭院的清幽洁净和优美环境，表达了对这位友人品格高洁、情趣高雅的赞美之情。
这首诗也体现了诗人自身超脱尘世、向往自然的生活理想。这首诗是在王安石变法失败后，退居金陵时期所作，反映了他当时的心境和生活状态。
初读感知
请同学们自由朗读《书湖阴先生壁》，读的时候注意读准字音，读出节奏。
初读感知
请同学们自由朗读《书湖阴先生壁》，读的时候注意读准字音，读出节奏。
应当以悠然自得、轻松惬意的语调来朗诵，一边缓缓读来，一边细细品味那庭院中幽静雅致的氛围。
品读诗文
请同学们自由朗读《书湖阴先生壁》，读的时候注意读准字音，读出节奏。
应当以悠然自得、轻松惬意的语调来朗诵，一边缓缓读来，一边细细品味那庭院中幽静雅致的氛围。
书写
杨骥（字德逢）的别号，是王安石晚年退居江宁（今江苏南京）时的邻居
青苔
这里指种有花木的一块块排列整齐的土地，周围有土埂围着
品读诗文
请同学们自由朗读《书湖阴先生壁》，读的时候注意读准字音，读出节奏。
应当以悠然自得、轻松惬意的语调来朗诵，一边缓缓读来，一边细细品味那庭院中幽静雅致的氛围。
书写
杨骥（字德逢）的别号，是王安石晚年退居江宁（今江苏南京）时的邻居
青苔
这里指种有花木的一块块排列整齐的土地，周围有土埂围着
推开门。闼：小门
品读诗文
请同学们自由朗读《书湖阴先生壁》，读的时候注意读准字音，读出节奏。
应当以悠然自得、轻松惬意的语调来朗诵，一边缓缓读来，一边细细品味那庭院中幽静雅致的氛围。
书写
杨骥（字德逢）的别号，是王安石晚年退居江宁（今江苏南京）时的邻居
青苔
这里指种有花木的一块块排列整齐的土地，周围有土埂围着
推开门。闼：小门
茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。
品读诗文
请同学们自由朗读《书湖阴先生壁》，读的时候注意读准字音，读出节奏。
应当以悠然自得、轻松惬意的语调来朗诵，一边缓缓读来，一边细细品味那庭院中幽静雅致的氛围。
书写
杨骥（字德逢）的别号，是王安石晚年退居江宁（今江苏南京）时的邻居
青苔
这里指种有花木的一块块排列整齐的土地，周围有土埂围着
推开门。闼：小门
茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。
花草树木成行成垄，都是主人亲手栽种。
品读诗文
请同学们自由朗读《书湖阴先生壁》，读的时候注意读准字音，读出节奏。
应当以悠然自得、轻松惬意的语调来朗诵，一边缓缓读来，一边细细品味那庭院中幽静雅致的氛围。
书写
杨骥（字德逢）的别号，是王安石晚年退居江宁（今江苏南京）时的邻居
青苔
这里指种有花木的一块块排列整齐的土地，周围有土埂围着
推开门。闼：小门
茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。
花草树木成行成垄，都是主人亲手栽种。
茅檐是谁家的？净，是什么意思？诗人怎样写净的？
茅檐是湖阴先生家的，即王安石的邻居杨德逢的家。
品读诗文
请同学们自由朗读《书湖阴先生壁》，读的时候注意读准字音，读出节奏。
应当以悠然自得、轻松惬意的语调来朗诵，一边缓缓读来，一边细细品味那庭院中幽静雅致的氛围。
书写
杨骥（字德逢）的别号，是王安石晚年退居江宁（今江苏南京）时的邻居
青苔
这里指种有花木的一块块排列整齐的土地，周围有土埂围着
推开门。闼：小门
茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。
花草树木成行成垄，都是主人亲手栽种。
茅檐是谁家的？净，是什么意思？诗人怎样写净的？
茅檐是湖阴先生家的，即王安石的邻居杨德逢的家。
“净”指的是洁净、没有杂物或污垢的状态。
品读诗文
请同学们自由朗读《书湖阴先生壁》，读的时候注意读准字音，读出节奏。
应当以悠然自得、轻松惬意的语调来朗诵，一边缓缓读来，一边细细品味那庭院中幽静雅致的氛围。
书写
杨骥（字德逢）的别号，是王安石晚年退居江宁（今江苏南京）时的邻居
青苔
这里指种有花木的一块块排列整齐的土地，周围有土埂围着
推开门。闼：小门
茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。
花草树木成行成垄，都是主人亲手栽种。
茅檐是谁家的？净，是什么意思？诗人怎样写净的？
茅檐是湖阴先生家的，即王安石的邻居杨德逢的家。
“净”指的是洁净、没有杂物或污垢的状态。
诗人通过“无苔”来描写“净”。江南潮湿多雨，地面阴暗之处容易长青苔，而且极难清除。然而湖阴先生家的院子由于常常打扫，竟然没有一片青苔。
品读诗文
请同学们自由朗读《书湖阴先生壁》，读的时候注意读准字音，读出节奏。
应当以悠然自得、轻松惬意的语调来朗诵，一边缓缓读来，一边细细品味那庭院中幽静雅致的氛围。
书写
杨骥（字德逢）的别号，是王安石晚年退居江宁（今江苏南京）时的邻居
青苔
这里指种有花木的一块块排列整齐的土地，周围有土埂围着
推开门。闼：小门
茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。
花草树木成行成垄，都是主人亲手栽种。
茅檐是谁家的？净，是什么意思？诗人怎样写净的？
茅檐是湖阴先生家的，即王安石的邻居杨德逢的家。
“净”指的是洁净、没有杂物或污垢的状态。
诗人通过“无苔”来描写“净”。江南潮湿多雨，地面阴暗之处容易长青苔，而且极难清除。然而湖阴先生家的院子由于常常打扫，竟然没有一片青苔。
诗人借“无苔”表现院落清幽洁净的同时，也从侧面暗示了主人家的勤快与古朴。
品读诗文
请同学们自由朗读《书湖阴先生壁》，读的时候注意读准字音，读出节奏。
应当以悠然自得、轻松惬意的语调来朗诵，一边缓缓读来，一边细细品味那庭院中幽静雅致的氛围。
书写
杨骥（字德逢）的别号，是王安石晚年退居江宁（今江苏南京）时的邻居
青苔
这里指种有花木的一块块排列整齐的土地，周围有土埂围着
推开门。闼：小门
茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。
花草树木成行成垄，都是主人亲手栽种。
茅檐是谁家的？净，是什么意思？诗人怎样写净的？
茅檐是湖阴先生家的，即王安石的邻居杨德逢的家。
“净”指的是洁净、没有杂物或污垢的状态。
诗人通过“无苔”来描写“净”。江南潮湿多雨，地面阴暗之处容易长青苔，而且极难清除。然而湖阴先生家的院子由于常常打扫，竟然没有一片青苔。
诗人借“无苔”表现院落清幽洁净的同时，也从侧面暗示了主人家的勤快与古朴。
从“成畦”二字中，我们能体会到什么？
“成畦”二字不仅描绘了花圃的整齐布局，更巧妙地传达出花木繁茂、种类丰富的景象，既展现出井然有序之美，又避免了单调乏味之感。
品读诗文
请同学们自由朗读《书湖阴先生壁》，读的时候注意读准字音，读出节奏。
应当以悠然自得、轻松惬意的语调来朗诵，一边缓缓读来，一边细细品味那庭院中幽静雅致的氛围。
书写
杨骥（字德逢）的别号，是王安石晚年退居江宁（今江苏南京）时的邻居
青苔
这里指种有花木的一块块排列整齐的土地，周围有土埂围着
推开门。闼：小门
茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。
花草树木成行成垄，都是主人亲手栽种。
茅檐是谁家的？净，是什么意思？诗人怎样写净的？
茅檐是湖阴先生家的，即王安石的邻居杨德逢的家。
“净”指的是洁净、没有杂物或污垢的状态。
诗人通过“无苔”来描写“净”。江南潮湿多雨，地面阴暗之处容易长青苔，而且极难清除。然而湖阴先生家的院子由于常常打扫，竟然没有一片青苔。
诗人借“无苔”表现院落清幽洁净的同时，也从侧面暗示了主人家的勤快与古朴。
从“成畦”二字中，我们能体会到什么？
“成畦”二字不仅描绘了花圃的整齐布局，更巧妙地传达出花木繁茂、种类丰富的景象，既展现出井然有序之美，又避免了单调乏味之感。
从诗歌的前两句中，我们可以感受到湖阴先生具有怎样的性格特点？
湖阴先生是个既朴实勤快、爱好洁净，又兴趣高雅，对生活充满热爱之情的人。
品读诗文
请同学们自由朗读《书湖阴先生壁》，读的时候注意读准字音，读出节奏。
应当以悠然自得、轻松惬意的语调来朗诵，一边缓缓读来，一边细细品味那庭院中幽静雅致的氛围。
书写
杨骥（字德逢）的别号，是王安石晚年退居江宁（今江苏南京）时的邻居
青苔
这里指种有花木的一块块排列整齐的土地，周围有土埂围着
推开门。闼：小门
茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。
花草树木成行成垄，都是主人亲手栽种。
茅檐是谁家的？净，是什么意思？诗人怎样写净的？
茅檐是湖阴先生家的，即王安石的邻居杨德逢的家。
“净”指的是洁净、没有杂物或污垢的状态。
诗人通过“无苔”来描写“净”。江南潮湿多雨，地面阴暗之处容易长青苔，而且极难清除。然而湖阴先生家的院子由于常常打扫，竟然没有一片青苔。
诗人借“无苔”表现院落清幽洁净的同时，也从侧面暗示了主人家的勤快与古朴。
从“成畦”二字中，我们能体会到什么？
“成畦”二字不仅描绘了花圃的整齐布局，更巧妙地传达出花木繁茂、种类丰富的景象，既展现出井然有序之美，又避免了单调乏味之感。
从诗歌的前两句中，我们可以感受到湖阴先生具有怎样的性格特点？
湖阴先生是个既朴实勤快、爱好洁净，又兴趣高雅，对生活充满热爱之情的人。
一条溪水环绕着绿油油的农田，仿佛在守护着这片翠绿的田地。
品读诗文
请同学们自由朗读《书湖阴先生壁》，读的时候注意读准字音，读出节奏。
应当以悠然自得、轻松惬意的语调来朗诵，一边缓缓读来，一边细细品味那庭院中幽静雅致的氛围。
书写
杨骥（字德逢）的别号，是王安石晚年退居江宁（今江苏南京）时的邻居
青苔
这里指种有花木的一块块排列整齐的土地，周围有土埂围着
推开门。闼：小门
茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。
花草树木成行成垄，都是主人亲手栽种。
茅檐是谁家的？净，是什么意思？诗人怎样写净的？
茅檐是湖阴先生家的，即王安石的邻居杨德逢的家。
“净”指的是洁净、没有杂物或污垢的状态。
诗人通过“无苔”来描写“净”。江南潮湿多雨，地面阴暗之处容易长青苔，而且极难清除。然而湖阴先生家的院子由于常常打扫，竟然没有一片青苔。
诗人借“无苔”表现院落清幽洁净的同时，也从侧面暗示了主人家的勤快与古朴。
从“成畦”二字中，我们能体会到什么？
“成畦”二字不仅描绘了花圃的整齐布局，更巧妙地传达出花木繁茂、种类丰富的景象，既展现出井然有序之美，又避免了单调乏味之感。
从诗歌的前两句中，我们可以感受到湖阴先生具有怎样的性格特点？
湖阴先生是个既朴实勤快、爱好洁净，又兴趣高雅，对生活充满热爱之情的人。
一条溪水环绕着绿油油的农田，仿佛在守护着这片翠绿的田地。
两座大山打开门来为人们送去绿色。
思考感悟
请同学们自由朗读《书湖阴先生壁》，读的时候注意读准字音，读出节奏。
应当以悠然自得、轻松惬意的语调来朗诵，一边缓缓读来，一边细细品味那庭院中幽静雅致的氛围。
书写
杨骥（字德逢）的别号，是王安石晚年退居江宁（今江苏南京）时的邻居
青苔
这里指种有花木的一块块排列整齐的土地，周围有土埂围着
推开门。闼：小门
茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。
花草树木成行成垄，都是主人亲手栽种。
茅檐是谁家的？净，是什么意思？诗人怎样写净的？
茅檐是湖阴先生家的，即王安石的邻居杨德逢的家。
“净”指的是洁净、没有杂物或污垢的状态。
诗人通过“无苔”来描写“净”。江南潮湿多雨，地面阴暗之处容易长青苔，而且极难清除。然而湖阴先生家的院子由于常常打扫，竟然没有一片青苔。
诗人借“无苔”表现院落清幽洁净的同时，也从侧面暗示了主人家的勤快与古朴。
从“成畦”二字中，我们能体会到什么？
“成畦”二字不仅描绘了花圃的整齐布局，更巧妙地传达出花木繁茂、种类丰富的景象，既展现出井然有序之美，又避免了单调乏味之感。
从诗歌的前两句中，我们可以感受到湖阴先生具有怎样的性格特点？
湖阴先生是个既朴实勤快、爱好洁净，又兴趣高雅，对生活充满热爱之情的人。
一条溪水环绕着绿油油的农田，仿佛在守护着这片翠绿的田地。
两座大山打开门来为人们送去绿色。
我们能从这个“护”字中感受到什么？
溪流像母亲温柔的双手，环绕着绿油油的农田，仿佛小心翼翼地呵护着这片大地上的孩子，为整个场景注入了满满的情感色彩。
思考感悟
请同学们自由朗读《书湖阴先生壁》，读的时候注意读准字音，读出节奏。
应当以悠然自得、轻松惬意的语调来朗诵，一边缓缓读来，一边细细品味那庭院中幽静雅致的氛围。
书写
杨骥（字德逢）的别号，是王安石晚年退居江宁（今江苏南京）时的邻居
青苔
这里指种有花木的一块块排列整齐的土地，周围有土埂围着
推开门。闼：小门
茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。
花草树木成行成垄，都是主人亲手栽种。
茅檐是谁家的？净，是什么意思？诗人怎样写净的？
茅檐是湖阴先生家的，即王安石的邻居杨德逢的家。
“净”指的是洁净、没有杂物或污垢的状态。
诗人通过“无苔”来描写“净”。江南潮湿多雨，地面阴暗之处容易长青苔，而且极难清除。然而湖阴先生家的院子由于常常打扫，竟然没有一片青苔。
诗人借“无苔”表现院落清幽洁净的同时，也从侧面暗示了主人家的勤快与古朴。
从“成畦”二字中，我们能体会到什么？
“成畦”二字不仅描绘了花圃的整齐布局，更巧妙地传达出花木繁茂、种类丰富的景象，既展现出井然有序之美，又避免了单调乏味之感。
从诗歌的前两句中，我们可以感受到湖阴先生具有怎样的性格特点？
湖阴先生是个既朴实勤快、爱好洁净，又兴趣高雅，对生活充满热爱之情的人。
一条溪水环绕着绿油油的农田，仿佛在守护着这片翠绿的田地。
两座大山打开门来为人们送去绿色。
我们能从这个“护”字中感受到什么？
溪流像母亲温柔的双手，环绕着绿油油的农田，仿佛小心翼翼地呵护着这片大地上的孩子，为整个场景注入了满满的情感色彩。
这两句诗采用了什么修辞手法？
这两句诗采用了对偶手法和拟人手法。
思考感悟
请同学们自由朗读《书湖阴先生壁》，读的时候注意读准字音，读出节奏。
应当以悠然自得、轻松惬意的语调来朗诵，一边缓缓读来，一边细细品味那庭院中幽静雅致的氛围。
书写
杨骥（字德逢）的别号，是王安石晚年退居江宁（今江苏南京）时的邻居
青苔
这里指种有花木的一块块排列整齐的土地，周围有土埂围着
推开门。闼：小门
茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。
花草树木成行成垄，都是主人亲手栽种。
茅檐是谁家的？净，是什么意思？诗人怎样写净的？
茅檐是湖阴先生家的，即王安石的邻居杨德逢的家。
“净”指的是洁净、没有杂物或污垢的状态。
诗人通过“无苔”来描写“净”。江南潮湿多雨，地面阴暗之处容易长青苔，而且极难清除。然而湖阴先生家的院子由于常常打扫，竟然没有一片青苔。
诗人借“无苔”表现院落清幽洁净的同时，也从侧面暗示了主人家的勤快与古朴。
从“成畦”二字中，我们能体会到什么？
“成畦”二字不仅描绘了花圃的整齐布局，更巧妙地传达出花木繁茂、种类丰富的景象，既展现出井然有序之美，又避免了单调乏味之感。
从诗歌的前两句中，我们可以感受到湖阴先生具有怎样的性格特点？
湖阴先生是个既朴实勤快、爱好洁净，又兴趣高雅，对生活充满热爱之情的人。
一条溪水环绕着绿油油的农田，仿佛在守护着这片翠绿的田地。
两座大山打开门来为人们送去绿色。
我们能从这个“护”字中感受到什么？
溪流像母亲温柔的双手，环绕着绿油油的农田，仿佛小心翼翼地呵护着这片大地上的孩子，为整个场景注入了满满的情感色彩。
这两句诗采用了什么修辞手法？
这两句诗采用了对偶手法和拟人手法。
第四句诗这样写，好在哪里？
诗人以独特的视角，将传统的观景方式翻转，不是描绘人走向景色，而是生动地刻画出山峰仿佛推开大门，带着盎然的青翠之色迎面而来，这种“排闼送青”的描写方式极具表现力，令人耳目一新，更加凸显了山色的绝美与生动。
思考感悟
请同学们自由朗读《书湖阴先生壁》，读的时候注意读准字音，读出节奏。
应当以悠然自得、轻松惬意的语调来朗诵，一边缓缓读来，一边细细品味那庭院中幽静雅致的氛围。
书写
杨骥（字德逢）的别号，是王安石晚年退居江宁（今江苏南京）时的邻居
青苔
这里指种有花木的一块块排列整齐的土地，周围有土埂围着
推开门。闼：小门
茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。
花草树木成行成垄，都是主人亲手栽种。
茅檐是谁家的？净，是什么意思？诗人怎样写净的？
茅檐是湖阴先生家的，即王安石的邻居杨德逢的家。
“净”指的是洁净、没有杂物或污垢的状态。
诗人通过“无苔”来描写“净”。江南潮湿多雨，地面阴暗之处容易长青苔，而且极难清除。然而湖阴先生家的院子由于常常打扫，竟然没有一片青苔。
诗人借“无苔”表现院落清幽洁净的同时，也从侧面暗示了主人家的勤快与古朴。
从“成畦”二字中，我们能体会到什么？
“成畦”二字不仅描绘了花圃的整齐布局，更巧妙地传达出花木繁茂、种类丰富的景象，既展现出井然有序之美，又避免了单调乏味之感。
从诗歌的前两句中，我们可以感受到湖阴先生具有怎样的性格特点？
湖阴先生是个既朴实勤快、爱好洁净，又兴趣高雅，对生活充满热爱之情的人。
一条溪水环绕着绿油油的农田，仿佛在守护着这片翠绿的田地。
两座大山打开门来为人们送去绿色。
我们能从这个“护”字中感受到什么？
溪流像母亲温柔的双手，环绕着绿油油的农田，仿佛小心翼翼地呵护着这片大地上的孩子，为整个场景注入了满满的情感色彩。
这两句诗采用了什么修辞手法？
这两句诗采用了对偶手法和拟人手法。
第四句诗这样写，好在哪里？
诗人以独特的视角，将传统的观景方式翻转，不是描绘人走向景色，而是生动地刻画出山峰仿佛推开大门，带着盎然的青翠之色迎面而来，这种“排闼送青”的描写方式极具表现力，令人耳目一新，更加凸显了山色的绝美与生动。
后两句诗好在哪里？
“护田”与“排闼”两词，巧妙地赋予了山水以人的情感与行为，构建出一幅人与自然和谐共生的美好画面，这种描绘方式不仅增强了景物的生命力，也映衬出湖阴先生超凡脱俗、与自然和谐相融的高洁情操。
思考感悟
这首诗表达了作者什么样的思想感情？
这首诗抒发了诗人对优美田园景色的热爱，同时也流露出对湖阴先生高洁人格的钦佩与赞美，字里行间隐含着诗人内心对于隐逸生活的向往与享受退隐闲居时那份恬淡宁静的心境。
朗读《书湖阴先生壁》时，要注重节奏与情感的把握。节奏上，每句按“二二三”划分，如“茅檐/长扫/净无苔，花木/成畦/手自栽。一水/护田/将绿绕，两山/排闼/送青来”，这样停顿能体现诗歌韵律。
朗读指导
情感方面，前两句语速稍缓、语调平和，读出对湖阴先生庭院清幽整洁、花木繁茂的欣赏；后两句语速适中，语调上扬，突出“护”“送”等字，传达出对自然景色灵动之美的赞叹 。
朗读《书湖阴先生壁》时，要注重节奏与情感的把握。节奏上，每句按“二二三”划分，如“茅檐/长扫/净无苔，花木/成畦/手自栽。一水/护田/将绿绕，两山/排闼/送青来”，这样停顿能体现诗歌韵律。
朗读指导
情感方面，前两句语速稍缓、语调平和，读出对湖阴先生庭院清幽整洁、花木繁茂的欣赏；后两句语速适中，语调上扬，突出“护”“送”等字，传达出对自然景色灵动之美的赞叹 。
书湖阴先生壁
朴实勤快
热爱生活
恬淡心境
无穷乐趣
向往归隐
温柔多情
翠色欲滴
板书设计
课堂总结
本诗细腻地刻画了湖阴先生居所内外的自然景致，彰显了人与自然融洽共生的美妙画面，同时流露出诗人对主人品德与雅趣的高度赞扬，并隐含着诗人内心深处对于归隐田园、享受闲适生活的宁静向往。
拓展延伸
关于田园生活的古诗
暧暧远人村，依依墟里烟
出自魏晋陶渊明《归园田居·其一》。诗句描绘了远处村庄的轮廓在朦胧中若隐若现，村落里升腾起袅袅炊烟的田园景象，充满了宁静与和谐。
拓展延伸
关于田园生活的古诗
暧暧远人村，依依墟里烟
出自魏晋陶渊明《归园田居·其一》。诗句描绘了远处村庄的轮廓在朦胧中若隐若现，村落里升腾起袅袅炊烟的田园景象，充满了宁静与和谐。
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟
出自宋代翁卷《乡村四月》。诗句以绿原、白川、子规、烟雨等意象，勾勒出一幅色彩鲜明、生机盎然的田园风光图，表现出江南农村初夏时节的景象。
读读下面的诗句，说说你发现了什么。
一水 护田 将绿绕，
两山 排闼 送青来。
课堂练习
这两句诗采用了对偶的手法，成功营造出一种人与自然和谐共处的氛围，从侧面衬托出湖阴先生的高洁品质。在对偶形式上，呈现为 “一水” 对应 “两山”，“护田” 对应 “排闼”，“将绿绕” 对应 “送青来” 。
读读下面的诗句，说说你发现了什么。
一水 护田 将绿绕，
两山 排闼 送青来。
课堂练习
这两句诗采用了对偶的手法，成功营造出一种人与自然和谐共处的氛围，从侧面衬托出湖阴先生的高洁品质。在对偶形式上，呈现为 “一水” 对应 “两山”，“护田” 对应 “排闼”，“将绿绕” 对应 “送青来” 。
你还记得其他古诗里这样的诗句呢？
①两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
②海日生残夜，江春入旧年。
③抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
1.抄写本课生字。
2.背诵三首古诗。
3.根据“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”画一幅画。
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