第13课 东汉的兴衰 课件【高效课堂】新课标同步备课

(共18张PPT)
以
学
习
为
中
心
教学设计新思维
“以学习为中心”从教与学的效果出发，超越了“以教师为中心”与“以学生为中心”的对立，以统一的视角审视教师与学生的角色！
2024年人教版新教材七年级上册
学生导入
学习任务
课后习题
跨学科作业
学生导入
容易受伤
经常迁徙
食物不稳定
游戏图片中光武中兴是谁创立的？他又有那些作为？
第13课
东汉的兴衰
第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立与巩固
课程标准：
了解西汉末到东汉的统治和社会动荡，知道黄巾起义，了解其在历史发展中的作用。
光武帝-刘秀
壹·
东汉建立与光武中兴
学习任务一：东汉建立与光武中兴
史料实证
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自主学习
Q1：阅读课本73页归纳西汉后期呈现出怎样的状况？
政治上：依靠外戚，大权旁落，朝政腐败
经济上：土地兼并，百姓流离失所
各种社会矛盾激化
阅读课本，想一想：公元九年发生了什么事？
公元9年，王莽逼迫刘婴禅让后称帝
夺取政权，定国号为“新”，西汉灭亡
结合课本，思考王莽建立新朝后，百姓的处境是否有改善？
王莽的施政措施加剧了社会动荡，激起各地农民起义
25
学习任务一：东汉建立与光武中兴
史料实证
v
自主学习
Q2：阅读材料，完成东汉建立的基本概况。
概况
公元____年，西汉宗室___称帝，后定都____，史称东汉。
长安
西汉
东汉
父子流亡，夫妇离散，庐落（房舍）丘墟，田畴芜（荒芜）秽（杂草）……匹夫僮妇（儿童妇女），咸（都）怀怨怒 。
—— 《后汉书·冯衍传》
刘秀称帝后怎样完成统一的？
削平群雄，完成统一
洛阳
25
刘秀
洛阳
学习任务一：东汉建立与光武中兴
史料实证
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自主学习
Q3：阅读课本P75-76，结合材料，归纳光武帝采取的措施？
材料一：（汉光武帝）诏曰：“民自八年以来被略为奴婢者，皆一切免为庶人。”
——《后汉书·光武帝纪》
材料二：“田租三十税一，如旧制。”
——《后汉书·光武帝纪》
材料三：（汉光武帝）诏曰：“解王莽之繁密，还汉室之轻法。”
——《后汉书·循吏传》
材料四：建武二年（26年），（汉光武帝）下诏“其令中都官、三辅、郡、国出系囚，罪非殊死一切勿案，见徒免为庶人。”
——《中国古代史》
材料五：“并省四百余县，吏职减损，十置其一。”
——《后汉书·光武帝纪》
材料六：东汉政府将羌人、南匈奴、乌桓、鲜卑等民族内迁。
——《中国古代史》
①在政治上和军事上加强中央集权
②多次下令释放奴婢，禁止残害奴婢
③将荒地和山林给予农民耕种，并减轻田租
④减轻刑罚，赦免囚犯
⑤合并郡县，裁减官员；加强对官吏的监督，惩处贪官污吏
⑥允许北方民族内迁，缓和民族矛盾
学习任务一：东汉建立与光武中兴
史料实证
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自主学习
Q4：根据材料，说说光武帝采巩固统治的措施带来的影响？
作用：光武帝统治后期，经济得到恢复和发展，社会出现比较安定的局面，史称“光武中兴”。
（1）使衰落的汉朝重新振兴。
（2）社会经济得到恢复和发展,天下出现兴盛局面。
学习任务一：东汉建立与光武中兴
史料实证
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自主学习
Q5：阅读课本P76，了解东汉时期社会经济发展的表现。
东汉牛耕画像石
东汉冶铁水排
使用二牛一人一犁的耕作方法，提高了农业生产效率；
王景受命治理黄河，将被淹没的土地变成了良田。
东汉青瓷壶
发明水排，利用水排鼓风冶铁，提高了冶炼质量；
青瓷烧制技术走向成熟，出现了质量较高的瓷器。
贰·
东汉中后期的政局动荡
直接原因：
学习任务二：东汉中后期的政局动荡
史料实证
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自主学习
Q1：根据材料，说一说东汉后期即位的皇帝在位有何特点？
即位年龄小
在位时间短
王位更替快
材料一
材料二
Q2：这种结果会导致什么？根据材料二，说一说东汉后期政治特点？
外戚宦官交替专权（东汉中期以后的政治特点 ）
Q3：导致这种结果的原因是什么？这种结果会导致什么？
直接原因：
即位皇帝大多年幼，无法主政
根本原因：
封建君主专制制度
学习任务二：东汉中后期的政局动荡
史料实证
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自主学习
Q4：查阅上述教材图片，说说反映了东汉时期哪一股势力的膨胀？
Q5：说一说豪强势力崛起给社会带来了什么影响？
壁画中有车辆、骑马随从、步行仪仗等，前呼后拥，生动再现了东汉豪强出行的景象。
亭上层四角有张驽控弦的武士守卫，中间有人扬袖起舞，旁有一人抚琴及三人拍手伴歌。这一陶水亭是豪强地主娱乐生活及拥有私人武装的写照。
说明东汉豪强大族已经把住宅和防御设施紧密地结合起来，揭示了当时的阶级对立和社会动乱的情况。
豪强大族势
力的膨胀
豪强大族势力的膨胀，是东汉晚期出现割据局面的重要因素
外戚宦官交替专权
豪强大族势力的膨胀
政治腐朽 民不聊生
叁·
黄巾起义
学习任务三：黄巾起义
史料实证
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自主学习
Q1：阅读教材第76页的内容，回答下列问题
黄巾起义
领导人：
爆发时间：
爆发范围：
张角等
184年
全国各地
整体特点：
有组织、有准备的农民大起义
结果：
历时9个月，最后被镇压下去
创立宗教：
太平道
影响：
沉重打击了东汉的统治，使其名存实亡
没有推翻东汉
起义装扮：
头裹黄巾
苍天已死，
黄天当立。
岁在甲子，
天下大吉。
学习任务三：黄巾起义
史料实证
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自主学习
Q2：阅读教材第76页的材料研读回答下列问题？。
【译】小民的头发像韭菜一样，割了还会再长出来；头就像鸡一样，割的时候会叫喊。官吏没什么好怕的，小民的地位从来都不是那么低下的。
民众不能忍受黑暗统治，体现了民众的反抗情绪
【答案】先秦时期的科技与文化成就对后世产生了深远的影响，不仅在科技领域推动了后世的发展，而且在文化上塑造了中国的文化传统和审美观念，对后世产生了深远的影响。
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小组合作学习
课后活动
对比 “文景之治”与“光武中兴”，归纳两汉治世局面出现的共同点，从中得到什么启示？
背景 措施 影响
文景 之治 西汉建立，政局稳定，初步发展 注重农业生产，提倡以农为本。进一步减轻赋税（三十税一）和徭役；“以德化民”，废除酷刑；提倡勤俭治国。 使西汉政治清明，经济发展，人民生活安定，史称“文景之治”
光武 中兴 东汉初建，政权不稳，百废待兴 多次下令释放奴婢，减轻农民负担（三十税一），减轻刑法；合并郡县，裁减官员，惩处贪官污吏；允许北方少数民族内迁。 使东汉社会安定，经济得到恢复和发展，史称“光武中兴”。
共同点：
都善于吸取前朝灭亡的教训；
都采取了“休养生息”政策，发展生产；
都减轻了农民负担，轻徭薄赋；
都维护了国家统一，社会安定等。
启示：
统治者要勤政爱民，关注民生；国家统一，社会安定是经济发展的前提等。
【答案】解答思路：
历史背景：了解春秋时期的社会结构、文化【示例】
角色： 1．廉颇（赵国将军） 2．蔺相如（赵国文臣） 3．赵王（赵国君主） 4．侍卫 5．赵国百姓
场景一：赵国宫殿 （赵王、蔺相如、廉颇在宫殿内） 赵王：（焦急）廉将军，我国正面临强敌的威胁，你怎么能在这个时候闹矛盾呢？ 廉颇：（愤怒）蔺相如只是一个文臣，凭什么地位比我高？我不服！ 蔺相如：（平静）廉将军，国家危难当头，我们应该团结一致，共同对外。个人的恩怨算得了什么？ 赵王：（感慨）蔺相如说得对，我们应该以国家利益为重。廉将军，你愿意为了国家放下个人的恩怨吗？ 特点和重要事件。
人物选择：选择春秋时期的著名人物，如孔子、管仲、孙武等。
故事创作：围绕选定墨子的这段话表达了怎样的主张？结合墨子生活的历史时期，说说他为什么会提出这样的主张。的人物或事件，创作一个有教育意义或反映当时社会风貌的小故事。
资料搜集：通过书籍、网络等渠道搜集相关资料，确保故事的历史准确性。
建议：可以结合《左传》、《史记》等古代文献，以及现代的历史研究资料，来丰富故事内容和细节。
故事会组织：
确定故事会的时间、地点和参与人员。
鼓励同学们积极参与，分享自己的故事。
可以设置评委，对故事的创意、表达和历史准确性进行评价。
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小组合作学习
跨学科作业
我们还可以……
这是出土于四川的东汉击鼓说唱佣。查阅资料、试着为这件陶俑写一段解说词
◎七上历史·第二单元 ·
——夏商周时期：奴隶制王的更替和向封建社会的过渡
谢谢欣赏！