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第9课 秦统一中国（精品学案）
2022年课程标准 学习目标
通过了解秦朝统一，知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程 1.知道秦朝建立的基本史实，秦朝统一的措施（政治、经济、文化、军事等），及对中国历史发展的影响。 （史料实证、历史解释） 2.阅读史料，分析秦统一的意义,掌握材料分析的方法，认识到历史发展趋势不可逆；（史料实证、唯物史观） 3.认识杰出历史人物对推动历史发展起到重要作用,树立维护国家统一的观念。(家国情怀)
自主学习任务一.秦朝的建立
设问1：秦为什么能灭六国？怎样灭六国的？秦朝统一有何历史意义？
1. 秦灭六国的原因（条件）：
⑴人民希望结束战乱，过上安定的生活；
⑵ 的成功为秦的统一打下了坚实的基础；
⑶秦王嬴政雄才大略、任用贤人，积极策划统一大计。
2.秦灭六国: ⑴时间：公元前 —公元前221年；
⑵灭六国的先后顺序：韩、赵、魏、楚、 、齐
3.秦朝建立：①时间：公元前221年
②建立者：秦王
③都城：咸阳
4.秦统一意义：
①结束了春秋战国以来长期征战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
②秦的统一有利于社会稳定，促进经济的恢复和发展；
③统一的多民族国家有利于各民族 和发展。
自主学习任务二、中央集权制度
设问2：什么是中央集权制？秦朝在地方实行什么制度，产生了什么影响？
1.原因：①秦实现统一后，原来各自为政的政治形态已不能适应新的社会发展。
②为了加强对全国的统治。
2.中央集权制度：秦建立了君主专制中央集权制度。
①皇帝制度：国家最高统治者称皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切 大权；
·皇帝制度的特点：皇权 、皇位世袭、皇帝独尊
·特点：皇帝是国家的最高统治者，拥有至高无上的权威，总揽全国一切军政大权。
②三公九卿制：设丞相（行政）、 （军事）、御史大夫（监察），分别掌管行政、军事、监察百官。
③郡县制：在地方推行郡县制，郡县长官由朝廷直接 。
3.影响：
①加强了中央集权，有利于国家安定。
②秦朝中央集权制度的确立，奠定了我国古代政治制度的基本模式；
③ 制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
自主学习任务三、巩固统一的措施
设问3：为了适应全国统一的需要，秦始皇采取了那些巩固统一的措施？
（1）政治上：创立君主专制中央集权制度
（2）经济上：
①统一货币——将秦国的圆形方孔 钱做为标准货币；
②统一度量衡；
·共同作用：有利于巩固秦朝的统一，有利于国家对经济的管理，促进了各地经济的交流与发展。
（3）文化上：统一文字——采用 做为唯一文字；
·作用：文字的统一，使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人民能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展，巩固了统治。
（4）交通上：统一车轨和 的宽度（车同轨）；有利于各地通畅。
（5）军事上：
①开凿灵渠，沟通湘江和 ，统一岭南及东南沿海地区；
②派大将 北击匈奴，修长城。
秦长城：西起 ，东至辽东。
·影响：更好地抵御了匈奴，巩固了边防，有利于边疆的稳定和国家的统一，但繁重的徭役和兵役加重了百姓负担。
（6）思想： 。
影响：加强思想控制，维护专制统治；文化浩劫，禁锢思想，阻碍学术发展。
四、秦的疆域：东至东海，西到 ，北至长城一带，南到南海。
【快速查答案】
自主学习任务一.秦朝的建立
商鞅变法；230；燕；嬴政；交流；
自主学习任务二、中央集权制度
军政；至上；太尉；任命；郡县；
自主学习任务三、巩固统一的措施
半两；小篆；道路；漓江；蒙恬；临洮；焚书坑儒；陇西；
议一议：秦朝建立的意义？
【点拨】
意义：秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
【典例】．有学者认为，自秦始皇以后，中国人明白了自己的国家应该是什么样子，虽有曲折，历史大势终归是要回到统一国家的正轨上来。他意在说明（ ）
A．王室衰微的表现 B．秦灭六国的过程
C．商鞅变法的过程 D．秦朝统一的意义
【答案】D
【详解】根据材料“自秦始皇以后，中国人明白了自己的国家应该是什么样子”“历史大势终归是要回到国家的正轨上来”并所学知识可知，秦的统一，结束了春秋战国以来诸侯国长期征战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，题干意在说明秦朝统一的意义，D项正确；王室衰微发生在春秋时期，排除A项；秦灭六国统一全国，但秦灭六国的过程材料未体现，排除B项；商鞅变法发生在战国时期，排除C项。故选D项。
【变式练1-1】年代标尺可以直观呈现不同历史时期政权更迭。下列关于下图年代标尺中①处的表述正确的是（ ）
A．秦国建立.公元前3世纪前期 B．秦国建立，公元前3世纪后期
C．秦朝建立.公元前3世纪前期 D．秦朝建立.公元前3世纪后期
【答案】D
【详解】根据所学知识可知，具体年份与世纪换算公式为千百位数加1，十位数不变，时间为公元前的十位和个位数值越小年代越晚，数值越大年代越早①处时间为公元前221年，属于公元前3世纪后期，故D项正确；公元前221年，秦朝统一六国，排除A项；公元前221年，秦朝统一六国，排除B项；时间为公元前的十位和个位数值越小年代越晚，数值越大年代越早，故公元前221年，为公元前3世纪后期，排除C项，故选D项。
【变式练1-2】“中国各地的方言千差万别．虽然语言不通．但秦以后使用同样的文字，使书写交流成为可能，这对中华民族文化的发展及文化认同的产生，意义极共深远。”材料叙述的是“秦朝统一文字”的（ ）
A．历史肯景 B．主要目的
C．重要内容 D．历史影响
【答案】D
【详解】根据题干信息“中国各地的方言千差万别，虽然语言不通，但秦以后使用同样的文字，使书写交流成为可能，这对中华民族文化的发展及文化认同的产生，意义极共深远”，结合所学知识可知，材料叙述的是“秦朝统一文字”的历史影响，D项正确；秦朝统一文字的历史背景，是在秦朝之前，中国历史上存在着众多不同的方言和文字系统，造成了地域之间沟通困难，以及文化交流阻碍，排除A项；秦朝统一文字主要目的，是为了进一步的巩固统治，方便政令通行，排除B项；秦朝统一文字的重要内容，规定以小篆作为标准文字，统一全国文字，排除C项。故选D项。
小组讨论：如何评价秦始皇？
【点拨】
功：(1)统一六国，建立我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
(2)首创中国历史上延续两千多年的专制主义中央集权制度。
(3)统一文字、货币、度量衡等，巩固了统一的多民族国家。
过：(1)“焚书坑儒”钳制了思想，摧残了文化。
(2)广建宫殿，大修陵墓，耗费大量人力、物力等。
(3)实施暴政、刑罚残酷等，给人民带来深重灾难。
【典例】1．在学习了《秦统一中国》课后，小红和小明两位同学对如何评价秦始皇产生了分歧，谁也说服不了谁。请你来当一回小判官，以《我眼中的秦始皇》为题，写一篇历史小短文，对秦始皇做出全面客观的评价。（要求：观点明确，条理清楚，论从史出。）提示：先简要评价小红和小明两人的观点，再结合秦始皇一生的主要事迹对其功过进行客观理性的说明和评价。
【答案】我眼中的秦始皇
小红和小明对秦始皇的评价都有一定道理，但都不够全面客观。一方面，他灭六国，北却匈奴，南开灵渠，建立起我国历史上第一个统一的多民族封建国家。统一后，他又创立了大一统的中央集权制度，同时，为巩固统一，他统一了文字，度量衡、货币，统一车辆和道路的宽窄，这一系列措施影响深远。为统一的多民族国家的发展做出了重要的贡献，被称为千古一帝毫不为过。另一方面，他推行暴政，焚书坑儒，摧残文化；实行严苛的法律；对农民征收很重的赋税；大规模征调民力服徭役和兵役，（四点任答一点）是历史上少有的暴君。
【详解】评价历史人物一般先简要概括，再分别结合史实辩证论证其功过表现与影响，以史为重，史论结合，最后总评。任何事物都具有两面性，杰出历史人物也不例外，金无足赤，人无完人，因而在评价杰出人物时也应坚持一分为二的观点，进行辨证的分析。 看待和评价历史人物要将其放在他所处的特定的历史时代。不能以我们现代人的眼光、现在的时代要求去苛求古人。答案如下：我眼中的秦始皇。小红和小明对秦始皇的评价都有一定道理，但都不够全面客观。一方面，他灭六国，北却匈奴，南开灵渠，建立起我国历史上第一个统一的多民族封建国家。统一后，他又创立了大一统的中央集权制度，同时，为巩固统一，他统一了文字，度量衡、货币，统一车辆和道路的宽窄，这一系列措施影响深远。为统一的多民族国家的发展做出了重要的贡献，被称为千古一帝毫不为过。另一方面，他推行暴政，焚书坑儒，摧残文化；实行严苛的法律；对农民征收很重的赋税；大规模征调民力服徭役和兵役，（四点任答一点）是历史上少有的暴君。
【总结感悟】-构建知识体系
构建要求：（1）理清内容之间的内在联系。（2）全员参与，主动参与，及时巩固基础知识。（3）熟练展示。
1．（2024·广东·模拟预测）有学者在谈及秦统一的原因时指出：“在秦人的价值评价中，没有给道德伦理留下位置……所以人们关心的是生产、作战等与日常生活密切相关的事务，而不注意仁义之兴废、礼乐之盛衰以及道德之完善。”该学者意在强调（ ）
A．秦人汲取了法家强权的思想 B．功利主义价值观念推动秦的统一
C．秦朝的国家组织力较为强大 D．耕战思想利于强化专制集权统治
【答案】B
【详解】根据题干“在秦人的价值评价中……故人们关心的是生产、作战等与日常生活密切相关的厉害，而不注意仁义之兴废、礼乐之盛衰以及道德之完善。”分析可知，秦国更加注重现实的生产以及与兼并战争相关的事物，忽视仁义道德等现实之外的东西，这种功利主义价值观念推动秦的统一，B项正确；秦国推行法家的治国思想，但并不能说明秦人都汲取了法家的强权思想，排除A项；材料并未提到秦朝的国家组织力量较为强大，排除C项；材料主要体现了秦人的功利主义价值观，并未提及耕战思想对专制集权统治的强化，排除D项。故选B项。
2．（2024·河南鹤壁·模拟预测）吕思勉曾说：“秦的统一，绝不全是兵力的关系。我们须注意：此时交通的便利，列国内部的发达，小国的被夷灭，郡县的渐次设立，在政治上、经济上、文化上，本有趋于统一之势，而秦人特收其成功。”吕思勉旨在强调（ ）
A．军事实力决定政权的归属 B．交通便利是统一的决定因素
C．统一是秦人坐收渔翁之利 D．统一是历史发展的必然趋势
【答案】D
【详解】根据题干材料中的“政治上、经济上、文化上，本有趋于统一之势，而秦人特收其成功”可知，吕思勉先生认为，战国末期孕育着统一的趋势，统一是历史发展的必然趋势，D项正确；从“秦的统一、绝不全是兵力的关系”可知，吕思勉认为军事实力只是秦统一六国的原因之一，不是唯一因素，排除A项；从“交通的便利……在政治上、经济上、文化上，本有趋于统一之势”可知，交通便利是统一的原因之一，但不是决定性因素，排除B项；从“秦人特收其成功”，结合所学可知，商鞅变法为秦的统一奠定了基础，所以统一是秦人坐收渔翁之利并不符合题意，排除C项。故选D项。
3．有学者认为：“从春秋到战国是一变，但这尚是小变。从战国到秦却是一大变。下列关于材料中“大变”认识正确的是（ ）
A．建立起了我国历史上第一个王朝 B．开始向封建社会过渡
C．建立起统一的多民族的封建国家 D．巩固统一多民族国家
【答案】C
【详解】根据材料“从春秋到战国是一变，但这尚是小变。从战国到秦却是一大变”和所学知识可知，秦朝统一六国后，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，这是巨大的变化，C项正确；夏朝建立起了我国历史上第一个王朝，排除A项；战国时期向封建社会过渡，排除B项；巩固统一多民族国家是秦朝统一后的内容，排除D项。故选C项。
4．下图为秦朝的政治建制示意图，图中①②③④分别是（ ）
A．皇帝、丞相、郡（守）、地方政府 B．皇帝、丞相、刺史、地方政府
C．太后、宦官、郡（守）、地方诸侯 D．太后、宦官、刺史、地方诸侯
【答案】A
【详解】根据图示信息结合所学知识可知，为加强对全国的统治，秦朝创立了大一统的中央集权制度。国家的最高统治者称为皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权，①处填皇帝；皇帝之下，设有中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，②处填丞相；秦朝废除分封制，在地方实行郡县制，设置郡、县两级机构，③处填郡（守）；郡（守）、县（令或长）属于地方政府，④处填地方政府，A项符合题意，A项正确；汉武帝为了加强对地方的控制，每州部设置一名刺史，负责监察地方官员和地方豪强，排除B项；秦朝创立了大一统的中央集权制度，国家的最高统治者称为皇帝，不是太后，排除CD项。故选A项。
5．（2024·湖南·模拟预测）谭嗣同在《仁学》中说：“二千年来之政，秦政也。”秦朝行政制度内容丰富，博大精深，其中许多首创的东西，在中国乃至世界形成了深远的影响。下列制度属于当时首创的是（ ）
A．禅让制度 B．分封制度 C．世袭制度 D．皇帝制度
【答案】D
【详解】根据所学知识可知，秦朝创立了大一统的中央集权制度。国家的最高统治者称为皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权，D项正确；禅让制度使原始社会末期依据贤德选举部落首领的方法，排除A项；分封制度创立于西周，排除B项；世袭制度始于夏朝，排除C项。故选D项。
6．（2024·福建厦门·二模）苏轼认为“始皇既并天下，分郡邑，置守宰，理固当然”，朱熹提到“此后王室子孙，岂复有疆土分封……至秦时，是事势穷极，去不得了，必须如此做也”。两者共同说明郡县制的出现（ ）
A．维护了秦朝的统治 B．是秦始皇个人意志的结果
C．符合历史发展趋势 D．确立了地方行政基本模式
【答案】C
【详解】根据题干信息“始皇既并天下，分郡邑，置守宰，理固当然”“此后王室子孙，岂复有疆土分封……至秦时，是事势穷极，去不得了，必须如此做也”并结合所学知识可知，郡县制的出现符合历史发展潮流，有利于维护国家的统一，加强中央集权，C项正确；题干强调的是郡县制对后世的影响，而选项“维护了秦朝的统治”与题干主旨不符，排除A项；郡县制在秦始皇之前就开始出现，因此并不是其个人意志的结果，排除B项；题干并不是要说明郡县制的实行确立了地方行政基本模式，而是强调郡县制出现符合历史发展趋势，排除D项。故选C项。
7．（2024·湖南长沙·模拟预测）下图是“封”的金文和“郡”的篆体字，从字的释义可以直接获取的历史信息是（ ）
释义：植树为帜、划定疆域、驻军守土——《说文解字今释》
释义：为君主驻守地方——《说文解字今释》
A．民族交融的发展 B．行政制度的演变
C．百家争鸣的出现 D．生产技术的进步
【答案】B
【详解】根据题干信息“植树为帜、划定疆域、驻军守土”和“为君主驻守地方”反映的是中国古代的地方行政制度从分封制到郡县制的转变，B项正确；题干强调的是地方行政制度的演变，与民族交融无关，排除A项；百家争鸣是指各家学派针对当时的社会问题，提出不同的主张，与题干信息不符，排除C项；当时生产技术的进步主要表现为铁犁牛耕的使用，与题干信息不符，排除D项。故选B项。
8．（2024·贵州贵阳·二模）公元前221年，秦始皇完成了统一大业，为适应国家统一的需要，大力推行一系列巩固统一的措施。关于材料以及下面示意图说法正确的是（ ）
A．秦统一于公元前2世纪初；示意图反映的是秦统一度量衡制度
B．秦统一于公元前2世纪末；示意图反映的是秦统一使用圆形方孔半两钱
C．秦统一于公元前3世纪末；示意图反映的是秦统一文字为小篆
D．秦统一于公元前3世纪初；示意图反映的是秦统一车轨的宽窄
【答案】C
【详解】据题干示意图和所学知识可知，公元纪年换算为世纪纪年的方法是：将公元纪年的百位上的数（或百千位上的数）加一：如公元前221年，百位上的数是2，2+1=3，是公元前3世纪；年代的划分通常以一个世纪的前30年为初期，接下来的40年为中期，最后30年为后期，因此，公元前221年是公元前3世纪末。图示内容反映的文字最终归于一统，因此，“秦统一于公元前3世纪末；示意图反映的是秦统一文字为小篆”符合题意，C项正确；公元前221年是公元前3世纪末，排除ABD项。故选C项。
9．（2024·福建厦门·模拟预测）为解决下图所示的问题，秦始皇（ ）
A．结束了六国的分裂局面 B．确立了专制主义中央集权制
C．采取了化异为同的措施 D．开创了地方行政的基本模式
【答案】C
【详解】根据题干信息“车路异轨迹、律令异规定、文字异形体、言语异声音”并结合所学知识可知，秦始皇顺应历史发展的潮流，灭六国统一了中国，结束了春秋战国以来长期战乱的局面，采取一系列措施统一文字、货币、度量衡、颁行《秦律》，因此选项“采取了化异为同的措施”符合题意，C项正确；秦始皇统一六国，结束了春秋战国以来长期分裂割据的局面，与题干信息不符，排除A项；秦朝建立了专制主义中央集权制，对后世产生深远影响，与题干描述的巩固统治的措施不符，排除B项；秦朝在地方上实行郡县制，开创了地方行政的基本模式，排除D项。故选C项。
10．对中国人来说，长城是意志、勇气和力量的标志，万里长城自构筑的那天起，就成为中华民族大一统的象征，2000多年来，任何人都没有能从认识上割裂万里长城，因而也就无法割裂中华民族。秦构筑“万里长城”的初衷是（ ）
A．守卫京师安全 B．抵御匈奴南下入侵
C．宣示疆域北至 D．凝聚民族力量
【答案】B
【详解】结合所学知识可知，为了抵御匈奴，秦始皇将战国时期各国在北方修筑的长城连接起来，筑成一条“万里长城”，秦朝时的长城西起临洮，东到辽东，B项正确；守卫京师安全，不符合史实，因为秦朝都成是咸阳，排除A项；疆域北至，不符合史实，因为长城是在统一全国之后修筑的，排除C项；长城是中华民族的代表性符号和中华文明的重要象征，凝聚民族力量，与秦构筑“万里长城”的初衷抵御匈奴不符，排除D项。故选B项。
评卷人得分
二、论述题
11．七年级某历史学习小组以“如何评价秦始皇”为主题开展探究学习，搜集到以下材料：
【图片材料】
图1 图2 统一文字 图3 统一货币
【文献摘录】
秦始皇建立万世帝国的梦想彻底破灭了，不过他创建的帝国制度却保存了下来，并延续了2000多年。在中国后代史书中，秦始皇多以暴君的面目出现，但今天的中国学者却公正地认为他是统一中国的功臣。
【表格归纳】
朝代 作者及文献 关于秦始皇的观点
西汉 司马迁《史记》 禁文书而酷刑法……以暴虐为天下始
东汉 班固《汉书》 法令烦僭，刑罚暴酷，轻绝人命
唐代 李白《古风》 秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来
(1)根据以上材料并结合所学知识，请你围绕“如何评价秦始皇”这一主题写一篇历史小短文。（要求：结合相关史实表述成文，字数不少于80字）
(2)根据【表格归纳】中的材料并结合所学知识，指出引发这些作者产生不同观点的主要因素。
【答案】(1)主题：对秦始皇的评价
表述：我认为秦始皇是个有功有过的皇帝。一方面他灭六国，建立了中国历史上第一个统一的多民族的封建国家；其在中央建立“皇帝制”，“三公九卿制”、地方实行郡县制等专制主义中央集权制度；为巩固统一又统一文字、货币和度量衡的措施，对后世产生了深远影响，被称为“千古一帝”；另一方面，秦始皇的统治具有急于求成和暴虐等特点，最终引发秦末农民起义，导致秦朝灭亡等。
(2)主要因素：社会环境；生活时代；阶级立场等。
【详解】（1）主题：对秦始皇的评价
表述：我认为秦始皇是个有功有过的皇帝；据图1“君主专制中央集权”并结合所学可知，秦王嬴政一方面灭六国，建立了中国历史上第一个统一的多民族的封建国家；其在中央建立“皇帝制”，“三公九卿制”、地方实行郡县制等专制主义中央集权制度；据材料“图2统一文字、图3统一货币”并结合所学可知，秦始皇为巩固统一又统一文字、货币和度量衡的措施，对后世产生了深远影响，被称为“千古一帝”；据材料“禁文书而酷刑法……以暴虐为天下始；法令烦僭，刑罚暴酷，轻绝人命”并结合所学可知，另一方面，秦始皇的统治具有急于求成和暴虐等特点，最终引发秦末农民起义，导致秦朝灭亡等。
（2）主要因素：据材料“禁文书而酷刑法……以暴虐为天下始；法令烦僭，刑罚暴酷，轻绝人命”“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来”并结合所学可知，由于作者所处社会环境；生活时代；阶级立场等不同，因此评价历史人物的观点不同。
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第9课 秦统一中国（精品学案）
2022年课程标准 学习目标
通过了解秦朝统一，知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程 1.知道秦朝建立的基本史实，秦朝统一的措施（政治、经济、文化、军事等），及对中国历史发展的影响。 （史料实证、历史解释） 2.阅读史料，分析秦统一的意义,掌握材料分析的方法，认识到历史发展趋势不可逆；（史料实证、唯物史观） 3.认识杰出历史人物对推动历史发展起到重要作用,树立维护国家统一的观念。(家国情怀)
自主学习任务一.秦朝的建立
设问1：秦为什么能灭六国？怎样灭六国的？秦朝统一有何历史意义？
1. 秦灭六国的原因（条件）：
⑴人民希望结束战乱，过上安定的生活；
⑵ 的成功为秦的统一打下了坚实的基础；
⑶秦王嬴政雄才大略、任用贤人，积极策划统一大计。
2.秦灭六国: ⑴时间：公元前 —公元前221年；
⑵灭六国的先后顺序：韩、赵、魏、楚、 、齐
3.秦朝建立：①时间：公元前221年
②建立者：秦王
③都城：咸阳
4.秦统一意义：
①结束了春秋战国以来长期征战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
②秦的统一有利于社会稳定，促进经济的恢复和发展；
③统一的多民族国家有利于各民族 和发展。
自主学习任务二、中央集权制度
设问2：什么是中央集权制？秦朝在地方实行什么制度，产生了什么影响？
1.原因：①秦实现统一后，原来各自为政的政治形态已不能适应新的社会发展。
②为了加强对全国的统治。
2.中央集权制度：秦建立了君主专制中央集权制度。
①皇帝制度：国家最高统治者称皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切 大权；
·皇帝制度的特点：皇权 、皇位世袭、皇帝独尊
·特点：皇帝是国家的最高统治者，拥有至高无上的权威，总揽全国一切军政大权。
②三公九卿制：设丞相（行政）、 （军事）、御史大夫（监察），分别掌管行政、军事、监察百官。
③郡县制：在地方推行郡县制，郡县长官由朝廷直接 。
3.影响：
①加强了中央集权，有利于国家安定。
②秦朝中央集权制度的确立，奠定了我国古代政治制度的基本模式；
③ 制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
自主学习任务三、巩固统一的措施
设问3：为了适应全国统一的需要，秦始皇采取了那些巩固统一的措施？
（1）政治上：创立君主专制中央集权制度
（2）经济上：
①统一货币——将秦国的圆形方孔 钱做为标准货币；
②统一度量衡；
·共同作用：有利于巩固秦朝的统一，有利于国家对经济的管理，促进了各地经济的交流与发展。
（3）文化上：统一文字——采用 做为唯一文字；
·作用：文字的统一，使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人民能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展，巩固了统治。
（4）交通上：统一车轨和 的宽度（车同轨）；有利于各地通畅。
（5）军事上：
①开凿灵渠，沟通湘江和 ，统一岭南及东南沿海地区；
②派大将 北击匈奴，修长城。
秦长城：西起 ，东至辽东。
·影响：更好地抵御了匈奴，巩固了边防，有利于边疆的稳定和国家的统一，但繁重的徭役和兵役加重了百姓负担。
（6）思想： 。
影响：加强思想控制，维护专制统治；文化浩劫，禁锢思想，阻碍学术发展。
四、秦的疆域：东至东海，西到 ，北至长城一带，南到南海。
【快速查答案】
自主学习任务一.秦朝的建立
商鞅变法；230；燕；嬴政；交流；
自主学习任务二、中央集权制度
军政；至上；太尉；任命；郡县；
自主学习任务三、巩固统一的措施
半两；小篆；道路；漓江；蒙恬；临洮；焚书坑儒；陇西；
议一议：秦朝建立的意义？
【点拨】
意义：秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
【典例】．有学者认为，自秦始皇以后，中国人明白了自己的国家应该是什么样子，虽有曲折，历史大势终归是要回到统一国家的正轨上来。他意在说明（ ）
A．王室衰微的表现 B．秦灭六国的过程
C．商鞅变法的过程 D．秦朝统一的意义
【变式练1-1】年代标尺可以直观呈现不同历史时期政权更迭。下列关于下图年代标尺中①处的表述正确的是（ ）
A．秦国建立.公元前3世纪前期 B．秦国建立，公元前3世纪后期
C．秦朝建立.公元前3世纪前期 D．秦朝建立.公元前3世纪后期
【变式练1-2】“中国各地的方言千差万别．虽然语言不通．但秦以后使用同样的文字，使书写交流成为可能，这对中华民族文化的发展及文化认同的产生，意义极共深远。”材料叙述的是“秦朝统一文字”的（ ）
A．历史肯景 B．主要目的
C．重要内容 D．历史影响
小组讨论：如何评价秦始皇？
【点拨】
功：(1)统一六国，建立我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
(2)首创中国历史上延续两千多年的专制主义中央集权制度。
(3)统一文字、货币、度量衡等，巩固了统一的多民族国家。
过：(1)“焚书坑儒”钳制了思想，摧残了文化。
(2)广建宫殿，大修陵墓，耗费大量人力、物力等。
(3)实施暴政、刑罚残酷等，给人民带来深重灾难。
【典例】1．在学习了《秦统一中国》课后，小红和小明两位同学对如何评价秦始皇产生了分歧，谁也说服不了谁。请你来当一回小判官，以《我眼中的秦始皇》为题，写一篇历史小短文，对秦始皇做出全面客观的评价。（要求：观点明确，条理清楚，论从史出。）提示：先简要评价小红和小明两人的观点，再结合秦始皇一生的主要事迹对其功过进行客观理性的说明和评价。
【总结感悟】-构建知识体系
构建要求：（1）理清内容之间的内在联系。（2）全员参与，主动参与，及时巩固基础知识。（3）熟练展示。
1．（2024·广东·模拟预测）有学者在谈及秦统一的原因时指出：“在秦人的价值评价中，没有给道德伦理留下位置……所以人们关心的是生产、作战等与日常生活密切相关的事务，而不注意仁义之兴废、礼乐之盛衰以及道德之完善。”该学者意在强调（ ）
A．秦人汲取了法家强权的思想 B．功利主义价值观念推动秦的统一
C．秦朝的国家组织力较为强大 D．耕战思想利于强化专制集权统治
2．（2024·河南鹤壁·模拟预测）吕思勉曾说：“秦的统一，绝不全是兵力的关系。我们须注意：此时交通的便利，列国内部的发达，小国的被夷灭，郡县的渐次设立，在政治上、经济上、文化上，本有趋于统一之势，而秦人特收其成功。”吕思勉旨在强调（ ）
A．军事实力决定政权的归属 B．交通便利是统一的决定因素
C．统一是秦人坐收渔翁之利 D．统一是历史发展的必然趋势
3．有学者认为：“从春秋到战国是一变，但这尚是小变。从战国到秦却是一大变。下列关于材料中“大变”认识正确的是（ ）
A．建立起了我国历史上第一个王朝 B．开始向封建社会过渡
C．建立起统一的多民族的封建国家 D．巩固统一多民族国家
4．下图为秦朝的政治建制示意图，图中①②③④分别是（ ）
A．皇帝、丞相、郡（守）、地方政府 B．皇帝、丞相、刺史、地方政府
C．太后、宦官、郡（守）、地方诸侯 D．太后、宦官、刺史、地方诸侯
5．（2024·湖南·模拟预测）谭嗣同在《仁学》中说：“二千年来之政，秦政也。”秦朝行政制度内容丰富，博大精深，其中许多首创的东西，在中国乃至世界形成了深远的影响。下列制度属于当时首创的是（ ）
A．禅让制度 B．分封制度 C．世袭制度 D．皇帝制度
6．（2024·福建厦门·二模）苏轼认为“始皇既并天下，分郡邑，置守宰，理固当然”，朱熹提到“此后王室子孙，岂复有疆土分封……至秦时，是事势穷极，去不得了，必须如此做也”。两者共同说明郡县制的出现（ ）
A．维护了秦朝的统治 B．是秦始皇个人意志的结果
C．符合历史发展趋势 D．确立了地方行政基本模式
7．（2024·湖南长沙·模拟预测）下图是“封”的金文和“郡”的篆体字，从字的释义可以直接获取的历史信息是（ ）
释义：植树为帜、划定疆域、驻军守土——《说文解字今释》
释义：为君主驻守地方——《说文解字今释》
A．民族交融的发展 B．行政制度的演变
C．百家争鸣的出现 D．生产技术的进步
8．（2024·贵州贵阳·二模）公元前221年，秦始皇完成了统一大业，为适应国家统一的需要，大力推行一系列巩固统一的措施。关于材料以及下面示意图说法正确的是（ ）
A．秦统一于公元前2世纪初；示意图反映的是秦统一度量衡制度
B．秦统一于公元前2世纪末；示意图反映的是秦统一使用圆形方孔半两钱
C．秦统一于公元前3世纪末；示意图反映的是秦统一文字为小篆
D．秦统一于公元前3世纪初；示意图反映的是秦统一车轨的宽窄
9．（2024·福建厦门·模拟预测）为解决下图所示的问题，秦始皇（ ）
A．结束了六国的分裂局面 B．确立了专制主义中央集权制
C．采取了化异为同的措施 D．开创了地方行政的基本模式
10．对中国人来说，长城是意志、勇气和力量的标志，万里长城自构筑的那天起，就成为中华民族大一统的象征，2000多年来，任何人都没有能从认识上割裂万里长城，因而也就无法割裂中华民族。秦构筑“万里长城”的初衷是（ ）
A．守卫京师安全 B．抵御匈奴南下入侵
C．宣示疆域北至 D．凝聚民族力量
评卷人得分
二、论述题
11．七年级某历史学习小组以“如何评价秦始皇”为主题开展探究学习，搜集到以下材料：
【图片材料】
图1 图2 统一文字 图3 统一货币
【文献摘录】
秦始皇建立万世帝国的梦想彻底破灭了，不过他创建的帝国制度却保存了下来，并延续了2000多年。在中国后代史书中，秦始皇多以暴君的面目出现，但今天的中国学者却公正地认为他是统一中国的功臣。
【表格归纳】
朝代 作者及文献 关于秦始皇的观点
西汉 司马迁《史记》 禁文书而酷刑法……以暴虐为天下始
东汉 班固《汉书》 法令烦僭，刑罚暴酷，轻绝人命
唐代 李白《古风》 秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来
(1)根据以上材料并结合所学知识，请你围绕“如何评价秦始皇”这一主题写一篇历史小短文。（要求：结合相关史实表述成文，字数不少于80字）
(2)根据【表格归纳】中的材料并结合所学知识，指出引发这些作者产生不同观点的主要因素。
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