【2025秋季新修订教材】统编语文三上第五单元《15 金色的草地》教学设计

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《15金色的草地》教学设计
教学目标：
1.认识“蒲、英、耍、茸、欠、拢”6个生字，会写“蒲、英、盛、耍、使、劲、脸、欠、朝、钓、察、拢、喜”13个字，会写“草地、蒲公英、盛开、玩耍、一本正经、使劲、钓鱼、观察、合拢、张开、喜爱”11个词语。
2.边读边想象课文描写的画面，能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
3.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况，把观察所得用几句话写下来和同学交流。
教学重点：
学习第三自然段，了解“我”对事物的变化所进行的观察，感受“我”观察的细致，体会留心观察的好处。
教学准备：
植物图片，蒲公英张开、合拢的视频，展示含羞草、向日葵、牵牛花、睡莲等植物在不同时间的变化的视频，词卡，课件。
教学过程：
第一课时
一、认识“蒲公英”
1.想象“草地”。
(1)教师板书“草地”，引导想象：看到这个词语，你的眼前会浮现出怎样的画面？
(2)学生交流。
(3)教师小结：看到这个词语，我们想到的往往是一大片一大片的绿色。
2.认识“蒲公英”。
(1)揭示课题：今天我们要走进的是一片金色的草地。(板书补全课题)
(2)认识“蒲公英”。
①检查预习：课前大家已经自己读过课文了，你知道草地的颜色变化与哪种事物有关吗？
②指名读词语“蒲公英”，认读“蒲、英”，强调“蒲”读第二声。
③调动已有经验：你们看到过蒲公英吗？你们看到的蒲公英是什么样的？
④出示图片，提问：很多同学都见过成熟时的蒲公英(出示图片1)，种子上有白色冠毛结成的绒球。这也是蒲公英(出示图片2)，有没有同学知道这是什么时期的蒲公英？
⑤指名学生回答，相机引导学生认读“盛开”一词。（形容花朵繁茂开放的状态）盛开——绽放
(3)认识“蒲”字。
①启发思考：许多汉字的形旁都提示了它的字义，猜一猜，“蒲”字的部首是“艹”，这个字下面还有“氵”，这个字的意思可能和什么有关？
②教师小结：“艹”说明这是一种植物，“氵”表示它长在水岸边，“蒲”是指长在水岸边的一种草本植物。
③指导书写“蒲”字。
指导要点：这个字是上下结构，“艹”要写得宽扁，盖住下面的部分，最后一点不能漏。
④学生书写,评价反馈。
二、初读课文，整体把握
1.整体把握课文。
(1)出示初读要求：朗读课文，一边读一边想象课文描写的情景，读完后想一想：这片草地给你留下了怎样的印象？课文主要描写了哪几个场景？（场景：作者通过文字描绘的、包含人物活动、环境氛围和特定事件的画面片段，情景）
(2)学生自由朗读课文，思考初读问题。
(3)指生分段朗读课文，随机认读“耍、茸、欠、拢”4个生字。
(4)指导书写“英、盛、耍、使、劲、脸、欠、朝、钓、察、拢、喜”12个字，重点指导书写：英、盛、耍、使、劲、察、喜；正确书写“草地、蒲公英、盛开、玩耍、一本正经、使劲、钓鱼、观察、合拢、张开、喜爱”11个词语。
2.学生交流，梳理场景。
(1)引导学生结合课文内容说出对这片草地的印象，并相机板书：可爱、有趣。
(2)梳理课文描写的三个场景：蒲公英盛开；兄弟俩玩耍；草地的变化。
(3)概括课文主要内容。
《金色的草地》主要讲述了“我”和弟弟在窗前的草地上玩耍时，发现蒲公英的有趣变化，后来“我”通过观察得知了变化的原因，展现了大自然的奇妙和童年生活的乐趣，抒发了作者对大自然的热爱之情。
三、学习第一、二自然段
1.布置学习任务：选择自己感兴趣的一个场景，一边读边想象画面，说说你看到了哪些有趣的画面。
2.组织交流。
(1)交流第一自然段的场景。
学生交流过程中，教师引导抓住关键词“一大片”“长满”“金色”，进一步感受草地的有趣，并朗读感受。
(2)交流第二自然段的场景。
①组织交流：在这个场景中，你看到了哪些有趣的画面？
②教师朗读，学生同桌合作模仿文中人物的表现。
③请一对同桌表演，引导学生结合表演理解“一本正经”“打哈欠”。（“一本正经”在这里的意思是：“我”故意表现出严肃认真、不苟言笑的样子，可能是想逗弟弟，或者假装在专注地做某件事，与弟弟奔跑的活泼形成对比。）
3.小结过渡：你看，草地和蒲公英给兄弟俩带来了无限的快乐。难怪作者会在最后一个自然段发出感慨：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
四、总结下课
师：刚才我们一起学习了“蒲公英盛开”“兄弟俩玩耍”两个场景，下节课，我们继续学习其他场景。
第二课时
一、回顾场景，导入新课
1.复习生字词语。
2.回顾场景。
(1)引导学生借助板书，回顾场景：上节课，我们学习了《金色的草地》，课文描写了哪几个场景？
(2)指名学生回答。聚焦第一、二自然段：蒲公英盛开的场景；兄弟俩玩耍的场景。
(3)小结：通过这两个场景的学习，让我们看到了一片有趣的草地，正如作者在第四段所说“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”作者之所以能把草地写得如此可爱和有趣，得益于作者的“观察”。那么作者是如何观察的呢？这节课，让我们继续走进课文。
3.提问：文中还有哪个场景让你觉得很有趣？（草地的变化）
二、学习第三自然段，感受作者观察的细致
1.过渡：接下来，让我们一同走进“草地的变化”这个场景。按学习提示默读课文第三自然段。
学习要求：默读课文第三自然段，一边读一边想象课文描写的画面，用横线画出草地的颜色变化，用波浪线画出草地变化的原因。
2.交流“变化”，初步感受作者观察的细致。
(1)组织交流：哪些描写让你看到了草地的颜色变化？
根据学生回答出示句子：
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。
(2)交流草地的变化。
①请学生读读这几句话，圈出表示时间和草地颜色的词语。
学生反馈，教师出示词卡：早上、中午、傍晚；绿色、金色、绿色。
②指名学生板贴词卡：哪位同学能根据课文内容来贴一贴词卡？要求把表示颜色的词贴在相应的时间词之后。
③指名结合板书，有顺序地说一说草地的颜色变化。
(3)教师小结：在不同的时间进行观察，观察到的草地颜色也不一样，看来我们在观察景物的时候，也可以像作者一样通过长时间的连续观察，发现它的变化情况。
3.交流“变化原因”，进一步感受作者观察的细致。
(1)启发思考：同一片草地在同一天的不同的时间段，颜色竟然会不一样，真的太奇妙了，谁发现了其中的原因？
(2)交流“变化原因”，进一步感受作者观察的细致。
①指名回答，根据学生回答，出示句子：
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
②播放蒲公英张开、合拢的视频，学生观察。
【蒲公英早中晚花朵不同变化】https://www./video/BV12w411p7vi vd_source=e6e698077834e744795feb6b589efc3d ( https: / / www. / video / BV12w411p7vi vd_source=e6e698077834e744795feb6b589efc3d )
【蒲公英一周从开花到结籽过程延时摄影】https://www./video/BV1424y1H7m8 vd_source=e6e698077834e744795feb6b589efc3d ( https: / / www. / video / BV1424y1H7m8 vd_source=e6e698077834e744795feb6b589efc3d )
【蒲公英绚丽的绽放，延时摄影的美丽。】https://www./video/BV1HW411T71G vd_source=e6e698077834e744795feb6b589efc3d ( https: / / www. / video / BV1HW411T71G vd_source=e6e698077834e744795feb6b589efc3d )
③引导学生根据观察，通过手部动作模拟，边自由读边演示蒲公英是怎样张开、合拢的。
④教师读句子，学生一齐做动作。
4.当堂检测。
(1)指导完成课后题第二题：请你再次默读这段话，把下面的内容补充完整。
早上，草地 ，因为蒲公英 ；
中午，草地 ，因为蒲公英 ；
傍晚，草地 ，因为蒲公英 。
(2)指名学生反馈，教师在相应位置上板贴“合拢、张开、合拢”三张词卡，形成：
早上 绿色 合拢
中午 金色 张开
傍晚 绿色 合拢
(3)引导学生借助板书，说清楚草地变化与蒲公英之间的关系。
5.引导感悟作者观察的细致：作者用文字把这个慢慢变化的过程清晰地展现在我们面前，对你有什么启发吗？
(1)引导交流。
预设1：按照时间顺序来写，读起来觉得很清楚。
预设2：写清不同时间的草地的样子，读起来觉得很明白。
预设3：为了写清楚、写明白草地的变化，需要进行长时间的、连续的、细致的观察。
(2)教师小结：作者按照时间顺序描写了不同时间草地颜色的变化，还说明了草地颜色变化的原因，观察细致，让我们看到了有趣的画面。(相板板书：细致观察)
6.引导朗读体会：让我们把这个有趣的场景用朗读展现出来。
三、交流观察所得，产生留心观察的兴趣
1.引导回忆：只要我们留心观察，就能像作者这样发现大自然中很多植物在不同的时候是不一样的。生活中，你知道哪些植物在不同的时候是不一样的吗？
2.指名学生交流。
3.播放展示含羞草、向日葵、牵牛花、睡莲等植物在不同时间的变化的视频。
【【4K|延时】用延时记录下含羞草的白天与黑夜】https://www./video/BV11G4y1g7yS vd_source=e6e698077834e744795feb6b589efc3d ( https: / / www. / video / BV11G4y1g7yS vd_source=e6e698077834e744795feb6b589efc3d )
【向日葵的一天！】https://www./video/BV1qw411i7te vd_source=e6e698077834e744795feb6b589efc3d ( https: / / www. / video / BV1qw411i7te vd_source=e6e698077834e744795feb6b589efc3d )
【4K延时拍摄 牵牛花】https://www./video/BV14s4y147gV vd_source=e6e698077834e744795feb6b589efc3d ( https: / / www. / video / BV14s4y147gV vd_source=e6e698077834e744795feb6b589efc3d )
【睡蓮：「日落了，睡蓮準備睡覺了。」【縮時影片】】https://www./video/BV1Af4y1R7AN vd_source=e6e698077834e744795feb6b589efc3d ( https: / / www. / video / BV1Af4y1R7AN vd_source=e6e698077834e744795feb6b589efc3d )
4.引导写话：请你选择视频中的一种植物，用几句话写一写它是如何变化的，如果能写清变化的原因，就更好了。
5.学生当堂练习。
6.反馈评价。
教师围绕“是否写清不同情况下的变化”进行评价，表扬能“写清楚变化的原因”的学生，指导学生正确书写词语“观察”，强调细致观察带来的好处。
简单版示例：
含羞草
早上，含羞草的小叶子都舒展开，像一把把小羽毛。要是你轻轻碰它一下，叶片就会马上合起来，连叶柄都垂下去，好像害羞了一样这是它保护自己不被虫子咬的办法，过几分钟才会慢慢打开。到了晚上，它的叶子也会自己合上“睡觉”哦，这样就能少流失水分。
向日葵
向日葵的花盘特别喜欢跟着太阳转！早上太阳从东边升起，花盘就朝向东边；中午太阳在头顶，它就朝上看；傍晚太阳落山了，它又慢慢转回东边，这样花盘能晒到更多太阳，长得更好。
牵牛花
凌晨四点多，牵牛花就悄悄地开花了，紫色、蓝色或粉色的小喇叭一朵一朵张开，可漂亮啦！不过到了上午十点以后，太阳越晒越热，小喇叭就会慢慢卷起来。因为它怕被太阳晒坏，这样能保护自己。
睡莲
早上六点左右，睡莲的花瓣会慢慢打开，一层一层地像小裙子一样展开，露出中间黄黄的花蕊，这样小蜜蜂才能来采蜜传粉。到了傍晚的时候，花瓣又会一片一片合起来，把花蕊包好，防止晚上的露水打湿花蕊。
复杂版示例：
含羞草
清晨，含羞草的羽状复叶舒展着，像一片片小羽毛轻盈地铺展在茎上。当阳光渐强，叶片会微微收拢，仿佛在躲避灼热；若有人触碰，叶枕细胞迅速排出水分，小叶立刻闭合、叶柄下垂，几分钟后才慢慢恢复——这是它保护自己免受风雨或动物伤害的生存智慧。到了傍晚，整片复叶会彻底闭合，进入“睡眠”状态，减少夜间水分蒸发。
向日葵
黎明时分，向日葵花盘朝着东方，等待第一缕阳光。随着太阳从东向西移动，花盘也会缓慢转动，这是因为茎部背光侧的生长素比向光侧多，促使背光侧生长更快，从而牵引花盘转向光源。正午阳光直射时，花盘会略微下垂“午休”，避免花粉被高温灼伤；傍晚太阳落山后，花盘又会慢慢转回东方，准备迎接次日的朝阳。
牵牛花
凌晨四点左右，牵牛花的花苞在微露中苏醒，紫色、蓝色或粉色的花瓣逐渐旋开，形成一个个小喇叭，尽情吸收晨光中的水分和养分。上午十点后，随着气温升高、光照变强，花瓣细胞因失水而逐渐萎缩，喇叭状的花朵会慢慢收拢、枯萎——这是它为了在炎热天气前完成授粉，避免花朵被烈日晒干的自然策略。
睡莲
清晨六点，睡莲的花瓣在光照刺激下，从包裹的状态缓缓舒展，外层花瓣先向外翻开，内层花瓣随后层层打开，露出中央金黄色的雄蕊和雌蕊，迎接传粉昆虫。正午时分，花朵完全绽放，在阳光下显得格外娇艳；午后随着光照减弱、温度降低，花瓣会逐渐向内合拢，到傍晚时分完全闭合，将花蕊包裹起来，既能保护花粉，也能减少夜间热量和水分的散失。
四、学习第四自然段
师：正因为作者细致的观察，才让我们看到了如此可爱的草地，如此有趣的蒲公英！正如课文第四自然段说所写——全班齐读。
1.引导学生交流：从第四自然段中你读懂了什么？
2.组织交流，相机指导。
(1)引导学生读懂作者“喜欢”蒲公英的原因：
①教师提问：“从那时起”中的“那时”，在文中指的是什么时候？
②学生交流。
③教师小结：作者通过细致观察，体验到了观察带来的快乐，这是作者最喜欢蒲公英的原因。
(2)引读：晚上，蒲公英的花合拢了，就像小朋友们一样睡觉了，早上，蒲公英的花张开了，就像我们一样起床了。作者通过细致的观察，才有了这样有趣的发现——
学生再次齐读第四自然段。
五、课后延伸，布置“观察作业”
1.布置“观察作业”：大自然里有千千万万、各式各样的事物，它们五彩缤纷，形态各异。课后，请同学们选择一种自己感兴趣的事物继续进行观察，把观察所得填写在“观察记录单二”上。谁发现了这次的记录单和我们在《搭船的鸟》一课中完成的“观察记录单一”有什么不一样？
观察记录单二
对象 时间 发现
2.引导：这次的观察记录要重点记录事物在“不同时间的变化情况”，也可以用照片、视频等方式记录自己的观察发现：只要你仔细观察，一定会有意想不到的发现！
板书设计：
16金色的草地
可爱 有趣
早上 绿色 合拢
中午 金色 张开 细致观察（连续）
傍晚 绿色 合拢
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