第18课 东晋南朝政治和江南地区开发 课件【高效课堂】新课标同步备课

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以
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习
为
中
心
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2024年人教版新教材七年级上册
课堂导入
学习任务
课后习题
课堂小结
课堂导入
容易受伤
经常迁徙
食物不稳定
这是南京六朝博物馆大厅悬挂的条幅，展示了建都于此的六个王朝。博物馆里展出的青瓷、陶俑、建筑构件、大型排水设施遗迹，以及石刻、书画等文物，反映了这个时期江南地区经济和文化的巨大变化。
是什么原因促成了这种变化？
江南地区的经济发展有哪些表现
第18课
东晋南朝政治和江南地区开发
第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融
课程标准：
课标：通过了解三国两晋南北朝时期的政权更迭、人口迁徙和区域开发，认识这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义。
晋元帝司马睿
壹·
东晋的兴亡
相关史事
学习任务一：东晋的兴亡
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自主学习
Q1：阅读课本归纳东晋建立的概况？
建康（今南京）
建立者
时 间
都 城
司马睿
（晋元帝）
317年
Q2：看视频结合相关史事思考东晋的政治特点？
王导死后，虽然王氏地位有所下降，但世家大族与皇帝共天下的政治格局并没有改变，只不过相继换了庾(yǔ)氏、谢氏、桓氏等世家大族与司马氏共天下。这种政治格局被称为“门阀政治”。随着东晋王朝的衰亡，门阀政治逐渐落下帷幕。
相关史事
政权特点：门阀士族与皇权的共治
学习任务一：东晋的兴亡
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自主学习
Q3：观察地图，说说与西晋相比，东晋的疆域发生了什么变化？
西晋疆域图
东晋疆域图
①丢失北方大片领土
②限于淮河以南的地区
北伐
Q4：鉴于上述变化东晋军事上采取了什么措施？
军事上
多次北伐
结果：未能恢复中原
为什么？
原因：东晋朝廷对北伐将领心存疑虑，多方牵制；
有的统帅动机不纯，利用北伐发展自己的势力。
影响：东晋成功抵御了来自北方的军事威胁，统治局面相对稳定，社会经济有所发展。
东晋末年，政权落入武将手中，420年，东晋灭亡。
学习任务一：东晋的兴亡
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自主学习
Q5：祖逖有哪些精神值得我们学习呢？
人物扫描
祖逖(266-321),范阳道(qiú)县①人。西晋末年，祖逖流亡江南，为恢复中原，他自行招募军队，渡江北伐。船到中流，他站立船头，慷慨激昂地击楫说：我如不扫清中原，誓不复返!跟随的人都被他的豪情壮志感动。由于东晋统治者腐朽软弱，偏安东南，北伐不利，祖巡忧愤而死。
闻鸡起舞
中流击楫
闻鸡起舞的勤奋努力、恢复中原的壮志和报效祖国的爱国情怀
贰·
南朝的政治
学习任务二：南朝的政治
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自主学习
Q1：阅读课本绘制东晋南朝政权更迭示意图？
东晋
317年
南朝
梁
齐
宋
陈
420年
589年
宋武帝
宋文帝
宋是南朝疆域最大的朝代。宋武帝、宋文帝在位的30余年时间里，轻徭薄赋，江南民殷国富，社会比较安定。
前期有所作为。
后期政治败坏。导致建康失守，千里绝烟
梁武帝
影响：江东最富庶的地区遭到烧杀抢掠，导致千里绝烟，人迹罕见。从此，南北实力对比中，南朝处于明显劣势。
西晋
十六国
三国
东晋
南朝（宋、齐、梁、陈）
北朝（北魏、西魏、东魏、北齐、北周）
南京：六朝古都
学习任务二：南朝的政治
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小组合作学习
Q2：根据下列表格内容，概括南朝政权的特点。
建立者 时间 都城 称帝前曾任官职
宋 刘裕 420—479年 建康 平北将军
齐 萧道成 479—502年 建康 骠骑大将军
梁 萧衍 502—557年 建康 大司马(总领军事)
陈 陈霸先 557—589年 建康 车骑将军
①武将篡权，建立新朝代
②存在时间短
政权更迭频繁
③定都建康
偏安南方
叁·
江南地区的开发
学习任务三：江南地区的开发
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自主学习
Q1：何谓江南？
“江南”一词最早在先秦时期就已经出现。在长期的发展中，江南地区的具体地理位置在不断发生变化。
“广义的江南”特指长江中下游以南的地区，又称为江左或江东。
Q2：《史记》和《宋书》中对江南地区的描述有什么不同，试分析原因。
材料一：楚越之地，地广人希（稀），饭稻羹鱼，或火耕而水耨（nòu除草)……无积聚而多贫。——《史记·货殖列传》
材料二：江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。鱼盐杞梓 (良材)之利，充仞(充满)八方；丝绵布帛之饶，覆衣天下。
——《宋书》卷五十四
西汉时期的江南：地广人稀、生产水平落后
南朝时期的江南：经济发展、粮食充足、手工业发达
学习任务三：江南地区的开发
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自主学习
Q3：结合材料，从自然环境、政治、人口流动、概括江南地区开发的原因有哪些？
材料一： 江南地区古代森林、沼泽广泛分布，具备了农业发展的良好条件。
材料二：（南朝宋）……赋轻役稀，江南民殷国富， 社会比较安定。
材料三：东晋政府建立了许多侨郡县，给予南迁人民免除徭役的权利，江南经济文化因此迅速发展。
材料四：……中原人民把他们的先进生产技术和管理经验带到了江南，迅速改变了江南“火耕水耨”的落后面貌，这对江南地区的开发，起了很大的促进作用。
①江南地区自然条件优越
②江南地区社会比较安定
南方统治者的政策支持
③北方人口南迁，为江南的发展提供了大量的劳动力和生产工具和生产技术
思考：影响古代经济发展的因素有哪些？
因素：
①生产工具；劳动力，灌溉
②统治者的政策（或重视程度)；
③社会环境。
学习任务三：江南地区的开发
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自主学习
Q4：阅读课本，归纳江南地区经济发展的表现？
农业
手工业
商业
①推广和改进犁耕，实行精耕细作
②推广选种、育种、田间管理和施用粪肥等比较先进的生产技术
③育秧移栽，麦稻兼作，双季稻
④种桑养蚕、培植果树、种植药材等，实行农业多种经营
缫丝、织布、制瓷、冶铸、造船、造纸、制盐等方面都有显著的发展
南朝时的建康，人口众多，是当时商业最为活跃的大都市
南朝 青瓷莲花湖
东晋黑釉鸡首壶
南朝 织锦
扬州“丝绵布帛之饶，覆衣天下”。——《宋书》
学习任务三：江南地区的开发
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小组合作学习
合作探究：我们当前正在大力发展经济，东晋南朝时期江南地区的开发，对我们今天的经济建设有何启示？
北人南迁，带来先进生产技术和生产经验。
南方有相对适宜农业发展的自然地理环境。
南方相对安定
重视科技发展，人才引进
维护国家统一，营造安定的社会环境。
保护生态环境，爱护自然
政府政策的支持
采取适宜经济发展的政策
江南地区开发原因
经济建设启示
【答案】解答思路：
历史背景：了解春秋时期的社会结构、文化【示例】
角色： 1．廉颇（赵国将军） 2．蔺相如（赵国文臣） 3．赵王（赵国君主） 4．侍卫 5．赵国百姓
场景一：赵国宫殿 （赵王、蔺相如、廉颇在宫殿内） 赵王：（焦急）廉将军，我国正面临强敌的威胁，你怎么能在这个时候闹矛盾呢？ 廉颇：（愤怒）蔺相如只是一个文臣，凭什么地位比我高？我不服！ 蔺相如：（平静）廉将军，国家危难当头，我们应该团结一致，共同对外。个人的恩怨算得了什么？ 赵王：（感慨）蔺相如说得对，我们应该以国家利益为重。廉将军，你愿意为了国家放下个人的恩怨吗？ 特点和重要事件。
人物选择：选择春秋时期的著名人物，如孔子、管仲、孙武等。
故事创作：围绕选定墨子的这段话表达了怎样的主张？结合墨子生活的历史时期，说说他为什么会提出这样的主张。的人物或事件，创作一个有教育意义或反映当时社会风貌的小故事。
资料搜集：通过书籍、网络等渠道搜集相关资料，确保故事的历史准确性。
建议：可以结合《左传》、《史记》等古代文献，以及现代的历史研究资料，来丰富故事内容和细节。
故事会组织：
确定故事会的时间、地点和参与人员。
鼓励同学们积极参与，分享自己的故事。
可以设置评委，对故事的创意、表达和历史准确性进行评价。
课堂小结
中流击楫
东晋南朝时期江南地区的开发
南方政权的更替
江南地区
的开发
东晋的兴亡
南朝的政治
政治：门阀政治
军事：多次北伐
宋、齐、梁、陈
原因
表现
影响
社会安定；统治者重视
自然条件优越；北人南迁
农业
手工业
商业
为后世经济重心
南移奠定基础
谢谢欣赏！